風(fēng)景作文優(yōu)選6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的風(fēng)景作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風(fēng)景作文 篇1
落花流水，春去也天上人間最美的風(fēng)景在心里——題記
清風(fēng)與墨香，話一聲情誼綿長(zhǎng)。落在似水的流年里，看時(shí)光款款有酒，看天上流云飄動(dòng)，夢(mèng)里木樨綻放，滿園飄香。最美的風(fēng)景在記憶深處沉淀，散發(fā)幽香。
擇一本古卷，捧一段詩(shī)意流年。翻閱一本本書(shū)卷，一陣清風(fēng)拂過(guò)面頰，墨香氤氳了你青春年華。
出生在官宦家庭，卻因情徘徊在世間無(wú)涯的荒野里，與他繾綣在流年中�？v然萬(wàn)劫不復(fù)，相思入骨，也像待他眉眼如初、歲月如故。鼠標(biāo)翻動(dòng)著你的平生，心尖不由微顫。不論是“因?yàn)閻?ài)過(guò)，所以寬容”的釋然，抑或是“生命像一襲華美的袍，爬滿了虱子”的淡漠，都是我對(duì)張愛(ài)玲深深的喜愛(ài)。
她對(duì)他來(lái)說(shuō)也許僅是心頭的蚊子血，而他對(duì)她來(lái)說(shuō)卻是抹不掉的朱砂痣。她舉手投足間的一舉一動(dòng)，眉眼間的一顰一蹙，都是我心中難以遺忘的絕世風(fēng)景。
與張愛(ài)玲不同，林徽因這個(gè)如蓮一般的女子，清新淡雅，與她所愛(ài)的蓮一起出生在六月。林徽因所在的年代正趕上漂洋過(guò)海的熱潮，若沒(méi)有這次旅程，怎會(huì)有那一段唯美浪漫的康橋之戀？若沒(méi)有了她，康橋也就失了那一份溫情，揉碎在浮藻間，尋尋覓覓。
林徽因讓徐志摩思念了一生，讓金岳霖牽掛了一生，更讓梁思成寵溺了一生。林徽因注定不凡，她那影影卓卓如云漂泊的身影，讓我心中便是最美的風(fēng)景。
有人說(shuō)年輕就要遠(yuǎn)行，身體和靈魂至少有一個(gè)在路上，我們追逐的腳步在路上，以風(fēng)為友，以夢(mèng)為裳，縱使世俗的'樊籬阻擋我們前進(jìn)的腳步，但我們?nèi)砸蜿?yáng)而生，逆風(fēng)翻盤(pán)。夢(mèng)遠(yuǎn)天長(zhǎng)，逆風(fēng)飛翔，要有路飛16歲獨(dú)自走向未知海洋的勇敢和立志成為海賊王的決心，方能沿途看盡世間最美的風(fēng)景。
坐銷歲月于幽幽困菀之下，而生意未曾盡失。沖破前方的桎梏，喧囂盡頭是晴好，是風(fēng)輕，是歲月的一朵雙生花。彎路走盡，創(chuàng)造獨(dú)屬于我們自己的最美的風(fēng)景。
風(fēng)景作文 篇2
秋色美，心靜花亦香，擁一樹(shù)楓葉，嗅一脈香息，沁暖人心扉�；叵胪粢欢危洃洩q新，綿綿回味，留住這最美的風(fēng)景。
珍惜與你同行
相伴三年，在最美好的青春年華，有你無(wú)憾。
還記得初見(jiàn)你時(shí)，你穿著米白色的裙子，與你小麥色的肌膚極不相襯。你說(shuō)的那句“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！备窃倚摹Ｄ憧偸强紤]我的感受，你知道我不是一個(gè)很好的情緒管理者，成績(jī)不好，會(huì)郁郁寡歡，眼淚如斷了線的珠子般。你總是耐心安慰我，告訴我：“老師知道你已經(jīng)很努力了，不要急，咱們一步一步來(lái)�！鄙洗蔚恼Z(yǔ)文模擬考試成績(jī)令人很是不滿意，我主動(dòng)找你分析，你沒(méi)有批評(píng)我，只是一同與我分析原因，解決問(wèn)題。取得優(yōu)異的'成績(jī)時(shí)，我總會(huì)高興得如同孩子般，綻放出純真的笑容，身后的小尾巴翹得老高。你總是告訴我要戒驕戒躁，靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)。珍惜與你同行，感恩與你攜手。
珍惜百天奮戰(zhàn)
中考的腳步越來(lái)越近了，平日里總是充滿歡聲笑語(yǔ)的班級(jí)，也失去了往日的青春與活力。也許知道將要?jiǎng)e離，苦澀在心底蔓延開(kāi)來(lái);也許黑板上的倒計(jì)時(shí)，看得人心里直發(fā)慌。剛下來(lái)的一模成績(jī)更是攻破了我心里的最后一道防線。慘不忍睹的成績(jī)，使我感覺(jué)我離我想考的高中越來(lái)越遠(yuǎn)。我與同學(xué)們似乎明白了什么是初三，努力才是主旋律。在座位上盯著那道毫無(wú)思路的幾何題，奮力書(shū)寫(xiě)出我自己的解題方式。珍惜百天之戰(zhàn)，揚(yáng)起夢(mèng)的風(fēng)帆，到達(dá)成功的彼岸。
珍惜今朝汗水
每一次的奮力一躍，換來(lái)的卻是惆悵與不甘。望著那條遙遠(yuǎn)的紅線，眼底的寂寞與失意掩飾不住。每日清晨，朗朗的英語(yǔ)誦讀聲，陪我沐浴清晨的溫暖陽(yáng)光。珍惜揮灑的汗水，即便再疲憊不堪，也要為夢(mèng)想奮力起跳！
那一樹(shù)的繁花，像是走過(guò)的日子，即使眷戀，即使不舍，也將漸行漸遠(yuǎn)。而那滿地的落葉，則是留在我心底的回憶，靜靜地躺在我的心上，散發(fā)陣陣余香，我要永遠(yuǎn)留住它。
風(fēng)景作文 篇3
蒙蒙秋雨，從屋檐滑落，滴落在手心……
又是一年深秋，雨絲微涼，讓人思緒翻涌，過(guò)去的一年碩果是否豐收？過(guò)去的一年還有多少心愿未了？……
春天的微風(fēng)拂過(guò)發(fā)梢，陽(yáng)光暖暖地映射在石階上，蔥綠的小草剛剛探出小小的腦袋，迫不及待地品位著新春的滋味，甜絲絲的風(fēng)里帶著春天獨(dú)有的清新味道。仿佛我?guī)еㄏ愕耐�，那段時(shí)光美好的使人不敢忘記，每一天都像是一首歡快的歌，總有很多很多的歡樂(lè)等待著明天的帶來(lái)。
夏天的陽(yáng)光映照著荷塘，裙袂不經(jīng)意沾染了荷香。湖水像是一塊碧藍(lán)碧藍(lán)的寶石，包含著湖底的水草，湖面的片片荷葉，還有那挺立在湖面的荷花，他們宛如亭亭玉立在水中央的仙子，揮灑著香味。難以抵御的.暑氣伴在身邊，又似我活潑的少年時(shí)代。少年時(shí)代的我已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多技能，我變得越來(lái)越自信，漸漸成長(zhǎng)中，我已懂得了生活的樂(lè)趣，比兒時(shí)更加慎重、自信，就想是夏天的熱烈。
秋天的果實(shí)從枝頭掉落。秋日，該豐收了，碩大的麥粒壓彎了麥稈，那沉甸甸的收獲便是秋天獨(dú)有的。風(fēng)總是從西方吹來(lái)，帶著瓜果的清香，這便是收獲的味道吧！仿佛秋天就是青年時(shí)代的模樣了吧！我對(duì)青年時(shí)期的旅程一無(wú)所知。但是，我知道，曾經(jīng)付諸的努力不可能白費(fèi)，他們會(huì)以另一種形態(tài)出現(xiàn)在我眼前，宛如秋天的收獲沉甸甸的。但到了那是，我必須獨(dú)立，前途未卜，卻充滿了青春的味道……
風(fēng)吹過(guò)，云散落。雨停了，秋日的寒涼漸漸侵入體內(nèi)。回憶像是一扇窗，推開(kāi)了就再難合上。春的溫潤(rùn)如玉，夏的烈火驕陽(yáng)，秋的豐收飽滿，以及未來(lái)冬的白雪紛飛，一幕幕又重新來(lái)到眼前，還帶著四季輪回與時(shí)間一滴一滴地流淌，一滴一滴，滴在心頭，久久不能忘卻……
風(fēng)景作文 篇4
無(wú)人的巷口總是開(kāi)滿了花，就像我想你卻支支吾吾說(shuō)不出話——題記
夏風(fēng)輕輕起，流年卻凋零在時(shí)光里。我在嘆，魚(yú)只擁有七秒鐘的記憶，對(duì)所有過(guò)往只會(huì)有七秒鐘的感傷；我也在慶幸，我擁有那么長(zhǎng)的時(shí)光。當(dāng)我認(rèn)真地描繪當(dāng)初離別時(shí)眾人的模樣時(shí)，卻怎么也不肯相信，自己也將在深夜痛哭。
他們的名字那么短，卻貫穿了我那么長(zhǎng)的時(shí)光。我們一起去春游，風(fēng)箏連著那樣一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，仿佛永遠(yuǎn)都不會(huì)斷；我們一起罰站，教室的窗映照出一張張青稚的臉，沒(méi)有人在烈日下“屈服”；我們一起看雪，雪花紛飛在空中，分散在地上的每個(gè)角落�？上r(shí)光匆匆，終究使我們淡忘了春夏秋冬。其實(shí)，風(fēng)很殘忍，它狠心扯斷風(fēng)箏細(xì)長(zhǎng)的線，卻說(shuō)要帶風(fēng)箏去遠(yuǎn)方流浪。時(shí)光也殘忍，它把我們送去未來(lái)，卻隨即封鎖去往回憶的路。
六年了，書(shū)齊了，人卻散了。其實(shí)，老師的愛(ài)與不舍我都明白。記得上最后一節(jié)課時(shí)，老師和往常一樣站在講臺(tái)上，這個(gè)畫(huà)面不知重復(fù)了幾千遍，那一刻我卻鼻子酸酸的想哭。她看著我們說(shuō)，你們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)復(fù)習(xí)。老師從來(lái)就是那樣不善言辭，她就那樣靜靜地看著我們每個(gè)人，我們每個(gè)人都看著書(shū)，又偷偷看著。她我懂她沒(méi)說(shuō)出口的話，她只是想再看看我們，僅此而已。老班長(zhǎng)一向都是那樣威嚴(yán)，我卻看見(jiàn)他用校服偷偷抹著眼角的.淚水。他從不多說(shuō)什么，卻什么都懂得。當(dāng)他抬眼時(shí)正好撞上我的目光，竟朝我笑了笑。或許一切在離別時(shí)，才會(huì)變得那樣美好而不可方物。我看著他略帶微紅的眼眶，也朝他笑了笑，我想我不該去揭穿屬于他的溫柔……
我伸手觸碰那回憶，仿佛昨天我們還在操場(chǎng)上聊著夢(mèng)想，一瞬間畫(huà)面碎了，我卻不肯承認(rèn)那是我們逝去的時(shí)光。
畢業(yè)季，離別殤。最貪玩的孩子卻當(dāng)眾說(shuō)了對(duì)不起，這不是我們期待的長(zhǎng)大嗎？怎么淚流滿面了。后來(lái)，我也渡過(guò)了許多個(gè)夏天，卻再也不如當(dāng)初。本該放縱的青春，卻只能聽(tīng)天由命。當(dāng)我們各奔東西，還有誰(shuí)反反復(fù)復(fù)看著那張笑得很傻的畢業(yè)照哭出了聲。當(dāng)我歇斯底里地在內(nèi)心深處吶喊，觸痛了每一條神經(jīng)，卻還是回不去。
我們總在哭著明白世事無(wú)常，卻早已踏上這征程。
多年后，我愿攜一壺老酒，飲這一路風(fēng)景，嘆這一路悲歌。
風(fēng)景作文 篇5
下午是我最高興的時(shí)候，因?yàn)橛泄?jié)體育課，我們又可以盡情“happy”了。
這不，剛解散了，同學(xué)們就三三兩兩地加入了各自的“隊(duì)伍”，其中最受同學(xué)們歡迎的“風(fēng)景線”有三種。
第一大風(fēng)景線：下象棋
你瞧！這次下象棋的可是我們班的大文人呢！所以前來(lái)觀看的同學(xué)特別多。他們有序地圍成幾個(gè)圈，遠(yuǎn)看就像一個(gè)很大的馬蜂窩。人們覺(jué)得非常擁擠，中間的下棋手卻不覺(jué)得什么。反倒有些樂(lè)在其中。由于人太多，我沒(méi)法加入他們的行列，只得往草坪上走。
第二大風(fēng)景線：跳跳繩
嘿！你看這支隊(duì)伍可真不錯(cuò)，他們正三五成群地組在一起比跳繩。只見(jiàn)他們像一只只小雞似的一跳一跳。仔細(xì)一看，繩子剛落地，他們便輕輕一跳，繩子在霎時(shí)間又跑到了頭頂。由于我沒(méi)帶跳繩，只能以放棄而告終。最后，在眼睛與腿腳的.密切配合下，終于在一塊兒安靜的地方找到了屬于我的“隊(duì)伍”。
第三大風(fēng)景線：寫(xiě)作業(yè)
你看他們那專心致志的樣子，任憑再大的聲音也不受影響！只見(jiàn)他們雙腿盤(pán)坐在地，椅子當(dāng)桌子用。雖然外界那么吵，但是他們?nèi)跃劬珪?huì)神。真可謂：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。
怎么樣？這樣的“風(fēng)景線”，自由自在，各自為陣，各取所需，彼此映襯，豈不美哉？
風(fēng)景作文 篇6
郁郁青山，肅穆千載，那峻拔的峭壁猶如壯士的傲骨， 那幽邃的山谷猶如仁者的虛懷。滾滾江河，連綿不盡，那激濺的浪花凝聚著無(wú)數(shù)智者的哲思，那不息的川流傳誦著無(wú)數(shù)志士的亮節(jié)。古人，今人，乃至后人，有多少人的情多少人的魂附駐于山傾注于水，才使得那山，那水，那風(fēng)景如畫(huà)，如詩(shī)，如歌。
亂云飛渡的廬山，吸引著四海游客的腳步，也撩撥著游山者的眼睛。廬山，在常人眼里只是山，清秀，俊美，而又神秘。直到有一天，因“烏臺(tái)詩(shī)案”而遭貶的蘇子來(lái)了，既有儒家入世之心，又有佛家出世之道的蘇子來(lái)了。他走進(jìn)廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。他在短暫的迷惘后是深沉的`思索：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！碧K子，因廬山而頓悟，他不僅超然于廬山之外，也超然于俗世之外。蘇子因了廬山而多了幾分達(dá)觀，幾分超脫；廬山，也因了蘇子而增了理性的光輝，變得更有魅力。
自然造化的山以它的沉穩(wěn)、博大和豐富的內(nèi)涵，給了多少人以啟迪，以激勵(lì)，以力量�？鬃印暗翘┥蕉√煜隆保� 陶潛“悠然見(jiàn)南山”，李白則與山“相看兩不厭”。他們讀懂了山，同時(shí)也把自己的思想自己的精神回報(bào)給這道“風(fēng)景”，山，因了他們而閃爍著人文色彩。
“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足。”屈子披發(fā)行吟于澤畔。屈子知道，這大自然的水是圣潔的水，惟有這清水，才可以容納他的丹心。于是，他縱身投于汨羅江中。汨羅江水永不枯竭，屈子的愛(ài)國(guó)之心永不泯滅，他化作了汨羅江神，化作歷史長(zhǎng)河中的一朵永不消逝的浪花。汨羅江畔，屈子祠前，至今不仍然有30萬(wàn)民眾祭奠屈原嗎？“昨日你問(wèn)天，今日我問(wèn)河，而河不答，只悲風(fēng)吹來(lái)水面，悠悠西去依然是汨羅……”屈子將這水當(dāng)作了安息之所；這水，這風(fēng)景，因了屈子才有了前所未有的壯觀和無(wú)比深厚的文化積淀。
滾滾百川，奔涌而前，不因任何人的挽留而止，不因任何人的抽刀而斷，卻因了多少人的思想而積聚了豐富的底蘊(yùn)�！笆耪呷缢狗颉�，是的，逝者確如斯夫，但不逝的精靈猶在——易水猶寒，烏江猶烈，蘇堤、白堤仍是西湖雙翼，韓山、韓水名姓不改。
“智者樂(lè)山，仁者樂(lè)水。”山與水因了智者仁者的思想而有了靈性。不管智者仁者望峰息心也好，愴然涕下也罷，總歸于一個(gè)人生思考：渺小的人類，只有將生命融入這山這水這風(fēng)景這自然這宇宙才能得以永生。
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