小學(xué)的作文集合（3篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的小學(xué)的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)的作文 篇1
放學(xué)后，有些男生在后面打鬧，玩摔跤。突然，一個(gè)男生把另一個(gè)男生推向了衛(wèi)生角，后者一不小心踩爛了里頭的畚箕。兩位看見(jiàn)情況不妙，連忙停止摔跤，背起書包回家。我和我同桌見(jiàn)狀，不免想弄一個(gè)惡作劇。
我倆一起把破畚箕掛在前黑板上，并用粉筆在那周圍畫了個(gè)圈，以引人注意。接著，我們倆人分工，同桌在黑板寫了一份悼念書，是為畚箕“致哀”的。我呢負(fù)責(zé)在旁邊畫畫。我還說(shuō)：“要盡量把語(yǔ)言寫得搞笑一點(diǎn)，還要把弄壞畚箕的人名寫上去�！彼f(shuō)：“你就放心吧，保證把你笑個(gè)半死�！�
半個(gè)小時(shí)后，我們兩個(gè)人的.“杰作”就完成了。這畫上是的一個(gè)畚箕“墳?zāi)埂�，我同桌覺(jué)得還不夠搞笑，然后再加了幾句：如見(jiàn)此書者，請(qǐng)默哀三分鐘。
到了第二天早上，同學(xué)們來(lái)到教室，看見(jiàn)黑板上的“杰作”。有的都笑得趴到地上了，有的同學(xué)問(wèn)：“這畚箕怎么跟人一樣還搶救無(wú)效�！蹦莾蓚�(gè)“嫌疑犯”也在那里苦笑。還有些同學(xué)說(shuō)：“這是誰(shuí)畫的��？還真有藝術(shù)。”“畫得不錯(cuò)，很有藝術(shù)天分，可以去畫黑板報(bào)了。”……
直到老師來(lái)了，老師也開(kāi)玩笑地說(shuō)：“這是誰(shuí)畫的啊？比藝術(shù)家還有藝術(shù)�！蔽覀儌z得意洋洋地說(shuō)：“是我們的杰作�！崩蠋熣f(shuō)：“亂畫先扣行規(guī)分5分，不過(guò)，我看以后出黑板報(bào)就由你們畫得了，省得我去找人。”��！
小學(xué)的作文 篇2
童年猶如一幅五彩繽紛的油畫，也恰似一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。童年絢麗多彩，就像一個(gè)繽紛的夢(mèng)。童年的往事，使我無(wú)比快樂(lè)，又令我難以忘懷。
小時(shí)候我常常住在鄉(xiāng)下。盛夏，金燦燦的陽(yáng)光照耀著大地，茂盛的大樹(shù)就像披上了金色的外衣，清澈見(jiàn)底的'湖水蕩漾著，猶如撒上了閃閃發(fā)光的金子，綠絨絨的草地上點(diǎn)綴著幾朵小花，嬌嫩可愛(ài)……一切都是那樣美好。
在一片開(kāi)滿荷花的池塘上，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，荷花上，飛舞著許多體態(tài)輕盈，翅膀宛如輕紗的精靈——蜻蜓。我和外公剛好路過(guò)這里，我一見(jiàn)這些蜻蜓，心里就特別喜愛(ài)，于是就跑向它們想去捉，不料卻絆倒在河堤上，哇哇大哭起來(lái)。外公見(jiàn)狀連忙把我抱回家，邊走邊說(shuō)：“別哭了，外公回家給你做個(gè)捉蜻蜓的工具，保管能捉很多……”
于是，我和外公回家做了起來(lái)去，首先，我們找來(lái)了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹篙，接著我們又找了一根中等粗細(xì)的鐵絲，將它圍成一個(gè)“O”型，最后，把鐵絲圈捆綁在竹竿的頂端，捕捉的工具就完成了。
我迫不及待要去試試，可是外公卻說(shuō)：“我們還得找一樣有粘性的東西，才能把蜻蜓粘住，蜘蛛網(wǎng)就是一樣好東西�！庇谑俏覀儊�(lái)到了墻角、樹(shù)杈、屋檐等地方撈了一大圈，直到鐵絲圈上粘滿了蜘蛛網(wǎng)，我總算可以去捉蜻蜓了。
回到河邊，我拿起竹竿向蜻蜓揮去，但它們卻輕易地飛走了�？粗w走了的蜻蜓，我心急如焚，焦急地尋求外公的幫助。外公笑了，他指了指一只停在荷花上的蜻蜓說(shuō)：“捉蜻蜓要學(xué)會(huì)技巧，不要急于求成，你看，我們要把竹竿輕輕地、慢慢地靠近它�！闭f(shuō)完，他小心翼翼地把竹竿向蜻蜓靠過(guò)去，大約在離蜻蜓20厘米左右時(shí)，外公小聲說(shuō)道：“現(xiàn)在呢，我們就要讓竹竿很快的向蜻蜓拍去。”就這樣，蜻蜓被粘在了網(wǎng)上，動(dòng)彈不得。
看著這兒，我頓時(shí)心花怒放，一蹦三尺高。接著我和外公齊心協(xié)力，尋找、捕捉蜻蜓。最后，我一共捉到了4只，雖然不多，但我已經(jīng)心滿意足了。
我的意地把捉來(lái)的蜻蜓裝進(jìn)了一個(gè)透明的罐子里，仔細(xì)地觀察著它們。有時(shí)，還捉一只出來(lái)玩弄。我發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)個(gè)都撲閃著翅膀，奮力掙扎著，試圖飛出瓶子。看著看著，我心軟了，心想：動(dòng)物們也需要自由，不想被禁錮在一個(gè)小瓶子里。于是，我打開(kāi)瓶蓋，將這些小精靈們放走了。望著它們飛向遠(yuǎn)方的身影，我愉快地笑了。
童年的時(shí)光是寶貴的，有趣的往事難以忘懷，我要保留住這份快樂(lè)，讓童年的回憶永駐我的心田。
小學(xué)的作文 篇3
新學(xué)期，由于班級(jí)人才資源短缺，無(wú)奈之下，我給同桌封了個(gè)“大隊(duì)委員”的稱號(hào)。誰(shuí)知，他卻毫不領(lǐng)情，值日遲到，不守紀(jì)律，值日不負(fù)責(zé)……而兩件事的發(fā)生，讓我的他的印象從壞，漸漸變?yōu)楹谩?/p>
一天上課，同桌心血來(lái)潮，在桌子上劃下一條“三八線”。我狠狠的白了他一眼，并不開(kāi)腔。一次，我正專心致志的做著作業(yè)，忽然，一只胳膊捅我做作業(yè)的手，作業(yè)本上立刻出現(xiàn)了一條“小尾巴”。我低聲呵斥道：“為什么擠我？”同桌毫不示弱：“誰(shuí)叫你超過(guò)分界線？”我仔細(xì)一看，果然超出一截，只好啞口無(wú)言。從此，我便對(duì)“三八線”十分警惕，同桌也是“寸土必爭(zhēng)”。他在我的印象里是越來(lái)越壞。
但一件事的'發(fā)生，使我改變了對(duì)他的看法。
一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們都在認(rèn)真的做著考卷，教室里十分安靜，只有鋼筆寫字的“沙沙”聲。突然，我遇到了“攔路虎”——畫圖題。再一翻筆盒，鋼筆、尺子躺得好好的，唯獨(dú)不見(jiàn)鉛筆。要知道，老師可是“明文規(guī)定”——畫圖必須用鉛筆。這下，我可犯了難。在環(huán)顧四周，留我最近的只有同桌。我只好硬著頭皮，向本來(lái)關(guān)系就不好的同桌“求助”。我試著對(duì)他說(shuō)：“借一下鉛筆。”誰(shuí)知，同桌竟然破天荒地把鉛筆推了過(guò)來(lái)。要知道，他平時(shí)可是最不近人情的。我二話不說(shuō)把鉛筆拿過(guò)來(lái)，開(kāi)始做題。試卷發(fā)下來(lái)，鮮紅的“98”分，多虧了同桌。
這件事使我明白：人人都有優(yōu)點(diǎn)，不能只從“門縫”里把人“看扁”。
【小學(xué)的作文】相關(guān)文章：
等小學(xué)作文11-18
小學(xué)作文12-31
[經(jīng)典]小學(xué)作文02-16
[經(jīng)典]小學(xué)的作文02-14
小學(xué)的作文(經(jīng)典)02-14
小學(xué)的作文06-14
小學(xué)的作文06-15
小學(xué)的作文06-15
小學(xué)的作文06-04
小學(xué)的作文06-05