精選黑板作文600字3篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的黑板作文600字3篇，希望對大家有所幫助。
黑板作文600字 篇1
畢業(yè)那天，朦朧對著那塊黑板最后一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點燈人，做我的夢想指引者�！彪鼥V的思緒回到了開學(xué)那天……
那天，朦朧歸校，校廣播里放著熱鬧的慶祝樂曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望著興奮的同學(xué)，默默地找了一個角落坐了下來，她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生，上個學(xué)期轉(zhuǎn)來時，同學(xué)們都以驚異的目光看著她，在朦朧眼里那是一種鄙視的.目光。
“同學(xué)們，坐好了”班主任沐老師來了，“今天在開學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑�！彪鼥V一邊思考著這句話的意思，一邊將它記在了書本上。
一天上著數(shù)學(xué)課，朦朧正看著窗外即將伸進窗臺的牽�；�，“朦朧！”數(shù)學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來把這道題解出來，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節(jié)課根本沒有聽，來到講臺上，她拿起粉筆，看著黑板，越看越覺得，這塊黑板在對她微笑，她看著黑板想起了開學(xué)那天沐老師在黑板上的那句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑�！彼阎皩W(xué)過的知識在腦海里回想了一遍，終于將自己認為簡便、最有效的方法寫在了黑板上，方法還不止一種，老師表揚了她，夸她思維敏捷。下課，她來到黑板前，輕輕地說：“你是上帝派來拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽到了黑板對朦朧說：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個讓你不墮落，不再昏暗的指路人�！�
從那以后，朦朧變得自信了，她開始和同學(xué)們說話了，開始變得愛這個大千世界的生靈萬物。
黑板作文600字 篇2
那一方黑板，不大，卻似一片天空，讓我們在理想的天空中無盡地飛翔；不遠，卻似一片汪洋大海，使我們在知識的海洋里盡情遨游；不暗，卻似一縷艷陽，在我們失落的時候溫暖我們，使我們前進。那黑板上的記憶是如此深刻悠長……
放學(xué)后，值日生擦著黑板。一個同學(xué)問：“大家有沒有提高工作效率的好點子？”很快，有人回答：“我有好辦法了！”只見他將洗得很干凈的抹布，綁在拖把上面，舉著拖把桿去擦黑板。同組的同學(xué)也學(xué)著他，將黑板當(dāng)作紙，把拖把布當(dāng)作筆，在黑板上“潑墨揮毫”。不久，黑板上的粉筆跡就被擦得干干凈凈，就連平時踩著椅子都很難夠到的高處角落，此刻也一塵不染。我們看到了同學(xué)的杰作，都連連稱妙，忍不住夸贊了這位同學(xué)方法的機智與高效。
一次，在“文明班”與“先進班”的評比中，我們班處于落后狀態(tài)。作為多次取得“先進班”稱號的班級，我們自然不能甘心。于是，起帶頭作用的學(xué)委在黑板上寫著：“早讀超A班，紀律超B班，早操超C班。趕超尚未成功，同學(xué)們?nèi)孕枧Π�！”我們看到他飄逸的字跡與明確的目標(biāo)，便紛紛行動起來：早讀時聲音響亮整齊，早操時口號簡短嘹亮，課堂上認真聽講。在不懈的努力下我們逐漸趕超，拿到了“先進班”的稱號。我們每個人都滿意地笑了，也對黑板上的那些字跡產(chǎn)生了深深感激，是它們在我們的'班級迷茫的時候指引我們前進。
記憶中還有一次，不知道誰在期末考試前夕，在黑板上寫了一句話：“同學(xué)們，閃光的青春不怕苦！加油！”這一句話激勵著我，開始日以繼夜地復(fù)習(xí)，最終在考試中取得佳績。
黑板上的記憶像一杯香茗，飄散著同學(xué)間真摯的友誼，讓我在回憶中，總能品出一種幸福的味道。黑板上的字跡，或是提醒，或是教導(dǎo)，或是鼓勵，都會印刻在我心中的那塊黑板上，密密麻麻……
黑板作文600字 篇3
假如黑板是一部智能電腦，那么下課時就不會在有同學(xué)打鬧，不再會有同學(xué)奔跑，因為他們沒空，他們?nèi)急贿@智能電腦的游戲給迷住了。雖然游戲很好玩，但是卻遠遠不及上課時的樂趣的多。
上課時，只要這臺電腦感應(yīng)到上課鈴聲，就會馬上切換到上課模式。每堂課所對應(yīng)的老師就會從黑板里面出來，給同學(xué)們上課，而這個老師是由電腦設(shè)計的，才用了3D立體效果，看上去十分逼真，就與真人沒什么兩樣。而且，他還有思想，有感情，能與同學(xué)們互動，上課煩躁時，會和同學(xué)們講幾個小笑話，緩解一下氣氛。不僅僅是這樣，同學(xué)們在上課時，教室也會變，他會變成另一種樣子——教室墻壁、天花板、地板的顏色與圖案會在隨著每節(jié)課的內(nèi)容變化，并且也是3D的，可以觸摸。教師里的座椅是浮起來的，離地面有四十多厘米。座椅的形狀以及圖案是可以根據(jù)學(xué)生所想的'改變。你看，哪個同學(xué)就把自己的座椅變成了一輛小小的紅色賽車。在這里，你看不見任何一個能裝書的東西，因為已經(jīng)有一樣?xùn)|西代替了它——它可以說是一面墻，也可以說是一張紙，因為它像一面墻一樣立在座椅的右側(cè)，但卻像紙一樣薄，它跟玻璃一樣是透明的，但是一走近就能看見上面有幾個小正方形，分別寫著：語文、數(shù)學(xué)、英語……并且只要點一下，就能出現(xiàn)你放進去的東西。如：語文里面你放了提綱，點一下提綱就會出來。而它就是最新型的“課桌”——智能文件墻。
假如這些都是真的，那么就沒有一個小學(xué)生會討厭上課，上課不用心，成績上不去，不會覺得上課很無聊。而是快樂地上課，體會到上課的樂趣。
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