我的老師小學(xué)作文精華8篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的我的老師小學(xué)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師小學(xué)作文 篇1
我的啟蒙老師長著一雙透明發(fā)亮的眼睛，濃濃的'眉毛，大大的耳朵，紅紅的嘴唇，看起來特別慈祥。我的老師，她無微不至的關(guān)心我們，教我們?nèi)绾巫鋈�，如何去幫助同學(xué)。
薛老師很嚴(yán)格，每次做作業(yè)，也不讓我們有＂落網(wǎng)之魚＂，也讓我們檢查，一個(gè)也不能錯(cuò)。我們要感謝這位我們敬愛的老師，是您給了我們知識(shí)和讓我們做人的道理。千言萬語，表達(dá)不了我們對(duì)您的師恩，永遠(yuǎn)忘不了，我們?cè)谝黄鸬娜兆�！我要謝謝你，薛老師！
我的老師小學(xué)作文 篇2
我的英語老師姓姜，為此我們都親切地喊她“姜老師”。
姜老師有苗條的身材，一張瓜子臉，長著大大的眼晴、小鼻子、櫻桃小嘴，對(duì)了，還有長長的頭發(fā)。
姜老師上課很幽默。記得有一次，我們正在學(xué)天氣的.單詞，教了三遍以后，姜老師要請(qǐng)人來讀，輪到何蕊冉時(shí)，她竟然記不往，不知道她是怎么了，把“cloudy”差點(diǎn)讀成了“咳老爹”，姜老師說：“咳老爹？還咳老奶奶呢！”頓時(shí)，全班哄堂大笑。還有一次，上英語課，不知是誰，把腳伸了出來，姜老師看見了，回到講臺(tái)上，指著那個(gè)同學(xué)說：“把腳放好�！苯又恢趺吹�，姜老師也把腳放在講臺(tái)上，說：“像我這樣上課行嗎？”我們異口同聲說：“不行！”姜老師又說：“那剛才那位同學(xué)是不是這樣？我和你們都知道：要站好、坐好。”接下來，老師給我們說了一個(gè)笑話，也不知道是安慰那個(gè)同學(xué)還是什么的�！坝幸惶�，小紅問爸爸：‘爸爸，我們可不可以過什么年，就買什么動(dòng)物回來養(yǎng)呢？’爸爸立馬回答到：‘不行，那虎年我們買一只老虎回來養(yǎng)呀！’”這又引得我們一陣大笑。
怎么樣，這就是我們的幽默老師——姜老師。
我的老師小學(xué)作文 篇3
盡管隨著時(shí)間的推移，記憶在漸漸消逝，但我對(duì)我的恩師的思念，卻如同絲云一般，揮之不去······
老師是為中等個(gè)頭的中年婦女，雖說身體有時(shí)不大好，但眼神卻是十分銳利，顯得格外精神�！拔业难凼强哲娧郏銈冏鍪裁葱�(dòng)作我都看得見�！边@是老師常用來告誡我們這些調(diào)皮鬼的`，不過老師的眼神真的很好。
平時(shí)老師看起來似乎是一個(gè)嚴(yán)肅的人，尤其是訓(xùn)斥我們是更是“兇神惡煞”的，但上起課來，卻帶著幾絲風(fēng)趣和詼諧，并且也時(shí)常帶著微笑，所以上老師的課時(shí)，從來沒有感到一絲無趣。
老師真的很優(yōu)秀，在講課中，有老師獨(dú)道的方法，盡管講課講得很快，但是每個(gè)字都讓我們聽得清清楚楚，不落下一個(gè)角落。
小學(xué)畢業(yè)后，我便投入到更加忙碌的中學(xué)生活之中了，時(shí)常會(huì)有去看望老師的念頭，卻因?yàn)槊β档膶W(xué)習(xí)打消了，好不容易抽出了一點(diǎn)時(shí)間去看望老師，但老師總是不在，算一算已經(jīng)有兩年沒見老師了吧，我好想念您啊，您還好嗎？
我的老師小學(xué)作文 篇4
果真，上課的時(shí)候，老師看到了一個(gè)很調(diào)皮的同學(xué)又不好好聽課，瞬間怒火中燒，他板著個(gè)臉，指著同學(xué)生氣的對(duì)他說：“這位同學(xué)，你都學(xué)會(huì)了嗎？如果你會(huì)了，就出去，別打擾我上課！”這聲音震耳欲聾，我們這位開小差的同學(xué)，眼睛都被嚇紅了，好像隨時(shí)都會(huì)哭出來。我們也十分的害怕，再也沒有人開小差，教室里鴉雀無聲。老師見這課堂的氣氛不對(duì)，于是，他想了條對(duì)策……下半節(jié)課開始了，老師讓我們先自習(xí)，他則在黑板上寫一道應(yīng)用題，題目大概是這樣的：若干天后，小明……正當(dāng)老師快寫完了題目的時(shí)候，突然，“啪！”的一聲，老師從講臺(tái)上掉了下來，可是老師不但臉不紅，心不跳，還指著黑板說：若干天后，我從講臺(tái)上掉了下來，我們一陣哄堂大笑，屋頂都要被我們的笑聲掀翻了，多好玩的老師��！這下，我們的學(xué)習(xí)更用心了。
聽說，我的奧數(shù)班換老師了，我滿心期待的等待著新老師的到來，過了一會(huì)，從門口進(jìn)來了一個(gè)人，他長得十分高大，走路非常有力。大家好，我是你們的新老師，我姓閆。我們知道后都大吃一驚，聽他那雄厚的'聲音，我們紛紛擔(dān)心了起來：接下來的日子，可不好過嘍！
希望我們的老師永遠(yuǎn)不生氣，讓我們有一個(gè)充滿歡笑的課堂，也讓我們的學(xué)習(xí)以充滿快樂的方式更進(jìn)一步！
我的老師小學(xué)作文 篇5
今天是9月10日教師節(jié)，我想和老師說說心里話：
老師，您講課的聲音很好聽，課上得很生動(dòng)，我很喜歡上您的課。老師，您每天早上很早就來到學(xué)校，很晚才回家，您辛苦了。老師，您上課時(shí)對(duì)我們的要求可嚴(yán)了，如果誰在課堂上搗亂，您就會(huì)給誰嚴(yán)厲的'批評(píng)。老師，我以后上課要認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力做一個(gè)好學(xué)生。
我的老師小學(xué)作文 篇6
我的小學(xué)生活總是很難忘的，除了收獲純真的友誼，就是滿載濃濃的師生情，特別在四年級(jí)。
開始，在我的心中，老師嚴(yán)肅才受人尊敬，但卻萬萬沒有想到，老師平易近人更有魅力，羅琛程老師就是這樣的。
羅老師是我小學(xué)四年級(jí)的班主任兼語文老師。他上課，有時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，有時(shí)神采奕奕，有時(shí)妙語連珠；課后，和我們一起聊天，像家長一樣關(guān)心、呵護(hù)我們。對(duì)學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生，羅老師總是盡自己最大的努力幫助他們。
羅老師多才多藝，對(duì)朗誦情有獨(dú)鐘。那時(shí)學(xué)校準(zhǔn)備舉行“六一”聯(lián)歡會(huì)，我們班計(jì)劃上一個(gè)朗誦節(jié)目，我有幸參入。
我平時(shí)說家鄉(xiāng)話，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，帶有“修水”味。羅老師為了讓我發(fā)音“正規(guī)”，每次下課或放學(xué)幫我訓(xùn)練，一個(gè)字一個(gè)字地糾正我的發(fā)音。有段時(shí)間，羅老師的嗓子沙啞，不舒服，說話都費(fèi)力，但他不辭勞苦，一遍一遍地教我，完全沒有把喉嚨痛當(dāng)一回事。
周末，羅老師把我們叫到他家里去排練，我們一進(jìn)門，就聞到濃濃的中藥味，原來他的喉嚨病情加重，沒有好轉(zhuǎn)。
朗誦中，我們一直找不到感覺，情感融入不到詩歌中，詩的意境表達(dá)不出來。羅老師急了，反反復(fù)復(fù)地給我們講解詩歌歷史背景。有時(shí)，我分心，他就喊停，重新來過，不厭其煩……
比賽的日子越來越近，羅老師的嗓子比之前更沙啞，但我慢慢地找到了感覺，情感慢慢地融入到詩歌里。
“六一”聯(lián)歡會(huì)熱熱鬧鬧，舞臺(tái)上有人跳，有人唱，這個(gè)節(jié)目上了，那個(gè)節(jié)目結(jié)束了。
時(shí)間過得很慢，終于輪到了我們。我忐忑不安地走上舞臺(tái)，站在第一排。舞臺(tái)下黑壓壓的一片，但我一下子就找到了羅老師，找到了羅老師那雙裝載著鼓勵(lì)和堅(jiān)信的目光。
表演完的.那一刻，朗誦與音樂完美融合。我瞄到了羅老師的臉上升起了一個(gè)大大的笑臉……
如果說我之所以有今天這樣的朗誦水平，是因?yàn)橛龅搅宋胰松牡谝粋�(gè)伯樂——羅老師。
我的老師小學(xué)作文 篇7
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。有人想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，在奧運(yùn)會(huì)上為國爭光；有人想當(dāng)醫(yī)生，幫助病人起死回生；有人想當(dāng)科學(xué)家，為祖國科技的進(jìn)步廢寢忘食。而我的.夢(mèng)想是，長大后當(dāng)一名老師。
每當(dāng)看到對(duì)面的姐姐作業(yè)那么多，又很晚放學(xué)，考不好還要被家長罵，做完學(xué)校的作業(yè)還要做家庭作業(yè)。我不由自主地想：現(xiàn)在高年級(jí)的學(xué)生壓力可真大啊。
要是我當(dāng)了老師，我會(huì)讓學(xué)生們?cè)琰c(diǎn)放學(xué)回家，不讓家長擔(dān)心；我還會(huì)少布置作業(yè)，讓學(xué)生們減少學(xué)習(xí)壓力；我會(huì)讓家長不要打孩子，考得不好就下次努力，考得好就再接再厲。
“零零零”，上課鈴響了，這節(jié)是體育課，身為班主任兼體育老師的我，得趕緊去上課了。我來到操場(chǎng)，看見同學(xué)們已經(jīng)排好整齊的隊(duì)伍等著我來上課呢，我會(huì)讓同學(xué)們先跑三圈，就可以自由活動(dòng)。自由活動(dòng)時(shí)，他們玩的游戲多得數(shù)不勝數(shù)：有老鷹捉小雞，有跳繩。我會(huì)參加我兒時(shí)最喜歡的游戲——老鷹捉小雞�！傲懔懔恪保抡n了，游戲?qū)⒃谕瑢W(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束。
“婧，快起床了�！蔽叶呿懫鹨粋�(gè)熟悉的聲音，原來是媽媽！我被媽媽從夢(mèng)境中拉了出來。雖然那只是一個(gè)夢(mèng)，但我相信，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，因?yàn)槲业奈磥聿皇菈?mèng)！
我的老師小學(xué)作文 篇8
在教室里，見到班主任匆匆走上講臺(tái)，又似一場(chǎng)虛幻的夢(mèng)，感覺……又是端莊嫻雅的她，又是她久違、難忘的面孔……
她的眼睛里是星辰大海，是其他人無法擁有的滿天星斗和汪洋大海，是普通人無法觸及的美。這雙眼睛，叫我怎能忘卻？
她的目光，是騎士的堅(jiān)定，是上帝的仁慈，是耀眼的星光，是溫柔的明月。這目光，叫我怎敢忘卻？她的嗓音清涼如明月，是炎炎夏日的'烈日，是寒冬臘月的白雪，是秋季的村村秋聲，山山楓色之美，是春日的花光柳影之美景。這聲音，叫我怎能厭惡？沒說她相貌平平，她清心寡欲，豈是美貌所能觸及的？作為她曾經(jīng)的學(xué)生，我想用一種昆蟲形容她——螢火蟲。
螢火蟲是一種詩意的昆蟲，古人不會(huì)直接用“蟲”這個(gè)字稱呼它，取而代之的有:夜光、宵燭、丹鳥、耀夜、夜游女子等清詞麗句，最常見的稱呼叫“流瑩”。
我覺得她最適合這個(gè)稱呼，一個(gè)流字，隱隱約約，以真亦幻的飄曳，玲瓏感勾畫出來了。就像雨天窗外模糊又唯美清新的夜景。似乎在沒有明月的黑夜，小巧玲瓏的螢火蟲如漫天的繁星，點(diǎn)亮了黑夜，卻只能存在于記憶中了。讓我想起了韋應(yīng)物的《夜對(duì)流螢作》。
月暗竹亭幽，螢光拂席流。還思故園夜，更度一年秋。自愜觀書興，何慚秉燭游。府中徒冉冉，明發(fā)好歸休。當(dāng)然，因?yàn)樗軔劭磿�，所以她的氣質(zhì)、魅力時(shí)刻吸引我，那便是腹有詩書氣自華。
因?yàn)槲覄偤糜鲆娔�，所以至今還在想念著你——我的莫老師。
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