關(guān)于童話故事作文六篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的童話故事作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
童話故事作文 篇1
一天，森林王國(guó)發(fā)布了一則競(jìng)選公告——哪顆種子如果能在明年春天里開(kāi)出最鮮艷最美麗的花，它就是花王。聽(tīng)到這個(gè)消息，森林王國(guó)可熱鬧了，種子們紛紛報(bào)名。
種子麗麗毎天為夢(mèng)想準(zhǔn)備著。麗麗來(lái)到一塊平地里，平地上有著柔軟的.泥土，泥土上蓋著枯樹(shù)葉，這枯樹(shù)葉可是最好的養(yǎng)料哦！麗麗一下子鉆進(jìn)泥土里，心想，我要吃飽喝足，參加明年的花王競(jìng)選。突然有一天，有一個(gè)小女孩來(lái)到這里，挖啊挖，把它刨了出來(lái)，帶到家里。麗麗想：這樣也許把我?guī)У礁玫牡胤缴L(zhǎng)。小女孩把它帶到家里，放在陽(yáng)臺(tái)的花盆里，用泥土蓋住澆上水，放上肥料，然后走了。麗麗滿意地躺在泥土里，開(kāi)心地想！哈哈！這下我可以安心地生長(zhǎng)了。突然來(lái)了一只鳥(niǎo)，它把麗麗從泥土里啄了出來(lái)，麗麗大聲問(wèn)：“你為什么把我吃掉？”
“因?yàn)槟闶亲蠲利惖摹！?/p>
“可是……”麗麗還沒(méi)說(shuō)完就到了鳥(niǎo)的肚子里……
童話故事作文 篇2
在茂密的大森林里住著玫瑰小姐、捕蠅草妹妹和大樹(shù)伯伯。玫瑰小姐脾氣可大，總是欺負(fù)捕蠅草。
有一天，玫瑰小姐和往常一樣起得早早的，把自己打扮得漂漂亮亮的，金色的陽(yáng)光灑在她深紅色的連衣裙上，別提有多好看了。她邊欣賞自己漂亮的裙子，邊瞥了一眼角落里那毫不起眼的捕蠅草，說(shuō)道：“瞧你這張牙舞爪的樣子，丑死了，跟你住一起，我都覺(jué)得丟人！”捕蠅草聽(tīng)了，傷心地合攏了葉子，默不作聲。不遠(yuǎn)處的大樹(shù)伯伯看到了這一切，他清了清嗓子，鄭重地說(shuō)：“外表的美麗并不重要，重要的是——”
“哎呀，走開(kāi)，快走開(kāi)！”玫瑰小姐突然尖叫起來(lái)，原來(lái)是一只剛從垃圾堆里睡醒的蒼蠅帶著滿身的`細(xì)菌和病毒朝這里飛來(lái)，“走開(kāi)！走開(kāi)！你這臭蟲(chóng)子！”玫瑰小姐嚇得花容失色。這可惹怒了蒼蠅，它故意繞著玫瑰小姐飛，還沖她齜牙咧嘴。捕蠅草見(jiàn)了，趕緊對(duì)玫瑰小姐地說(shuō)：“別急，讓我來(lái)幫你！”說(shuō)完，她便張開(kāi)了葉子，散發(fā)出花蜜般的香味。蒼蠅被這香味深深吸引了，心想：好濃的香氣呀，我一定要嘗一嘗。于是，蒼蠅興沖沖地飛到了捕蠅草的葉子上，捕蠅草紋絲不動(dòng)地等待時(shí)機(jī)，猛地一夾，把蒼蠅關(guān)在葉子里，動(dòng)彈不得了。
大樹(shù)伯伯見(jiàn)了，微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“光有美麗的外表是沒(méi)有用的，你們以后還是比一比誰(shuí)的本領(lǐng)更大吧！”玫瑰小姐羞愧地低下了頭。
童話故事作文 篇3
一顆蒲公英在山谷里。一天，從山外飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，住在了它的旁邊。一開(kāi)始，它們誰(shuí)都不說(shuō)話，漸漸地，小鳥(niǎo)開(kāi)始和蒲公英做朋友了。
一天，小鳥(niǎo)的`窩被獵人打掉了，小鳥(niǎo)傷心極了，因?yàn)樵龠^(guò)幾天，它的好朋友就要來(lái)這里玩了，鑰匙它們看見(jiàn)了它沒(méi)有窩就會(huì)笑自己的。這時(shí)，蒲公英說(shuō)：“你不用著急，我和你一起再造一個(gè)窩吧�！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“來(lái)不及吧�！逼压⒄f(shuō)：“來(lái)得及�！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“好吧�！毙▲B(niǎo)和蒲公英一起又造了一個(gè)窩，比原來(lái)那個(gè)好看多了！
過(guò)了幾天，小鳥(niǎo)的好朋友來(lái)了，看到這么美麗的窩，可喜愛(ài)啦！
這個(gè)故事告訴我們：只要有好朋友在身邊，就沒(méi)有不完成的事情。
童話故事作文 篇4
冬天來(lái)了，啄木鳥(niǎo)在找地方過(guò)冬。它找啊找，找到了一個(gè)樹(shù)洞，它開(kāi)心極了�？墒且豢�，里面住著幾只小松樹(shù)，還有松鼠媽媽。啄木鳥(niǎo)遺憾地說(shuō)：“算了吧，我還是不住這里吧�！�
啄木鳥(niǎo)又找啊找，它找到了一個(gè)鳥(niǎo)窩。它高興地飛到那里一看，只有九只可愛(ài)的小鳥(niǎo)依偎在一起。啄木鳥(niǎo)好奇地問(wèn)：“你們的媽媽呢？”九只小鳥(niǎo)一齊說(shuō)道：“我們的媽媽去找食物了，還沒(méi)回來(lái)�！弊哪绝B(niǎo)說(shuō)：“那我能在你們這休息會(huì)兒?jiǎn)�？我好冷�！毙▲B(niǎo)們連連點(diǎn)頭。
啄木鳥(niǎo)躺在窩里給小鳥(niǎo)們講故事。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，說(shuō)：“你這只啄木鳥(niǎo)也太壞了吧！走開(kāi)走開(kāi)，別弄傷我的孩子！”鳥(niǎo)媽媽完全不聽(tīng)啄木鳥(niǎo)的解釋，啄木鳥(niǎo)只好飛走了。
突然，一只老鷹飛過(guò)來(lái)，它餓極了，要吃了小鳥(niǎo)們。鳥(niǎo)媽媽張開(kāi)雙翅，試圖用整個(gè)身體護(hù)住自己的孩子們，可是它的.雙翅對(duì)于老鷹來(lái)說(shuō)是那么無(wú)力。鳥(niǎo)媽媽開(kāi)始大聲呼救。
啄木鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，連忙叫來(lái)所有的伙伴幫忙。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，老鷹就飛到空中不見(jiàn)了。
鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“謝謝你，啄木鳥(niǎo)，多虧了你保護(hù)了我們。之前是我不對(duì)，我誤會(huì)你了，請(qǐng)你原諒我吧！”啄木鳥(niǎo)微笑著說(shuō)：“不用謝，都過(guò)去了。”鳥(niǎo)媽媽關(guān)切地問(wèn)：“你是不是要找地方過(guò)冬�。俊弊哪绝B(niǎo)連連點(diǎn)頭。鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“你就留在這里和我們一起過(guò)冬，好嗎？”啄木鳥(niǎo)留下了感動(dòng)的淚水。
從此，啄木鳥(niǎo)和鳥(niǎo)兒們成了最好的朋友，它們一起過(guò)上了幸福的生活。
童話故事作文 篇5
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三年級(jí)學(xué)生在寫作能力訓(xùn)練的要求中明確提出："能不拘形式地想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。"所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，應(yīng)堅(jiān)持以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生具體實(shí)際情況，我確定教學(xué)重點(diǎn)為：激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；本次習(xí)作的難點(diǎn)是：怎樣讓學(xué)生把說(shuō)的故事寫下來(lái)。
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中，教是手段，學(xué)是目的；教是條件，學(xué)是結(jié)果。教師應(yīng)在“全面發(fā)展”“全體發(fā)展”“主動(dòng)發(fā)展”的思想指導(dǎo)下，尊重學(xué)生，相信學(xué)生的智慧、潛能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展獨(dú)立見(jiàn)解，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。
習(xí)作要求：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。
教學(xué)實(shí)錄：
一、擴(kuò)展思路 引入作文：
師：同學(xué)們，你們讀過(guò)童話嗎？你們都讀過(guò)那些童話呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》……
師：一說(shuō)起童話，你們是那么的高興。是��！童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著你們成長(zhǎng)的歡樂(lè)與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過(guò)的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個(gè)童話故事的動(dòng)畫片？
生： 想。
師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）
師：看了這部童話，你知道了什么？
生：各種小動(dòng)物尾巴的作用。
生：還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)：通過(guò)回顧這個(gè)童話，我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用、功能，這是我們從中學(xué)到的知識(shí)。
師：我們上學(xué)期還學(xué)過(guò)《丑小鴨》這個(gè)童話故事，你從中又知道了什么呢？
生：我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。
師：小結(jié)：的確，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。
師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？
生：相同之處是寫的都是小動(dòng)物，把小動(dòng)物當(dāng)人來(lái)寫。不同之處是：《丑小鴨》這個(gè)童話故事我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用，有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)；你們說(shuō)的太好了！有的童話是通過(guò)一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思考問(wèn)題，也就是把它們當(dāng)人來(lái)寫，賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>
師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí)，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？
生：想！
師：有志氣！我們今天就一起來(lái)寫童話故事！（板書(shū)：編寫童話故事）
二、觀察圖畫 指導(dǎo)寫作：
師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？
生：好。
師：那請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車，駛過(guò)田野、越過(guò)高山，穿過(guò)河流，來(lái)到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！這大樹(shù)后面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢！
比如：我要選可愛(ài)的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰(shuí)呢？
生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛(ài)的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥(niǎo)和助認(rèn)為樂(lè)的小狗。
師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？
生：……
師：你不僅選擇了故事的主人公，還說(shuō)出了想寫什么事。真了不起。好，請(qǐng)坐。
師：在這些可愛(ài)、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（生同桌說(shuō)發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。）
師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說(shuō)的，誰(shuí)之間發(fā)生的什么事，說(shuō)給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：我要寫一個(gè)小狗幫助朋友的故事。
師：故事是怎么發(fā)生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。
師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書(shū)：起因）之后又發(fā)生了什么？
生：小狗熱心地幫助它的朋友們。
師：這是故事的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）結(jié)果怎樣呢？
生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。
師：這是故事的結(jié)果。（板書(shū)：結(jié)果）
師：我們寫好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果向大家交代清楚，寫明白。（板書(shū)：清楚明白）這樣大家讀了你的`故事一下子就知道了故事的來(lái)龍去脈。
師：誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果？好，請(qǐng)你來(lái)。
生：……
師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)的很清楚。可是，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫得更生動(dòng)更具體呢？
師：在描寫主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書(shū)：動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（板書(shū)：生動(dòng)具體）
師： 請(qǐng)看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。
�。◣煶鍪净脽羝篬受盡欺負(fù)的]丑小鴨來(lái)到[一望無(wú)際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？]”他[自言自語(yǔ)地]說(shuō)：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）
生：自由讀。
師：你從這段話中體會(huì)到了什么？
生：它只有一個(gè)人，很可憐。
生：它在沒(méi)有人煙的地方，顯得很孤獨(dú)。
生：它沒(méi)有一個(gè)朋友，很凄慘。
生：……
師：是呀，我們從中體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無(wú)助，孤獨(dú)。
師：老師把紅字部分去掉，你們?cè)僮x一讀，感覺(jué)有什么不同？
生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺(jué)不到可憐。
師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú)，無(wú)助和凄慘。
師：通過(guò)剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動(dòng)、具體，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫的故事自己說(shuō)一說(shuō)再講給同桌聽(tīng)，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌講）
師：（參與指導(dǎo)）
師：誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你的故事呢？
師：你來(lái)說(shuō)，請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見(jiàn)。
生：講故事。
師：他說(shuō)得怎樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？
生：說(shuō)清楚了童話故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，但是不夠生動(dòng)。
師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說(shuō)清楚了，然后再誠(chéng)懇地指出存在問(wèn)題，就是描寫得還不夠生動(dòng)、具體。
師：怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點(diǎn)子。
你能幫他改一改嗎？
生：加上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)
生：……
師：你們說(shuō)得非常好，**同學(xué)一定會(huì)采納的。
三、小結(jié)：
師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽(tīng)，下節(jié)課我們把故事寫下來(lái)。
童話故事作文 篇6
在一片大森林中住著很多小動(dòng)物。
一天，獅子大王去豹子家（豹子生病了），看見(jiàn)躺在床上的豹子像個(gè)“豆芽菜”，就知道豹子好幾天沒(méi)有吃飯了。獅子大王立刻召開(kāi)了緊急會(huì)議，他站在主席臺(tái)上說(shuō)：“豹子是我們的伙伴，他現(xiàn)在生病了，沒(méi)有食物吃，我們應(yīng)該幫助他�！眲�(dòng)物們聽(tīng)了就紛紛回家去拿食物。
不一會(huì)兒，大家從四面八方趕來(lái)了，獅子大王拿來(lái)了七塊牛肉和羊肉，狗熊拿來(lái)了八條魚(yú)，松鼠拿來(lái)了一筐松子……大家都熱心地把自己的食物送給豹子。老虎呢，只見(jiàn)他站在那一動(dòng)不動(dòng)，什么都沒(méi)有說(shuō)，什么也沒(méi)帶。獅子大王生氣地對(duì)老虎說(shuō)：“你怎么回事，為什么不送食物給豹子？”老虎不緊不慢地說(shuō)：“要送就送永遠(yuǎn)吃不完的食物�！贝蠹叶加X(jué)得老虎話里有話，但又不知道老虎的`葫蘆里究竟賣的什么藥。
三天后，獅子大王去豹子家看望他。這時(shí)，豹子家墻上掛的都是食物，獅子大王驚奇地問(wèn)：“這些都是老虎送你的？”豹子說(shuō)：“不是，是老虎教會(huì)了我捕食的本領(lǐng)和技巧，這些都是我自己捕來(lái)的食物�！�
獅子大王又召開(kāi)了大會(huì)，他站在主席臺(tái)上說(shuō)：“我們給了豹子食物，可那只不過(guò)是一時(shí)的幫助，而老虎送給他的是捕食技巧和本領(lǐng)，讓他以后永遠(yuǎn)不會(huì)再挨餓。從這件事看來(lái)。老虎更有頭腦和遠(yuǎn)見(jiàn)，我想讓老虎繼承我的王位。”說(shuō)完，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。
這個(gè)故事告訴我們授之以魚(yú)，不如授之以漁。
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