90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)必備【15篇】
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)1
今天我們第一二三，三個(gè)小組一行14人來(lái)到了xxxx展示點(diǎn)，各小組最年輕的兩位學(xué)員將在這里為我們展示他們學(xué)習(xí)實(shí)踐的最優(yōu)成果。我們的展示分2天，每天各3節(jié)，今天展示的有一節(jié)是xxxx的“先學(xué)后教”模式，胡老師挺著4個(gè)多月的大肚子風(fēng)采依舊，有激情澎湃時(shí)，有溫柔甜美時(shí)。又讓我們領(lǐng)略洋思風(fēng)采，這其中不僅有緊扣洋思模式的框框套套，胡老師也靈機(jī)地結(jié)合實(shí)際加入了不少容易被忽視的考點(diǎn)。xxx學(xué)生的素質(zhì)也很好，整堂課給人的感覺(jué)很輕松很充實(shí)。第二節(jié)是陳老師的課，陳老師可謂“溫柔一族”，盡管沒(méi)有熱血澎湃，聲音此起彼伏，但因整堂課流程清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，此節(jié)課也挺讓人回味。劉老師是下午的課，在經(jīng)過(guò)小組一輪的聽(tīng)課，汲取他人之精華，聽(tīng)取實(shí)踐導(dǎo)師的指點(diǎn)和本人的竭力修改，劉老師的課有了全新的面貌，師生默契配合，一堂課毫無(wú)懸念地完成了。
課后，點(diǎn)評(píng)導(dǎo)師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。在肯定各位年輕老師眾多優(yōu)點(diǎn)（親和力很好，整體活動(dòng)多，教學(xué)任務(wù)明確，個(gè)人素質(zhì)好）的前提下也提了一些建議：
1、各位老師多多少少都有拖課，說(shuō)明整堂課設(shè)計(jì)還不夠緊密.
2、活動(dòng)有點(diǎn)生硬，感覺(jué)是為了活動(dòng)而活動(dòng)。
3、過(guò)渡不夠自然，個(gè)別詞如果不容易導(dǎo)入可以留在文本中處理。
4、要靈活運(yùn)用學(xué)生課堂出現(xiàn)的問(wèn)題如：It’s + adj.+ to do…是否可擴(kuò)大操練面。又如：My hobby is doing …我們可以換位思考Doing … is my hobby.也是考試中學(xué)生易出錯(cuò)的'。此外， He gets up at 7: 00
當(dāng)學(xué)生用At 7: 00 he gets up.表達(dá)，我們應(yīng)該肯定還不是一定要將它該成書(shū)本的句式。文本處理過(guò)多也是一個(gè)問(wèn)題，部分問(wèn)題的設(shè)置省略了，那么時(shí)間就充足了，問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)緊扣考綱。聽(tīng)了導(dǎo)師們的點(diǎn)評(píng)，茅塞頓開(kāi)啊，姜畢竟是老的辣，一看就看出問(wèn)題，作為年輕一代，我們真得多多學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中要多注意這些問(wèn)題。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)2
為什么選擇報(bào)名杭師大90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，一是由于我是1990年杭州師范學(xué)院化學(xué)系畢業(yè)的，感覺(jué)那里的老師比較熟悉，有一種親切感；二是有這么多年沒(méi)來(lái)杭州看看以前的老師和同學(xué)了所以很想到杭州來(lái)。很高興能被杭師大培訓(xùn)班錄取為學(xué)員。能在這里度過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷實(shí)屬難得，所以我非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有z老師的高中化學(xué)課堂教學(xué)中的分析講座，有z老師帶來(lái)的聲情并茂的化學(xué)課堂有效教學(xué)講座，有杭師大幾位教授如z等的高中化學(xué)疑難問(wèn)題的分析講座，有我大學(xué)的班主任z老師的學(xué)生高考答卷錯(cuò)誤分析講座，還有杭高z老師和浙大附中兩位年輕老師的教學(xué)展示以及老師們真誠(chéng)的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)……
下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
一、放眼未來(lái)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀
引用康德的一句話：“人是唯一需要教育的一種存在�！苯逃氖姑褪菐椭擞勺匀蝗说缴鐣�(huì)人到文化人的轉(zhuǎn)變。而學(xué)生正是在成長(zhǎng)中的人，他們有發(fā)展性、可塑性、也有差異。如何讓學(xué)生成為最好的自己才是教育的必要。給我留下深刻印象的是學(xué)軍中學(xué)化學(xué)特級(jí)教師陳進(jìn)前的《教學(xué)素材的積累和選用》講座中提到了他的教學(xué)觀：
1、欣賞學(xué)生，問(wèn)責(zé)自身。
2、以學(xué)定教，循規(guī)導(dǎo)學(xué)。
3、注重課內(nèi)，課外給力。
4、活力化學(xué)，調(diào)釀在人。
5、承認(rèn)差異，相信自己。
6、唯實(shí)圖新，不要花架子。他的講座很精彩，很樸實(shí)的語(yǔ)言中吐露出他對(duì)于化學(xué)教學(xué)的熱愛(ài)。
二、聚焦課堂，促進(jìn)有效教學(xué)
在忙碌的工作中經(jīng)常有這樣的抱怨，“這道題目都講過(guò)了，還是不會(huì)做，上課聽(tīng)了沒(méi)有？”在這樣的時(shí)候教師總是有點(diǎn)恨鐵不成鋼的惱怒。課堂教學(xué)是教師的主陣地，如何讓這塊主陣?yán)卫蔚卣瓶卦谧约菏掷�，讓更多的學(xué)生融入化學(xué)課堂教學(xué)。有效教學(xué)的定義很多，從時(shí)空上看，應(yīng)該是高效率的，即花最少的時(shí)間取得最大的效果。從成果上看，是高效益的，即教學(xué)結(jié)果能使學(xué)生較多得益。而影響有效教學(xué)的幾大因素有：用好教材資源，了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)適切的目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化講練策略，引導(dǎo)幫助學(xué)生，教與學(xué)的和諧，縮小個(gè)體差異，善于動(dòng)態(tài)生成，堅(jiān)持教學(xué)反思。教師是一節(jié)課的設(shè)計(jì)者，一個(gè)有效的教學(xué)，既要考慮到信息量，訓(xùn)練量，更好考慮到思維量。讓我記憶深刻的是浙江教育廳教研室任學(xué)明老師《思想主導(dǎo)化學(xué)課堂》講座中關(guān)于“離子反應(yīng)”省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課堂中關(guān)于課堂引入的幾個(gè)例子以及浙大附中顧建辛老師在《化學(xué)課堂有效教學(xué)》講座前做的'那個(gè)有關(guān)化學(xué)平衡的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有太多經(jīng)驗(yàn)老道的教師充滿了教學(xué)智慧。
三、注重反思，用心做教研
教師主要分三類：一類是注重教學(xué)而不注重教研的，另一類是注重教研而不注重教學(xué)的，第三類是即注重教學(xué)又注重教研的。在一線的老師平時(shí)的工作瑣碎而忙綠，沒(méi)有多余的時(shí)間和精力做教研，或者即使想做教研，也不知道從何做起。本人也是屬于注重教學(xué)而不注重教研的老師，這次的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)給了我思考的時(shí)間，思考自己在教學(xué)中的不足和困惑。教研也并不神秘。杭州二中特級(jí)教師林肅浩老師的《實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與研究》講座給我們這些不是專家的普通老師指明了如何做教研的風(fēng)向標(biāo)，即找準(zhǔn)問(wèn)題，關(guān)鍵是用心。注重捕捉平時(shí)教學(xué)中特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的困惑和問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)就是很好的課題，在研究中把握“三求、三真”普通老師也能研究出別具一格的教研成果。
四、思考感悟，與學(xué)生同發(fā)展
十年樹(shù)木，百年數(shù)人。教師的成長(zhǎng)是慢成長(zhǎng)。在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中教師以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)，不斷給自己補(bǔ)充能量，與學(xué)生共同發(fā)展進(jìn)步。杭師大趙志毅教授的《在行動(dòng)中研究和提升》講座用風(fēng)趣的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓我們認(rèn)識(shí)了教學(xué)論的發(fā)展過(guò)程。張義建老師的《高考非選擇題命題答題情況分析》讓我們了解了學(xué)生的具體答題情況，能夠在今后的教學(xué)中注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。
培訓(xùn)即將進(jìn)入尾聲，在明天上午還有王祖浩教授的《解決實(shí)踐問(wèn)題的化學(xué)教學(xué)研究》講座沒(méi)聽(tīng)，我想肯定會(huì)另人興奮。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，而且緊張又忙碌，由于我在興長(zhǎng)中學(xué)是班主任星期天還得趕回學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)然后星期一一早又馬上趕來(lái)杭州有點(diǎn)辛苦，但它帶給我的是快樂(lè)，是收獲！通過(guò)培訓(xùn)，無(wú)論是化學(xué)教學(xué)理論知識(shí)，還是高中化學(xué)的有效教學(xué)和教學(xué)研究都有很大的提高，這對(duì)我今后的化學(xué)教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的指導(dǎo)。回去之后要把教書(shū)育人的工作做的更好，不斷更新知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力并致力于教學(xué)研究。最后感謝杭師大韋斯林老師辛苦安排，也感謝王小娟老師對(duì)我們培訓(xùn)班的管理，順利的完成了這次培訓(xùn)任務(wù)。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)3
光陰荏苒，3月5日—17日總共90學(xué)時(shí)的小語(yǔ)第二期專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)業(yè)將結(jié)束，回顧這短暫的兩周，收獲多多，特作如下總結(jié)，90學(xué)時(shí)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)。
一、體驗(yàn)了教學(xué)的新理念。
杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授汪潮作的《“素課”論》講座，闡述了“素課”的基本理念：“素課”是一種本色的課，“素課”是一種生本的課，“素課”是一種自然的課，“素課”是一種簡(jiǎn)約的課。汪教授談到那些精心雕鑿的課，給人的感覺(jué)是課的技巧太“過(guò)”，簡(jiǎn)直就像燒了盤(pán)葷菜，吃起來(lái)時(shí)給人的感覺(jué)是“葷腥”太多，油漿太足，色彩太艷，失去了原生態(tài)，就像一束“塑料花”，鮮艷無(wú)比卻沒(méi)有了生命的氣息。專家就是專家，比喻得如此形象生動(dòng)，它讓我們警醒：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循自然規(guī)律，體現(xiàn)天然面貌，而不要“作秀”。所以，“素課”這種教學(xué)的新理念，讓我感受了，在此謝謝汪教授！
二、享受了特級(jí)教師的大餐。
聽(tīng)紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)金明東的'《自己的花是讓別人看的》一文的教學(xué)，深感特級(jí)教師上課的到位，更為突出的一點(diǎn)，對(duì)“山陰道”出處的講解，傳遞出那種對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，讓我敬佩！聽(tīng)杭州綠苑小學(xué)校長(zhǎng)魏麗君的《征文啟示》那種注重生本教育理念和教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)，讓我敬佩！聽(tīng)寧海城中小學(xué)校長(zhǎng)柴冬青的《寫(xiě)一件感人的事——義務(wù)教材課標(biāo)本五下第四單元習(xí)作》，讓我進(jìn)一步明白了作文教學(xué)該重視平時(shí)的“說(shuō)”的練習(xí)和寫(xiě)作時(shí)的正確、科學(xué)的指導(dǎo)，即重視寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。
三、嘗到了基地實(shí)踐的美味。
一個(gè)星期的基地實(shí)踐，聽(tīng)了15堂課、評(píng)了15堂課，上了一堂課，收獲良多。
教無(wú)定法，但必有法。15位教師上課各有各的方法，各有各的特色，讓我進(jìn)一步懂得的如何導(dǎo)課更好，怎樣講過(guò)渡語(yǔ)更接榫，抓住一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)課文，不要面面俱到效果更好，等等。
評(píng)課中，領(lǐng)路vl15為教師的評(píng)課風(fēng)采，尤其是指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓那個(gè)我進(jìn)一步明白該怎樣才能評(píng)好課。
總之，一周的基地實(shí)踐，收獲多多，味道美美。
古語(yǔ)有云：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。”這是對(duì)有才學(xué)的人所說(shuō)之話的高度評(píng)價(jià)。這次市小語(yǔ)第二期專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，我的收獲改用這古語(yǔ)為：培訓(xùn)兩星期，勝讀十年書(shū)，并作為這個(gè)總結(jié)的結(jié)束語(yǔ)。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)4
本學(xué)期有幸參加了5年一次的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)內(nèi)容比較豐富，在《指南》背景下的五個(gè)領(lǐng)域都已經(jīng)滲透其中，從5月16日開(kāi)始到6月7日為期6天的活動(dòng)，讓我的頭腦又進(jìn)一次的洗禮，感恩我們的領(lǐng)導(dǎo)！
5月16日我們聆聽(tīng)了教研室賀慈滿老師《走進(jìn)植物世界》生動(dòng)地講述，讓我們對(duì)植物有了一種新的認(rèn)識(shí)，她從生物的分類講到組成生物體的基本結(jié)構(gòu)，再到植物的分類、開(kāi)花植物的基本結(jié)構(gòu)、植物的生長(zhǎng)、常見(jiàn)植物的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)賀老師把我們分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理與歸納、總結(jié)，讓我們?cè)谠傻闹R(shí)上進(jìn)行一種提升。我們的教研員吳文艷老師《談集體教學(xué)有效性》，讓我們重新認(rèn)識(shí)集體教學(xué)活動(dòng)，什么是有效教學(xué)？從中對(duì)我們現(xiàn)有的集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析：1.駕駛教材的能力缺乏。2.教育目標(biāo)：定位過(guò)高，過(guò)低或不全面，目標(biāo)間缺乏層次性。3.教學(xué)過(guò)程缺乏有效策略。()4.教學(xué)設(shè)計(jì)，目標(biāo)，重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)過(guò)程之間割裂缺乏統(tǒng)整性。5.問(wèn)題設(shè)計(jì)隨心所欲，缺乏目的性。6.教學(xué)設(shè)計(jì)模式化，難以完成最基本的教學(xué)任務(wù)。7.教學(xué)結(jié)果難以有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。那如何有效教學(xué)呢？吳老師也給我們講了有效的教學(xué)目標(biāo)——基礎(chǔ)；教學(xué)內(nèi)容的選擇——核心；有效的教學(xué)過(guò)程——關(guān)鍵……讓我們受益匪淺，接下來(lái)是慢慢地內(nèi)化。
5月17日海曙教研員周東鋒老師《幼教論文的撰寫(xiě)》，撰寫(xiě)論文真是我們的`弱點(diǎn)，有時(shí)不知道如何下手，也不知道要寫(xiě)什么話題，總之就是不會(huì)寫(xiě)。今天聽(tīng)了周老師的講座讓我有了點(diǎn)小小的想法，其實(shí)要想撰寫(xiě)出好的論文要靠平時(shí)工作中的案例積累，多閱讀各種關(guān)于教育方面的雜志，做一位有心的老師，這樣才能寫(xiě)出好的文章。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，游戲正是他們所采用的方法，游戲是幼兒園教育的專業(yè)性體現(xiàn)。李雪芬老師《走進(jìn)游戲 走近幼兒》從游戲與幼兒的關(guān)系，游戲與幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)系，以區(qū)域活動(dòng)為媒介開(kāi)展了話題，從中讓我們切記“閉上嘴巴 睜大眼睛 管住雙手”這對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展是有利的，3——5歲幼兒的優(yōu)質(zhì)教育目標(biāo)應(yīng)朝向協(xié)助所有的兒童成為游戲高手“幼兒自主游戲 教師智慧看戲”,我們的老師要放手，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)成長(zhǎng)著……
5月24日牟秀玲老師《指南引領(lǐng)下向一日活動(dòng)要質(zhì)量》告訴我們依據(jù)《指南》，在集體教學(xué)中運(yùn)用好《指南》讓我們的孩子在原來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)提升，培養(yǎng)一個(gè)完整的兒童。吳偉芬老師“《指南》解讀之健康領(lǐng)域”,對(duì)健康領(lǐng)域進(jìn)行了一系列的講述，也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。
5月28日一天時(shí)間在九峰幼兒園度過(guò)的，上午觀摩了半日活動(dòng)的開(kāi)展，民間特色的區(qū)域活動(dòng)讓我印象深刻，孩子們能聽(tīng)著音樂(lè)能進(jìn)行舞龍等的活動(dòng)，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師都吃驚了。下午王秋紅老師對(duì)健康漫談，讓我們更加明白健康的重要性，有了健康才能談未來(lái)。
6月6日呂秀華老師對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)很多的介紹，從她的講座中也讓我們知道音樂(lè)給人快樂(lè)，在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中，我們要有一個(gè)心里定位，一學(xué)期我們?cè)谧尯⒆觽儗W(xué)些什么，音樂(lè)的各種元素都要接觸，這就讓我們?nèi)フ湟曂摹⒁罋w童心、開(kāi)掘童心、融入童心。數(shù)學(xué)活動(dòng)大家都會(huì)上，那要如何有效開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，茅秀君老師給我們進(jìn)行講座“運(yùn)用《指南》有效開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)”,茅老師對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了再一次的梳理與總結(jié)，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了另一種看法，也從中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次學(xué)習(xí)。
6月7日繆鳳雅老師《優(yōu)化幼兒園半日活動(dòng)組織之研究》對(duì)半日活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行梳理，告訴我們對(duì)于半日活動(dòng)的開(kāi)展各環(huán)節(jié)要從功能、形式、內(nèi)容、注意四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓我們的半日活動(dòng)更加優(yōu)化。胡賽芬老師對(duì)《多媒體素材采編及有聲繪本的制作》進(jìn)行講述，胡老師一邊講我們一邊上機(jī)操作，帶給我們的是新的教學(xué)內(nèi)容，幫我們解決了很多教學(xué)問(wèn)題，受益著……
6天的培訓(xùn)真得給了我們很大的信息，聽(tīng)到了很多新的教育理念，慢慢消化吧！小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得記90學(xué)時(shí)小學(xué)英語(yǔ)骨干教師研修班培訓(xùn)心得
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)5
9月13日，我很榮幸參加了平陽(yáng)縣英語(yǔ)教育組組織的20xx年高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩天，但借助現(xiàn)在短暫的學(xué)習(xí)使我對(duì)新課標(biāo)有了更深切的了解和理解，進(jìn)一步確立了怎樣能夠作為一名優(yōu)秀的學(xué)校數(shù)學(xué)老師。現(xiàn)探討我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
本次培訓(xùn)有幸聆聽(tīng)了曾偉老師和吳晉茜教授對(duì)新教材認(rèn)真探討后上的兩節(jié)精彩的新課程展示課1Unit1Nicetomeetyou(第一課時(shí)和第二課時(shí))。此外還很榮幸聽(tīng)取了縣名師金揚(yáng)琴教師的的講課《優(yōu)化課時(shí)劃分和課堂設(shè)計(jì)》，讓我受益匪淺。我真切認(rèn)識(shí)到了要想提升英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)品質(zhì)，必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，遵循以教師為中心，以交際為目標(biāo)，以活動(dòng)為基礎(chǔ)的目標(biāo)，在每個(gè)教學(xué)上不但教給教師知識(shí)和技能，更要加強(qiáng)教學(xué)途徑和學(xué)習(xí)方法。教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)要做到網(wǎng)狀而非放射性，也就是說(shuō)語(yǔ)言學(xué)習(xí)學(xué)生技巧到位，練習(xí)充分，學(xué)生的成績(jī)能夠提升。我還了解到對(duì)學(xué)生要信任，學(xué)生時(shí)夸出來(lái)的，教師要承認(rèn)學(xué)生的不成熟和變化，耐心欣賞學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的漸變的過(guò)程。而不是一味的灌輸，責(zé)罵和題海。
金老師為我們做了《優(yōu)化課時(shí)劃分和課堂設(shè)計(jì)》的沙龍，她首先預(yù)測(cè)了新課標(biāo)的變化在哪里，之后預(yù)測(cè)了新課標(biāo)的模塊的`基本構(gòu)架，讓我們對(duì)新課標(biāo)有了再次的了解。同時(shí)還預(yù)測(cè)了三年級(jí)教師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特征，及不同地區(qū)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平的差別，從而要求我們對(duì)新課標(biāo)課時(shí)的劃分有了新的感受。我在之后的教學(xué)中需要做到：初一階段要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，注重教給教師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)流;針對(duì)高中起始階段的學(xué)員來(lái)說(shuō)，每單元的長(zhǎng)對(duì)話教學(xué)起來(lái)有難度，老師可以把一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話分成若干了微型對(duì)話來(lái)教，先教兩句，在教四句。
這樣既減少了難度，又減弱了語(yǔ)言得重復(fù)輸入。其次這些之后，我們成為教師要放手讓學(xué)員自己去摸索的時(shí)間太少，總是想“扶”著它們，而不知這種做會(huì)降低學(xué)生的自主學(xué)習(xí)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，而我們老師則是鼓勵(lì)者，我們只須要在適度的之后給人們一些提醒就夠了。如此一來(lái)，我們教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，大大激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)興趣，他們更愿意去學(xué)了。
金老師帶來(lái)的《優(yōu)化課時(shí)劃分和課堂設(shè)計(jì)》細(xì)致的詳解了英語(yǔ)課堂方法方面的建議，還結(jié)合自己的實(shí)際深刻闡述了自己的課堂經(jīng)驗(yàn)。我思考了自己，在之后的英語(yǔ)教學(xué)中要切記以下兩點(diǎn)：1。在英語(yǔ)教學(xué)上要盡量使用英文課堂，培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)力與英語(yǔ)素質(zhì)。2.在課堂教學(xué)中要注意西方文化培養(yǎng)，新課本中的好多閱讀都有著英美文化背景，大多數(shù)和美國(guó)的文化背景不同，所以同學(xué)有必要給教師滲透西方文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好的理解運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。金教授的講解，簡(jiǎn)單易懂，得到你們的認(rèn)同。她所講座的內(nèi)容對(duì)我以后的教學(xué)有巨大幫助。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)6
俗活說(shuō)：“活到老，學(xué)到老�！薄袄蠋煵粌H要有一桶水，還要有多余的水�！�4月18號(hào)，我有幸參加了以“基于學(xué)情的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)能力提升”為主題的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容豐富多彩，有一線專家教師的精彩講座，講座過(guò)程以互動(dòng)的形式，還有深入課堂的聽(tīng)課和學(xué)員的上課實(shí)踐。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到許多好的教學(xué)方法，而且還進(jìn)一步增加了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，解決了一些在日常生活中常見(jiàn)的疑難困惑，收到了很大的啟發(fā)。
首先是魏巍老師的《新課程標(biāo)準(zhǔn)中核心詞的解讀》，她的平實(shí)，泛泛而談的上課經(jīng)驗(yàn)讓我著實(shí)對(duì)她倍感佩服。她的講座中大多穿插著她平實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法，聽(tīng)她的講座能讓人意識(shí)到自己平實(shí)課堂的很多不足，心中的很多疑問(wèn)在聽(tīng)了她的講座之后都能豁然開(kāi)朗。接著是劉松老師的《DT時(shí)代教與學(xué)的新常態(tài)——兼談?wù)n堂教學(xué)的供給側(cè)改革》，幽默風(fēng)趣的他讓我明白：真正的好課，不是老師的出彩，而是學(xué)生的出彩，簡(jiǎn)言之，出彩要出在學(xué)生的學(xué)上；最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則，就是讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題；還有黃擁軍老師的《新課程理念，關(guān)鍵詞的解讀》主要講“運(yùn)算能力”。他的講座是完全采取互動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，形式多樣，接近課堂教學(xué)的理念，讓人回味無(wú)窮。也是他的講座讓我知道，原來(lái)數(shù)學(xué)也有很多要記憶的知識(shí)，比如：表內(nèi)乘法、分小數(shù)互化、單位轉(zhuǎn)化、素?cái)?shù)表、平方數(shù)、л表等。通過(guò)這些特殊值的記憶同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。葉立軍老師的《現(xiàn)代教學(xué)論視角下數(shù)學(xué)課程有效教學(xué)的研究》，博學(xué)多才的他給我印象是他像一個(gè)作家，寫(xiě)過(guò)很多的論文與課題，并且還寫(xiě)了很多關(guān)于數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍并已出版。他的講座讓我明白：作為一位大氣的數(shù)學(xué)教師必須具備高觀點(diǎn)，理解教材，了解學(xué)生，上課時(shí)大氣，具備獨(dú)立思考的能力，充滿自信，會(huì)反思，上課充滿激情，放下架子，善于啟發(fā)誘導(dǎo)。當(dāng)然除了講座還有走進(jìn)課堂聽(tīng)課，盧新云老師的《探索圖形》，鄭莉老師的《三角形內(nèi)角和》，汪麗芳老師的`《運(yùn)算定律的整理與復(fù)習(xí)》等等的課堂展示，都讓我感覺(jué)像是吃了一頓精神飽餐，足矣。
雖然培訓(xùn)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但專家們的講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，我喜悅的收獲著專家們的思想精華、理論精髓，拓寬了學(xué)習(xí)渠道，明確了目標(biāo)和方向，提高師德修養(yǎng)，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)技能。
培訓(xùn)雖然結(jié)束，但是學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，我將一如既往的憑著對(duì)教學(xué)工作的執(zhí)著和熱愛(ài)，通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)新的教育理念，夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和技能。通過(guò)課堂教學(xué)，不斷的改進(jìn)的自己的教學(xué)方法，讓自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)路上走的更扎實(shí)。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)7
11月11日，參加了由教師進(jìn)修學(xué)校具體組織管理實(shí)施培訓(xùn)的“諸暨市中小學(xué)信息技術(shù)教師九十學(xué)時(shí)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。我十分珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)近20天的培訓(xùn)，我在理論及教學(xué)實(shí)踐都得到了顯著提高，在培訓(xùn)期間，開(kāi)展了各種形式多樣的培訓(xùn)形式：有聆聽(tīng)專家講座、教學(xué)教法研討、案例交流及考察實(shí)踐等形式，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、聆聽(tīng)專家講座，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
在教師進(jìn)修學(xué)校的組織下，聘請(qǐng)了有名教授及專家進(jìn)行專題講座，浙江師大黃教授為我們作了《課堂交互技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新》的講座；浙師大附中李老師作了《中小學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)》的講座；浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院石副教授作了《多媒體技術(shù)新發(fā)展》的專題講座，并深入淺出的講解了FLASH、PHOTOSHOP的相關(guān)新功能，讓我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的新發(fā)展。通過(guò)教育技術(shù)過(guò)去與現(xiàn)狀的這么一個(gè)過(guò)程，充分說(shuō)明當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展之快。大唐鎮(zhèn)老師給我們作了FLASH制作的學(xué)習(xí)，讓我們了解如何利用各類FLASH軟件制作各類課件，把各種教學(xué)工具軟件運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。他們生動(dòng)、有趣地講座，使我們?cè)谳p松、愉快地課堂氣氛中認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教師的使命，對(duì)我今后教學(xué)工作中提供了有效地幫助。溫州市教研員蔣老師作了《案例撰寫(xiě)與課例的研究》、特級(jí)教師許x作了《信息技術(shù)情景化問(wèn)題設(shè)計(jì)》的專題講座，讓我們認(rèn)識(shí)到初中信息技術(shù)課程教學(xué)法分為：以語(yǔ)言活動(dòng)為主、以感知為主、以實(shí)際訓(xùn)練為主、以欣賞活動(dòng)為主、以引導(dǎo)探索為主的教學(xué)法。進(jìn)一步掌握了案例的撰寫(xiě)及課例教學(xué)設(shè)計(jì)。為我們注入新鮮的血液，通過(guò)這些理論學(xué)習(xí)，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也讓我們對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
二、理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
通過(guò)專家引領(lǐng)，了解了最前沿課改信息，讓我們學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)課堂教學(xué)方法及課堂駕馭能力，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在課堂中充分自信等等方法。通過(guò)培訓(xùn)，我們對(duì)課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教師角色由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”，改變傳統(tǒng)的教師中心地位，在教學(xué)中教師應(yīng)該起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生志愿，注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，最終使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的`目的。
在各專家的精心組織下，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)專題研討活動(dòng)，聽(tīng)了省內(nèi)優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)觀摩和相關(guān)專家對(duì)課堂教學(xué)的點(diǎn)評(píng)，我們小組學(xué)員們還討論了教師為什么要從事教育研究？如何從事教育研究？教師應(yīng)從事何種類型的研究等話題，學(xué)員們分組討論，針對(duì)教學(xué)實(shí)際及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，最終將結(jié)果與各組交流。通過(guò)這系列扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng)，讓我們更加清晰如何上好一節(jié)信息技術(shù)課。堅(jiān)持以課改理論引領(lǐng)，使得每位學(xué)員受益匪淺。
三、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用實(shí)際
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，我們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校和市教育信息化建設(shè)做出努力！
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)8
乍暖還寒時(shí)節(jié)，“三思而行——語(yǔ)文課改十年之批判與重構(gòu)”小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)在雨后初晴的溫大學(xué)院路校區(qū)如期舉行拉開(kāi)序幕，因?yàn)橐恢泵τ趯W(xué)校一些雜七雜八的瑣碎事情，較少有機(jī)會(huì)參加語(yǔ)文專業(yè)方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，因?yàn)橐恢苯讨叨蔚恼Z(yǔ)文課，對(duì)低、中段的語(yǔ)文教材、教學(xué)幾乎從無(wú)接觸，心里對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)充滿了憧憬。90學(xué)時(shí)報(bào)名時(shí)，聽(tīng)著學(xué)校同事對(duì)組班徐俊老師的推崇，心里更有一份真誠(chéng)的期待。
培訓(xùn)伊始，徐老師從教學(xué)意識(shí)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)段意識(shí)、教學(xué)技巧、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)改革、教學(xué)流派等方面對(duì)課改十年的教學(xué)常態(tài)進(jìn)行反思，使我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。此后三天的理論學(xué)習(xí)中，每一次的專題講座都是那么精彩，令人耳目一新!這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂。
徐老師的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向：課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在操練中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，這才是真實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)。讓課堂走進(jìn)生活，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。
理論學(xué)習(xí)完成后，在蒼南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐老師親自上陣為學(xué)員們展示了《荷葉圓圓》、《因?yàn)樯屏肌穬商玫投�、高段風(fēng)格迥異的示范課。名師的課堂教學(xué)展示讓我領(lǐng)略了語(yǔ)文教學(xué)別樣的精彩，對(duì)文本的深度研讀，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體把握，對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)和細(xì)致入微的'引領(lǐng)，對(duì)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)到整個(gè)教學(xué)流程的優(yōu)化，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破到課堂訓(xùn)練的實(shí)施，都值得我反復(fù)的品味。觀摩了徐老師的本真課堂，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著語(yǔ)文教學(xué)思想的精髓、理論的精華，讓我進(jìn)一步明確了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的方向，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)充滿了信心和希望。
此次小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我打開(kāi)了一扇窗，讓我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，讓我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。我會(huì)更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有更多的收獲。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)9
11月23日—12月6日為期12天的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，受益匪淺。
在這幾天的培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了多位專家及一線教師生動(dòng)、形象、精辟的講座�；仡櫠虝旱呐嘤�(xùn)歷程，作為學(xué)員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。
我們小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的班主任黃靜老師是個(gè)工作很負(fù)責(zé)的老師，為我們精心安排了培訓(xùn)內(nèi)容，主要分為二個(gè)階段。第一階段是各地的名師給我們做專業(yè)講座，讓我們直接接觸了小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿信息，拓展了視野，感受到了全新的教學(xué)理念，同時(shí)也讓我們感受到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)是多么的精彩；第二階段是一線教師向我們展示了課堂教學(xué)，讓我們真實(shí)感受到他們?cè)鷮?shí)的基本功以及對(duì)工作的熱忱。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出黃靜老師良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的特級(jí)教師，也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的快樂(lè)而充實(shí)。
下面我就具體說(shuō)一說(shuō)每個(gè)階段的感受和收獲。
一、給我?guī)?lái)了全新的小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念。
從黃靜老師《讀懂學(xué)生：從理念到技術(shù)》、《基于數(shù)據(jù)分析探討教學(xué)對(duì)策》的講座開(kāi)始我們的理論學(xué)習(xí)，接著溫州大學(xué)博士章勤瓊老師為我們作了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的核心素養(yǎng)》的專題講座，市教壇新秀陳啟差老師作了《我心目中的數(shù)學(xué)課堂》的講座，省教壇新秀黃開(kāi)選老師作了《苦苦追尋的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》的講座，省教壇新秀朱小青老師作了《現(xiàn)場(chǎng)與背后—我教小學(xué)數(shù)學(xué)》的講座，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師雷子?xùn)|老師作了《關(guān)注命題導(dǎo)向滲透核心素養(yǎng)》、《如何撰寫(xiě)教科研論文》的講座，省教壇新秀林志輝老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)中的微課制作及應(yīng)用》的講座，最后由魏巍老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念的'培養(yǎng)策略》、《拓展性課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的講座。他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解，并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的生活案例來(lái)詮釋深?yuàn)W的理論，讓我們深深佩服。在這里我進(jìn)一步學(xué)到了更多的教育教學(xué)思想、方法、技能，提高了自己的理論水平。
二、讓我欣賞了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采。
理論畢竟是理論，我們應(yīng)該要用于實(shí)踐，因此，黃靜老師為我們安排了實(shí)踐培訓(xùn)，聽(tīng)名師上課，評(píng)課，設(shè)計(jì)教案，上課，磨課，等。這一階段我們分別觀摩了中學(xué)高級(jí)教師南欲曉老師的《歸一問(wèn)題》、呂陳燕教師的《重疊問(wèn)題》，其中南欲曉老師的課例讓我感觸最深，《歸一問(wèn)題》是一節(jié)解決問(wèn)題課。說(shuō)實(shí)話，在平時(shí)的教學(xué)中，我們很多老師這部分內(nèi)容都是隨便上上的，不太會(huì)花精力去好好設(shè)計(jì)，而且這種活動(dòng)課很難把握的，但是南欲曉老師敢上，而且上的這么精彩南欲曉老師的功底很深，把課堂完全給了孩子們，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中慢慢建模，探索出居多的道理，并用建模解決很多歸一問(wèn)題。
究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂上能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)。由此我要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！
在這幾天里，我欣喜自己又獲得了一筆寶貴的財(cái)富。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在于理念，巧在于設(shè)計(jì)，贏在于實(shí)踐。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課一是要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二要關(guān)注數(shù)學(xué)，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生在觀察、操作、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程。
90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到慚愧。每天聽(tīng)著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn)，都值得我推敲，他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新。回顧自己的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少，但思考不多。我把這次培訓(xùn)活動(dòng)作為寶貴的精神財(cái)富，將所得的收獲和思考帶回課堂，一如既往地學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，在自己的三尺講臺(tái)上展現(xiàn)成果，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思積累，為教學(xué)譜寫(xiě)新的篇章。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)10
xx縣教師進(jìn)修學(xué)校組織初中語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)（第四批）的81名學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
作為xx縣初中語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)第四批的語(yǔ)文培訓(xùn)者，學(xué)員們格外珍惜本次培訓(xùn)活動(dòng)。在xx縣教師進(jìn)修學(xué)校盧老師帶領(lǐng)下，81名學(xué)員自始至終認(rèn)真參與了本次培訓(xùn)的全過(guò)程。本次培訓(xùn)主題為"文本細(xì)讀與課堂教學(xué)的關(guān)系"，分理論學(xué)習(xí)和課堂示范觀摩兩大部分。理論學(xué)習(xí)部分：有盧老師主講的《孫紹振與矛盾還原法》，趙卓青老師主講的《語(yǔ)言——深入文本的鑰匙》，省教研員蔡xx老師主講的《20xx浙江初中考試-語(yǔ)文》修訂說(shuō)明、《關(guān)于學(xué)為中心的浙江教學(xué)改革的思考》，劉飛耀老師的'專題講座等。課堂實(shí)踐部分：有浙江本土名師的精彩課堂示范，如楊聰老師的《呼喊特麗沙》、趙卓青老師的《春酒》、劉飛耀老師的《華南虎》、劉飛耀老師的《落日的幻覺(jué)》以及學(xué)員的實(shí)踐課等，這些名家以文本細(xì)讀與課堂教學(xué)的關(guān)系的教學(xué)理念，演繹了教學(xué)的新思路。同時(shí)，課后還有適時(shí)適量的專家深化點(diǎn)評(píng)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣、互動(dòng)有效，給81名學(xué)員帶來(lái)了教學(xué)的新啟迪。相信所有的學(xué)員通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)"文本細(xì)讀與課堂教學(xué)的關(guān)系"的教學(xué)新理念定會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和提高。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)11
本學(xué)期有幸參加了5年一次的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)內(nèi)容比較豐富，在《指南》背景下的五個(gè)領(lǐng)域都已經(jīng)滲透其中，從5月16日開(kāi)始到6月7日為期6天的活動(dòng)，讓我的頭腦又進(jìn)一次的洗禮，感恩我們的領(lǐng)導(dǎo)！
5月16日我們聆聽(tīng)了教研室賀老師《走進(jìn)植物世界》生動(dòng)地講述，讓我們對(duì)植物有了一種新的認(rèn)識(shí)，她從生物的分類講到組成生物體的基本結(jié)構(gòu)，再到植物的分類、開(kāi)花植物的基本結(jié)構(gòu)、植物的生長(zhǎng)、常見(jiàn)植物的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)賀老師把我們分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理與歸納、總結(jié)，讓我們?cè)谠傻闹R(shí)上進(jìn)行一種提升。我們的教研員吳老師《談集體教學(xué)有效性》，讓我們重新認(rèn)識(shí)集體教學(xué)活動(dòng)，什么是有效教學(xué)？從中對(duì)我們現(xiàn)有的集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析：
1、駕駛教材的能力缺乏。
2、教育目標(biāo)：定位過(guò)高，過(guò)低或不全面，目標(biāo)間缺乏層次性。
3、教學(xué)過(guò)程缺乏有效策略。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)，目標(biāo)，重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)過(guò)程之間割裂缺乏統(tǒng)整性。
5、問(wèn)題設(shè)計(jì)隨心所欲，缺乏目的性。
6、教學(xué)設(shè)計(jì)模式化，難以完成最基本的`教學(xué)任務(wù)。
7、教學(xué)結(jié)果難以有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。那如何有效教學(xué)呢？吳老師也給我們講了有效的教學(xué)目標(biāo)——基礎(chǔ)；教學(xué)內(nèi)容的選擇——核心；有效的教學(xué)過(guò)程——關(guān)鍵……讓我們受益匪淺，接下來(lái)是慢慢地內(nèi)化。
5月17日海曙教研員周老師《幼教論文的撰寫(xiě)》，撰寫(xiě)論文真是我們的弱點(diǎn)，有時(shí)不知道如何下手，也不知道要寫(xiě)什么話題，總之就是不會(huì)寫(xiě)。今天聽(tīng)了周老師的講座讓我有了點(diǎn)小小的想法，其實(shí)要想撰寫(xiě)出好的論文要靠平時(shí)工作中的案例積累，多閱讀各種關(guān)于教育方面的雜志，做一位有心的老師，這樣才能寫(xiě)出好的xx。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，游戲正是他們所采用的方法，游戲是幼兒園教育的專業(yè)性體現(xiàn)。李老師《走進(jìn)游戲走近幼兒》從游戲與幼兒的關(guān)系，游戲與幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)系，以區(qū)域活動(dòng)為媒介開(kāi)展了話題，從中讓我們切記“閉上嘴巴睜大眼睛管住雙手”這對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展是有利的，3——?dú)q幼兒的優(yōu)質(zhì)教育目標(biāo)應(yīng)朝向協(xié)助所有的兒童成為游戲高手“幼兒自主游戲教師智慧看戲”，我們的老師要放手，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)成長(zhǎng)著……
5月24日牟老師《指南引領(lǐng)下向一日活動(dòng)要質(zhì)量》告訴我們依據(jù)《指南》，在集體教學(xué)中運(yùn)用好《指南》讓我們的孩子在原來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)提升，培養(yǎng)一個(gè)完整的兒童。吳老師“《指南》解讀之健康領(lǐng)域”，對(duì)健康領(lǐng)域進(jìn)行了一系列的講述，也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。
5月28日一天時(shí)間在九峰幼兒園度過(guò)的，上午觀摩了半日活動(dòng)的開(kāi)展，民間特色的區(qū)域活動(dòng)讓我印象深刻，孩子們能聽(tīng)著音樂(lè)能進(jìn)行舞龍等的活動(dòng)，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師都吃驚了。下午王老師對(duì)健康漫談，讓我們更加明白健康的重要性，有了健康才能談未來(lái)。
6月6日呂老師對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)很多的介紹，從她的講座中也讓我們知道音樂(lè)給人快樂(lè)，在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中，我們要有一個(gè)心里定位，一學(xué)期我們?cè)谧尯⒆觽儗W(xué)些什么，音樂(lè)的各種元素都要接觸，這就讓我們?nèi)フ湟曂摹⒁罋w童心、開(kāi)掘童心、融入童心。數(shù)學(xué)活動(dòng)大家都會(huì)上，那要如何有效開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，茅老師給我們進(jìn)行講座“運(yùn)用《指南》有效開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)”，茅老師對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了再一次的梳理與總結(jié)，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了另一種看法，也從中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次學(xué)習(xí)。
6月7日繆老師《優(yōu)化幼兒園半日活動(dòng)組織之研究》對(duì)半日活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行梳理，告訴我們對(duì)于半日活動(dòng)的開(kāi)展各環(huán)節(jié)要從功能、形式、內(nèi)容、注意四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓我們的半日活動(dòng)更加優(yōu)化。胡老師對(duì)《多媒體素材采編及有聲繪本的制作》進(jìn)行講述，胡老師一邊講我們一邊上機(jī)操作，帶給我們的是新的教學(xué)內(nèi)容，幫我們解決了很多教學(xué)問(wèn)題，受益著……
6天的培訓(xùn)真得給了我們很大的信息，聽(tīng)到了很多新的教育理念，慢慢消化吧！
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)12
今年暑假我非常有幸參加了鹿城區(qū)舉行的初中科學(xué)“復(fù)習(xí)課有效教學(xué)”90學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。雖然我是這個(gè)班唯一一個(gè)來(lái)自甌海區(qū)的一位學(xué)員，但我覺(jué)得自己一點(diǎn)也不孤單，十幾天的培訓(xùn)讓我結(jié)識(shí)了許多的朋友，認(rèn)識(shí)了很多的專家，并一路收獲著。
十幾天培訓(xùn)下來(lái)，每天都被安排得滿滿的，有專家講座、小組合作設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)并說(shuō)課、自學(xué)、博客交流等，各位專家從不同的角度，獨(dú)特的視角對(duì)上好復(fù)習(xí)課進(jìn)行了自己的詮釋，讓我們每天在享受著精神的盛宴，每天都有新的領(lǐng)悟和思考。
王老師的講座讓我了解了科學(xué)命題的原則，命題的素材來(lái)自于哪里，怎么樣的命題是好題及我們?cè)诿}時(shí)要關(guān)注什么，這對(duì)我今后命題這一塊有很大的幫助。謝老師講座給我印象最深的就是兩個(gè)字“問(wèn)題”，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)科問(wèn)題為基礎(chǔ)，學(xué)生問(wèn)題為起點(diǎn)，教師問(wèn)題為引導(dǎo)”的設(shè)計(jì)模式。而《科學(xué)》課堂教學(xué)的基本序線應(yīng)是知識(shí)序、認(rèn)知序和教學(xué)序三序合一。胡a老師的試卷講評(píng)課教學(xué)策略給我提供了一種試卷分析課的新模式。作為教師，我們應(yīng)多關(guān)注學(xué)生答案是什么，答錯(cuò)原因是什么，每道題所考察的知識(shí)點(diǎn)是什么，錯(cuò)誤答案所對(duì)應(yīng)的知識(shí)能力類型是什么，我們要多給學(xué)生激勵(lì)反饋，而不是單純地為答案去校對(duì)答案。李老師的講座給我印象很深的`一句話就是新授課教學(xué)像“栽活一棵樹(shù)”，復(fù)習(xí)課教學(xué)似“育好一片林”，他所講的復(fù)習(xí)課內(nèi)容的整合策略給我今后的復(fù)習(xí)課教學(xué)打開(kāi)了新思路。還有陳老師的變式教學(xué)在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用、薛老師的主題式復(fù)習(xí)課的應(yīng)用策略、董老師的概念圖在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用、黃鵬飛老師的復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略，特別是最后在杭州聽(tīng)的三個(gè)講座更是拓寬了我的視野，讓我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我更是受益匪淺。
接著講講薛老師，他是一名讓我折服的教師。第一次見(jiàn)到薛老師是在今年的中考改卷上，初次照面，感覺(jué)很?chē)?yán)肅。其實(shí)不然，培訓(xùn)之前，我曾打過(guò)電話詢問(wèn)一些事宜，感覺(jué)很有耐心；培訓(xùn)下來(lái)，很親切，有時(shí)還時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)玩笑。另外，薛老師不僅專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，而且組織管理能力也相當(dāng)?shù)膹?qiáng)。我們此次培訓(xùn)采用的是集中時(shí)間統(tǒng)一培訓(xùn)的形式，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持簽到而又很人性化讓學(xué)員從內(nèi)心能接受。同時(shí)在這兒非常感謝薛老師為我們創(chuàng)設(shè)了這么好的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)。感謝他的用心、感謝他的精心、感謝他的專心、感謝他的盡心。
回顧這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了許多，也反思了許多。有時(shí)想想人還真應(yīng)該接觸一些不一樣的東西，看看不一樣的環(huán)境，那樣才會(huì)領(lǐng)悟得更多�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的教學(xué)中，我會(huì)用培訓(xùn)所學(xué)的去充實(shí)、去改進(jìn)、去完善自己的教學(xué)，讓自己更上一層樓！
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)13
8月20日——10月14日，我很高興參加了由海寧市教研室組織的“小學(xué)語(yǔ)文（90學(xué)時(shí)）培訓(xùn)”。這次集中培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但讓我們受益匪淺。其中既有專家教師的專題講座，也有教師同行的教學(xué)展示，既有教學(xué)理念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的沉淀，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積聚，在感慨時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，也有一種收獲的喜悅。
一、專家講座，提升自我
為期五天的通識(shí)理論和學(xué)科理論培訓(xùn)，我們先后聽(tīng)取了10位專家、名師的講座，都是獲益多多。
五天的理論培訓(xùn)，從眾多專家口中聽(tīng)到最多的一個(gè)熱詞就是“語(yǔ)用”。如嘉善教研培訓(xùn)中心江惠紅的《從言語(yǔ)形式談?wù)Z用的落實(shí)》；海寧市教師進(jìn)修學(xué)校教研室教研員虞哲中的《語(yǔ)文評(píng)價(jià)改革與教學(xué)改進(jìn)》；嘉興教育學(xué)院劉晶教研員的《基于文體特點(diǎn)的語(yǔ)用型課堂構(gòu)建》；還有南湖區(qū)教育培訓(xùn)中心的何方芳作的《語(yǔ)文讓學(xué)生學(xué)什么》；海寧市教研員徐曉紅作的《新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂》都反復(fù)提到了“語(yǔ)用”這個(gè)詞。
虞哲中老師作的《語(yǔ)文評(píng)價(jià)改革與教學(xué)改進(jìn)》的講座，從語(yǔ)文評(píng)價(jià)的依據(jù)、語(yǔ)文測(cè)試卷的基本框架、語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策等方面向我們陳述了專家眼中的教育觀；又從高效的教學(xué)組織、教育的智慧引導(dǎo)，我們反省自身的教育教學(xué)工作，幫助我們從主觀上改變自身專業(yè)成長(zhǎng)中存在的幾個(gè)阻礙因素；更是從教師專業(yè)成長(zhǎng)的必備技能和教師理應(yīng)扮演的角色，為我們提供實(shí)際可行的專業(yè)發(fā)展方法策略，同時(shí)指明了當(dāng)今語(yǔ)文新課改形勢(shì)下語(yǔ)文教學(xué)究竟應(yīng)該怎么教，教什么之路。
劉晶老師的《基于文體特點(diǎn)的語(yǔ)用型課堂構(gòu)建》的講座，從新舊課標(biāo)的變化，向我們解釋新課標(biāo)下我們語(yǔ)文教師需要教什么和怎么教的問(wèn)題，并用生動(dòng)的事例指導(dǎo)我們。何方芳老師從實(shí)行課堂的兩個(gè)轉(zhuǎn)型；語(yǔ)文課讓學(xué)生學(xué)什么；語(yǔ)文課學(xué)生怎樣學(xué)等三個(gè)方面談了“轉(zhuǎn)型期”的語(yǔ)文教學(xué)須關(guān)注什么？并從小學(xué)階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)的總目標(biāo)、年段目標(biāo)向我們闡述小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)要教什么，又從不同年段的課堂實(shí)例為我們剖析語(yǔ)文閱讀教學(xué)要怎么教。
這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)體系及專家對(duì)語(yǔ)文課程的解讀清晰地呈現(xiàn)在我們面前。把當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的誤區(qū)與問(wèn)題暴露在我們眼前，讓我們得以反省和深思；又把他們解決語(yǔ)文教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題的方法與策略介紹給我們，為我們?cè)诙唐趦?nèi)提升自己的專業(yè)提供幫助。
二、課堂展示，引我前行。
9月22——9月25日，我們16班分別在南苑、宏達(dá)、紫微、實(shí)驗(yàn)四所學(xué)校進(jìn)行了為期四天的90學(xué)時(shí)聽(tīng)課實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)。其間聆聽(tīng)了12位教師精彩務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)，使我受益匪淺，同時(shí)對(duì)如今的語(yǔ)文課堂教學(xué)如何強(qiáng)化“語(yǔ)用”訓(xùn)練帶了一個(gè)好頭。
特別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳慧妍老師《秋天的雨》的課，在語(yǔ)文課堂上如何轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)“語(yǔ)用”訓(xùn)練方面給了我很大的啟發(fā)，秋天的雨本來(lái)就給人以美的感覺(jué)，陳慧妍老師抓住這一特征和課文的組材特點(diǎn)，在初讀課文時(shí)就讓學(xué)生找劃課文中描寫(xiě)秋天的'雨的句子，然后以詩(shī)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，瞬間讓學(xué)生感受到秋天就像詩(shī)一樣的美，為本堂課作了很好的鋪墊。
秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。秋天的雨，是一首歡樂(lè)的歌。
在教學(xué)了課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生照樣子寫(xiě)句子，很好地抓了“語(yǔ)用”的訓(xùn)練落實(shí)。
紫微小學(xué)楊穎的《一分鐘》，同樣把“語(yǔ)用”作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的“語(yǔ)用”進(jìn)行反復(fù)的口述強(qiáng)化訓(xùn)練。
教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是抓�。骸白叩绞致房诤筒抛哌^(guò)十字路口，他嘆了口氣，說(shuō)：‘要是早一分鐘就好了�！弊寣W(xué)生反復(fù)地讀，體會(huì)作者的內(nèi)心世界。然后讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境口頭說(shuō)話的“語(yǔ)用”訓(xùn)練。
“要是早一分鐘就。
”要求學(xué)生把“好了”兩字改成具體的內(nèi)容由于引導(dǎo)得法，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生的一個(gè)個(gè)發(fā)言入情入理：
“要是早一分鐘就不會(huì)在十字路口遇上紅燈了�！薄耙窃缫环昼娋湍苓^(guò)十字路口了。”
“要是早一分鐘就能在紅燈亮起前過(guò)十字路口了。”“要是早一分鐘就能趕上公共汽車(chē)了�！薄耙窃缫环昼娋筒粫�(huì)遲到了�！�
“要是早一分鐘就不會(huì)遲到20分鐘了�！薄耙窃缫环昼娋筒粫�(huì)后悔了�！�
從課堂學(xué)生發(fā)言情況來(lái)看，這里的“語(yǔ)用”訓(xùn)練完全達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。十二天的培訓(xùn)是短暫的，十天二的培訓(xùn)內(nèi)容是精彩的，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的路上且行且思！
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)14
這學(xué)期，我有幸參加浙師大與天臺(tái)中學(xué)聯(lián)合舉辦的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)時(shí)間安排合理，集中在暑假期間，分為兩個(gè)階段，五天在浙師大所在地金華，五天在天臺(tái)中學(xué)，有效的解決了工學(xué)矛盾。內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分組實(shí)踐，有專家講座，有課堂展示，有文化考察。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著新高考的實(shí)踐不斷深入，專家們呼吁教學(xué)要轉(zhuǎn)型，要不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化，學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名政治教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的`狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)15
關(guān)鍵詞：高職 語(yǔ)文教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策
摘要：高職語(yǔ)文是目前我國(guó)各高職院校進(jìn)行人文教育的一門(mén)基礎(chǔ)主干課， 對(duì)發(fā)掘和傳授傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵具有明顯的優(yōu)勢(shì)和不可替代的作用，然而當(dāng)前的高職語(yǔ)文教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題。培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的社會(huì)應(yīng)用型人才，是高職高專職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在這一培養(yǎng)目標(biāo)中承擔(dān)著一份重要責(zé)任，語(yǔ)文應(yīng)實(shí)行理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，側(cè)重于學(xué)生能力和思想修養(yǎng)的培養(yǎng)；課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下，突出語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，采用靈活多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；將高職語(yǔ)文設(shè)為各專業(yè)的公共課，根據(jù)各專業(yè)實(shí)際需要，適當(dāng)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文選修課；提高高職院校語(yǔ)文教師隊(duì)伍的整體水平。
在現(xiàn)行的高職語(yǔ)文教學(xué)中，只有讓學(xué)生掌握足夠的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，才有助于培養(yǎng)、提高學(xué)生的各種能力，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生積極的影響，才能真正發(fā)揮其工具性特點(diǎn)。目前，高職語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，落后于時(shí)代，對(duì)口頭表達(dá)、應(yīng)用寫(xiě)作、人際交往等能力的培養(yǎng)達(dá)不到職業(yè)院校的要求，很多學(xué)生也認(rèn)為高職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)以后的工作沒(méi)有實(shí)際幫助，缺乏學(xué)習(xí)興趣。高職院校的考核方式仍以卷面考試為主，重點(diǎn)仍放在讓學(xué)生去記憶語(yǔ)文知識(shí)而忽視對(duì)口語(yǔ)表達(dá)、應(yīng)用寫(xiě)作、人際交往等能力的培養(yǎng)。而學(xué)生們將來(lái)走上工作崗位，不僅要具有準(zhǔn)確的理解能力，還要在口語(yǔ)表達(dá)、閱讀欣賞、應(yīng)用文寫(xiě)作等方面具備較強(qiáng)的能力。高職語(yǔ)文教學(xué)要與時(shí)代接軌，與時(shí)俱進(jìn)。
很多高職院校對(duì)高職語(yǔ)文教學(xué)的重視程度越來(lái)越低。高職院校中語(yǔ)文課程越開(kāi)越少，除了一些文科性專業(yè)仍保留有限的課時(shí)以外，一些理工科院校和理科專業(yè)語(yǔ)文課都已經(jīng)停上。許多高職院校的語(yǔ)文教師紛紛改行，有的重新進(jìn)修教起了專業(yè)課，有的成為思想政治課教師，有的靠上一些普通話、寫(xiě)作、文學(xué)欣賞之類的選修課來(lái)湊足學(xué)校的課時(shí)要求，高職語(yǔ)文教師越來(lái)越被邊緣化。
從高職院校的語(yǔ)文教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，很多仍然采用傳統(tǒng)的“講授法”，只著重于知識(shí)傳授，課堂形式較單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而也失去了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
高職語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)理論、實(shí)踐“兩手抓”“兩手都要硬”，應(yīng)以學(xué)生將來(lái)的就業(yè)為主要方向，多方位，多角度，綜合培養(yǎng)學(xué)生具備一定的.理解能力、較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀欣賞能力、應(yīng)用文寫(xiě)作能力，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都掌握一定的技能，聽(tīng)得懂，說(shuō)得清，寫(xiě)得規(guī)范，從而激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，掌握一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
因此我們建議應(yīng)該延伸教學(xué)空間，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，突出語(yǔ)文的可持續(xù)性特點(diǎn)。 目前高職語(yǔ)文教學(xué)仍然處于一種 "課本是唯一的信息源，教師是唯一的信息傳遞者，教室是唯一的信息交流場(chǎng)所" 相對(duì)封閉狀態(tài)，在信息內(nèi)容多樣化和信息傳遞多渠道的今天，在全球呼喚"讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的現(xiàn)代
社會(huì)，我們要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，教育學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、家庭生活中隨時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)把課堂中學(xué)到的東西延伸到課外，做到課內(nèi)外結(jié)合，得法于課內(nèi)，得益于課外，使學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)中具備持續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力，并最終產(chǎn)生可持續(xù)性作用。
在高職語(yǔ)文教學(xué)中延伸語(yǔ)文教學(xué)空間可以從兩個(gè)方面去理解：
一、要結(jié)合課本，拓展課外閱讀，延伸、深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
首先，教師應(yīng)在教學(xué)中超越教材，超越課堂，利用一切手段加大信息量。
其次，學(xué)生要擴(kuò)大閱讀面，要廣泛閱讀文學(xué)作品，了解前人今人的思想、感情、情操、人格和個(gè)性，關(guān)注人物命運(yùn)和種種生活情景，從歷史或現(xiàn)實(shí)角度認(rèn)識(shí)生活，了解人生，汲取營(yíng)養(yǎng)，從而精神上得到愉悅和陶冶，增強(qiáng)對(duì)生話中是非、美丑，善惡的批判能力，提升審美層次，養(yǎng)成高雅氣質(zhì)，完善人生境界。
二、要打破傳統(tǒng)教育空間概念，讓語(yǔ)文課堂向社會(huì)延伸。
高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)力爭(zhēng)帶學(xué)生走出課堂幾次，到大自然中尋找生命足跡，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)毅力，獲取靈感。
三、力求高職語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性并重。
工具性和人文性是語(yǔ)文學(xué)科的基本性質(zhì)，兩者相互依存，缺一不可。如果只強(qiáng)調(diào)工具性，只重視詞語(yǔ)和句式的教學(xué)，語(yǔ)文就會(huì)喪失靈魂，成為一種文字游戲。同樣，只強(qiáng)調(diào)人文性，而忽視語(yǔ)言文字的具體運(yùn)用和表達(dá)，也會(huì)使我們豐富多彩、博大精深的民族傳統(tǒng)
文化變成僵死的教條，無(wú)法達(dá)到在潛移默化中教會(huì)學(xué)生做人的人文教育效果。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要充分發(fā)掘這些人物和精神蘊(yùn)涵的內(nèi)在神韻，精心地選擇、組合、疏導(dǎo)，在人物形象與學(xué)生心靈中間架起一座情感橋梁，使學(xué)生的靈魂超越時(shí)空，與那些古今中外的杰出人物進(jìn)行交流溝通，沐浴他們的人格光輝，感受他們的精神道德力量，從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶，自覺(jué)做中華民族和世界先進(jìn)人文精神的傳人。
在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該堅(jiān)持課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下。首先，高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則。語(yǔ)文課堂教學(xué)必須對(duì)課本進(jìn)行大膽地刪減整合，本著高職語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性并重的特點(diǎn)，在理論教學(xué)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，突出語(yǔ)文學(xué)科人文性的特點(diǎn)，要在增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生終身受用的“做人”道理。把傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才相結(jié)合，以古今中外的文學(xué)藝術(shù)、高尚品德、美好情操來(lái)影響高職學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用的基礎(chǔ)上，做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟，培養(yǎng)其美好的品德情操、良好的審美和正確的價(jià)值觀念，以及創(chuàng)新理念和獨(dú)立自主能力。高職學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)的是企業(yè)，企業(yè)強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生不僅要具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)技能，更要具有高尚的品性。語(yǔ)文課作為人文課程，無(wú)疑擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和道德品質(zhì)的重任，這也正是語(yǔ)文學(xué)科人文性基本要求的體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏國(guó)良《現(xiàn)代語(yǔ)文教育論》華東師范大學(xué)出版社，20xx年4月。
[2] 李自慶。《對(duì)高職語(yǔ)文課程改革的思考》，《教育與職業(yè)》20xx 23
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