【精華】小學寫作文1100字三篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的小學寫作文1100字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學寫作文1100字 篇1

　　教學目標：

　　1、學生通過學習他人的習作，以及師生共議，明晰該次習作選材的要領(lǐng)。

　　2、學生通過共賞優(yōu)秀片段、全班同改、自己嘗試等環(huán)節(jié)，明晰如何將事例寫具體、寫生動。、

　　教學重、難點：

　　1學生能選擇典型事例，表現(xiàn)人物特點。

　　2、學生能通過多種方式把事例寫具體寫生動。

　　學生：習作、紅筆、語文書

　　教師：課件

　　一、創(chuàng)設情景、明確作文評價的標準。

　　1、談話導入：上周我們大家完成了寫寫自己的故事這篇習作，同學們一定很想知道這次習作的情況吧，本節(jié)課我們就來進行習作講評。在講評之前我想問問大家，你認為什么樣的習作才是優(yōu)秀的習作？

　　2、學生談自己的看法

　　3、師：誰來試著把這幾點組合起來做一個完整的表述？（指名學生回答）大家都各抒己見說出了自己的看法，好的習作當然要有高的標準，我們這次習作的評價標準時什么呢?就是圍繞本次的習作要求進行評價，請大家回顧一下本次的習作要求。（課件出示習作要求：

　　1、圍繞“性別平等”這個話題，寫自己的故事。

　　2、根據(jù)自己所列的提綱來安排文章的結(jié)構(gòu)。3、選取典型事例來突出自己的個性特點。4、運用一定的寫作方法把事例寫具體，使自己的個性更加鮮明。）這次大家的習作從總體上來看，大部分同學前面三點完成的較好。普遍存在的問題集中到了第四點上，事例描寫不具體。這次習作中也有表現(xiàn)突出的文章，我們大家一起來看看是誰的文章。

　　二、佳作欣賞，體驗成功。

　　1、（課件出示優(yōu)秀作文）

　　2、請這篇習作的小作者上臺來朗讀自己的文章。

　　3、你能自己評價一下你的文章嗎?(學生自我評價)

　　4、你想聽聽大家對你這篇文章的評價嗎？你們覺得他寫的好嗎？你們覺得他那里寫的最好？（同學進行點評）

　　題目精彩、開篇較好、條理清楚、層次分明、語句通順、能通過典型事例表達自己的真實想法。

　　5、同學們的點評都很到位，哪位同學能把大家說的話組合起來做一個完整的評價。

　　6、教師小結(jié)。

　　老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫好的，告訴大家你改了幾遍？學生回答。聽了他的話你們有什么想法?(我也想改改自己的.文章，讓自己的文章也成為優(yōu)秀的文章來讀給大家聽。)你打算如何去改呢?

　　剛才老師說大家的毛病出現(xiàn)在哪里？（沒有把事例寫具體）如何把典型的事例寫具體呢?我們來欣賞一下下面的片段。

　　三、精彩片段欣賞

　�。ㄕn件出示精彩片段）先出示片段再出示寫作方法（運用心理、語言、動作、行為等描寫方法，突出細節(jié)描寫，運用修辭手法等等把事例寫具體。）

　　1、小作者讀精彩片段

　　2、欣賞完了這些片段你們有什么認識？

　　學生：我們可以通過言行、動作、心理活動等方面的描寫把自己作文中的事例寫具體。

　　師：好！找問題找的真準，問題找準了我們就來解決這些問題。下面就是一段事例，我們四人一組來幫他改一改。

　　四、勤動手就會改出好句子。

　　1、課件出示病文片段。大家讀一讀，讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　2、小組合作修改。（其他三人在原文上用修改符號修改，小組長謄抄。）

　　3、展示修改后的語段。（看看那個小組改的好）

　　4、學生談自己的體會。（修改作文的重要性）

　　5、剛才大家有一個心聲，就是想通過修改，讓自己的文章更出色。我的想法和大家一樣：希望你們根據(jù)老師講的要求，改一改自己的文章，把不具體的事例寫具體。力求使自己的文章再上一個新臺階。相信愛動腦筋的你們，一定能寫出最棒的作文！學生動手修改。

　　五、小結(jié)：談談這節(jié)課你有什么收獲？

小學寫作文1100字 篇2

　　暑假在我們的不經(jīng)意間慢慢地過去了。新學期報名那天，媽媽本打算8點再帶我去報名的，但是我直嚷嚷著要早點去，沒辦法，媽媽只好一臉無奈地答應了下來。7點半，媽媽騎車搭上我奔向?qū)W校。

　　我本以為我們一定是第一個到學校的，但是一路上從身邊晃過的家長和孩子們的身影徹底粉碎了我的想法。經(jīng)過一路的顛簸，我們很快到達了學校。果然，校園里雖說不如往常上學時那么熱鬧，但幾百個人也是有的。我和媽媽做完了報名前必做的事情，便走上了樓。剛剛踏上了我們班的所在地??教學樓四層，我便感覺有些奇怪。只見我們班的兩個同學還有她們的父母，正站在門口議論著什么，手里的袋子空空如也。我趕緊跑過去一看，教室里的課桌和講臺上什么也沒有，也沒見到老師的身影�？戳诉@樣的場景，我便回過頭對媽媽說：“看來的確是換老師了�！蔽覟槭裁磿�這樣說呢?其實這也是有原因的。

　　報名的前一天晚上，剛要進入夢鄉(xiāng)的我被一陣電話鈴聲驚醒了。我起了床，嘴里不滿地嘟囔著：“會是誰啊?半夜三更的打電話。”從來電顯示上我斷定是孫老師打來的電話，媽媽搶先一步接起了電話。我趕緊坐在電話旁，用耳朵仔細地聽著，隱隱約約地聽到了“換老師”之類的詞語。我心里一驚，難道是換新老師了?等媽媽放下了電話聽筒，我迫不及待地向她提出了相同的問題。她告訴我，孫老師改教我們的健康教育，而這學期的語文老師和班主任都由剛送走了六年級的哥哥姐姐的陳老師擔任是。聽到了這個消息后，我的心里既傷心又擔憂，傷心的是孫老師畢竟是教了我們四年的老師，我們很舍不得她。擔憂的是新老師教書教得怎么樣，紀律管得嚴不嚴。當然我更多的是期待，很想知道新來的老師長得什么樣?溫柔嗎?教學風格是什么樣的?

　　半小時以后，同學們都來得差不多了，我便把換老師的消息告訴了他們。他們本來看到桌子上沒有擺書就很驚奇了，聽了我的話，那驚奇勁兒就甭提了，爭著要向我問個究竟。正在這時，一個和藹可親的老師走進了我們班，我便想，她應該就是陳老師吧!只見她在家長的幫助下組織學生搬來書本，還沒放好，便被搶得一塌糊涂。等到書搶完了，你再看，同學們不是缺了這本書就是少了那本書。 8點到11點，教室里一片混亂，老師也沒有管，我心里頓時對老師打起了問號。

　　從開學第一天她給我們講的她來帶我們班前的情況得知，其實那天報名時的混亂狀態(tài)也不怪她，因為她也是報名前一天才得到學校的通知。因為時間太緊，她連開門的鑰匙都沒有拿到。為了不影響第二天報名，她還親自打掃了教室的衛(wèi)生。

　　開學第一天，陳老師給我們定了很多條規(guī)矩，使我們班的'同學感覺以后無論做什么事都得小心翼翼的，所以很多同學都很不喜歡她，挑著機會來搗亂。老師好像發(fā)現(xiàn)了這一跡象，特意告訴我們，我們看到的只是她和藹的一面，但是沒有看到她嚴厲的一面。她希望我們努力學習、遵守紀律，爭取不讓她露出嚴厲的一面。聽了他的這番話，我的心里就踏實了許多。

　　把紀律管好當然重要了，但更重要的是她教書教得怎么樣。第二天，她給我們上了第一課，她的課講得實在是太好了，以至于全班同學的思路都在跟著她走，幾乎沒有一個人亂講話。這種久違了的感覺又出現(xiàn)了，這感覺曾在二、三年級時有過。但是因為后來孫老師要教雙班，所以常常因為體力不支而休息，更沒有精力去管上課的紀律了，這種安安靜靜的感覺已經(jīng)離開我們很久了。

　　雖然陳老師很嚴厲，但是我知道她是為我們好。其實，上學期我們班的紀律已經(jīng)到了讓其他老師只有湊合上課，甚至于根本無法正常上課的地步了。我相信，在陳老師的努力下，我們班的紀律會一天一天好起來的。

小學寫作文1100字 篇3

　　下課了，蕓蕓在跳皮筋，她帽子上的兩個毛絨球也隨風跳動著。這時，洋洋過來了，他一把抓起毛絨球，扔了起來。這時，正好有一只十分美麗的小鳥從遠處飛來，它的羽毛是粉紅色的，頭上的羽毛是金黃色的。那只帽子剛好落在了這只小鳥的頭上。小鳥覺得非常好看，于是把它當做了鳥窩。

　　小鳥見身旁有一棵大樹，它就把帽子放在樹上，自已躲在里面睡大覺了。這時，洋洋和蕓蕓正在四處找帽子呢！一會兒，洋洋想：“我扔上天時，正有一只小鳥飛過，會不會是小鳥叼走了呢？”于是，洋洋就把他這個分析告訴了蕓蕓，蕓蕓說：“我們每一棵樹都看一看有沒有帽子！”他們倆人便開始找了，一會兒，洋洋發(fā)現(xiàn)有一棵樹上有一個毛絨球。他就叫來了蕓蕓，他們倆個人通過仔細觀察，知道了這個就是蕓蕓的帽子，里面還有只小鳥呢！蕓蕓對洋洋說；“我們把這只帽子送給小鳥吧！”洋洋說：“好！”于是這只帽子變成了這只美麗小鳥的家了。以后，如果你再次來到這棵樹的旁邊，你會看到樹上還會有一只帽子，那是小鳥的家。

　　一天，小明去公園散步。他突然聽見一陣微弱的鳥叫聲，他向四周望了望，發(fā)現(xiàn)大樹底下有一只小鳥。他躡手躡腳地走過去，生怕驚動了小鳥，他走到大樹底下一看，一只小鳥一動不動地趴在地上。他用手輕輕地捧起小鳥，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)小鳥受傷了。小明轉(zhuǎn)身就往家跑.

　　小明回到家里，先給小鳥的腿上藥，扎好繃帶，再給找來一個盒子，里面鋪上干草和棉花，為了讓小鳥住進去像它地一樣溫暖。每天放學后，小明都會及時給小鳥換藥，還經(jīng)常陪它去外面呼吸新鮮空氣，陪它散步，小鳥有時還沖小明嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“謝謝你，小明�！�

　　幾天后，在小明精心呵護下，小鳥的腿很快就好了，小明想：“小鳥是大自然的成員，還是把小鳥放回大自然吧！再說，如果不把小鳥放回去的話，它的爸爸、媽媽也一定很著急。”于是小明把小鳥帶回公園，；戀戀不舍地放飛了小鳥。他大聲對小鳥說：“再見，希望你早日和親人相見，祝你一路平安�！毙▲B似乎聽懂了他的話，不停地嘰嘰喳喳叫，好像說：“別難過，我們還會見面。”它飛走時，還不時回頭望望小明，終于，它不再回頭，張開翅膀，飛向了遠方。

　　假如我是一只快活的小鳥，當清晨來臨，太陽公公從東方升起，散發(fā)出溫暖的、柔和的光芒的.時候，我就可以在天空中迎著明媚的陽光自由自在地飛翔。

　　假如我是一只經(jīng)歷過沙塵暴的小鳥，我要帶著滿身的灰塵讓人們看一看，告訴他們這個世界不應該是這個模樣，人們呀，你們應該警惕了，這個世界已經(jīng)污染得很嚴重了。然后我再去找雨姐姐，讓她給我洗去滿身的塵埃，讓我再現(xiàn)美麗。

　　假如我是一只被蜘蛛網(wǎng)困住，又被一個小女孩救回家養(yǎng)在籠子里的小鳥。我要告訴小女孩，我知道她是愛我的，我也愛她。我要告訴她，我是從她充滿了感情的眼神中、從她給我的食物中知道她是愛我的。我要對她說，謝謝你救了我，謝謝你的愛。

　　假如我是一只被小女孩養(yǎng)在籠子里的小鳥，我想對這個養(yǎng)我的人，愛我的人說句心里話，朋友，你為什么把我一個人養(yǎng)在籠子里，你知道我是多么的寂寞和孤獨嗎？朋友，你知道嗎？我是一只鳥，我有翅膀，我要飛翔。

　　假如我是一只被小女孩放回大自然的小鳥，我會非常開心，我會珍惜這來之不易的自由。我也要對小女孩說，謝謝你給我的自由，我會永遠做人類的好朋友。

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