【精選】仿寫(xiě)作文匯編九篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的仿寫(xiě)作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

仿寫(xiě)作文 篇1

　　春天到了，早晚會(huì)看到冬天的影子；太陽(yáng)升了，早晚會(huì)見(jiàn)到太陽(yáng)的尾巴；月亮彎了，早晚都會(huì)再次變成圓盤(pán)。我們的日子也會(huì)走出童年，進(jìn)入初中階段，進(jìn)入一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)暴。誰(shuí)能在我耳邊悄悄告訴我，以后我的'日子還會(huì)不夠用嗎？

　　在我十三年的童年中，誰(shuí)又會(huì)提醒我到底是錯(cuò)還是對(duì)��？錯(cuò)的事情往往超過(guò)我做對(duì)了的事情，做錯(cuò)的時(shí)間能省略不計(jì)嗎？永遠(yuǎn)在錯(cuò)誤的時(shí)間里度過(guò)，我會(huì)浪費(fèi)多少時(shí)間呢？ 做錯(cuò)事情的時(shí)候，我往往會(huì)對(duì)自己的心問(wèn)住，往往會(huì)對(duì)自己的腦細(xì)胞愧疚，往往會(huì)對(duì)自己的時(shí)間悲哀。如果快樂(lè)只能在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，那我應(yīng)該河水握手呢？如果我要快樂(lè)，誰(shuí)能給我時(shí)間？如果我要時(shí)間，那誰(shuí)能給我快樂(lè)呢？如果是你的話(huà)？你會(huì)選什么？

　　在這十三年里，我曾有過(guò)什么呢？是快樂(lè)嗎？還是只是？我灰溜溜的從童年里發(fā)展到少年，是不是也要灰溜溜的失去時(shí)間？這個(gè)世界一定有答案，可我就是找不到，我也不想找了，因?yàn)槲以谡业耐瑫r(shí)，時(shí)間會(huì)從我的肩上擦過(guò)，時(shí)間又會(huì)從我的汗水里散發(fā)出去，時(shí)間又會(huì)在我的一次次心跳中的輕輕悄悄地走了。

　　我怕我會(huì)失去我寶貴的時(shí)間，我相信我如果會(huì)再珍惜時(shí)間，時(shí)間永遠(yuǎn)都不會(huì)給我遺憾！

仿寫(xiě)作文 篇2

　　一天早上，風(fēng)娃娃起床發(fā)現(xiàn)媽媽不在，就偷偷的溜出去了。

　　風(fēng)娃娃來(lái)到田地里，幫助人們吹起大風(fēng)車(chē)，它深吸一口氣，鼓起腮幫子一吹，大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了。風(fēng)娃娃又來(lái)幫纖夫拉船，風(fēng)娃娃一吹，船動(dòng)了。

　　風(fēng)娃娃又來(lái)到廣場(chǎng)，蒲公英媽媽對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：“請(qǐng)你把我們的寶寶帶走吧�！憋L(fēng)娃娃一吹，把蒲公英給吹散了。

　　風(fēng)娃娃也來(lái)到了學(xué)校，看見(jiàn)紅旗姐姐垂頭喪氣的'，風(fēng)娃娃問(wèn)：“紅旗姐姐，你想不想飛起來(lái)呀？”紅旗姐姐很開(kāi)心，風(fēng)娃娃一吹，紅旗姐姐的裙子迎風(fēng)飄揚(yáng)。

　　樂(lè)于助人，愛(ài)幫助別人的好孩子。

仿寫(xiě)作文 篇3

　　盼望著，盼望著，天冷了，冬天的腳步近了。

　　一切都仿佛寧?kù)o下來(lái)，悄悄地打起了盹。雪花漂落下來(lái)了，棉襖穿起來(lái)了，世界成了白茫茫的一片。

　　梅花悄悄地從樹(shù)干上鉆出來(lái)，嫩嫩的，紅紅的。院子里，小區(qū)里，瞧，一大片，一大片都是的。在窗戶(hù)上伸出頭看，在樓頂上瞅著看，在窗臺(tái)上趴著看。風(fēng)輕悄悄的，雪綿軟軟的。

　　窗花，雪花，梅花，你不讓我，我不讓你，都爭(zhēng)著搶著想讓人觀賞。閉上眼，世界里仿佛已滿(mǎn)是熱鬧、安逸與可愛(ài)，它們都是那么好看，讓我癡迷不已。

　　天上開(kāi)始下雪了，路上的行人也多了，大人小孩兒都等著玩雪。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老少少，他們也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)看雪了�！叭鹧┱棕S年”；雪剛下，人們就歡呼著，別提有多高興了。你瞧，他們雙手捧著，仿佛想迎接雪的降臨。一個(gè)小孩穩(wěn)穩(wěn)地接住了一個(gè)大雪球，看，他手舞足蹈著笑得多開(kāi)心。雪下大了，人們都開(kāi)始打雪仗，堆雪人了。一年到頭，孩子們、大人們都盼著這場(chǎng)雪，在雪地里肆意地打鬧嬉笑著！

　　冬天像剛剛睡著的'小孩，模樣看起來(lái)是如此的恬靜。

　　冬天像冬眠的小熊，睡著，睡著，為來(lái)年蓄積著精力。

　　冬天像在沉睡中蓄勢(shì)待發(fā)的獅子，有鐵一般的毅力，它領(lǐng)著我們向前去。

仿寫(xiě)作文 篇4

　　今年寒假，因?yàn)樾滦凸跔畈《疽咔椋�我們暫時(shí)不能去上學(xué)，不能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍了。此時(shí)此刻，家鄉(xiāng)的庭院便是我唯一的慰藉。

　　在庭院里，我會(huì)看見(jiàn)一只只穿著花裙子的小麻雀在地上噔噔噔跳，我會(huì)看見(jiàn)一只披著五彩披風(fēng)的大公雞在墻上威風(fēng)凜凜地走來(lái)走去，好像一位威武的將軍在巡視邊疆。家鄉(xiāng)庭院會(huì)使我的想象豐富起來(lái)！

　　當(dāng)我被病毒趕進(jìn)家中時(shí)，我還忘不了熱鬧的廣場(chǎng)和公園，我慢慢地走進(jìn)了庭院，坐在了椅子上。這時(shí)候，家鄉(xiāng)的庭院又是我唯一的慰藉！

　　我可以從庭院里的一朵花，一只鳥(niǎo)，想象到漫山遍野的'，五彩繽紛的鮮花，還有許多色彩各異的鳥(niǎo)兒在空中翱翔；我還能從一塊塊磚頭上看見(jiàn)一條黑影，那可能是一只大昆蟲(chóng)，可能是一只急急掠過(guò)的鳥(niǎo)兒，還有可能是拖著長(zhǎng)尾巴的大老鼠……

　　我愛(ài)我家鄉(xiāng)的庭院！她在我無(wú)聊的時(shí)候給我?guī)��?lái)了許多的樂(lè)趣！

仿寫(xiě)作文 篇5

　　語(yǔ)文水平是一個(gè)人語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。正因?yàn)槿绱�，在高考語(yǔ)文試題中，作文的分值一直占很大比例，因而要想提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，就必須在作文上下一番功夫。然而，如何提高寫(xiě)作水平，卻一直是個(gè)令許多學(xué)生和老師頭疼的問(wèn)題。古人云：“滴水穿石，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒�！弊魑乃�平的提高也非一朝一夕即可成功，而重在日積月累地不斷錘煉。那種不重視平時(shí)練筆，臨考前胡亂背幾篇范文以應(yīng)付考試的做法是不可取的。要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就應(yīng)做到“四多”，即多閱讀、多觀察、多思考、多練筆，堅(jiān)持作文訓(xùn)練三部曲，摘抄、積材、仿寫(xiě)三結(jié)合。

　　一、堅(jiān)持摘抄，讓課外閱讀落到實(shí)處

　　大量的閱讀訓(xùn)練是提高寫(xiě)作水平的前提。古人所謂“勞于讀書(shū)，逸于作文”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。許多學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題就是，一則無(wú)物可寫(xiě)；二則無(wú)話(huà)可說(shuō)；三則語(yǔ)言干癟，甚至病句連篇。究其原因，還是平時(shí)閱讀量少，語(yǔ)言和素材的積累不雄厚導(dǎo)致的。高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，而寫(xiě)作水平的提高必須以豐富的詞匯和充實(shí)的素材為前提。

　　1、 摘抄美句、美段、美文。

　　德國(guó)大詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“在每一個(gè)藝術(shù)家的身上都有一顆勇敢的種子，沒(méi)有它，就不能設(shè)想會(huì)有才能�！币�求學(xué)生閱讀的名家名段，大都來(lái)自閱歷深、見(jiàn)識(shí)廣、語(yǔ)言駕馭能力強(qiáng)的作者之手；作品的內(nèi)涵也必然大于學(xué)生的閱歷、見(jiàn)識(shí)和語(yǔ)言駕馭能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)受到一種無(wú)形的陶冶，有時(shí)它比獲得“技巧”更為重要。文章是人格的表現(xiàn)。讀、記這樣的文章是一種人格上的熏陶、情感上的操練。

　　2、 瀏覽報(bào)刊雜志上的各類(lèi)文章。

　　通過(guò)閱讀報(bào)刊雜志上的各類(lèi)文章，達(dá)到豐富學(xué)生的日常生活內(nèi)容，及時(shí)掌握當(dāng)今世界的各類(lèi)信息，使思想觀點(diǎn)處于世界前沿的目的。這類(lèi)文章范圍寬廣，旨在擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高其素養(yǎng)，為進(jìn)行專(zhuān)題性閱讀搜集線索。魯迅也強(qiáng)調(diào)“不要專(zhuān)門(mén)看文學(xué)”。他說(shuō)，專(zhuān)看文學(xué)書(shū)，會(huì)變成連常識(shí)也沒(méi)有，要“如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)”。因此，我引導(dǎo)學(xué)生要善于廣泛地瀏覽各種有益書(shū)籍，從中吸收各種各樣的營(yíng)養(yǎng)來(lái)豐富充實(shí)自己。

　　3、 多寫(xiě)讀后感。

　　高一第一學(xué)期單純地摘抄，第二學(xué)期就要在摘抄的文段后，寫(xiě)下自己的感想，可多可少，可以多寫(xiě)一些自己對(duì)文段的感悟。通過(guò)寫(xiě)讀后感，把所想所感記下來(lái)，不僅理清了千頭萬(wàn)緒，鍛煉了語(yǔ)言的書(shū)面表達(dá)能力，形成了思考、寫(xiě)作的習(xí)慣；而且還能夠逐步加深自己對(duì)生活的理解，也能錘煉自己的思想和提高認(rèn)識(shí)生活的敏感度。經(jīng)過(guò)一年不間斷的訓(xùn)練，就能從一開(kāi)始被動(dòng)的閱讀、摘抄，到后來(lái)習(xí)慣性的閱讀、品味、感悟，不但形成多閱讀、多思考的習(xí)慣，還能使同學(xué)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，為提高寫(xiě)作水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、堅(jiān)持素材積累，豐富人生感悟

　　古人云：“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源�！辈牧虾蜕�活的積累就是作文的根本，也是作文的泉源。積累寫(xiě)作的材料，并非一天兩天所能夠辦好的事情，是一項(xiàng)要靠學(xué)生自覺(jué)的、長(zhǎng)期性的語(yǔ)文活動(dòng)才可以做好的艱巨工作。再者，積累素材務(wù)必主動(dòng)，有意識(shí)地積累，否則所得的'材料也是零亂、籠統(tǒng)、膚淺、模糊的，這就要求我們要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)采集寫(xiě)作素材。

　　1、 每?jī)芍苡浺患�有意思、有意義或是有感悟的小事。

　　從近兩年的高考作文就能看出，寫(xiě)作要求已經(jīng)回歸到學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感悟，特別是對(duì)身邊小事的感悟，如08年高考廣東卷的《不要輕易說(shuō)“不”》、湖北卷的《舉手投足之間》、天津卷的《人之常情》等都向細(xì)節(jié)和情感回歸，而我們所欠缺的正是對(duì)細(xì)節(jié)的把握和對(duì)人生的感悟。因此，要特別注意身邊的“小事”。寫(xiě)作文，未必寫(xiě)人人皆知的大事才是好文章，只要寫(xiě)出有意義，對(duì)自己或別人能構(gòu)成一定影響的事情就可以啦。事件雖小，但反映的問(wèn)題，揭示的道理并不小，就達(dá)到了寫(xiě)作目的。將自己看到的、聽(tīng)到的，對(duì)自己有啟發(fā)、有教育意義的人物或事件用簡(jiǎn)練的文字記錄下來(lái)，就是最真誠(chéng)的寫(xiě)作素材。同時(shí)，只有細(xì)致地觀察了生活，精細(xì)地體驗(yàn)了生活，深刻地思索了生活，所得的素材才豐富、深刻、系統(tǒng)。

　　2、 根據(jù)主題詞，每?jī)芍芩鸭�事例和名人名言�?/strong>

　　盲目的積累素材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，素材的積累應(yīng)該做到“有的放矢”。因此，可以安排每?jī)芍芤粋�(gè)主題詞，如“自律”、“自省”、“合作”、“機(jī)遇”等，利用課外時(shí)間，通過(guò)各種方式查找資料，按要求搜集事例和名人名言，并評(píng)選出最好的材料一起學(xué)習(xí)、積累。通過(guò)積累，內(nèi)容空洞、語(yǔ)言干癟的情況能夠大大改善。

　　三、堅(jiān)持仿寫(xiě)，有目標(biāo)地提高寫(xiě)作技巧

　　在眾多提高作文能力的訓(xùn)練中，仿寫(xiě)不失為一種行之有效的方法。雖然有人認(rèn)為仿寫(xiě)抹殺了創(chuàng)造力，但是，誰(shuí)又能否認(rèn)王勃將瘐信“落花與芝蓋齊飛、楊柳共春旗一色”一仿便成就了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的千古名句？仿寫(xiě)的本質(zhì)是“創(chuàng)造”而不是“復(fù)制”。它要求以掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用聯(lián)想、想象、記憶、遷移等思想規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并拓展認(rèn)識(shí)的深度和廣度，這也是仿寫(xiě)的意義，是它能迅速大面積提高寫(xiě)作水平的根本原因所在。其實(shí)仿寫(xiě)的方法多種多樣：例如格言警句仿寫(xiě)、敘述仿寫(xiě)、描寫(xiě)仿寫(xiě)（心理、行為、行動(dòng)、外貌、語(yǔ)言細(xì)節(jié)側(cè)面場(chǎng)面）議論仿寫(xiě)等；從篇幅上區(qū)分為句仿、段仿、篇仿等�！芭f瓶裝新酒”，是仿照別人文章的表現(xiàn)形式、構(gòu)思特點(diǎn)、行文風(fēng)格去進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐的一種做法，而不是對(duì)全文或整段的照搬照抄。

　　在學(xué)習(xí)范文的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地仿照范文的布局謀篇、遣詞造句、寫(xiě)作技巧等特點(diǎn)去作文。傳統(tǒng)的范文教學(xué)雖然有不少的缺點(diǎn)，但是也有不少在寫(xiě)作手法和寫(xiě)作技巧上的可取之處。如“范文引路”、“模擬訓(xùn)練”，可以把其當(dāng)作模仿寫(xiě)作的典范。通過(guò)模仿，開(kāi)拓自己的思路，并加以發(fā)揮，最終就能變?yōu)樽约旱臇|西。一旦掌握了這些知識(shí)，“怎樣寫(xiě)”的“心理障礙”就得到了解決，作文“冷場(chǎng)”的局面將會(huì)消失。仿寫(xiě)對(duì)于中下生來(lái)說(shuō)，可以提高其寫(xiě)作基本功和寫(xiě)作興趣；對(duì)于上層生來(lái)說(shuō)，可以使其更多地借鑒、吸收別人的長(zhǎng)處，從而轉(zhuǎn)化為自己優(yōu)勢(shì)。

　　寫(xiě)作水平的提高，絕非三五日就可做到。俗話(huà)說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。寫(xiě)文章同樣如此。一篇文章，即使有再好的立意和構(gòu)思，如果沒(méi)有典型而有力的材料作為支撐，也只是一個(gè)空架子而已。宋人朱熹曾云：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”作文沒(méi)有捷徑，只有抱著誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，以正確的方法扎扎實(shí)實(shí)地不斷練習(xí)，才能寫(xiě)出好作品。

仿寫(xiě)作文 篇6