老師講座心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的老師講座心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
田老師在講座中說：“善于積累，今天貌似垃圾的材料，都是明天可能閃耀著你思想光輝的金子�！睂懽�，是很多老師老大難的問題，田老師也分享了許多妙招。讓我們修煉成一個(gè)優(yōu)秀的寫手，修煉成一個(gè)優(yōu)秀的攝影師，來邊走邊記錄自己的美麗的教育歷程吧。
�。ㄒ唬⿲扅c(diǎn)兒成長足跡
很多老師都在記錄班上孩子們的成長，就每天堅(jiān)持單純的記下一些和孩子們發(fā)生的事情，留住學(xué)校生活的快樂，和年輕的家長朋友們分享，留存一份孩子們成長過程中難得的文字寫真。自己寫，也可以讓孩子們跟著寫，分享交流，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們慢慢愛上寫作，慢慢寫作水平也會(huì)提高。
（二）寫點(diǎn)兒教育思考
葉圣陶先生說“先有生活，后有寫作；先有經(jīng)驗(yàn)，后有寫作；先有情感，后有寫作。”在記錄成長故事的同時(shí)，進(jìn)行自己的教育教學(xué)反思，也是老師寫作的主要方向。
很多教育事件，如果不能寫清楚，只能說明自己沒有想清楚。作為德育工作者，很多突發(fā)事件的處理，可能憑著自己的經(jīng)驗(yàn)，靠直覺做事情。有時(shí)班主任常常會(huì)有自我感覺高妙的做法，事情處理完了之后，還暗暗自鳴得意。那就及時(shí)記錄下來，留存住自己的精彩一幕，和別人分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)。還要記得自我追問，我還有沒有更好的解決辦法？怎樣才是更科學(xué)的辦法？拿出來自己的真實(shí)故事，通過不同渠道，聽聽行內(nèi)外朋友各抒己見。記錄的過程，研磨文字的過程，就是一個(gè)不斷修煉德育內(nèi)功的過程。
�。ㄈ⿲扅c(diǎn)兒系統(tǒng)研究
田老師說她回顧寫作之路，強(qiáng)烈地感受到：教育工作需要不斷地反思、不斷地改進(jìn)，這樣才能不斷地積累，否則經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)都是處于零散的、缺乏整理和提升的狀態(tài)。我們學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)介紹的時(shí)候，常常會(huì)有這樣的感受，他人的教學(xué)方法、教學(xué)策略，自己也使用過，甚至還一直在沿用呢，就因?yàn)闆]有轉(zhuǎn)化成文字，缺乏
總結(jié)和提升，就只得為他人喝彩叫好。解決的辦法就是及時(shí)地記錄，將自己的行動(dòng)，轉(zhuǎn)變成一筆寶貴的精神財(cái)富，轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)資源。
在記錄教學(xué)案例和教學(xué)隨筆的過程中，你會(huì)不自覺地反思自身的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)決策與教學(xué)手段是否適用于當(dāng)前的課堂，是否適合自己的學(xué)生，是否符合新時(shí)期的教育規(guī)律。一般情況下，我們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)是浮于表面的、膚淺的。而我們一旦準(zhǔn)備將某個(gè)案例、某個(gè)問題、某件事情通過文字來表達(dá)時(shí)，就會(huì)對(duì)這一具體問題認(rèn)真思考、深入研究、由小到大、由表及里、由淺入深地揭示問題的實(shí)質(zhì)，從而達(dá)到深化問題研究的目的。
寫作的過程同樣是理清方法與思路的過程。記錄是深化教育內(nèi)在本質(zhì)、探索教育內(nèi)在規(guī)律的過程。記錄是我們教育工作者專業(yè)成長的重要技術(shù)支持，是一種必不可少的專業(yè)習(xí)慣。既然擁有了它，今生就不準(zhǔn)備再放開這支服務(wù)于教育的筆。
除了寫些什么，為自己留些成果。田老師還說，班主任的日常管理點(diǎn)子和班會(huì)活動(dòng)策劃，這些都是無比寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，要及時(shí)記錄，好好整理。
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