小學的作文優(yōu)秀[3篇]

　　在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的小學的作文3篇，希望對大家有所幫助。

小學的作文 篇1

　　我有一個屬于自己的房間，一個屬于我自己的小天地。下面我就介紹一下我的房間吧！

　　我的房間朝西，有一個非常大的落地窗，窗子旁邊是一張桔黃色的辦公桌，上面放著我平時愛看書籍，還有很多我常用的筆。正是這些書和筆，讓我學了不少的新知識和懂得許多事理。辦公桌的右邊是我的`衣架，里面放著我一年四季漂亮的衣服。辦公桌的左邊是一張精致小巧的單人床，床上放著一個粉紅色的枕頭和粉紅色的小花被，這是媽媽特定為我制做，因為我最喜歡粉色。房間里還有一個書櫥，書櫥里有許多的書，爸爸最喜好為我買書了，他知道我是個愛看書的小女生，每次上街都忘不了為我?guī)�兩本回家，我還是一個愛整潔的人，所以我讓書們也排起了隊伍，過著舒適的生活。我為它們分了類，第一層是作文類和漫畫類，第二層是名著類和童話類，第三類是科教類和自然類。對了，忘了向你介紹書櫥的樣子了，它的顏色是淺黃的，書櫥兩邊的本板上有栩栩如生的藝術雕刻，如哪吒、七仙女、雙龍嬉珠等等。我的房間里的墻紙是大海的顏色，每當風兒吹過的時候，房間里便涌起陣陣蔚藍。我要房間之中，有時就覺得自己置身于大海的中間，特別是在夏天，炎熱的天氣和溫暖如春的陽光更能感覺到大海的味道，在我的房間里有一個別具一格的臺燈，它的形狀是愛心的，每天晚上的時候，當我點亮我的臺燈時，就好象全身都灑落著愛的目光，讓我更加感覺到家的溫暖和房間的溫馨。怎么樣，我說了這么多，你一定動心了吧！

　　你喜歡我的寶貝房間嗎？什么時候我?guī)�你到我的房間做客，你一定會滿意的，也會更加喜歡我的快樂無比的小屋。

小學的作文 篇2

　　一人之力，不足以震天地，只有幾人之力結合在一起，才能展現出最大的力量。

　　那次，學校選出我和另外三位同學一起參加一個有關法律的知識競賽。就這樣，我們臨時組成了一個的團隊。那時，我們彼此之間都不太熟悉，對比賽也沒有十足的把握。

　　從那天起，我們每天都聚在一起背比賽的題，老師布置下任務，讓我們回家完成，我也沒有太放在心上，想著隨便看一下就行了。第一次檢查，聽到熟悉而陌生的題目，我感覺整個人都不好了，看著旁邊的兩個“難兄難弟”，也用同樣的眼光看向了我。突然，一個聲音響起來，是他——那個很不起眼的男生，他流利地背出了題目，我都驚呆了，向他投向驚訝而羨慕的目光：團隊里有這么優(yōu)秀的人，我們也不能落后呀。受到他的鼓舞，我們也開始認真地背題，積極應戰(zhàn)比賽。經過不懈的努力，我們在比賽的前兩周就背完了所有題目。有這樣積極向上的精神，真是厲害了，我的團！

　　時間不斷從指甲縫中流走，比賽就要開始，我既緊張又激動，心里就像是十五個吊桶打水——七上八下。走進比賽場地，坐在位子上，我們用堅定的眼光看向對方，給彼此自信的.目光。比賽開始了，在必答題環(huán)節(jié)，我們很快通過，拿到了三十分。接下來的搶答題，卻讓我們心驚膽戰(zhàn)，由于我們是第一次參賽，經驗不足，總是搶不到題目，比其他學校落后了幾十分，關鍵時刻，我們隊按搶答器的同學主動提出換人，終于令我們加快了強大的速度，拿到了寶貴的分數。很快，我們與第二名追平了分數，得到了出線的機會。最后一道題，我們還是稍微慢了一些，沒有搶到。當他們都垂頭喪氣想要放棄時，我連忙打起精神：“剛才呢么困難都過來了，即使不是第一，我們也要盡全力。”終于，我們搶到了一道加分題，取得了第二名的好成績。在遇到困境，能揚長避短，互相鼓勁，有所突破，厲害了，我的團！

　　這次比賽，讓我體會到了，團隊的力量是無窮的。只要團結在一起，就沒有什么做不到的事情。一人為人，三人為眾，眾志成城，無堅不摧。

小學的作文 篇3

　　上周六，學校組織學生參觀濟南野生動物園。在一路歡唱的大客車里，五年級一班的學生們興奮地吃著零食，開著玩笑，我這個旁觀者，卻從中聽出了幾個學生的“愛情苗頭”：王世杰喜歡高薇，宋偉成喜歡陳嘉琪。

　　由于我擔任的品德課上經常組織學生開展豐富多彩的活動，深受他們歡迎，平日被親切地稱為“李老”，學生們對我毫無戒心，我決定設個“圈套”，深入刺探得到一手“情報”。于是，我漫不經心地參與到話題中，又故意表現出不信與不屑，學生們果然輕易上當，爭相講起了他們所知道的“愛情故事”以示真實：“昨天下午，李宗霖去搶高薇的跳繩，王世杰就沖上去了，大叫：離高薇遠點，誰欺負她我跟誰急……”“我們班都知道他倆好，王世杰給高薇寫的小紙條我們也見過……”“宋偉成喜歡陳嘉琪，放了學幫她背書包……”“宋偉成經常給陳嘉琪零食吃……”學生們七嘴八舌地向我描述著，我不失時機地向當事人求證一下：“真的嗎？”往往得到當事人爽快的回答“真的”，全然沒有成年人此刻應有的害羞與不悅。

　　在我聽來，那些被學生們津津樂道的“愛情故事”，無非是男女同學互相示好，合作愉悅的小事，被不懂什么是友情，什么是愛情的小孩子們訛傳、趣談，根本就是“想像愛情”。但我又擔心如果不對學生加以正確的引導，任此話題繼續(xù)發(fā)展，勢必影響班級風氣，影響學生的心理發(fā)展。

　　我看到越來越多的學生被吸引過來，自己索性就站了起來，大聲說：我這里有一個美國小學生的“愛情故事”講給大家：

　　“這是發(fā)生在美國的一個真實的故事，亨利是個一年級的小學生，一天，他急匆匆地跑回家喊到：‘爸爸，爸爸，我要娶安娜老師！’爸爸忙問：‘為什么呀？’‘安娜老師喜歡我，我也喜歡安娜老師。她經常摸著我的頭說，亨利，你真棒，我愛你 �！�‘噢，可是，安娜老師和你年齡相差太大了，她都可以做你媽媽了�！�‘那爸爸，你娶她吧！’‘可你已經有媽媽了，娶了她，你媽媽怎么辦？’一看這也不行，那也不行，小亨利耍起無賴來：‘我不管，我就是喜歡她，我就要娶她！……’一會兒，媽媽回家了，給他帶來了最新的變形金剛，他立即跑上去，抱著玩具跑進自己的房間，直到媽媽喊他吃晚飯才出來，也沒再提要娶安娜老師的事情。請同學們想一想，一年級小亨利的“愛情”出現了什么問題？”剛才唧唧喳喳的場面不見了，同學們先是面面相覷，接著就“炸了鍋”，七嘴八舌地議論起來，沒等我多做解釋，車子已經進入濟南城區(qū)，于是，我忙對同學們說：“同學們，今天的話題到此告一段落，回校后繼續(xù)。”

　　回來的`路上，“愛情故事”不再是學生們談論的焦點�；匦：螅�我又提醒這個班的班主任多留意學生的話題，注意不露聲色地引導，自己又在品德課上組織了“專題討論”：先重溫了那個“美國小學生的愛情故事”，分析了小亨利的思想，然后就“小學生之間有沒有愛情”“男女同學之間應該怎樣交往”等話題進行了討論。

　　直到今天，五年級一班舊的“愛情故事”沒人再提，新的“愛情故事”沒再發(fā)生，男女同學關系融洽，和諧相處。

　　一個故事，一節(jié)課不可能讓孩子們明白什么是愛情，但最起碼可以讓他們明白什么不是愛情。身為教師切不可妄下結論“亂貼標簽”，更不可小題大做“橫加指責”“亂打棍子”大肆懲戒，“春風化雨，潤物無聲”可能起到更好的教育效果。

【小學的作文】相關文章：

（精選）小學的作文07-31

小學作文（精選）08-03

(經典)小學作文08-23

小學的作文【精選】08-09

【精選】小學的作文07-28

等小學作文10-05

精選小學作文01-06

讓小學作文10-22

小學的作文11-13

小學作文12-23