數(shù)學(xué)的奧秘作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)的奧秘作文，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)的奧秘作文1
我原先不太喜歡數(shù)學(xué)這課程因為那時我覺的我們老師聽煩的！但是現(xiàn)在不會了我現(xiàn)在開始喜歡數(shù)學(xué)，。生活也要數(shù)學(xué)來解決的問題。在個陽光明媚的星期末上午，我跟媽媽去郵電局購買郵票。郵電局的郵票品種繁多，郵票的都有美麗的外表，每一枚郵票都讓我愛不釋手。
媽媽買了一套“孔融讓梨”，這套郵票有2枚各1元2角的郵票組成；買了一套“第29屆奧林匹克運(yùn)動會——競賽場館”，這套郵票有6枚郵票組成，其中1枚是8角，4枚是1元2角，1枚是3元。媽媽一共該付多少錢呢？媽媽拿出一張20元讓工作的`一位阿姨找錢。恰巧，那阿姨的計算機(jī)找不到了，阿姨和媽媽就讓我算一算，可以找回多少錢？于是，我拿起筆在紙上列起了算術(shù)：20—（1.2×2）—（0.8+1.2×4+3）==9元。原來，媽媽買的兩套郵票共需要11元。阿姨驗算了一下，確定我的計算是正確的，才找給媽媽9元錢�？磥恚_學(xué)會計算真的重要，如果計算錯誤了，那豈不是要找錯錢了！有一天，我與媽媽回家。媽媽對我說：“我們家的這幢樓房有6層，我們家住在4樓，每兩層樓之間都有17級臺階。你知道我們從從一樓走到家、要走多少級臺階？”我思索了一下，這樓房雖然有6層，但只要走到4樓就到家了。從1樓到2樓，要走2—1=1層樓梯，上到3樓要走3—1=2層樓梯，上到4樓要走4—1=3層樓梯，，每層樓都有20級臺階，所以一共要走17×（4—1）=51（級）臺階。當(dāng)我把答案告訴媽媽時，媽媽又說：“你對答案確定嗎？下次你上、下樓時可以數(shù)一下臺階，驗算自己的計算是否正確。”后來，我按照媽媽的意思真的數(shù)了一下，果然從一樓走到家有51級臺階。
看來，學(xué)的數(shù)學(xué)知識在生活中是經(jīng)�？梢杂玫降�。前不久，我們石塘在一條長13米的路兩旁掛起了紅色的大氣球，高高的彩旗飄揚(yáng)在路的兩側(cè)，我們的道路變得棒極了，也增添了節(jié)日的氣氛。彩旗在路的頭尾是按照相等的距離掛放的，媽媽估計了一下，是按照每隔3米來掛一個氣球的。媽媽又考起了我：“我們石塘一共掛了多少氣球呢？”我用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識馬上回答：“100÷5+1=21（個）氣球�！闭l知，媽媽卻生氣地說：“嗯？路的兩側(cè)難道只有21面彩旗嗎？”噢，我馬上明白過來了，我只計算了路的一側(cè)的紅氣球，正確的算術(shù)應(yīng)該是（100÷5+1）×2=42（個）氣球。看來，我以后還應(yīng)該學(xué)會仔細(xì)審題，改掉粗心的壞習(xí)慣。
通過以上的幾件事情，我喜歡上了數(shù)學(xué)，決定以后認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，因為生活中離不開數(shù)學(xué)，所以只有學(xué)好了數(shù)學(xué)，走遍天下才不怕嘛！
數(shù)學(xué)的奧秘作文2
我喜歡數(shù)學(xué)，尤其喜歡在數(shù)學(xué)題中那種尋寶探秘的感覺。每當(dāng)我絞盡腦汁、費(fèi)盡心思攻克一道難題時，我都會有種攻克難關(guān)的勝利感，那種感覺別提多帶勁了！
這不，最近我又碰到一道讓我印象深刻的題目。題目是這樣的：“一輛小汽車從A城開向B城，每小時行110千米，行了2.5小時后停下，這時剛好離A、B兩城的中點35千米，問AB兩城相距多少千米？哦，這么簡單呀！我很快地列出了算式，110×2.5=275（千米），275+35=310（千米），310×2=620（千米）。三分鐘不到的時間，我就順利地寫上了答案。沒想到媽媽給我批改時，畫了一個大大的“×”，我疑惑地又在心里過了一遍剛才的`解題思路，應(yīng)該沒錯呀！看著這個紅紅的“×”，自感有點委屈，在確信自己沒有錯之后，我毫不猶豫地拿著書去找媽媽評理。媽媽看著我理直氣壯的樣子，啥也沒說，只是讓我再仔細(xì)讀題目，并要求“一字一句”慢慢讀。我心不甘情不愿地按照媽媽要求讀題，在讀到“這時剛好離A、B城的中點35千米”這句時，突然感到有點不對勁，仔細(xì)推敲一下，發(fā)現(xiàn)自己忽略了一個重要的條件，就是”題目中所說的“離”字，并沒有說明是“還沒到中點，還是超過了中點”。
我頓時恍然大悟，如果汽車還沒有行駛到中點，在距離中點還有35千米停下的話，那我的答案就沒有錯。但如果是行駛超過中點35公里，那就應(yīng)該把275+35=310（千米）改成275—35=240（千米），答案就是240×2=480（千米）才對。因為這兩個算式都是對“距離中點35千米”的正確理解，也就是說，這道題有兩個正確答案，但是計算方法與結(jié)果都不一樣。這時的我茅塞頓開，想起了四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試沒考到滿分的遺憾。那是一道非常類似的填空題：一個長方形，一條邊長4厘米，與另一條邊的邊長相差2厘米，求它的周長多少？
考試時，咋一看這題很簡單，又是填空題，沒有考慮到這個“相差”包含了兩種可能性，直接填了其中一個答案，卻因為自己的失誤，而遺憾地與“100分”失之交臂。沒想到我再次犯了同樣的錯誤。真的非常慚愧呀！其實，在日常學(xué)習(xí)中，往往有許多數(shù)學(xué)題目的答案不是唯一的，在練習(xí)或考試中經(jīng)常被我們忽略，這就需要我們認(rèn)真審題，仔細(xì)推敲，全面正確理解題意。否則就忽略了其他的可能性，而犯了以偏概全的錯誤。
現(xiàn)在的我，越發(fā)地喜歡數(shù)學(xué)，不僅僅是因為能在學(xué)習(xí)中獲得攻克難關(guān)的感覺，更重要的是能讓我發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，并及時改正，讓自己在學(xué)習(xí)的道路上一直勇往直前。
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