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做一個(gè)好花工教育隨筆
可是我經(jīng)常問(wèn)自己，為什么要教育孩子？拿什么教育孩子？把孩子教成什么樣的孩子?
我們都沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就上崗了，成為了一個(gè)個(gè)小生命的父母�？墒牵覀兂艘活w愛(ài)孩子的心之外，不曾懂得更多，所以，說(shuō)是和孩子一起成長(zhǎng)，那一點(diǎn)都不是謙虛。
其實(shí)，每一個(gè)孩子心靈的土壤中都有很多的種子，有善良的，也有不善的（比如自私）；有勤奮的，有懈怠的；有乖順的，也有調(diào)皮的；有靈性的，也有木訥的，等等。所以，沒(méi)有壞孩子，只有某些方面缺乏引導(dǎo)的孩子。
所以，孩子不能單單以好壞區(qū)分。當(dāng)過(guò)江龍對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是個(gè)壞孩子的時(shí)候，媽媽會(huì)馬上糾正他，告訴他那個(gè)孩子不是壞孩子，只是在一方面，比如撒謊、調(diào)皮等方面不能控制自己而已。
所以在他的眼里。孩子們分為優(yōu)秀的孩子和不優(yōu)秀的孩子。這兩種孩子也是動(dòng)態(tài)的，不是以固定不變的。不優(yōu)秀的孩子經(jīng)過(guò)努力可以成為優(yōu)秀的孩子，就像考九十分的孩子經(jīng)過(guò)努力考了100分一樣；而有些優(yōu)秀的孩子如果驕傲自滿，放逸自己，就會(huì)蛻變成不優(yōu)秀的孩子。
我們對(duì)孩子的教育引導(dǎo)，一種就是有意識(shí)的對(duì)心靈的一些種子施肥澆水，令其開(kāi)花結(jié)果，枝繁葉茂；另一種就是在荒蕪的心靈里做撒播種子的工作，人存在的價(jià)值，不惟知識(shí)的飽學(xué)，不惟智慧的增長(zhǎng)，最重要的是人格的建樹(shù)，精神的挺立。要讓學(xué)生心靈無(wú)雜草，無(wú)塵埃，無(wú)污穢，唯一的方法就是用美德占據(jù)心靈的曠野，在孩子的心靈里播種上高尚人格的種子、進(jìn)取精神的種子。
我愿意對(duì)著孩子心靈里這樣的種子施肥澆水，撒播陽(yáng)光，使其成長(zhǎng)為一棵棵大樹(shù)。這些種子包括意志堅(jiān)強(qiáng)，彬彬有禮，勤奮學(xué)習(xí)，品德優(yōu)良，富于愛(ài)心，代人著想等等。而對(duì)于自私自利、懶惰、無(wú)情、麻木、嫉妒、心胸狹隘等等這些惡的種子，時(shí)時(shí)處處防其出芽，把這些種子催眠，不讓其生長(zhǎng)。
如果一個(gè)人的心靈里長(zhǎng)滿了荒草，那么再施肥澆水，撒播陽(yáng)光，那些好的種子都會(huì)難以生長(zhǎng)。
古人云，父母之愛(ài)子，則為之計(jì)甚遠(yuǎn)。是說(shuō)，一個(gè)父母如果真是愛(ài)自己的孩子，就會(huì)為他做深遠(yuǎn)的打算，而不是眼下一點(diǎn)。我們?nèi)绻粸楹⒆幼鲩L(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，只是眼下快樂(lè)而不顧將來(lái)，無(wú)異于對(duì)著惡的種子施肥澆水。將來(lái)收獲荒草的時(shí)候，一定不要怨天尤人，艷羨那些有成就的人，應(yīng)該捫心問(wèn)一下自己，沒(méi)有因，焉得果？
所以，教育就是往孩子心靈里撒播陽(yáng)光；
教育就是為孩子心靈鋤掉荒草；
教育就是為孩子心靈的種子旁施肥助其快速成長(zhǎng)；
教育就是引領(lǐng)孩子心靈智慧快速地成長(zhǎng)；
那么，就讓我們共同努力，成為一個(gè)好的花工。
因?yàn)�，孩子需要。�?ài)，需要。
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