小學(xué)作文【通用6篇】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)作文 篇1
人們都說(shuō)“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，經(jīng)過(guò)那次事后，我才真正理解了這句話的含義。
記得那一次，語(yǔ)文考試我考了全班最高分——99分。老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了我，我開(kāi)心地合不攏嘴。回到家后，我高興地把這件事告訴了媽媽，媽媽也很開(kāi)心，不過(guò)她又馬上教導(dǎo)我：“你不要太驕傲了啊，你要知道謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后呀！”我翻了一下白眼，心想：哼！就憑我這個(gè)成績(jī)，下次能考?jí)木凸至耍∮谑俏夷弥嚲�，不屑地走進(jìn)房間復(fù)習(xí)了。
過(guò)了幾個(gè)星期，老師要求我們復(fù)習(xí)第二單元，準(zhǔn)備迎接第二單元考試。因?yàn)槲液茏孕�，于是就沒(méi)有把它放在心上。一回到家，肚子早就“咕咕”響了，聞見(jiàn)了桌上的菜香，我便津津有味地去吃了。直到星期天晚上，我才想起這件事，急忙拿出課本復(fù)習(xí)，可轉(zhuǎn)念一想，反正書里的.內(nèi)容我都知道，就不用再看了，再說(shuō)也沒(méi)時(shí)間了……于是倒頭就睡了。
第二天考試，我本以為題目很容易，哪知道有好幾道題都難住了我，那天我考得一團(tuán)亂麻。發(fā)試卷的時(shí)候，老師臉一沉，念道：“袁佳瑩！”我連忙站了起來(lái)，老師走到我面前，淡淡地說(shuō)：“佳瑩，你的成績(jī)是……”我期待地看著老師，“92分！”我一驚，臉一直紅到脖子根，急忙將卷子接了過(guò)去。我很不情愿地將成績(jī)告訴了媽媽，她說(shuō)：“我就說(shuō)吧，驕傲使人落后！”
是啊，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這句話將永遠(yuǎn)印在我的腦海中，揮之不去。
小學(xué)作文 篇2
胖大海？胖大海是什么？原來(lái)，是一個(gè)形似“瓜子”的小不點(diǎn)呀。怎么能叫胖大海呢？它扁扁的，一點(diǎn)也不胖呀，更沒(méi)有像海一樣寬廣。
這時(shí)，戴戴把胖大海敲碎，放入水中，端到我們的桌子上。
胖大海的'樣子悄悄發(fā)生了變化。它的殼漸漸張開(kāi)了，仿佛是一只正在冬眠的小刺猬即將蘇醒。接著，這層殼慢慢被沸水軟化，變成了個(gè)“小毛球”。此時(shí)，我好想碰一下它。不久，它開(kāi)始膨脹，那條棕色的裙子越來(lái)越大，越來(lái)越蓬，隨波有節(jié)奏地上下蠕動(dòng)，那么自由自在。漸漸的，直到它漲滿了整個(gè)杯子，真是一個(gè)“大胖子”
我上前聞了聞，比之前好聞多了，但還是有點(diǎn)澀澀的。我想，它喝起來(lái)應(yīng)該會(huì)有一點(diǎn)苦吧。
終于，可以摸了。我的指尖碰到了它，它瞬間把自己那沙塵般的“蓬蓬裙”脫了，沒(méi)過(guò)多久，它又穿回了自己那條“蓬蓬裙”，比它原先那條“種子服”好看多了。
聽(tīng)老師說(shuō)，胖大海是能利咽清嗓的，味道也不錯(cuò)�？伤L(zhǎng)成這樣能好喝嗎？我咪了一下，心想，還真有一股涼茶的味道，希望能把媽媽說(shuō)我的秋燥給去掉。
按戴戴的話說(shuō)，胖大海，真“還不錯(cuò)”！
小學(xué)作文 篇3
寫作一直讓很多小學(xué)生感到苦惱與頭痛，許多學(xué)生拿到作文題后，總覺(jué)得沒(méi)什么可寫，腦子里空白一片，或者幾句話就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單把要寫的內(nèi)容解決了。有的甚至首先想到的不是自己的生活、自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是《同步作文》。他們?cè)谟洃浿兴阉髟?jīng)看過(guò)的類似文章，搜索人家安排的故事情節(jié)，以至于作文出現(xiàn)了千題一式、千人一面；不真實(shí)，說(shuō)假話；不具體，說(shuō)空話；缺真情，說(shuō)套話的現(xiàn)象。小學(xué)生的生活應(yīng)該是豐富多彩的，他們的內(nèi)心應(yīng)該充滿童真童趣，為何我們的學(xué)生沒(méi)有感受到童年的樂(lè)趣，沒(méi)有“我手寫我心”的欲望呢？究其原因，說(shuō)明我們小學(xué)生生活經(jīng)歷少，知識(shí)儲(chǔ)備少，沒(méi)有掌握寫作的技巧與方法，對(duì)寫作不感興趣，不善于發(fā)現(xiàn)和觀察，缺乏寫作素材。
針對(duì)以上困惑，我們不妨試試采取以下幾條相應(yīng)的對(duì)策，看看能否改善這些困惑。
一、關(guān)注課文教學(xué)，滲透寫作方法。
農(nóng)村學(xué)生獲取知識(shí)主要來(lái)源于課本，在我們的小學(xué)課本中，課文就是我們學(xué)生很好的寫作范文，我們?cè)诮虒W(xué)中，隨時(shí)教學(xué)生積累好詞、好句、好段，并試著背誦、運(yùn)用到作文中去。以課文為范文，多進(jìn)行仿寫練習(xí)和片斷練習(xí)。葉圣陶老先生曾經(jīng)指出“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子使學(xué)生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技能。”因此，語(yǔ)文教學(xué)中要充分發(fā)揮課文在作文教學(xué)中的示范作用，我平時(shí)授課時(shí)盡量和作文教學(xué)同步進(jìn)行，多進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、改寫等不同方式的寫作訓(xùn)練。比如在教《我愛(ài)故鄉(xiāng)的酸棗樹(shù)》一文時(shí)，便讓同學(xué)模仿此文按春、夏、秋的時(shí)間順序?qū)懰釛椀男螤�、顏色、味道及�?shù)的特點(diǎn)的寫作方法，來(lái)歌頌家鄉(xiāng)的酸棗樹(shù)，讓學(xué)生以《我愛(ài)家鄉(xiāng)的……》為題寫一段話，學(xué)生有了具體模擬的對(duì)象后，他們就不感到束手無(wú)策了，達(dá)到了“他山之石，可以攻玉”的效應(yīng)。再如當(dāng)學(xué)習(xí)完歐·亨利的小說(shuō)《麥琪的禮物》，了解到其創(chuàng)作風(fēng)格之一即在結(jié)局“出人意料，情理之中”，便適時(shí)補(bǔ)充閱讀歐·亨利的另一代表作《最后的藤葉》，并要求學(xué)生按照作家的創(chuàng)作風(fēng)格續(xù)寫一個(gè)結(jié)局。這樣，通過(guò)關(guān)注課文教學(xué)，既提高了農(nóng)村學(xué)生的作文水平，又使農(nóng)村學(xué)生“千題一式、千人一面”的創(chuàng)作現(xiàn)象得以改變，同時(shí)也使農(nóng)村學(xué)生的寫作潛能得到了淋漓盡致的發(fā)揮。
二、重視作文教學(xué)的指導(dǎo)工作，正確引導(dǎo)學(xué)生。
反思一下自己的作文教學(xué)，以往我對(duì)教學(xué)生如何寫作文時(shí)，訓(xùn)練目標(biāo)不夠明確，訓(xùn)練過(guò)程沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)，對(duì)學(xué)生如何習(xí)作指導(dǎo)得不夠全面。聽(tīng)了北京市級(jí)教師袁志勇的'精彩講座，我明白了寫作文要先教學(xué)生如何設(shè)計(jì)構(gòu)思，如何寫習(xí)作語(yǔ)段，要一步一步詳細(xì)地指導(dǎo)，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)了走，基礎(chǔ)打得扎實(shí)了，才能慢慢走穩(wěn)，千萬(wàn)別急于求成，讓學(xué)生沒(méi)走穩(wěn)就去跑，去寫成篇作文，可想而知，學(xué)生的作文能寫得好嗎？
教師對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)一定要細(xì)，因?yàn)榻處熃探o學(xué)生的是作文的方法，如我聽(tīng)到的兩堂課，都是上《石榴》，也是作文遷移，學(xué)習(xí)了課文中的有關(guān)石榴果的描寫后，兩位老師同樣是教學(xué)生寫一種水果，一位學(xué)習(xí)了范文后，覺(jué)得時(shí)間來(lái)不及了，就沒(méi)多指導(dǎo)，直接讓學(xué)生模仿課文寫自己所帶的水果；而另一位老師則從外形、顏色、手感、氣味、品嘗的感受細(xì)細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生，并適當(dāng)讓學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行一些比喻、擬人，兩位老師展示的學(xué)生習(xí)作真可謂大相徑庭，后一位教師指導(dǎo)的學(xué)生寫得作文十分細(xì)膩，連剝桔子時(shí)，桔子皮散發(fā)的香味都寫得淋漓盡致�？梢�(jiàn)后一位老師所教的學(xué)生以后不管碰到寫什么水果，都能寫得像模像樣的。從中可以看出學(xué)生的作文水平，教師的作文教學(xué)指導(dǎo)是至關(guān)重要的。
三、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
“興趣是最好的老師”培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣是作文教學(xué)的突破口，要讓學(xué)生有樂(lè)于表達(dá)的愿望與沖動(dòng)，那么習(xí)作就必須緊密圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事或物作為習(xí)作的內(nèi)容，要有意識(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)，如：組織開(kāi)展“中國(guó)傳統(tǒng)文化展示活動(dòng)”、“春游”、“參觀博物館”等。并做好相應(yīng)的習(xí)作指導(dǎo)，這樣學(xué)生就不愁無(wú)話可說(shuō)、無(wú)情可抒了。
四、要注重引導(dǎo)觀察，豐富寫作素材。
從引導(dǎo)觀察入手，幫助學(xué)生豐富寫作素材。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，必須把握以下幾點(diǎn)：
�。�1）要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小題材。在作文教學(xué)時(shí)，不能脫離學(xué)生的認(rèn)識(shí)和生活實(shí)際，要求學(xué)生寫反映社會(huì)生活、具有社會(huì)價(jià)值的大題材，不能企盼學(xué)生寫出什么驚人之作。
（2）要堅(jiān)持把定向觀察有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
（3）要引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)觀察到的生活素材，定期進(jìn)行集中歸類整理，將“源”建“庫(kù)”，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械�，陌生的變�(yōu)槭煜さ摹?/p>
五、多練筆，提高書面表達(dá)能力。
要提高學(xué)生作文水平，必須要多多練筆，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。日記，就是一種很好的練筆形式，所謂日記，顧名思義，就是對(duì)每天所遇到的和所做事情的“記載”。葉圣陶先生曾明示：凡是干的，玩的，想的，覺(jué)得有意思就寫，一兩句也可以。一位作家在談到日記時(shí)說(shuō)：“日記應(yīng)該是心靈與紙筆的對(duì)話，是自由的閑庭散步”�？梢�(jiàn)這種不拘形式，不求長(zhǎng)短章法的日記克服了習(xí)作教學(xué)的諸多弊病，一定會(huì)更受學(xué)生歡迎，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是練習(xí)寫作的一個(gè)很好的方法。最后，對(duì)當(dāng)天優(yōu)秀的日記或進(jìn)步較大的日記，一定要在班上表?yè)P(yáng)或者在全班朗讀，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作成功之樂(lè)。這樣學(xué)生就會(huì)期待收回日記，急于再次表達(dá)。一個(gè)學(xué)生在作文中這樣寫道“我先用掃帚把垃圾、塵土……掃在一起。然后，我用掃帚把灰塵壓住，以免被風(fēng)吹掉。我再把簸箕的后面拿起一點(diǎn)，再用掃帚用力一揮。但是，還有一些灰塵沒(méi)掃干凈，我再掃幾下，但還沒(méi)有掃干凈。我發(fā)了愁，突然，我想到了一個(gè)好辦法。我把簸箕放到門口高低處，再輕輕一掃，終于把垃圾掃干凈了。我又把簸箕里垃圾倒進(jìn)了垃圾筒里�！�
總之，在作文教學(xué)中，教師要從農(nóng)村學(xué)生寫作現(xiàn)狀出發(fā)，不斷更新自己的知識(shí)，吸收新鮮的教育經(jīng)驗(yàn)和理念，充分利用農(nóng)村特有的教育資源，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生寫作興趣和水平，相信總有一天學(xué)生不但會(huì)不怕作文，而且還會(huì)愛(ài)上作文。
小學(xué)作文 篇4
清晨，我正在溫暖的被窩里呼呼大睡時(shí)，我家卻在此時(shí)開(kāi)音樂(lè)會(huì)啦。
窗外的歌唱家——知了率先哇——哇——哇——地唱起來(lái)，好象在唱：“夏天來(lái)臨了，熱呀熱呀�！卑盐页承蚜恕�
接著，我的外婆又上場(chǎng)了。她拿起電話，撥通了哥哥家的.電話，大聲嚷嚷：“你還在睡覺(jué)呀，快起床了，等會(huì)兒報(bào)名就要開(kāi)始了，快下來(lái)。”
�！T鈴又響了，只好起床去開(kāi)門，真讓我覺(jué)都睡得不得安寧。
你們?cè)倏�，天空下著淅淅瀝瀝的小雨，有的敲在雨篷上，有的打在石頭上，還有的掉在地上。嘀嗒嘀嗒，像小青蛙打著自己的大平鼓。
轟——轟——這又是什么聲音，原來(lái)是附近廠里的機(jī)器工作發(fā)出的聲音。
怎么這么多聲音都在同一個(gè)早晨上演了？下次睡覺(jué)，一定把耳朵堵住，以免發(fā)生同樣的悲劇。
不過(guò)，如果沒(méi)有了一點(diǎn)聲音，很寧?kù)o，這個(gè)世界也會(huì)暗然失色。
你聽(tīng)，電話又來(lái)了，我得趕緊去接，拜拜！
小學(xué)作文 篇5
在混亂的教室中，一聲響亮的大吼，壓倒了周圍的一切，“你怎么還噴香水呀？光天化日之下，總是干擾我的學(xué)習(xí)，熏得我頭腦發(fā)脹，頭暈眼花�！边@正是小王的.喊聲。他的同桌小楊最近喜歡噴香水，但小王不樂(lè)意�！罢媸堑�，我噴香水，你管我啦？你有本事就別聞呀，還在那兒大喊大叫，你以為你是誰(shuí)呀？”
“什么？我大喊大叫，你，你血口噴人，干擾我學(xué)習(xí)，你還有理了，我來(lái)這里是為了學(xué)習(xí)文化，成為博學(xué)多才、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而你成天逍遙自在，一身的嬌氣，再不改，怕是一事無(wú)成呀！”
“一事無(wú)成，哎呀，你竟敢這樣罵我，哇呀呀呀，你……你管我呀，你再這樣，我……我就天天噴香水，熏到你我可不管，最好把你熏暈，整體叨叨叨，叨叨叨的，煩不煩哪？”
“我一身正氣，做事正大光明，像你這種人，真是不知天高地厚，我倒要看一看，今天，到底是誰(shuí)能笑到最后，我相信，正義永存，光明總能將黑暗戰(zhàn)勝！“
“可惡，明明是你先說(shuō)我，走著瞧，什么光明，什么黑暗，光會(huì)瞎編亂造，等著，等我過(guò)一會(huì)兒告訴老師，看老師如何收拾你�！毙罨鹈叭傻卣f(shuō)。
過(guò)了一會(huì)，老師來(lái)了，讓他倆去外面解決。
到了外面，小王對(duì)小楊說(shuō)：“啊，我們一起被罰站，不如就地解決吧，對(duì)不起，我不該說(shuō)你香氣沖天，我有錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)��！?/p>
小楊說(shuō)：“這還差不多，不過(guò)，我也有錯(cuò)，請(qǐng)你也原諒我�！�
兩人說(shuō)完，手拉手，回到位置上，兩人從此又快樂(lè)地學(xué)習(xí)在一起。
小學(xué)作文 篇6
寒假里的一天,陽(yáng)光明媚，爸爸媽媽都去上班了，就剩我一人在家，中飯沒(méi)人燒給我吃，那只好讓我來(lái)當(dāng)一回小當(dāng)家嘍！
到了中午，我決定燒西紅柿炒蛋。我來(lái)到廚房，先把西紅柿洗干凈，放在菜板上。用右手拿著刀，左手按著西紅柿，小心翼翼地把它切成塊。然后，再?gòu)谋淅锬贸鰞蓚�(gè)雞蛋雞蛋，從櫥柜里拿出一個(gè)碗，把兩個(gè)雞蛋往碗邊一磕，再用雙手一掰，蛋清和蛋黃就一起流進(jìn)了碗里。最后，我用筷子把雞蛋攪勻。
準(zhǔn)備工作完成后，我先把鍋?zhàn)幽贸鰜?lái)，然后把火點(diǎn)燃，再往鍋里倒了一些油。鍋里的油開(kāi)始冒泡了，說(shuō)明油熱了。我真害怕油濺到身上燙到我。我的心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。我顧不得害怕了，趕緊把攪勻的雞蛋放入鍋里，只聽(tīng)嗞啦一聲。過(guò)了一會(huì)兒，鍋里頓時(shí)像綻開(kāi)了一朵大黃花。等鍋里的雞蛋變成了蛋餅，再用鏟子把蛋餅切成塊兒。最后，我把西紅柿放進(jìn)鍋里，翻炒幾下，把糖、鹽和雞精放到鍋里，再翻炒幾下，不一會(huì)兒，我聞到香味就代表可以出鍋了。我先把火關(guān)掉，然后用盤子盛好�？茨羌t色的西紅柿和黃色的'雞蛋搭配在一起，讓我饞得忍不住吃了一口。
通過(guò)這次親手做菜，使我體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，我暗暗決定，還要再多學(xué)幾道拿手菜，等爸爸媽媽在家時(shí)，我燒給他們吃，讓他們品嘗一下我的手藝怎么樣？
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