有關(guān)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)匯總8篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8篇，歡迎大家分享。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
古人說(shuō)，腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。林語(yǔ)堂說(shuō)，愛(ài)讀書的人，靈魂都會(huì)優(yōu)雅起來(lái)。有位叫李迪的同行說(shuō)，要做靈魂有香氣的女教師。
今天，20xx年xx月24日，陽(yáng)信縣中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)會(huì)，讓我再次認(rèn)識(shí)到：讀書的人，靈魂優(yōu)雅，氣韻芳華！唯有讀書，不負(fù)韶華！
會(huì)上，李連波局長(zhǎng)和沈洪波主任的講話，讓我進(jìn)一步了解了班主任工作的現(xiàn)狀，明確了時(shí)代發(fā)展對(duì)班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀：希望大家多讀一點(diǎn)書，自覺(jué)修煉師德，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，讓我感受到老領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望！
聽(tīng)了張利平老師的報(bào)告，我佩服這個(gè)充滿睿智有個(gè)性的人！張老師堅(jiān)持做自己，堅(jiān)持讀書，從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生，大道至簡(jiǎn)，為而不爭(zhēng)。在班級(jí)管理中尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)矩，教得好不如讓學(xué)生自己學(xué)！
王海燕老師充滿青春活力，就如她自己所說(shuō)，人有眼界，工作才有境界。豐富多彩的課本劇編排不僅發(fā)展了學(xué)生的能力，更成就了她自己的事業(yè)，這不正是張利平老師的＂為而不爭(zhēng)＂的鮮活案例嗎？
我對(duì)楊俊紅老師記憶尤深，記得她上次報(bào)告告訴我們：教師要拿出絕大多數(shù)的精力去做為絕大多數(shù)孩子發(fā)展有益的事！她的睿智就在于，能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個(gè)可以理順的線頭！今天的報(bào)告《小學(xué)生班級(jí)自主管理能力培養(yǎng)》亦然。
張艷飛老師，一個(gè)愛(ài)讀書愛(ài)寫作的高中男教師。他不是中文專業(yè)卻文采飛揚(yáng)，不是語(yǔ)文老師卻醉心寫作，實(shí)在讓即是中文專業(yè)又是語(yǔ)文老師的我汗顏！最令我羨慕的是，張老師對(duì)班級(jí)管理安上了＂螞蟻之眼＂，觀察之細(xì)，思慮之深，角度之新，令人佩服之至��！
我知道，這些優(yōu)秀老師的精彩都來(lái)自于不斷讀書，堅(jiān)持讀書，讀經(jīng)典名著，讀專業(yè)書籍！唯有讀書，不負(fù)韶華！讀書，讓他們對(duì)自己的工作有思想有規(guī)劃，讓他們的人生充滿智慧和精彩！
記得年少的自己也是熱愛(ài)閱讀和寫作的`。學(xué)生時(shí)代愛(ài)泡圖書館，上班后自費(fèi)訂閱書刊雜志，幾篇隨感也變成鉛字，也有人說(shuō)我是個(gè)有書卷氣的人。但是，不知從何時(shí)起，我與書籍漸行漸遠(yuǎn)，身上充滿中年的油膩，雖不會(huì)追劇淘寶，但是再也沒(méi)有視書如命，不寫心癢的感覺(jué)了。
會(huì)議間隙，我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》，因?yàn)槲乙苍谧x，兩人聊了幾句。為什么忙著讀書？是一孕傻三年？是感覺(jué)到上課時(shí)的力不從心？是厭棄了自己的渾渾噩噩？是不甘心？是因?yàn)闆](méi)有看到自己想要的樣子？我想，最主要的原因是不讀書自己都會(huì)看不起自己了！
作為一個(gè)年過(guò)不惑的人，我想我還可以，重振少年氣，再溫讀書雅。
碰巧的是，就在縣班主任全員培訓(xùn)的前一天—— 月23日，陽(yáng)信一實(shí)教師讀書聯(lián)盟啟動(dòng)。單校長(zhǎng)說(shuō)，讀書是世界上最窮的人都可以做的事，只要讀書就能成為世界上最富有的人！
林語(yǔ)堂說(shuō)，許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿，一開始有成圣成賢的氣概，但看到凡夫俗子最容易、最不費(fèi)功夫，最后他就出賣了自己尊貴的志愿，淪落成為凡夫俗子了。因此，一個(gè)人戰(zhàn)勝一千個(gè)敵人，遠(yuǎn)不及他戰(zhàn)勝自己一次！
我想重拾自己尊貴的志愿，不為成賢成圣，只為做一個(gè)靈魂優(yōu)雅充滿香氣的女子；我想戰(zhàn)勝自己，不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’，做世上最富有的人！
唯有讀書，不負(fù)韶華！手捧書香，不負(fù)余生！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
一個(gè)班主任要想帶好一個(gè)班，讓學(xué)生信賴，真正落實(shí)“親其師，信其道”并不容易。但是用心去和孩子們一起建設(shè)班集體，也會(huì)有很多意想不到的收獲。我就是這樣做班主任的：
一、從小處入手，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
“教是為了不教”，“管是為了了不管”。班主任最操心的事情就是學(xué)生的紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、物品擺放等一切瑣碎的小事情。這些看似小事但是直接影響到學(xué)生習(xí)慣的好與壞。以前，我總覺(jué)得身教勝于言傳。發(fā)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生不好，自己彎下腰掃一掃，擺擺物品。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)班級(jí)衛(wèi)生不以為然，他們覺(jué)得老師會(huì)打掃的。更有的孩子把垃圾偷偷踢到別人桌下，同學(xué)之間總是為誰(shuí)的垃圾吵得不可開交。真是“事必躬親，最后不僅累垮了自己，而且又有誰(shuí)能來(lái)接著你的方法做呢？”鑒于此我大膽放手，一些事情讓學(xué)生自己做。我提出要求：作業(yè)本要放在指定的地方；有專人擦窗臺(tái)、收拾講桌。地面要求沒(méi)有塵土、紙屑；桌洞里的書要擺放好。廢紙片隨身攜帶到室外指定的垃圾箱。每天有兩名同學(xué)巡視教室衛(wèi)生。發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有問(wèn)題，第一次在班級(jí)里公開檢討，第二次從自己的分?jǐn)?shù)銀行里減去十分。小組互相監(jiān)督，定期評(píng)比，獎(jiǎng)懲分明。漸漸的，孩子們都按要求去做了，班級(jí)衛(wèi)生不用老師操心了。學(xué)生的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了。
學(xué)生的組織紀(jì)律也不是小事，少先大隊(duì)天天檢查、評(píng)比，班級(jí)打架罵人的少了，但是自主學(xué)習(xí)能力很差，尤其是晚上老師不在的時(shí)候，給一些孩子提供了違反紀(jì)律的空間。對(duì)于這樣的學(xué)生，我采取愛(ài)心指導(dǎo)加上正確評(píng)價(jià)的方法。首先讓他們把應(yīng)該完成的作業(yè)排列出來(lái)，給自己列一個(gè)時(shí)間表。完成作業(yè)后，有意識(shí)的發(fā)展自己的特長(zhǎng)。對(duì)于不認(rèn)真寫作業(yè)的學(xué)生，給予積極的引導(dǎo)。例如：你一定是想認(rèn)真寫作業(yè)了，不然不會(huì)有涂抹的痕跡。只是你沒(méi)有把握好時(shí)間，才寫的龍飛鳳舞。如果開始你就抓住時(shí)間，用心寫，怎能寫不好呢？人都需要關(guān)懷和體貼，一句安慰的話語(yǔ)都有可能成為激勵(lì)人們行為的動(dòng)力。久而久之，學(xué)生自習(xí)課十分安靜，效率較高，班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步上升。
二．給予信任，讓學(xué)生自我管理、自我教育。
一個(gè)優(yōu)秀的`班主任，其優(yōu)秀之處就是把權(quán)力下放給學(xué)生。只有讓學(xué)生參與管理、自我管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能減輕班主任的負(fù)擔(dān)又促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，可謂一舉兩得。在開學(xué)初，我就同大家一起制定“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置若干個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，每生選一項(xiàng)，寫好自己該怎樣做才能得到這項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的計(jì)劃。每一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)分三個(gè)層次（我一定能得到、我應(yīng)該得到、我希望得到），然后按要求去做。為了防止孩子漸漸地遺忘此事，我經(jīng)常讓孩子們把自己的做法拿出來(lái)曬曬。盤點(diǎn)一下自己得了多少分，哪方面還要努力。學(xué)生每一筆賬都記得清清楚楚。到了六一兒童節(jié)，分?jǐn)?shù)一統(tǒng)計(jì)，好學(xué)生就評(píng)出來(lái)了。這樣的自我管理、自我教育促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、相互理解，促進(jìn)師生情感和諧發(fā)展。
有一句名言說(shuō)得好“人與人之間原存在許多隔膜與懷疑，唯有理解是化解隔膜為知己、釋懷疑為良友的橋梁”。有些人總是抱怨自己這個(gè)班很不好，大有倒霉的想法。其實(shí)我不認(rèn)為哪個(gè)班級(jí)的孩子好，哪個(gè)班級(jí)的孩子壞。我們首先要把孩子當(dāng)做人來(lái)看。既然是人，就會(huì)形形色色，難免有這樣或那樣的不足。教師給予他們的應(yīng)是理解。成長(zhǎng)中的孩子猶如嬌貴的嫩枝，容易被塑造也容易被彎折，他們最終成為怎樣的人，老師的指導(dǎo)十分關(guān)鍵。
記得有一次，一名男生在就餐時(shí)被值周生減去2分。我耐心的聽(tīng)他解釋，講清理由。原來(lái)是飯桌上的一位同學(xué)把吃在嘴里的肥肉吐在他碗里了。情急之下他推了那個(gè)同學(xué)一下，恰巧被值周學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。我問(wèn)他自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。他不假思索的說(shuō)倒霉唄，老師不過(guò)來(lái)就沒(méi)事了。同學(xué)們一聽(tīng)紛紛指責(zé)他不像話，不能知錯(cuò)就改，在老師面前還不認(rèn)錯(cuò)。我大聲告訴大家，自己十分理解這位同學(xué)的做法，敢于向不合理挑戰(zhàn)，減分不怪他。但是……我故弄玄虛，我還有話想說(shuō)，你們猜猜我會(huì)說(shuō)什么寫下來(lái)。結(jié)果，大家思緒飛揚(yáng)，尤其是當(dāng)事人意識(shí)到自己錯(cuò)在哪里，并表明一定會(huì)改正。這樣的教育起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用。
在設(shè)計(jì)班級(jí)墻報(bào)，我把權(quán)力下放給學(xué)生。結(jié)果在評(píng)比時(shí)沒(méi)有得第一，教室氣氛非常沉悶，班長(zhǎng)語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)他們失職了，沒(méi)有設(shè)計(jì)好墻報(bào)，愿意接受老師的批評(píng)。我告訴他們，我非常感謝同學(xué)們的付出。我們只要體驗(yàn)到設(shè)計(jì)過(guò)程中的樂(lè)趣就好了，不必在意第幾名。從中汲取教訓(xùn)，再接再厲。同學(xué)們團(tuán)團(tuán)把我圍住，喜極而泣。這樣的師生情感比什么都珍貴。這就是所謂的“理解學(xué)生，教在心靈”。
在工作實(shí)踐中得知：關(guān)注孩子，尊重他們的需要，建立自尊與自信，就會(huì)形成良好的集體。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
8月份有幸參加“l(fā)enovo——班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專家的講座、通過(guò)我們學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一 、認(rèn)識(shí)得到了提升——班主任工作的重要性
通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的`政策，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是12聯(lián)想班的班主任，從接手第一天起，我就非常注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非�；顫�，卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí)，首先要培養(yǎng)一支對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當(dāng)班長(zhǎng)，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，一下課就有許多男
生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會(huì)學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力，卻太貪玩，不愛(ài)勞動(dòng)，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系，聽(tīng)不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，但管理能力不強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。 在管理班級(jí)的具體做法上，我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對(duì)自己的不足，積極思考自我超越的辦法。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓(xùn)交流平臺(tái)上，這也是我們探討最多的一個(gè)話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：
——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)，會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè)傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們和全國(guó)各地的聯(lián)想班班主任走到一起來(lái)�？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn)，一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
20××年9月5日星期三，我校聯(lián)系了貴陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)，在輔導(dǎo)員的認(rèn)真負(fù)責(zé)帶領(lǐng)之下，有幸參加了此次班主任工作培訓(xùn)講座，由實(shí)驗(yàn)一中思教主任主講，輔導(dǎo)員的組織下展開，培訓(xùn)工作雖然只有短短的兩個(gè)半小時(shí)，但對(duì)于以前從未接受類似培訓(xùn)的我們，收獲是頗為豐碩的。主任從班主任工作理念悉心的講解到方法和策略說(shuō)明，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！
一名優(yōu)秀班主任應(yīng)先注入以下五桶水：
在講座中，主任給我們講：
作為一名教師，不僅僅是要具有淵博的知識(shí)，而且還應(yīng)具有獨(dú)特的魅力形象，因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍卸荚趯W(xué)生心中留下了很深的印記，足以影響學(xué)生的一輩子。所以在我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，盡早彌補(bǔ)上，不斷的完善自己。因此我們?cè)诖诉^(guò)程中必須不斷學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。這也是主任提到的我們必須具備的五桶水之一，除此以外，還應(yīng)具有以下四桶水。
第二桶水，在任教過(guò)程中，應(yīng)不斷培養(yǎng)自己儒雅的學(xué)術(shù)氣質(zhì)，不僅會(huì)上課，還應(yīng)做到做到能寫文章，能搞科研。要做到這些，就要求我們不僅在工作上兢兢業(yè)業(yè)，課余時(shí)間也不應(yīng)空下，不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，不斷提高自己的綜合水平。
第三桶水提到，對(duì)學(xué)生要有真誠(chéng)的情意關(guān)懷，對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿關(guān)懷，并且公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不應(yīng)有任何的偏見(jiàn)或私心，真真切切的去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，用自己的愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，用自己的愛(ài)心去感化每一個(gè)學(xué)生。
因此，在班主任工作的.過(guò)程中，我就應(yīng)多去了解當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)：自主意識(shí)強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，感情脆弱，渴望獨(dú)立，依賴性強(qiáng)等。針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，就可采取不同的教育方式來(lái)教育每一位學(xué)生。
第四桶水，有教育的智慧，樹立起良好地班風(fēng)，對(duì)待不同的學(xué)生采用不同教育方式。
最后一桶水，認(rèn)真務(wù)實(shí)的敬業(yè)態(tài)度，把學(xué)校的事當(dāng)自己的事，把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事。要做到以上兩點(diǎn)，我們?cè)诠ぷ骶蛻?yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，不推脫不敷衍。把學(xué)校和學(xué)生的每一件事都當(dāng)自己的事來(lái)做好。
一名合格的班主任角色上彎得下身子，學(xué)會(huì)換位思考，傾聽(tīng)學(xué)生。同時(shí)班主任還應(yīng)具有以下四心：以愛(ài)心作為班主任的工作核心、細(xì)心、能為學(xué)生操心、熱心。
教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生，除此以外，我們還應(yīng)在學(xué)生家長(zhǎng)面前樹立起自己的威信，不能老是以自己是新教師為由來(lái)推脫責(zé)任，對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)就應(yīng)以：“你既然放心把你的孩子交給我，那我就有信心較好你的孩子�！钡耐湃�(shí)施班主任工作。
以上是我在實(shí)驗(yàn)一中學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地精力投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
很高興這次參加教師進(jìn)修學(xué)院組織的新班主任培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)中，我聽(tīng)取了山東青年政治學(xué)院權(quán)福軍教授的《和學(xué)生一起成長(zhǎng)》，洪小雷超老師的《班主任工作的行與思》。還有來(lái)自全區(qū)各校優(yōu)秀老師、校長(zhǎng)的非常精彩和感人的教育故事。報(bào)告從心理、德育、藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。報(bào)告非常生動(dòng)，非常實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。權(quán)教授還講到我們無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)為人師表為首位，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這次班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然只有短短五天，卻讓我獲得了許多全新的班級(jí)管理理念、管理方法，真是受益匪淺。正如有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)。”我十分贊同這句話，因?yàn)樗徽Z(yǔ)道破了班主任工作的重要性。那么，怎樣才能做好班主任工作，怎樣的班主任才符合“好”的標(biāo)準(zhǔn)呢？通過(guò)培訓(xùn)我深深地體會(huì)到班主任不僅要具有精湛的班主任工作藝術(shù)，更要善于時(shí)刻用一顆“心”——責(zé)任心 愛(ài)心、耐心、細(xì)心、公心和信心于一體的“心”去教育和感化學(xué)生。
一、責(zé)任心——做好班主任工作的前提
責(zé)任心即自覺(jué)地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷，這是做好班主任工作的前提。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶
作用，全面執(zhí)行黨的教育方針政策，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤、暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育形式，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好地貫徹落實(shí)。另一方面，有了責(zé)任心，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的.思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見(jiàn)和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。
二、愛(ài)心——做學(xué)生的朋友
愛(ài)心，即熱愛(ài)之心，指對(duì)人或事物有很深的感情，常放在心上，重視和愛(ài)護(hù)。愛(ài)心對(duì)班主任而言就是愛(ài)護(hù)和了解學(xué)生身上的一切積極因素，幫助他們克服和消除消極因素。這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。我們班主任應(yīng)該以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心真意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，用愛(ài)心去感化學(xué)生、教育學(xué)生，做學(xué)生的朋友。只有這樣，學(xué)生才能視你為他們中的一員，才能與你交心，才有利于班級(jí)工作的開展。值得注意的是，班主任的愛(ài)心不能只體現(xiàn)在那些好學(xué)生的身上，更要體現(xiàn)在那些后進(jìn)生的身上，這也是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑。對(duì)于那些表現(xiàn)差的學(xué)生，應(yīng)讓他們感到班主任并沒(méi)有因其差而嫌棄、厭惡他們。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就，不能姑息放縱，而是要嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。
三、耐心——持之以恒、誨人不倦
耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。一個(gè)幾十人的班級(jí)，在不同時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問(wèn)題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題。因此，解決各種問(wèn)題，做好班主任工作需要有耐心。由于孩子的性格，所接受的家庭教育不一樣，使得他們對(duì)某些事情的
認(rèn)識(shí)和處理不一樣。當(dāng)他們作出一些不良行為時(shí)，作為教師，我首先要求自己要冷靜，了解事情的先因后果。然后站在孩子的角度去思考他（或她）為什么會(huì)這樣做？再傾聽(tīng)孩子的解釋，分析這樣做的原因，最后與孩子共同探討除了這種方法外，還可以有哪幾種解決方法，其結(jié)果怎樣？通過(guò)這一較為復(fù)雜的環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生弄明白“錯(cuò)誤已犯，已無(wú)法彌補(bǔ)，但要在每一次犯了錯(cuò)誤后總結(jié)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)正確處理突發(fā)事情，避免今后再犯同樣的錯(cuò)誤”。班主任工作的重點(diǎn)是做好全班同學(xué)的思想工作，帶領(lǐng)和幫助全班學(xué)生完成學(xué)業(yè)，全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒(méi)有別的原因，這樣來(lái)粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響。 當(dāng)然，我們提倡耐心，不是說(shuō)遇事不要作果決地處理，那種無(wú)所作為，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。
四、細(xì)心——事無(wú)巨細(xì)
細(xì)心就是用心細(xì)密。做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，體現(xiàn)在處理問(wèn)題的周密性。細(xì)心可以把工作做得有條不紊。
五、公心——一視同仁
公心，即公正之心，指對(duì)人對(duì)事公正看待，沒(méi)有偏私。這是做好班主任工作的保證。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理上，不管他是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應(yīng)公正平等，絕不能因人而異，否則會(huì)給學(xué)生的健康成長(zhǎng)和自身的教育工作帶來(lái)不良的影響。因此，班主任在教育和教學(xué)工作中應(yīng)該做到熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，不斷克服自身的不足之處，千萬(wàn)不能偏愛(ài)甚至于護(hù)短；對(duì)后進(jìn)生，要給予更多的關(guān)懷和奉獻(xiàn)更多的愛(ài)心，細(xì)心捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵(lì)、幫助，使他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，使他們不斷進(jìn)步。
六、信心——走向成功的關(guān)鍵
每個(gè)孩子都是國(guó)家的財(cái)富、是家庭的財(cái)富。作為班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該充滿信心，在班主任心中，每個(gè)孩子都能成為好孩子，在班主任眼里，他們個(gè)個(gè)活潑、可愛(ài)。哪怕是再調(diào)皮，再難教的孩子，班主任都要堅(jiān)持不懈地教育他，決不放棄。對(duì)學(xué)生樹立信心是讓他們走向成功的關(guān)鍵。
班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè)著。教育的路是漫長(zhǎng)的，我將在這漫漫長(zhǎng)路中，用我的責(zé)任心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心、公心和信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，去滋潤(rùn)祖國(guó)的每一顆幼苗，做一名稱職、優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
短短的兩天班主任培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去了，回來(lái)也有好一陣子了，回想起那兩天的講座，令我印象最深的是高金英老師的一句話：“做個(gè)有陽(yáng)光味道的老師。”
身為一個(gè)剛步入教壇的年輕老師，我的身上可以說(shuō)除了充沛的精力就一無(wú)所有了。所以上個(gè)學(xué)期，我一直是精神緊繃地工作著，生怕孩子們打架了，生怕孩子們半夜發(fā)燒了，生怕孩子們和我有抵觸情緒了……，而我們班也并沒(méi)有因?yàn)槲业膿?dān)憂和緊盯而少惹事，反而頻頻大事小事。于是，每次進(jìn)班都有這樣的感覺(jué)，我是繃緊面孔的老妖婆，而他們是一群有氣無(wú)力的小妖怪。我和我的學(xué)生們就這樣艱難地成長(zhǎng)著。
過(guò)了一個(gè)寒假的調(diào)整，開學(xué)初我們也組織了燒烤活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我看到了我學(xué)生可愛(ài)的一面。有的學(xué)生溜冰溜得很瀟灑，有的學(xué)生很有犧牲精神，一直在生火而沒(méi)有去玩，有的學(xué)生很尊敬老師，一邊給自己燒雞翅，一邊給我燒雞翅，生活能力比我還要強(qiáng)。只是去了一個(gè)下午，感覺(jué)我和學(xué)生的溝通比我上個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期還要多。我的臉不再繃緊了，和他們漸漸開起了玩笑。一次燒烤活動(dòng)燒出了我們師生的感情，也烤出了我們的融洽的集體感情。我快樂(lè)地享受著。回來(lái)之后，感覺(jué)和學(xué)生的感情好了，班級(jí)管理和教學(xué)工作都順暢了很多。直到那天我聽(tīng)了高老師的講座，我終于明白了，原來(lái)在不知不覺(jué)之中，我有了一點(diǎn)點(diǎn)“陽(yáng)光的味道”。
高老師說(shuō)，一個(gè)有人情味的人才有人格魅力；人情味就是要有陽(yáng)光的味道。其實(shí)，隨著社會(huì)的壓力的增大，我們每個(gè)人都要到陽(yáng)光下面曬一曬，讓自己多一點(diǎn)陽(yáng)光的味道！據(jù)中國(guó)青年報(bào)調(diào)查，85%以上的人不同程度的存在職業(yè)病。作為教師，我們的職業(yè)病就是板起臉孔教訓(xùn)人，不訓(xùn)人感覺(jué)就不舒服；在學(xué)校，在家里都容易犯這樣的毛病。因此，很多老師感嘆，我們老了。其實(shí)不是我們老了，而是我們自我心靈黯淡了，缺少陽(yáng)光了。
“有陽(yáng)光味道”表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一要有愛(ài)心，二要有責(zé)任心。
全國(guó)勞模李素麗說(shuō)過(guò)，認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。作為一名教師，我們要做的是把我們每一批學(xué)生教育成人成才，那就需要我們把事情做好，而且盡量做到最好！聽(tīng)聽(tīng)高老師的育人實(shí)際，讓我們感慨不已。有人感嘆我們沒(méi)有北京的環(huán)境，有人感慨我們沒(méi)有高老師的權(quán)力。其實(shí)，高老師做的事情有很多我們也可以做好，但高老師把這些事做得更經(jīng)常一些，所以她在敘述的時(shí)候感覺(jué)信手拈來(lái)，而我們則需要搜腸刮肚地尋找編輯。做這一切都需要有一顆普普通通的愛(ài)心，要像母親愛(ài)自己的孩子一樣自然。反思我自己，上個(gè)學(xué)期一直繃著臉來(lái)做人，不要說(shuō)我的學(xué)生，就是我每天照鏡子看到自己這樣的一副面孔，自己也喜歡不起來(lái)。說(shuō)到底，這時(shí)自己缺乏愛(ài)心與責(zé)任心的一種表現(xiàn)，是對(duì)自己不能嚴(yán)格要求所導(dǎo)致的結(jié)果。
在我們的工作中，面對(duì)的是千差萬(wàn)別的學(xué)生，我們要有足夠的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，體諒學(xué)生的痛苦，既要為他們的進(jìn)步而高興，又要為他們的失利而惋惜，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，時(shí)時(shí)換位思考，理解學(xué)生的'痛苦與歡樂(lè)，時(shí)刻讓學(xué)生感覺(jué)你是他的知己，是他可以信賴的人。只有這樣，你的話才會(huì)成為他行動(dòng)的指南，你的努力才會(huì)有一種成就感。
再說(shuō)，一個(gè)有責(zé)任心與愛(ài)心的人才能被大家所認(rèn)可，才能被學(xué)生認(rèn)可，才會(huì)被這個(gè)世界所認(rèn)可！“有陽(yáng)光味道”就是要敢于負(fù)責(zé)任，敢于承擔(dān)別人不能承擔(dān)的東西，是人生的大境界，大氣魄！
以后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，希望在我的教學(xué)生涯中，我能帶著一身“陽(yáng)光的味道“，用我陽(yáng)光的笑臉給我的學(xué)生播灑下陽(yáng)光的種子，讓他們?cè)陉?yáng)光底下茁壯成長(zhǎng)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
不當(dāng)家不知柴米貴，不為母不知父母心，不為師不知為師苦。
5月26日、27日這兩天我參加了衛(wèi)輝市進(jìn)修校舉行的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，在這兩天里我認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自不同地方的五位專家給我們做的報(bào)告，時(shí)間雖短但我卻受益頗多。
26日上午第一場(chǎng)是來(lái)自滑縣進(jìn)修校的郭文革校長(zhǎng)給我們做的報(bào)告，郭校長(zhǎng)報(bào)告的主題是：今天，我們?nèi)绾巫鼋處�。他首先說(shuō)了幾點(diǎn)他當(dāng)教師的感悟：學(xué)生的發(fā)展，關(guān)鍵在教師；教師素質(zhì)的高低，是學(xué)生發(fā)展的前提；名師出高徒，高徒捧名師；認(rèn)識(shí)自己，教師應(yīng)該是什么樣的人。接著郭校長(zhǎng)從以下五個(gè)方面做了詳細(xì)的報(bào)告。一是教師要有崇高的職業(yè)理想。二是教師要有堅(jiān)定地職業(yè)信念。三是教師要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。四是教師必備的專業(yè)能力。五是教師健康的身心素質(zhì)。在報(bào)告會(huì)中郭校長(zhǎng)的這句話讓我感觸頗深，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。是啊！我們的教育必須有愛(ài)，并且，這愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜�(huì)取得預(yù)期的效果。，但愛(ài)也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
第二場(chǎng)是由來(lái)滑縣的康磊老師給我們做的報(bào)告�？道蠋熤饕o我們講了一些他自己的經(jīng)驗(yàn)。首先是我理解的教育工作，第二是班主任工作概況，第三是班主任專業(yè)態(tài)度與人格，第四是班主任的日常管理能力。其中康老師講到教師就是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，教師要尊重學(xué)生。通過(guò)康老師的報(bào)告我認(rèn)為作為一名老師，特別是作為一名班主任，應(yīng)該以人為本，尊重學(xué)生。希望自己對(duì)學(xué)生的心理有更多的了解，能夠更好的做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，了解孩子們的內(nèi)心世界。在平時(shí)的工作中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天，我發(fā)覺(jué)不只對(duì)于孩子，其實(shí)對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體都是這樣，當(dāng)你真正貼近他，試著理解他的想法時(shí)，交流就會(huì)開始，改變即將發(fā)生。然而，每個(gè)心理都是獨(dú)特的。所以關(guān)注、思索是班主任、任課教師永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來(lái)指導(dǎo)孩子矯正錯(cuò)誤的思想和行為，當(dāng)然也收到較好的'效果。作為一名教師，我以樂(lè)觀的心態(tài)和期待的眼光面對(duì)生活與工作。用自己的真誠(chéng)和善意關(guān)愛(ài)身邊的人們，用一顆快樂(lè)的心感染周圍的人們，不論他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是親愛(ài)的學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈牛瑦?ài)是會(huì)傳遞的。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
下午，是由來(lái)自新鄉(xiāng)的劉芳老師給我們做的報(bào)告，劉老師報(bào)告的主題是：身為一道彩虹，雨后就該閃亮整片天空。通過(guò)劉老師的報(bào)告，使我對(duì)教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，在教育過(guò)程中涉及到學(xué)生的整個(gè)人格，所以，教師自己也是以整個(gè)人格來(lái)與學(xué)生接觸的，是以自己的思想、學(xué)識(shí)和言行，以自己的人格、形象的力量，通過(guò)示范的方式影響著受教育者。得到學(xué)生的好評(píng)的最終決定性因素不是別的，正是教師自身。我們每天都在對(duì)自己和學(xué)生的人格做出評(píng)價(jià)，而且，在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的所有因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，所以，我們教師應(yīng)該努力培養(yǎng)自己具有良好的人格魅力，用我們的人格來(lái)影響、塑造學(xué)生的人格。
教師的人格魅力是建立在威望、愛(ài)心、求知欲、理想的基礎(chǔ)上的。首先，教師的威望是逐步蘊(yùn)育起來(lái)的，教師的一舉一動(dòng)、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教師只有保持自己的個(gè)性和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)建立自己的威望。其次，教師的愛(ài)心，就是熱愛(ài)學(xué)生的心。教師要以強(qiáng)烈的愛(ài)之心吸引學(xué)生，和孩子們滾在一起，這種教師對(duì)孩子們的赤誠(chéng)的愛(ài)之心，最終將會(huì)變成教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。再次，教師要有強(qiáng)烈的求知欲，教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中建立自己的理想和道德觀，其中最基本的并且是最重要的一條，莫過(guò)于“先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生”這一理念。
27日上午是由來(lái)自西大附中的張萬(wàn)國(guó)老師給我們做的報(bào)告。聽(tīng)過(guò)張老師的報(bào)告我最最想說(shuō)的是：我上學(xué)的時(shí)候怎么沒(méi)遇到過(guò)一位這樣的老師；多希望我的女兒在以后能遇到這樣的教師；能做張老師的學(xué)生真幸福。通過(guò)聽(tīng)張老師的報(bào)告使我認(rèn)識(shí)到班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說(shuō):“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過(guò)了幾年的教學(xué)生涯，我要說(shuō):“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)�！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形�。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
下午是由來(lái)自新鄉(xiāng)的金樹培教授給我們做的報(bào)告，金教授主要是從師德方面來(lái)說(shuō)的，通過(guò)金教授的報(bào)告。使我認(rèn)識(shí)到教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
我于7月21日到24日參加了由中國(guó)教師教育視頻網(wǎng)舉辦的“中國(guó)德育與班主任大會(huì)”。這次大會(huì)邀請(qǐng)了中國(guó)教育界的名家名師，匯集了來(lái)自祖國(guó)各地的教育工作者們。在此次大會(huì)中，各位專家及名師均做了意義深遠(yuǎn)的報(bào)告。我作為一名年輕的班主任，通過(guò)傾聽(tīng)此次報(bào)告會(huì)，受益匪淺，意識(shí)到自己的班主任工作中還缺乏許多科學(xué)的實(shí)踐，同時(shí)這次大會(huì)給予我做好未來(lái)班主任工作的自信及莫大的鼓勵(lì)。現(xiàn)將此次大會(huì)的心得體會(huì)做如下匯報(bào)：微，智，情，穩(wěn)。
一、微
“微”主要是指班主任的工作要細(xì)致入微。班主任工作主要是研究人的工作。怎么了解學(xué)生，如何最大發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性都需要從細(xì)微的地方做起。不可急于求成，急功近利。
高金英老師運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)來(lái)研究學(xué)生的性格。不馬上給學(xué)生定位，而是通過(guò)用科學(xué)的方法和生活中的接觸來(lái)研究學(xué)生。她選班干部的方法讓我觸動(dòng)很深。而以前看過(guò)相關(guān)知識(shí)的我卻沒(méi)能想到這些方法。這不得不說(shuō)，用心還不夠。魏書生老師說(shuō)，班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。他所說(shuō)的服務(wù)不是老師單純地為學(xué)生做一些保姆似的工作，而是把目光聚焦到學(xué)生的一言一行上，幫助學(xué)生找到自己身上的閃光點(diǎn)。他說(shuō)一個(gè)好的班級(jí)要做到班級(jí)事事有人干，人人有事干。即使年紀(jì)倒數(shù)的學(xué)生到了他的班里，也可以變成積極向上的好學(xué)生。這是因?yàn)槲豪蠋煆募?xì)節(jié)出發(fā)，賦予其責(zé)任，一步一步地讓學(xué)生了解自我，激發(fā)學(xué)生潛在的自信。學(xué)生是小樹苗，需要精心呵護(hù)，而不是拔苗助長(zhǎng)。隗金枝老師提倡的是在豐富多彩的活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，重拾信心。她班里社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很多，班費(fèi)都是學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)賺來(lái)的。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中找到了自我，還逐漸具有了社會(huì)責(zé)任感。這樣的活動(dòng)產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師刻意育人所產(chǎn)生的效果。李鎮(zhèn)西老師的育人方式也非常自然細(xì)致。學(xué)生在他自然而樸實(shí)的引導(dǎo)下，明白了做人的道理。青春期的孩子比較叛逆。直接告訴他們應(yīng)該去做什么，不一定能產(chǎn)生效果。如果從小地方出發(fā)，撞擊他們的心靈，讓他們自己去做事，反而能夠事半功倍。作為一個(gè)新班主任，工作中粗枝大葉，急于求成，看不到事情的根本，這都以后應(yīng)該避免的。
二．智
班主任每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，光憑細(xì)心恐怕還不夠。世界之所以精彩，是因?yàn)橛懈鞣N各樣的人。班主任怎樣才能把性格各異的學(xué)生統(tǒng)一起來(lái)，讓他們服從自己的管理呢！這也是每個(gè)班主任應(yīng)該琢磨的事情。除了細(xì)心外，魏書生老師管理學(xué)生的智慧很讓人贊嘆。他出差幾個(gè)月，班里不但沒(méi)有出任何事情，反而奪得了歌詠比賽一等獎(jiǎng)。這都與他管理學(xué)生的智慧是分不開的。試想，如果不是老師在管理方面做足了工作，學(xué)生有怎么會(huì)如此聽(tīng)話呢！高金英老師在報(bào)告中說(shuō)道， 現(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的'文化知識(shí)、科學(xué)的管理方法、較強(qiáng)的組織能力和創(chuàng)新能力以及身心健康的復(fù)合型的班級(jí)學(xué)生的組織者、管理者和教育者。由此看出，班主任老師需要不斷的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)新能力才能跟的上社會(huì)發(fā)展�，F(xiàn)在社會(huì)上把80后與90后學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，得出結(jié)論是，八零后雖然有自己的想法，但是面對(duì)老師，不會(huì)說(shuō)出來(lái)。而90后則不同，他們敢于表達(dá)自己的想法，敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。90后學(xué)生的問(wèn)題稀奇古怪，通常會(huì)把老師問(wèn)的啞口無(wú)言。作為90后老師的我們，如果不通過(guò)各種方式學(xué)習(xí)，是不是被學(xué)生落下了呢？所以班主任老師需要在班級(jí)管理中從小處著眼，發(fā)揮自己的聰明才智。
三．情
高金英老師說(shuō)，最好的師生關(guān)系就是在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處，能給自己的老師留一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨美好的位置。作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個(gè)溫馨美好的位置。作為老師，只有真正的喜歡學(xué)生，對(duì)學(xué)生有感情。學(xué)生才會(huì)對(duì)老師賦予同樣的感情。愛(ài)是處理師生關(guān)系最好的方法。有的老師也愛(ài)學(xué)生，但是做法有些不妥，因此學(xué)生感受不到老師對(duì)他們的愛(ài)，也不會(huì)在心中給老師留溫馨美好的位置。處理師生關(guān)系，魏老師的做法是民主，平等，也就是他所說(shuō)的互助。老師有問(wèn)題可以問(wèn)學(xué)生，學(xué)生有問(wèn)題可以問(wèn)老師。要相信學(xué)生的智慧也是無(wú)窮的。這樣在班級(jí)管理中，不僅可以讓學(xué)生感受到老師平等的人格魅力，而且有助于師生之間心與心的溝通。高金英老師在學(xué)生由于自我表現(xiàn)不佳影響了集體榮譽(yù)而被其他學(xué)生責(zé)備時(shí)，不但沒(méi)有責(zé)備學(xué)生，而是用幽默詼諧的方式化解了學(xué)生之間的小隔閡。這樣的老師既維護(hù)了班級(jí)和諧，又體現(xiàn)自己的寬容大度。哪個(gè)學(xué)生不喜歡寬容的老師呢！李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，我要讓我教的每一位學(xué)生有一種幸運(yùn)感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是自己生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時(shí)光。這些話好說(shuō)，不好做。俗話說(shuō)眾口難調(diào)。有的老師說(shuō)自己很忙，沒(méi)有時(shí)間照顧到每個(gè)學(xué)生。試問(wèn)，老師真的花時(shí)間在學(xué)生身上了嗎？學(xué)生又怎么會(huì)以你為驕傲呢？在一年多的班主任工作中，我花了大量時(shí)間在安撫學(xué)生情緒上。我給自己定了一個(gè)目標(biāo)，只要我在這個(gè)班當(dāng)一天班主任，就不允許我的學(xué)生隨便離開。就這樣，我班32個(gè)學(xué)生的人數(shù)一直保持到最后。無(wú)一人因?yàn)轸[情緒而退學(xué)。
要想做好班主任，先學(xué)會(huì)愛(ài)吧！
四. 穩(wěn)
魏書生老師強(qiáng)調(diào)班主任切記不能養(yǎng)成與人攀比的毛病。一旦養(yǎng)成攀比心理，班主任老師的形象會(huì)大打折扣。不僅會(huì)讓自己產(chǎn)生不好的心態(tài)，而且會(huì)影響學(xué)生們。不動(dòng)搖不懈怠不折騰也是他一貫提倡的。松靜勻樂(lè)是魏老師的人生信條。這是一種良好的心態(tài)。我想這也是年輕老師應(yīng)該多體會(huì)和學(xué)習(xí)的。做人要穩(wěn)，做事要穩(wěn)，班級(jí)管理中也需要心態(tài)穩(wěn)定的老師。高金英老師說(shuō)，今天的教師需要一股靜氣。老師們需要靜下心來(lái)工作。班主任工作辛苦。抱怨的人覺(jué)得學(xué)生是魔鬼，靜下心來(lái)的人就會(huì)覺(jué)得學(xué)生是天使。不同的心態(tài)決定不同的工作態(tài)度。對(duì)班主任老師來(lái)說(shuō)，心態(tài)好可以穩(wěn)定情緒，情緒好可以控制自己的大腦，大腦控制的好可以讓一個(gè)人穩(wěn)定不沖動(dòng)。這不正是班級(jí)管理需要的嗎？
一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定與否，與班主任的性格心態(tài)穩(wěn)定有很大關(guān)系。老師在做事，學(xué)生在看。作為年輕老師，要磨練自己的心態(tài)，穩(wěn)定自己的情緒，做沉穩(wěn)的班主任。
大會(huì)中，除了優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告外，教育名家的報(bào)告也非常有針對(duì)性。林崇德教授主張班主任運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生心理健康。張紅副教授提倡培養(yǎng)師德，尊重學(xué)生的發(fā)展，能夠換位思考，做幸福的老師。靳雅佳老師把弟子規(guī)與音樂(lè)完美地結(jié)合起來(lái)，讓人明白做人做事的道理。陳一筠教授建議班主任老師要尊重學(xué)生青春期的發(fā)展，同時(shí)疏導(dǎo)早戀現(xiàn)象。遲希新博士運(yùn)用古今中外的名人名言和先進(jìn)的教育成果說(shuō)明了班主任老師應(yīng)該多擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)，以小見(jiàn)大，以樸素的感情教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成為具有人文關(guān)懷的人。
這次大會(huì)，把優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告與專家的研究成果報(bào)告很好的結(jié)合起來(lái)，為中國(guó)教育的發(fā)展提供了知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名班主任領(lǐng)域的初學(xué)者，我要把此次學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到今后的工作中，讓我的學(xué)生因我而幸福，我因?qū)W生而驕傲。
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