小學的作文8篇[精品]

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的小學的作文8篇，希望對大家有所幫助。

小學的作文 篇1

　　每當望著天空自由自在飛翔的小鳥時，我不禁想起：如果我是一只小鳥該有多好啊!我可以飛到大江南北，去觀看祖國的大好河山;去看一看波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖;去欣賞世界最高的山峰——“珠穆朗瑪峰”;去仰望雄偉的萬里長城……去看我想到卻沒有看到過的地方。

　　如果我是一只小鳥，我會無憂無慮在空中飛翔，沒有憂愁也沒有煩惱。該有多自由啊!那時我就不用在做作業(yè)了，也不用在被老師批評了，再也不用聽爹媽嘮叨了，也不用再為考試而苦惱了。

　　如果我是一只小鳥，我要飛到潔白無瑕的云層里去吸收新鮮的空氣，去享受溫暖的陽光。我還要飛到宇宙中去探索奧秘，然后把我所看到的都一字不漏的記錄下來，讓所有人都知道宇宙的奧秘。

　　如果我是一只小鳥，我一定會飛抵世界各地，去品嘗廚師做的美味佳肴，去了解各個地方不同的民族風俗，俗話說得好：“百里不同風，千里不同俗”。

　　小鳥的生活無拘無束，想去哪兒就去哪兒。而我想去的`地方是無止境的，讓我們一起去游遍世界，過著無憂無慮的生活吧!讓我們把小鳥當作自己，去做許多有趣的、有意義的事吧!

　　小鳥，如果我是你，該有多好啊!

小學的作文 篇2

　　每當想起那舊日的時光，憶起那昔日的校園，那一堂公開課就又浮現(xiàn)在了我的眼前。

　　那天下午，我們?nèi)�班同學都來到了指定的地點——學校禮堂�！敖裉旌孟窀�往常不大一樣，感覺有點怪怪的�！蹦澄煌瑢W話音剛落，只見兩位男老師走上了講臺。緊接著，一大排一大排外校的聽課老師相繼走進了禮堂�！岸ｂ忊彙�，上課時間到了。兩位男老師都戴上了麥克風，開始上課了。第一次到這么大的一個地方上課，心里有一種莫名的感覺。雖然禮堂中坐了好幾百個人，但似乎還是空蕩蕩的，我的.心里也是空蕩蕩的。

　　剛開始時，整個課堂怪怪的，全然沒有了以前那活躍的氣氛，同學們一個個都沉默無言。見此情景，只見兩位老師相視一笑，其中有一位老師從包里面取出了一大袋糖果。“同學們，如果你們有誰回答問題聲音響亮，表現(xiàn)突出，將能獲得兩顆糖果的獎勵。數(shù)量有限，先到先得哦！”此話一出，同學們出現(xiàn)了一陣小小的騷動，仿若一潭止水中被投進了一粒小石子，頓時泛起了陣陣漣漪。

　　第一個問題拋出來了，可是依然沒有人舉手。一位老師從袋子里取出了兩顆糖果，在大家面前晃了晃。終于，有一位同學擋不住誘惑，舉起了手。話筒很快就遞到了他的手中。隨著他答案的說出，兩顆糖果飛落到了他的手中。一潭死水頓時泛出了光亮，搶答聲此起彼落�？粗�同學們一個個都從老師那獲得了獎勵，我的心里直癢癢的。

　　終于，我鼓足了勇氣，奮力舉起了右手。老師很快就看到了我。第一次手拿話筒，感覺還真不自在。我怯怯地環(huán)顧了一下四周，隱隱感到有幾百道目光正朝我直射過來。我抿了抿嘴唇，輕輕地說出了我的看法�！皢栴}回答得不錯！”其中一位老師作出了評價。從老師的手中接過了兩顆糖果之后，我坐了下來，心依舊“咚咚咚”地直跳，但看了看手上那漂亮的糖果，我的心里美滋滋的。

　　不一會兒，這堂課就開始熱火朝天了，搶答的人越來越多，下面的聽課老師也活躍起來了。我覺得這堂課就像是玩游戲一樣，真是有趣極了。

　　下課了，臺上的兩位老師把剩下的糖果撒向了我們。一堂令人難忘的公開課就此落幕了。

　　如今，我已經(jīng)升入了初中，但是，每當有人來班里聽課的時候，我總不由得又想起了那一堂別開生面的公開課。

小學的作文 篇3

　　你們有自己喜歡的花嗎？今天我要和你們說說我喜歡的花。

　　20xx 年爸爸媽媽的朋友送給我家一盆君子蘭。我對它很好奇，因為它根本沒有花，十多片綠綠的大葉子，好像女孩子的兩個馬尾辮分布在兩側(cè)。我一直想，它開的'花會是什么樣子的呢？我等啊，等啊，一共等了五年，它終于開花了！它是在去年春節(jié)前幾天開放的，這對我家來說是一件大喜事，因為前年春節(jié)，我家同樣也有喜事發(fā)生，養(yǎng)了好久的金魚生了好多條小魚。所以君子蘭的開花讓我家度過了一個愉快的新年。

　　我仔細觀察君子蘭，它的莖大約有十五厘米，像我胳膊一半那么粗，花莖頂端有一大束杏黃色的小花，大約有十七八朵，花的里面還有黃色的花蕊，花蕊上還有點花粉，可惜的是它只開放了一個月左右就凋謝了。

　　君子蘭花非常漂亮，媽媽說它是我們國家的國花。下次開花的時候我一定要更加仔細地觀察，可不要錯過好機會了。

小學的作文 篇4

　　我的媽媽是一個性格細心、尊敬長輩的人。

　　有一天，我上學忘了帶水壺，媽媽發(fā)現(xiàn)以后擔心天氣太熱，不喝水身體會不舒服，馬上拎著水壺，送到學校的教室門口，看著我喝，這才放心。

　　還有一次，我們一家去東部華僑城，買票的時候我和爸爸都想去茶溪谷、大峽谷玩，媽媽當然支持我們，其實她早已為我們準備了好多吃的、喝的，還有一些備用藥之類的，媽媽就是這么細心。

　　媽媽非常尊敬長輩，如：每次去外婆、爺爺奶奶家的時候，她總是大包小包的往他們家里送東西；平時也經(jīng)常打電話問寒問暖的。

　　媽媽當然也很愛我。

　　送我去上一些興趣班學東西的時候，媽媽總會問我：“你愿不愿意去��？不愿意的話就算了，媽媽不勉強你�！泵慨斶@時，我都會說：“愿意”。如果我真的不愿意的`話，媽媽就會考慮退掉。她可能想女兒沒興趣學勉強會很難受。媽媽的體貼就是對我的愛。

　　媽媽喜歡做家務(wù)活，她的手很靈巧、做事動作很，但是快中帶有幾分粗糙。她也喜歡開車，開得還相當不錯；她還會做菜，會做許多許多好吃的……

　　媽媽，您在我的心目中真是個非常出色的好媽媽！

小學的作文 篇5

　　嘲諷，是貶義詞，但凡事并不絕對，它也有可能帶給人前進的動力。

　　嘲諷，在我們生活中也許很少聽到，但其實嘲諷有很多種方式。例如一位成績優(yōu)異的同學看到一位比自己成績差的同學，就會直接嘲諷道：“你學習真差！”。還有一種更讓人厭惡的方式，那就是對著那位成績很差的同學說："你學習真‘好’"。這不僅含有歧視，而且我有可能傷害他人自尊。

　　但是，世界萬物都有利與弊，受到嘲諷后，往往又有三種人。

　　第一種，太過計較他人言語，一旦遭到他人嘲諷，就會迷失自我，認為別人說的很對，接著就自暴自棄了。這種人受到嘲諷會造成很大影響

　　第二種，對他人的嘲諷置之不理或者左耳聽右耳出的人，心態(tài)比較樂觀，一般不會太介意，所以不會受到什么太大的影響。但是，這種態(tài)度因為不在意他人言論，而很難發(fā)現(xiàn)自己的'不足。

　　第三種，這種人會對他人的言論進行具體分析，是否說到實處，是否自己就有這種毛病而自己卻沒有發(fā)現(xiàn)。如果言之有理，就可以努力去改正缺點，不僅對對方?jīng)]有傷害，而且還幫助他人！

　　總結(jié)出以上三種結(jié)果，第三種人肯定是最好的。但是，前提條件是有嘲諷你的人是一位能嘲諷到實處的人。假如沒有這前提條件，就很難做到第三種人。所以，在生活中的我們少不了嘲諷他人，但如何嘲諷的有水平，卻十分難。而且，在現(xiàn)代社會誰會去嘲諷人而會去想到對方的缺點呢，會去想到是否會對他人有傷害呢？這些都很少有人能做到，所以盡管我們少不了嘲諷，但也盡量少嘲諷，因為你不會知道你的嘲諷會給他人帶來什么。每當你想嘲諷別人的時候，換個角度去思考你被同樣的嘲諷時會怎么樣？被嘲諷者也應(yīng)該客觀看待，反思自己！

小學的作文 篇6

　　我的樂園是我老家的院子，那里既有動物也有植物，我很喜歡。

　　先說動物吧。院子里有兩個籬笆，第一個籬笆里面有兩只公雞，三只母雞和一群小雞。我要是在老家的話，每天中午就會把籬笆打開，讓它們出來活動。兩只大公雞在草地上大踏步地走來走去，神氣極了。三只母雞，一只向東走，一只向西走，一只向北走，不過不用擔心，它們是不會走丟的。每只母雞身后都跟著一群毛絨絨、淡黃色的可愛小雞，小雞們緊緊地走在自己媽媽身旁，生怕走丟了似的。這些小雞看到我也不怕，因為我們已經(jīng)成了好朋友。有時候我會小心地好奇地拿起一只小雞玩，它卻一點都不怕，嘰嘰地叫著，用嘴啄我的手，我只好不舍地輕輕地把它放在地上，讓它去找自己的媽媽和兄弟姐妹。

　　第二個籬笆里面有兩只小豬，我一回老家就和它們一起玩。它們都是白色的，身體長得圓圓的。它們天天吃了睡，睡了吃，看起來無憂無慮的'。有一次我拿一小袋玉米粒給它們吃，它們不爭不搶，看起來很友愛，我很高興，輕輕地摸摸它們，它們一點兒也不臟也不臭，毛發(fā)摸起來毛茸茸的，很柔順。

　　再說植物吧。院子里面有兩種植物。一種是桂花，還有一種是菊花。

　　一到秋天，院子里芳香撲鼻。桂花開了，淡黃色的小花朵散發(fā)出濃郁的甜香。菊花也不甘落后，也一朵一朵陸續(xù)開放了，花瓣一卷一卷的，像鷹爪一樣微微彎曲著。爸爸告訴我，這種菊花叫鷹爪菊，我聞了聞，有一股淡淡的香味。

　　老家的院子就是我的樂園，我愛我的老家。

小學的作文 篇7

　　我在家里寫作業(yè)，突然一束光把我給吸引住了，我就像被粘了502似的，被那束光給吸到了一個怪模怪樣的飛船里了.

　　我醒來時,發(fā)現(xiàn)有一群外星人正沖著我指指點點,我明白了;我遭到了外星人的綁架.我起來后,那群外星人驚呼起來，它們用翻譯機對我說，你好，天外來客，這里是月球，歡迎你來做客。隨后，它們帶我參觀了飛船，它們的設(shè)備是我們地球的好幾倍呢。我又跟隨它們下了飛船，來到了月球上，只見月球上一片生機，到處都能看到綠樹，并且沒有人亂砍樹木，比我們地球人的素質(zhì)強多了。

　　十二點，外星人把我?guī)У搅艘伙埖�，并給我一粒金豆，說只要吃了這顆金豆，一星期內(nèi)不用吃飯，不管多大的飯量。

　　接著，它們又帶我到了夢幻樂園，網(wǎng)上沖浪，天堂沖刺等地方玩了玩，真使我大開眼界，我還親自駕駛了飛碟呢，真是爽上加爽。

　　臨走時，它們還給了我一瓶動物生命復(fù)活水，只要在快被滅絕的.動物身上滴上一滴，它就會復(fù)活過來。

　　我高興的告別了它們。

小學的作文 篇8

　　在本期校本教研探索實踐中，我校教師以飽滿的熱忱和前所未有的創(chuàng)新精神，對待課程改革的新要求，尋求教學的新策略、新途徑、新方式，使學生在自主學習中，在豐富多彩的活動中領(lǐng)悟知識，掌握技能，學會本領(lǐng)，使學生插上了騰飛的翅膀，從實踐探索中我們感悟到：如何把握作文教研方向，切實培養(yǎng)學生作文能力，必須做到如下幾點：

　　一、明確小學生作文的性質(zhì)。

　　新課程標準明確指出小學生作文是“寫話”和“習作”的性質(zhì)。這既符合小學作文教學的實際，又符合小學生學習運用語言表達思想的認識規(guī)律，小學生的作文實質(zhì)是練習用筆來說話。在學生已經(jīng)學會或基本學會了用口語的基礎(chǔ)上，要讓學生學會用筆來說話，實現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，使學生對于寫話有興趣，樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的自得之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己的自在之趣的思想境界，這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙，減輕了學生心靈的壓力，有利于提高作文教學的效益。

　　二、作文要強調(diào)與生活實際相溶恰。

　　新標準指出：教師要激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，作文是現(xiàn)實的生活反映，生活是作文的源泉，那么我們的教師要激發(fā)學生對現(xiàn)實生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。做到教學生學會生活，做生活的有心人，訓(xùn)練學生認真觀察思考，善于發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)。鼓勵學生勤動筆、多積累，學會了積累，學生就取之不盡，用之不竭的材料，學生寫起來就有話可說，有真情可吐。單教會學生觀察還不夠，還必須打破封閉式的課堂教學為開放的活動教學，教師要有目的`、有計劃、有要求。引導(dǎo)學生到野外散步、旅行，開展各種豐富多彩的活動，誘導(dǎo)學生對周圍事物的認識，對景、事、物、遣詞造句，讓學生把所見、所聞、所感、尤其是最受感動的，印象深深的，不拘字數(shù)地寫出來，這樣就能培養(yǎng)學生作文的興趣。

　　三、確立學生主體地位，激發(fā)表達愿望。

　　新課標指出：習作指導(dǎo)要有利于學生開闊思路，自由表達，這是對習作指導(dǎo)的重大改進，是充分發(fā)揮學生在習作中主體性的重要舉措。自由表達應(yīng)有兩層含義：一是讓學生自由選擇表達內(nèi)容、寫真話、說實話、說心里話，抒發(fā)真情實感。寫自己熟悉的人、事、景、物，使習作言之有物。二是讓學生自由選擇恰當?shù)谋磉_方式讓學生無拘束地寫，我想寫什么，想什么寫，就寫什么，想怎么說就怎么說，造成學生輕松和諧的良好氛圍。減輕學生對寫話習作的心理壓力。

　　在現(xiàn)實作文教學實踐中，反映出來的卻不是這樣，而是教師給學生提供材料，提供范文，讓學生“照葫蘆畫瓢”寫葫蘆文。提供提綱，扎起框架，讓學生填“框架文”，像這樣指導(dǎo)學生作文，忽視了學生的認知過程，忽視了訓(xùn)練過程，忽視了學生習作中的主體性，使學生陷于被動學習的局面。因此寫出來的作文往往是鸚鵡學舌、假話空話連篇，千篇一律，很難寫出內(nèi)容具體、生動、說真話、吐真情，有創(chuàng)意的作文，這不僅束縛了學生的思維，而且影響了學生的思想健康發(fā)展。

　　在當前課改的洪流中，要切實做好師資培訓(xùn)工作，加大探研力度，改進教學方法，讓學生主動參與學習過程，發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的習作熱情，使學寫話，習作成為日常生活中的一種自覺需要，切實培養(yǎng)、提高學生作文能力。

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