我身邊的寫作小能人作文400字（通用12篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的我身邊的寫作小能人作文400字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我身邊的寫作小能人作文400字 1
我們班的寫作能手就數(shù)小林了。她的作文水平在班級(jí)中可是一流的！不僅寫得具體，寫得快，還寫得妙，老師常常在全班同學(xué)面前夸獎(jiǎng)她的出色。
瞧！她寫作時(shí)眼睛緊盯著本子，好像在思考老師布置的作文題內(nèi)容應(yīng)該怎樣寫，思考許久后，拿起筆，“刷刷刷——”一篇美文就展現(xiàn)在我們眼前了。看，她寫的作文不僅字跡工整、條理清楚，還用上了各種生動(dòng)形象的.比喻句、擬人句，多吸引人吶！不相信？那我就舉幾個(gè)例子，看完后，你就一定會(huì)覺得她就是一個(gè)名副其實(shí)的寫作能手。
一次，學(xué)校舉行了作文競(jìng)賽，小林也是其中之一。她信心滿滿地走進(jìn)了比賽場(chǎng)，沉著應(yīng)對(duì)，最后，她沒有辜負(fù)我們對(duì)她的期望，奪得了“養(yǎng)根杯”當(dāng)堂作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。要是我也能有這樣的水平就好了。真羨慕哇！還有一次，學(xué)校的“養(yǎng)根杯文學(xué)社”成立了，每個(gè)班級(jí)要選1~2個(gè)人進(jìn)入文學(xué)社，小林又被選進(jìn)去了，而且老師還是第一個(gè)點(diǎn)她的名字，希望她能更上一層樓，越寫越出色。
這，就是我們班中名副其實(shí)的寫作能手，看她的習(xí)作是一種享受，讓你仿佛身臨其境，我要向?qū)懽髂苁謱W(xué)習(xí)！
我身邊的寫作小能人作文400字 2
我們班的小雨是個(gè)名副其實(shí)的 “行走的故事庫”。每天午休時(shí)分，當(dāng)教室里其他人都在嬉笑打鬧，她總會(huì)安靜地趴在課桌上，陽光透過窗戶灑在她的發(fā)梢，映得本子上的字跡熠熠生輝。她時(shí)而眉頭輕蹙，冥思苦想；時(shí)而嘴角上揚(yáng)，靈感如泉涌，手中的筆在紙上沙沙作響，仿佛奏響一曲美妙的創(chuàng)作樂章。
上周的班級(jí)作文課，老師布置了命題作文《外婆的菜園》。小雨拿到題目后，微微閉眼，似在腦海中勾勒畫面。不一會(huì)兒，她便開始奮筆疾書。當(dāng)她的作文呈現(xiàn)在大家眼前時(shí)，所有人都為之驚嘆。她筆下的菜園仿佛有了生命：南瓜藤順著竹架攀援，露珠在菜葉上打滾，外婆戴著草帽彎腰拔草的模樣躍然紙上。尤其是對(duì)外婆的描寫，“外婆布滿皺紋的手輕輕撫過菜葉，就像撫摸著自己的.孩子，眼角的笑意藏都藏不住”，生動(dòng)細(xì)膩，讓人身臨其境。當(dāng)她朗讀作文時(shí)，連最調(diào)皮的男生都聽得入神，教室里安靜得只能聽見她清脆的聲音�，F(xiàn)在大家都知道，找小雨借作文本 “取經(jīng)”，準(zhǔn)能學(xué)到生動(dòng)的描寫技巧，她也總是熱情地和大家分享寫作心得。
我身邊的寫作小能人作文400字 3
每次文學(xué)社活動(dòng)，總能看到小航抱著筆記本認(rèn)真記錄的身影。他像個(gè)充滿好奇心的探險(xiǎn)家，時(shí)刻睜大雙眼，捕捉生活中的每一個(gè)靈感瞬間。校園里的一草一木、同學(xué)間的趣事、老師的諄諄教誨，都是他寫作的素材。
上次校園櫻花季，他創(chuàng)作的《櫻花信箋》被校刊選中，文中 “花瓣落在肩頭，像是春天偷偷遞來的邀請(qǐng)函” 這樣的`句子驚艷眾人。為了寫好這篇文章，他連續(xù)幾天在櫻花樹下觀察，記錄花瓣飄落的姿態(tài)、顏色的變化，以及陽光透過花枝灑下的光影。更厲害的是，他堅(jiān)持寫日記，隨身攜帶的本子上貼滿便簽，記著突發(fā)的靈感。有一次在上學(xué)路上，他看到一只蝸牛緩緩爬行，立刻掏出便簽，寫下 “蝸牛背著它的小房子，在晨露中丈量世界”。在他的影響下，我們幾個(gè)好朋友也開始收集生活中的 “小確幸”，原來寫作真的藏在點(diǎn)滴細(xì)節(jié)里。小航還經(jīng)常和我們分享寫作經(jīng)驗(yàn)，告訴我們要學(xué)會(huì)用心感受生活，這樣才能讓文字有溫度、有靈魂。
我身邊的寫作小能人作文400字 4
坐在我后排的朵朵是個(gè) “童話制造機(jī)”，她的腦袋里仿佛住著一個(gè)奇妙的童話王國(guó)。課間，她總愛拉著我們，眼睛亮晶晶地分享新編的童話故事，什么會(huì)說話的鉛筆盒、住在云朵里的.彩虹精靈，聽得大家眼睛發(fā)亮，仿佛置身于夢(mèng)幻世界。
上個(gè)月市里舉辦童話創(chuàng)作比賽，朵朵憑借《月亮郵遞員》斬獲一等獎(jiǎng)。在這個(gè)故事里，小刺猬背著月亮形狀的郵包，穿梭在星空下，把思念寄給遠(yuǎn)方的小動(dòng)物們。為了創(chuàng)作這個(gè)故事，朵朵查閱了許多關(guān)于星座和動(dòng)物習(xí)性的資料，還自己設(shè)計(jì)了故事角色的形象。她的作文本里不僅有優(yōu)美的文字，還畫著可愛的插畫，文字配圖畫，讓人仿佛走進(jìn)了她創(chuàng)造的童話世界。現(xiàn)在，她的 “童話故事會(huì)” 成了我們班最受歡迎的課間活動(dòng)。每當(dāng)她開始講述新故事，周圍就會(huì)圍滿同學(xué)，大家跟著她的講述歡笑、驚嘆，在童話的世界里盡情遨游。朵朵用她的想象力和創(chuàng)造力，為我們打開了一扇通往奇妙世界的大門。
我身邊的寫作小能人作文400字 5
說起寫作小能人，不得不提我們班的 “小詩仙” 軒軒。他肚子里裝著數(shù)不清的詩詞，無論是唐詩宋詞，還是元曲明清小說中的經(jīng)典詩句，他都信手拈來，說話時(shí)也總愛引經(jīng)據(jù)典，出口成章。
去年中秋晚會(huì)，軒軒即興創(chuàng)作的《月下思》驚艷全場(chǎng)：“銀盤高懸照九州，桂香暗涌惹鄉(xiāng)愁。舉杯欲問云中月，可載思念到故樓？” 詩句對(duì)仗工整，意境優(yōu)美，將中秋佳節(jié)的思鄉(xiāng)之情表達(dá)得淋漓盡致，贏得了滿堂喝彩。不僅如此，他還能把古詩詞巧妙融入現(xiàn)代作文。寫游記時(shí)，他用 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色” 形容江邊美景，瞬間讓文章增色不少；描寫春天，他會(huì)寫下 “等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，讓文字充滿詩意。軒軒不僅自己熱愛詩詞，還經(jīng)常組織班級(jí)的詩詞分享會(huì)，帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略詩詞的魅力。在他的影響下，越來越多的同學(xué)愛上了詩詞，班級(jí)里掀起了一股學(xué)習(xí)詩詞的熱潮。他就像一位詩詞的.使者，用優(yōu)美的詩句裝點(diǎn)著我們的校園生活。
我身邊的寫作小能人作文400字 6
我的同桌浩浩堪稱 “幽默大師”，他的作文永遠(yuǎn)讓人捧腹大笑，充滿了奇思妙想和獨(dú)特的幽默感。
上次寫《我的爸爸》，他寫道：“我爸做飯時(shí)像在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鹽和糖經(jīng)�！{(diào)錯(cuò)配方’，有次炒雞蛋齁得我懷疑人生，他卻淡定地說這是‘特色咸蛋黃風(fēng)味’�！� 這段描寫生動(dòng)有趣，把爸爸做飯時(shí)的.手忙腳亂和樂觀態(tài)度展現(xiàn)得淋漓盡致。老師在他的作文本上批注：“笑得我眼淚都出來了！” 現(xiàn)在班級(jí)作文分享會(huì)，大家都盼著聽浩浩讀作文，他總能用幽默的語言把平凡小事變得趣味橫生。他會(huì)把考試失利寫成 “和試卷的一場(chǎng)激烈戰(zhàn)斗，最終我不幸‘戰(zhàn)敗’，但我已經(jīng)和錯(cuò)題簽訂了‘不平等條約’，誓要一雪前恥”；把運(yùn)動(dòng)會(huì)描述成 “班級(jí)的‘運(yùn)動(dòng)健兒’們?cè)谫悎?chǎng)上‘沖鋒陷陣’，我雖然是‘后勤部長(zhǎng)’，但也貢獻(xiàn)了不少‘吶喊神功’”。浩浩用他的幽默為枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了許多歡樂，讓我們明白，原來寫作可以如此有趣，生活中的每一件事都能成為幽默創(chuàng)作的源泉。
我身邊的寫作小能人作文400字 7
隔壁班的林林是個(gè)超級(jí) “小說迷”，更是一位才華橫溢的小作家。他對(duì)小說的熱愛近乎癡迷，利用課余時(shí)間創(chuàng)作了玄幻小說《靈域少年》，在整個(gè)年級(jí)里傳閱得火熱。
為了寫好這部小說，林林下足了功夫。他不僅廣泛閱讀各種玄幻、武俠小說，還專門研究歷史典故和神話傳說，給故事增添文化底蘊(yùn)。在《靈域少年》中，少年阿羽在神秘靈域冒險(xiǎn)，情節(jié)跌宕起伏，人物性格鮮明。林林在創(chuàng)作時(shí)，會(huì)為每個(gè)角色設(shè)計(jì)詳細(xì)的人物小傳，思考他們的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及在故事中的作用。他常常沉浸在自己的創(chuàng)作世界里，忘記了時(shí)間。有一次周末，他從早上一直寫到傍晚，完全沒察覺到天色漸暗。雖然小說還沒寫完，但同學(xué)們都追著他要 “劇透”，對(duì)后續(xù)情節(jié)充滿期待。林林說，等小說完成，他要投稿到兒童文學(xué)雜志，說不定哪天我們就能在書店看到他的作品。他的'堅(jiān)持和努力讓我們看到了夢(mèng)想的力量，也激勵(lì)著我們勇敢追求自己的愛好。
我身邊的寫作小能人作文400字 8
前排的小美是個(gè)心思細(xì)膩的 “生活記錄員”，她有著一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，總能捕捉到生活中那些容易被人忽視的溫暖細(xì)節(jié)。
她的作文里滿是動(dòng)人的瞬間：放學(xué)路上賣烤紅薯的老爺爺?shù)男θ荩切θ堇锊刂鴮?duì)生活的熱愛和對(duì)顧客的熱情；下雨天蝸牛緩慢爬行留下的痕跡，仿佛是它們?cè)谟曛袑懴碌脑娦�；教室窗臺(tái)上多肉植物的生長(zhǎng)變化，每一片新葉的萌發(fā)都充滿了生機(jī)與希望。她寫的《我的書包》，把陪伴自己三年的書包當(dāng)作老朋友，回憶了書包里藏過的秘密、裝過的驚喜�！皶睦溡呀�(jīng)有些磨損，但它依然忠實(shí)地守護(hù)著我的書本和夢(mèng)想。每當(dāng)我打開它，仿佛能聽見它輕聲訴說著我們一起度過的時(shí)光�！� 讀來讓人眼眶濕潤(rùn)。小美常說：“只要用心觀察，生活處處都是寫作的`寶藏�！� 在她的影響下，我們都學(xué)著像她一樣，用文字珍藏生活中的美好瞬間。現(xiàn)在，班級(jí)里興起了寫 “生活隨筆” 的熱潮，大家都開始用心感受生活，記錄下那些溫暖而美好的點(diǎn)滴。
我身邊的寫作小能人作文400字 9
我的好朋友晨晨癡迷推理小說，在他的筆下，一個(gè)個(gè)精彩的推理故事誕生，他也因此成為了我們班的 “推理小作家”。
他創(chuàng)作的《教室神秘失蹤案》在班級(jí)掀起熱潮。故事從一支消失的紅筆展開，主角通過分析筆跡、觀察同學(xué)神態(tài)，一步步揭開真相。晨晨在寫作時(shí)，十分注重細(xì)節(jié)描寫和邏輯推理。他會(huì)仔細(xì)思考每一個(gè)線索的設(shè)置，如何讓故事既充滿懸念又合情合理。為了營(yíng)造懸疑氛圍，他會(huì)描寫昏暗的燈光、寂靜的教室，以及主角緊張的心跳聲。每當(dāng)寫到關(guān)鍵處就戛然而止，急得我們追著他問后續(xù)。更厲害的是，他還會(huì)在作文里設(shè)計(jì) “線索彩蛋”，讓讀者跟著一起推理。比如在《教室神秘失蹤案》中，他巧妙地將一個(gè)不起眼的`文具擺放位置作為關(guān)鍵線索，只有細(xì)心的讀者才能發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在，我們都期待他能寫出更多精彩的推理故事。在他的影響下，班級(jí)里還成立了推理小說興趣小組，大家一起討論情節(jié)、創(chuàng)作故事，享受推理帶來的樂趣。
我身邊的寫作小能人作文400字 10
班級(jí)圖書角的《暖心日記》是小雅的 “作品專欄”，這里記錄著她用文字傳遞的溫暖與愛。
小雅每天都會(huì)寫一篇溫暖的小故事，有時(shí)是安慰考試失利的同學(xué)，告訴他們失敗是成功之母，鼓勵(lì)他們重新振作；有時(shí)是記錄老師帶病上課的感動(dòng)瞬間，描述老師沙啞的聲音和認(rèn)真的神情，讓大家感受到老師的敬業(yè)與關(guān)愛。她寫的《雨中的傘》講述了和陌生人共撐一把傘的經(jīng)歷�！霸谀莻�(gè)大雨傾盆的午后，陌生阿姨的傘向我這邊傾斜，雨水打濕了她的肩膀，卻溫暖了我的心�！� 字里行間流淌著善意與溫情。這些小故事不僅治愈了大家，還被學(xué)校廣播站選中朗讀。小雅說：“希望我的文字能像陽光，給大家?guī)頊嘏��！?在她的.帶動(dòng)下，越來越多同學(xué)加入到 “暖心寫作” 中，班級(jí)里充滿了溫馨的氛圍�，F(xiàn)在，《暖心日記》已經(jīng)成為我們班的 “心靈加油站”，大家在這里分享感動(dòng)，傳遞正能量，用文字書寫著屬于我們的溫暖故事。
我身邊的寫作小能人作文400字 11
科學(xué)課代表陽陽是個(gè) “科普小達(dá)人”，也是一位優(yōu)秀的科普作家。他對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿了熱情，總是能將深?yuàn)W的科學(xué)原理用生動(dòng)有趣的文字表達(dá)出來。
在寫《探秘微生物世界》時(shí)，他用生動(dòng)的語言介紹細(xì)菌、病毒的特點(diǎn)，還把顯微鏡下的細(xì)胞比作 “會(huì)跳舞的小精靈”。為了讓文章更準(zhǔn)確、更有趣，他經(jīng)常查閱科普書籍、觀看科學(xué)紀(jì)錄片，把學(xué)到的知識(shí)融入作文。他的《未來太空城》想象人類在太空建造生態(tài)家園，既有科學(xué)依據(jù)，又充滿創(chuàng)意。他詳細(xì)描述了太空城的能源系統(tǒng)、生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，以及人們?cè)谔粘堑纳顖?chǎng)景�！霸谖磥淼奶粘抢�，人們可以在失重環(huán)境中自由漂浮，種植的.蔬菜在特殊的光照下茁壯成長(zhǎng)，整個(gè)太空城就像一個(gè)生機(jī)勃勃的綠色星球�！� 陽陽不僅自己熱愛科學(xué)寫作，還經(jīng)常在班級(jí)里舉辦科普知識(shí)分享會(huì)，向同學(xué)們介紹有趣的科學(xué)現(xiàn)象和前沿科技。在他的帶動(dòng)下，我們對(duì)科學(xué)寫作產(chǎn)生了濃厚興趣，原來作文也能成為探索科學(xué)的窗口，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略科學(xué)世界的奇妙與魅力。
我身邊的寫作小能人作文400字 12
在我們班，若論寫作能手，非小悠莫屬。她仿佛擁有一支神奇的筆，能將平凡的事物變得鮮活靈動(dòng)，在文字世界里肆意揮灑才情。
課間的教室總是喧鬧不已，小悠卻像被按下了靜音鍵，安靜地坐在座位上。她時(shí)而托腮凝視窗外，任由思緒飄遠(yuǎn)；時(shí)而低頭疾書，筆尖在紙上沙沙作響，不一會(huì)兒，一篇構(gòu)思巧妙的短文便躍然紙上。她的書包里永遠(yuǎn)備著幾個(gè)筆記本，一本專門用來摘抄優(yōu)美詞句，一本記錄突發(fā)靈感，還有一本寫滿了她的原創(chuàng)作品。
最讓人佩服的是她參加作文競(jìng)賽那次。比賽主題是《角落》，當(dāng)大家都還在抓耳撓腮時(shí)，小悠已經(jīng)開始動(dòng)筆。她寫學(xué)校老槐樹下的螞蟻王國(guó)：“夕陽把槐樹的影子拉得老長(zhǎng)，樹根部的縫隙里，螞蟻排著整齊的隊(duì)伍搬運(yùn)米粒。它們觸角相碰傳遞信息，在這方小小的角落里，上演著永不落幕的勤勞故事。” 這段描寫，將微觀世界的生機(jī)與美好展現(xiàn)得淋漓盡致。成績(jī)公布，小悠毫無懸念地獲得一等獎(jiǎng)，她的作文還被當(dāng)作范文在全年級(jí)傳閱。
小悠不僅自己寫得好，還熱心幫助同學(xué)。每次作文課，她的`座位旁總會(huì)圍滿同學(xué)。面對(duì)大家的請(qǐng)教，她耐心地講解寫作思路，分享如何觀察生活、如何運(yùn)用修辭手法。在她的帶動(dòng)下，班級(jí)里興起了寫作熱潮，不少同學(xué)的作文水平都有了明顯提升。
小悠用文字編織夢(mèng)想，用才華點(diǎn)亮生活，她就是我們身邊當(dāng)之無愧的寫作小能人，也是我努力追趕的榜樣。
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