幼兒園的隨筆(20篇)
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編收集整理的幼兒園的隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園的隨筆1
孩子發(fā)脾氣時(shí)，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會(huì)受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的'孩子，大人的說理、摟抱都不會(huì)太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個(gè)行為之前會(huì)加倍的哭鬧，你要堅(jiān)持住。
也可以講幾句簡(jiǎn)明扼要的話：“你不哭了咱們?cè)僖黄鹜�。”不要多說。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時(shí)把這話重復(fù)一次。
孩子不再發(fā)脾氣時(shí)，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤妗！辈灰f：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。
幼兒園的隨筆2
童年是快樂的，童年時(shí)期是一個(gè)人成長過程中最幸福的時(shí)期，作為陪伴每個(gè)寶貝度過這一幸福時(shí)期的我來說，感到無比的幸福和快樂�？粗恳粋�(gè)快樂活潑的寶貝，期待他們的明天會(huì)更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)。是的，每個(gè)人面臨的壓力和挑戰(zhàn)越來越大，不僅要掌握豐富的知識(shí)、高級(jí)的技能，更應(yīng)該擁有一個(gè)積極向上、能夠自我調(diào)節(jié)的心理態(tài)度，讓我們的寶貝贏在起跑線上，我們更應(yīng)該關(guān)愛寶貝的心理健康。
兒童期是智力開發(fā)的最佳時(shí)期，也是激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)趨向的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)興趣、發(fā)掘潛能、建立自信的最好時(shí)機(jī)。兒童期更是很多心理、行為障礙的好發(fā)年齡，仔細(xì)觀察有利于早期發(fā)現(xiàn)、及早干預(yù)。
幼兒園的孩子個(gè)性因人而異，每個(gè)孩子都需要大人的關(guān)愛和指導(dǎo)。對(duì)于自主意識(shí)強(qiáng)的孩子，家長應(yīng)注意：鼓勵(lì)孩子參加伙伴群體中的活動(dòng)，積極培養(yǎng)他們解決問題、獨(dú)立思考及領(lǐng)導(dǎo)組織能力。讓孩子進(jìn)入一個(gè)年齡稍大的群體去體驗(yàn)，從而培養(yǎng)孩子與小伙伴友好合作的意識(shí)，教育孩子虛心學(xué)習(xí)伙伴的`長處，尊重別人的意見，珍惜與小伙伴之間的友誼，不把自己的想法強(qiáng)加于人。提醒孩子不要有點(diǎn)成績就驕傲或沾沾自喜。
而對(duì)于自我中心意識(shí)嚴(yán)重的孩子，家長應(yīng)注意：教育孩子要有正確的態(tài)度、方法，不要過分溺愛縱容孩子，對(duì)孩子不合理的要求，要堅(jiān)決拒絕。創(chuàng)造環(huán)境和機(jī)會(huì)讓孩子多與伙伴交往，這樣逐漸使孩子了解自己與他人之間的關(guān)系，了解除了自己的立場(chǎng)外，還有與自己不同的立場(chǎng)，從中體會(huì)到友好相處、共同游戲帶來的愉悅情緒，逐漸消除自我中心的心理。
另外，對(duì)待有問題行為的兒童，要多觀察、分析，積極地對(duì)他們進(jìn)行心理補(bǔ)償教育，盡量采取環(huán)境和行為矯正的方法，使他們健康地成長。班級(jí)中有些幼兒，因?yàn)榘职謰寢尣辉谏磉�，長期和爺爺奶奶在一起，由于長輩們的特別寵愛，使他們形成了任性、嬌慣還有與小朋友交往的障礙。長期下去，他們不喜歡和別人交往，性格孤僻，長期下來便形成了自閉癥。對(duì)待這一部分幼兒，請(qǐng)家長充分注意到，顧及到幼兒心理發(fā)展的特殊時(shí)期，及時(shí)與幼兒園老師配合使孩子能夠盡快改變孤僻的性格，以免影響到以后的發(fā)展。這是一個(gè)不容忽視的問題，在幼兒園里普遍存在，希望家長和老師充分顧及到這一些特殊家庭情況的孩子，讓孩子在關(guān)愛之中養(yǎng)成活潑向上的性格。
還有一類幼兒特別頑皮，家長和老師都特別頭疼，但是不是沒有解決的方法，長期的受批評(píng)會(huì)使幼兒覺得無所謂，可是如果換種方式及時(shí)肯定他們優(yōu)秀的地方，但是也不能過分的表揚(yáng)，孩子在表揚(yáng)之中長大，以后面臨挫折就不能很好的自己解決。怎樣達(dá)到教育這一類兒童的目的，家長和老師要注意把握一個(gè)度，無論孩子多么淘氣，都要使他明白自己是有價(jià)值的，是可被父母接受的、可提供自我服務(wù)及為別人服務(wù)的人，從而增強(qiáng)孩子的他人意識(shí)。要以積極樂觀的人生態(tài)度去對(duì)待生活，去關(guān)心他。父母的一言一行，孩子都會(huì)看在眼里、記在心中。這樣在無意之中，孩子就會(huì)萌發(fā)關(guān)心集體、關(guān)心父母、關(guān)心同伴、樂意分享的優(yōu)良品質(zhì)。
總之，幼兒心理健康需要家長和幼兒園的共同關(guān)注，我們需要培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，能夠贏在起跑線上的陽光寶貝。讓我們共同努力，多一點(diǎn)心理方面的關(guān)愛給這些小精靈。
幼兒園的隨筆3
初次離開父母的孩子都是十分膽怯、焦慮和沒有安全感的。
今年我?guī)“啵陂_學(xué)初，小朋友剛?cè)雸@的那幾天活動(dòng)室里熱鬧非凡，撕心裂肺的哭喊著“我要媽媽，我要回家，我不上幼兒園”的聲音刺耳極了，但這樣的聲音在一天天的減少，可就吳國廣小朋友每天早上來都是雙手緊緊的勾住媽媽的脖子，雙腳纏住媽媽的腰，不肯下來。嘴里還不停的說“我要媽媽，我要回家，我不上幼兒園”，“國廣來，老師抱抱，國廣真乖”無論我們?cè)趺凑f都無濟(jì)于事，直哭得媽媽的眼睛也濕了，媽媽實(shí)在橫不下心就帶他回家了，說明天再來，可是后來的幾天都是這樣，不但影響了我們活動(dòng)的開展，也影響到了其他小朋友的情緒。然而通過與他家人溝通我們明白了他不愿來院的原因，原來在入院前他都很少跟外面的小朋友玩，只跟家人一起玩，所以見了生人就害怕，反應(yīng)特別激烈。
認(rèn)真分析了原因后，就采取有效的措施，耐心的對(duì)待幼兒的哭鬧，給他一個(gè)個(gè)像媽媽一樣的擁抱，并說“國廣乖，老師媽媽想你，來親親。”就這樣我成為他的依戀對(duì)象。我們還要組織了有趣的活動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，這樣才能讓他緩解焦慮，放松警惕，漸漸的消除對(duì)他的不安全感，輕松的.投入到活動(dòng)中。有一天早晨，我有事不在，莫老師接待他，他就是不進(jìn)教室，一直在外面哭到我來了把他抱進(jìn)來他才停止哭聲。我輕輕的在他耳邊問“寶貝你為什么不進(jìn)教室呢?”“莫老師又不抱我，她不喜歡我，就是不進(jìn)�！薄芭�，原來是這樣，以后我叫莫老師也抱抱你好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。
每天這些可愛、活潑的孩子都在我們的身邊轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的，只要你肯付出了，就會(huì)有回報(bào)。不要吝惜你那溫暖的懷抱，敞開吧，讓孩子無憂無慮的偎依在你懷抱里吧!只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，消除對(duì)他們的不安全感，讓孩子開心快樂的過好院里的每一天。
幼兒園的隨筆4
經(jīng)常聽到家長在接孩子的時(shí)候問：今日你學(xué)什么了?你怎樣就學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的`情緒能夠理解，但孩子對(duì)這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。
作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的這天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自我的長處和弱點(diǎn)，如果家長和教師經(jīng)常透過橫向比較評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。個(gè)性是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。
A是個(gè)潛力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍�！盇膽子比較小，平時(shí)不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的潛力不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得A剛來園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn)，我們都為他高興!
幼兒園的隨筆5
從事幼兒園教育工作已有三年了，在這三年的時(shí)光里有苦也有甜。沒畢業(yè)之前，我認(rèn)為幼兒園帶小朋友很簡(jiǎn)單，但當(dāng)我從事幼教工作后，才慢慢發(fā)現(xiàn)真正的幼兒園教育是要了解孩子在這個(gè)年齡段的性格、想法等各方面，這樣才能更全面地教育他們。
小鑫是個(gè)聰明又調(diào)皮的小男孩，平時(shí)爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶、弟弟一起生活，所以對(duì)奶奶有點(diǎn)“黏糊”。由于他之前是在外地上幼兒園，回老家后，奶奶特別寵愛他，想吃什么、玩兒什么奶奶都會(huì)遷就他。開學(xué)那段時(shí)間每天早上都會(huì)帶零食入園，以零食當(dāng)早餐，小朋友們看見就都去圍著他。每當(dāng)這時(shí)奶奶都會(huì)說：“孩子沒吃早餐，就愛吃這些，不然就不吃東西�！蓖ㄟ^與奶奶的溝通交流，告訴奶奶不能太溺愛孩子，而且零食當(dāng)早餐吃多了不好，影響孩子健康，孩子的營養(yǎng)充足才能健康成長。在奶奶的配合教育下，現(xiàn)在小鑫都會(huì)在家吃過早餐再上幼兒園了，再也不是用零食當(dāng)早餐的孩子了，身體也越來越棒。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。每個(gè)孩子都有他的`閃光點(diǎn)，小鑫也一樣。他愛好畫畫，想象力很豐富，畫面結(jié)構(gòu)也很棒。有一次，他拿著一張畫蹦蹦跳跳的跑到我面前，大聲的告訴我說：“老師，這是我送給你的禮物！”我打開一看，原來是一個(gè)穿著裙子的女孩。“老師，我畫的是你呀�！焙⒆犹煺娴男∧樛�，這一刻我體會(huì)到了幸福的感覺。我笑著摸摸他的小臉說：“老師很喜歡，你畫得很漂亮，謝謝你寶貝！如果你懂事些，不那么調(diào)皮，老師會(huì)更喜歡你的。”孩子受到了表揚(yáng)，開心的笑了。在這之后，小鑫懂事了許多，再也不像之前那樣惹老師生氣了，也會(huì)幫著奶奶照顧弟弟了。孩子表達(dá)感情的方式很簡(jiǎn)單，由于爸爸媽媽在外面工作，奶奶又忙著照顧弟弟，小鑫很想有人關(guān)注他，很需要愛。平時(shí)他表現(xiàn)的很調(diào)皮，但你若耐心的和他交流，他就會(huì)乖乖聽話。孩子就是這樣，你愛他，他才會(huì)愛你。
抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子，以點(diǎn)帶面。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信，并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候，他的話會(huì)更容易被孩子接受。
幼兒園的隨筆6
我們大三班的孩子是散養(yǎng)式的美國教育方式，孩子們可以隨心所欲，想玩什么就玩什么，剛開始和他們接觸有點(diǎn)不適應(yīng)，因?yàn)樗麄兘?jīng)常做一些極具挑戰(zhàn)性的行為，為確保安全，我總喜歡向孩子們提一些要求，孩子們常常不以為然，有時(shí)候感覺和他們相處就像“戰(zhàn)斗”，想讓他們完全聽指揮，要有“智”和“勇”的較量，我和孩子們還在磨合中，相信我們會(huì)親密無間。
早上，王天乙高興地向我跑來，興奮說：“老師，看，我穿的新衣服，我媽媽給我買的�！薄班牛鎺�，你媽媽的眼光太好了！”我夸著他的媽媽，“是我自己挑的，”天乙說，“哦，你和媽媽的眼光都很好。”我這樣回應(yīng)著。
文博說：“我家原來養(yǎng)了一條狗，很聽話，我很喜歡，但是生病死了，我家又養(yǎng)了一條，那條狗直追我，嚇得我直哭，媽媽不讓我哭，我還是哭，最后我媽給了我兩腳，都是因?yàn)槟菞l狗。”我和其他孩子們一直靜靜地聽著他的訴說。
陽陽過生日，爺爺送來一個(gè)大蛋糕，小朋友表現(xiàn)的異常有禮貌，異口同聲的喊著：“爺爺好！”，“鵬凱小朋友，陽陽過生日，你高興嗎？”老師問，“高興！”鵬凱爽快的回答，“為什么？”老師追問，“因?yàn)殛栮栠^生日，我們小朋友都可以分蛋糕吃�！�
我坐在小椅子上整理孩子們的作品，奕寒和宜霖就站在椅子后面，小手不停地敲著我的'背，好舒服呀，好幸福呀，我讓他們歇會(huì)兒，來捶背的孩子更多了，我被包圍了。
鵬凱到醫(yī)生叔叔那測(cè)視力，他左顧右盼的，就像在猜謎語，視力0.5，醫(yī)生叔叔說：“小家伙，你要注意保護(hù)眼睛哦！”“我等著今天回家讓我爸領(lǐng)我練練，再到你這測(cè)一次�！冰i凱很認(rèn)真的說。
陳老師說：“剛來幼兒園不幾天，不自覺的感到累呀！”鵬程是個(gè)有心的小大人，“老師，感冒了，要多喝水！要是累了怎么辦呢？”“我今天回家上網(wǎng)查查，明天告訴你�！标惱蠋熀靡魂圀@訝，好一陣感動(dòng)。
在幼兒園里工作，天天和孩子們相處，也許會(huì)失去一點(diǎn)莫名的什么，卻能收獲無數(shù)的最純真的感情。
幼兒園的隨筆7
經(jīng)常有家長會(huì)問我：“孩子在幼兒園吃飯能吃飽嗎?孩子在家吃飯都要喂的，爸爸媽媽不喂就不吃，在幼兒園拜托老師喂一下”。
盡管我回答家長：“孩子在幼兒園都是自己吃飯，而且也不挑食�！笨杉议L總是半信半疑的看著我：“是真的嗎?怎么可能，在家連勺子也不碰一下，而且只吃肉不吃青菜……”，“也許是比較聽老師的話吧!”也有的媽媽說：“在家一到吃飯的時(shí)候，兒子就拼命的叫：“媽媽，我要喂，我要喂。我也被兒子叫得有點(diǎn)不耐煩了，有時(shí)兒子把飯弄得滿地都是，搞得桌子亂七八糟的，我的耐心便一下子就沒有了�！痹诤髞砀议L交流中我建議，在家的時(shí)候，多鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手，一遇到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)便巧用教育時(shí)機(jī)，多多鼓勵(lì)孩子，讓孩子覺得自己是最棒的'!其實(shí)，要讓孩子自己學(xué)會(huì)做事情，就不要怕把衣服弄臟或者把其他的東西搞亂，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不要一手代勞。因?yàn)楹芏嗍虑槭切枰约喝L試和實(shí)踐后才會(huì)學(xué)到本領(lǐng)的!也有一個(gè)家長說，孩子在家時(shí)自己從不去管他，一些小事情都讓他自己去完成。記得有一次，自己太忙了，沒顧得上孩子吃飯，等忙完了，匆匆跑過去時(shí)，只看到孩子自己狼吞虎咽的，吃的滿臉都是。桌子上、地上都是米粒，看著先是一驚，繼而一喜。雖然孩子吃飯的姿勢(shì)不對(duì)，身上也搞臟了，可這又有什么關(guān)系呢?畢竟，這是孩子第一次自己吃飯啊!也許真的是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”!相信所有的家長都會(huì)很用心的呵護(hù)自己的孩子，因?yàn)閻酆⒆�，所以很多家長一看到孩子碰到困難，不是去鼓勵(lì)他怎樣克服，而是立即代勞。
因?yàn)閻酆⒆樱晕覀冇袝r(shí)雖然要求孩子自己去學(xué)做事，但孩子一哭鬧，立即就心軟而妥協(xié)了，從而前功盡棄。愛的方式有千萬種，給予孩子適當(dāng)?shù)膼垡彩瞧渲械囊环N。為了能更好的鍛煉孩子，家長也巧妙的運(yùn)用教育手法。當(dāng)然，給予適當(dāng)?shù)膼鄄⒉皇亲尲议L對(duì)孩子不聞不問，在孩子嘗試獨(dú)立的時(shí)候，要的不是一手代勞而是家長的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)!
幼兒園的隨筆8
很高興，也很有幸能聽劉園長的講座，聽完劉園長的講座，自己真正又學(xué)到了許多!
一個(gè)幼兒教師要有健康和良好的教育技能。健康不僅只有身體的健康，而且也要有心理的健康。教育技能要有較強(qiáng)的教學(xué)能力，良好的師德。劉園長從“一個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)意識(shí)，三個(gè)原則，四個(gè)觀念，五個(gè)問題”對(duì)我們進(jìn)行一一講解。樹立“一個(gè)目標(biāo)”自己要明確立一個(gè)目標(biāo)從語言，科學(xué)，藝術(shù)等等下手，進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)，促進(jìn)幼兒心身健康成長，給孩子一個(gè)快樂的童年。用自己的基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)技能，來啟迪開發(fā)孩子的思維和動(dòng)手能力。我覺得幼兒教師要有較強(qiáng)的事業(yè)心，責(zé)任心，合作精神與溝通能力。增強(qiáng)“兩個(gè)意識(shí)”，有句話說的好“活到老,學(xué)到老”，知識(shí)是無止境的，何況當(dāng)今是知識(shí)時(shí)代，自己更要確立終身學(xué)習(xí)的精神�？纯醋约簩W(xué)校的幾位姐姐，阿姨吧!學(xué)學(xué)他們的精神吧，也學(xué)學(xué)他們那種不服輸?shù)木?在自己崗位上要愛崗敬業(yè)懂得奉獻(xiàn)，以孩子為中心，以幼兒為主體。而且要有創(chuàng)新精神，教育也要與時(shí)俱進(jìn)嘛!現(xiàn)在中央開得也在關(guān)注教育， 教育中長期計(jì)劃綱要，也提到了教育，學(xué)前教育也頗受關(guān)注，自己即將作為一名幼兒教師，也要真正關(guān)注政治。遵循“三個(gè)原則”，愛崗敬業(yè)，以人為本，創(chuàng)新，正是這三點(diǎn)!樹立“四個(gè)觀念”。
1.人才觀，當(dāng)今世界真正需要人才，對(duì)社會(huì)有用的人才。自己常常想自己是不是社會(huì)所需呢?我覺得擁有一技之長的人，是不會(huì)被社會(huì)所淘汰的，但品德更是評(píng)價(jià)人的第一標(biāo)準(zhǔn)，而我自己更要做德才兼?zhèn)涞娜?
2.管理觀，學(xué)會(huì)管理自己，也要恰當(dāng)?shù)娜ス芾硭恕?/p>
3.教育觀，教育面前，人人平等，尊重每個(gè)人受教育的權(quán)利，尊重孩子，相信每個(gè)孩子是最棒的!
4.發(fā)展觀，教育也要用發(fā)展的眼光去看待，與時(shí)俱進(jìn)。自己以前對(duì)于政治不是太關(guān)心，但現(xiàn)在即將踏入幼兒園的自己，也要多多關(guān)心關(guān)注政治。
5.掌握五個(gè)技能，學(xué)會(huì)觀察與評(píng)估幼兒的技能;自己要做好家長的工作，記住家長的電話，熟記孩子的.名字;學(xué)會(huì)組織幼兒的技能，我覺得幼兒園一日活動(dòng)都是教育;創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的技能，我覺得幼兒園室內(nèi)裝飾和布置，需要良好的專業(yè)技巧，為幼兒打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;學(xué)會(huì)培養(yǎng)幼兒常規(guī)的技能，在生活中是媽媽，游戲中是伙伴，學(xué)習(xí)中是教師。真的劉園長的經(jīng)驗(yàn)真是太豐富了!對(duì)于她的學(xué)習(xí)歷程，工作歷程，又是那么的成功和羨慕!
聽著劉園長的精彩演講，看著濱醫(yī)幼兒園報(bào)，我對(duì)幼兒園充滿了無限的遐想!我相信“一份耕耘，一份收獲”，我將懷著我滿腔的熱情，去投身于我的幼兒教育事業(yè)中!加油!
幼兒園的隨筆9
上周得知芄蘭班又要去秋游，我想我聽到這個(gè)消息的興奮勁兒絕對(duì)不亞于孩子們。因?yàn)榍锾�，是北京最美的季�?jié)，因此，我也想來一場(chǎng)短途旅行，當(dāng)一回幼兒園小朋友，重溫一下我兒時(shí)去秋游的那種快樂。于是，我趕忙申請(qǐng)去當(dāng)志愿者家長，為孩子們拍照，記錄他們的這一次北京植物園之行。
早上孩子們吃完早餐，排好隊(duì)，就由老師引領(lǐng)著，牽著繩子有秩序地一齊去坐班車?yán)病?/p>
出發(fā)了，你看小清新和茉茉笑的多開心啊！
我問茉茉：“我們要去哪里呀？“，茉茉回答說要去看向日葵，清新指著遠(yuǎn)處的高山說：”看，那有大灰狼“，哈哈哈，她肯定是還在回想剛才車上老師給孩子們講的故事呢。班車上，故事大王楊老師給孩子們講了《三只小豬》的故事。過了一會(huì)，楊老師問大家：“有小朋友還記得老師這天交給你們的任務(wù)嗎？我們要去尋找秋天的什么？”，結(jié)果這群孩子嘰里呱啦說了一堆，沒一個(gè)記住了，之后老師說：“是秋天的顏色”。
聽到這句話，我心里一亮，因?yàn)樽蛉瘴疫�在想，游記文章的標(biāo)題要寫《秋天的顏色》，因?yàn)榍锾齑_實(shí)是一個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，看來，真是和老師想到一齊去了，耶！
下車后去植物園的路上，經(jīng)過一個(gè)小攤，上面都是好吃的`，我看這群孩子兩眼都放光了，有人說：“我餓了！”看來大家肯定都盼望著趕緊找個(gè)空地開始野餐吧，嘿嘿，這植物園門還沒進(jìn)去呢，先忍住吧。
進(jìn)園了，迎面是幾株金黃色的銀杏樹，孩子們不斷發(fā)出“哇，哇，哇”驚訝的叫聲，恩，植物園的風(fēng)景可真不錯(cuò)，來，照個(gè)合影吧！于是，這哪會(huì)是一張常規(guī)模式的合影照片，這完全就是一群人，湊在一堆兒，咔嚓，留個(gè)紀(jì)念，到此一游，反正沒幾個(gè)看鏡頭的！
進(jìn)園了，迎面是幾株金黃色的銀杏樹，孩子們不斷發(fā)出“哇，哇，哇”驚訝的叫聲，恩，植物園的風(fēng)景可真不錯(cuò)，來，照個(gè)合影吧！于是，這哪會(huì)是一張常規(guī)模式的合影照片，這完全就是一群人，湊在一堆兒，咔嚓，留個(gè)紀(jì)念，到此一游，反正沒幾個(gè)看鏡頭的！
然而，你絕對(duì)想不到的是，孩子們到了賞菊處，幾乎沒有人被花所吸引，全都被腳下的小石子吸引住了，開始撿石子，當(dāng)然，也有小朋友沒忘記這天的任務(wù)，搜集樹葉，尋找秋天的顏色。
在找野餐地點(diǎn)的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)觀景臺(tái)，興奮地都喊著要去那上面。于是，老師們帶著孩子們走上去，大家真的都很有秩序和安全意識(shí)，都明白扶著兩旁的扶手上臺(tái)階。站的高了，我們的視野也不一樣了，孩子們總算看了幾眼花壇里的主角。
之后，本次秋游的重頭戲，孩子們最盼望的野餐時(shí)間開始啦！鋪好墊子，坐上去開始吃吧，當(dāng)然，吃之前記得用濕紙巾擦手。除了小朋友們自己帶的吃的，老師們?yōu)槊總�(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干和橘子，真的好貼心！
幼兒園的隨筆10
樂樂調(diào)皮不聽話，他的表妹蓉蓉就總愛跟哥哥學(xué)，園長要把他倆座位調(diào)開，可一調(diào)蓉蓉就哭，今天他倆又不聽話，園長下了狠心，非把他倆調(diào)開不可，這給蓉蓉哭的啊，我就夾在他倆中間，咋整?幫著哄吧。連哄帶勸的可算讓蓉蓉不哭了，把座位也給換了。
接下來是語文課，依然背兒歌，識(shí)字，沿用了上一節(jié)數(shù)學(xué)課的經(jīng)驗(yàn)，又叫了一節(jié)課的.學(xué)號(hào)。這節(jié)課由于之前的小插曲，我基本半節(jié)課都是拉著蓉蓉的手上的，呵呵，不過其他小朋友這節(jié)課倒是很聽話，都沒惹事，課上的也很順利。
中午吃完了午飯，們又在我旁邊撒嬌起來，樂樂和蓉蓉非要坐我腿上，美美也要來，這小胖丫頭，還真挺沉的，呵呵。美美還故意逗我，問我“你是唐老師么?”“不對(duì)，我是譚老師~”“你是唐老師”這小丫頭，明知故犯，“你故意的是不?嗯?”我掐掐她肉乎乎的小臉蛋“嘿嘿……譚老師~!”然后她就笑嘻嘻的跑開了，這小丫頭，還真是招人稀罕。
把他們哄上了小床，又給他們講了睡前故事，這一天的工作可算是結(jié)束了，我在幼兒園的實(shí)習(xí)工作也就告一段落了。經(jīng)過了這最后一天的鍛煉，我覺得自己又學(xué)到了不少東西，也體驗(yàn)到了作為一名幼師的辛苦，難忘這些可愛的孩子們……
幼兒園的隨筆11
兒子剛剛上一年級(jí)，本來8點(diǎn)正式上課，可是教師要求7：30就得到校，因?yàn)?：30-8：00的時(shí)間為晨讀�？墒俏矣幸粋�(gè)地方不明白，這可能要涉及到教育上的一些問題。
因?yàn)樵谟變簣@里是不鼓勵(lì)幼兒識(shí)字的，寫字更不可能，說是會(huì)影響孩子身心發(fā)展。可是剛剛踏進(jìn)小學(xué)的大門，就要求小孩自己獨(dú)立閱讀，我覺得這個(gè)是有些問題的，而且一下子學(xué)那么多的生字，難道就沒有壓力嗎，難道就不會(huì)對(duì)身心健康發(fā)展造成影響嗎。
當(dāng)然，或許對(duì)于我兒子來說，閱讀不是大問題，因?yàn)槠綍r(shí)在家里教的字足夠他獨(dú)立閱讀了，但是我想說得是由這樣的一件事引發(fā)出的問題，看似小，其實(shí)本質(zhì)性的`東西仍是值得我們?nèi)タ紤]思索的，很可能或許也有必要，對(duì)我們的一些制度進(jìn)行一些調(diào)整或改革。
我們所做的是，不應(yīng)該因?yàn)榕鲁霈F(xiàn)某些問題而拒絕做這樣的事情，應(yīng)該是找出一些更合理的方法來讓小孩輕松娛樂性的更好的接受與掌握這種技能。
幼兒園的隨筆12
隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期開始了。
——班的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，我們老師要注重幼小銜接。幼兒園老師把一切都安排的井井有條，小朋友在游戲活動(dòng)中可以自由活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)和生活。而到了小學(xué)，教師除了上課，其他時(shí)間都由學(xué)生自由支配，兒童需要有條理地做好課前準(zhǔn)備，記好作業(yè)要求，管好學(xué)習(xí)用品，自我管理的能力要求提高。在我班，有小朋友早上作業(yè)沒帶，問了才知道，家里人忘了放進(jìn)書包，因?yàn)樾∨笥褯]有自我管理的習(xí)慣，文具借給誰了不知道，往往在班里撿了鉛筆、橡皮什么的，問是誰的，沒有人答應(yīng)。我們要逐漸培養(yǎng)他們自我管理能力，家長也要放手讓他們自己做，寫完作業(yè)讓他們自己整理書包，把第二天需要的東西準(zhǔn)備好，讓他們學(xué)會(huì)“自己的事自己做”，不要養(yǎng)成依賴的'習(xí)慣，只有你們的“舍”，才會(huì)有他們的“得”，才會(huì)有“成長”，才會(huì)有“輝煌明天”。
——班的孩子自控能力還比較差，只要有點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”，都會(huì)影響他們的注意力，怎樣讓他們上課專心很重要。
大多數(shù)孩子都喜歡表揚(yáng)，當(dāng)他們不聽課時(shí)，我會(huì)對(duì)他說“———小朋友是——班的孩子了，是幼兒園的哥哥或姐姐了，聽課一定比太陽班、月亮班、星星班的弟弟妹妹認(rèn)真，比他們更懂事，更能干了�！崩蠋熞惶嵝�，他們馬上就做好聽課了。惟恐當(dāng)不好哥哥姐姐，立即就以哥哥姐姐的模樣出現(xiàn)了。
同班孩子當(dāng)中有學(xué)習(xí)習(xí)慣好的小朋友。當(dāng)贊美法收效不大時(shí)，我會(huì)假裝驚訝的說：“———真能干，昨天老師一提醒，他今天上課就進(jìn)步了，看他坐的真直呀！”這時(shí)，不認(rèn)真聽課的小朋友趕緊以他為榜樣坐直聽課了。我們班的葛子林小朋友剛來時(shí)喜歡上課講話，現(xiàn)在老師把他的座位調(diào)了，他只要有點(diǎn)進(jìn)步了我們就表揚(yáng)他，給他發(fā)小獎(jiǎng)，夸他進(jìn)步了，讓他做禮儀小標(biāo)兵，現(xiàn)在他上課真的很認(rèn)真，對(duì)比中他發(fā)現(xiàn)還是被表揚(yáng)好，他可以很開心很自豪的家人說，漸漸就養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣了。
雖然在這段時(shí)間，——班的工作多少讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福。
幼兒園的隨筆13
接連幾天懷著忐忑的心情等待著這一天的到來，曾想過無數(shù)次不同的場(chǎng)景，也許我會(huì)被孩子們七嘴八舌的吵鬧聲弄得頭疼，也許我會(huì)被各種七七八八的事情搞得暈頭轉(zhuǎn)向，也許就名字對(duì)不上號(hào)，記不清小朋友就能引發(fā)很多麻煩事……終于這一天如約而至。
配班老師也早早的來了幼兒園，和我做好準(zhǔn)備迎接小朋友的到來，我們都習(xí)慣了未雨綢繆，事先安排好，這樣才不會(huì)事情到了眼前慌亂不堪，我們提前一天商量好了今天的安排，從入園開始，一日生活流程全都履了一遍，哪個(gè)時(shí)間段該做什么，可能會(huì)遇到什么問題，應(yīng)該怎么處理，我們兩個(gè)主配班老師事先商量好了，只是希望能夠?qū)@開學(xué)第一天應(yīng)付自如，讓孩子們也能安然的.，舒適的度過這一天。
這兩天我們并沒有安排教學(xué)活動(dòng)，都是常規(guī)訓(xùn)練，希望能幫助孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活，幼小銜接的任務(wù)只能是后續(xù)抓緊了。我們的常規(guī)訓(xùn)練包括隊(duì)列(端飯排隊(duì)，喝水排隊(duì)，上廁所排隊(duì)，做游戲、做操等排隊(duì))，紀(jì)律(課堂紀(jì)律，休息紀(jì)律，游戲紀(jì)律等)，習(xí)慣(學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣)。這里特別要提出的是“整理玩具”的習(xí)慣，今天第一次進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，聽到音樂讓孩子們回位置時(shí)，只有一個(gè)小朋友留下來整理玩具，直到所有的玩具整理好才穿好鞋子回位置。
忙碌而緊張的一天，從早上接待小朋友入園，安撫新生，常規(guī)訓(xùn)練，整理床鋪，還有家長溝通，直到離園，還有很多小朋友的名字都還記不住，生怕對(duì)哪個(gè)孩子照顧不周，會(huì)不開心。
這一天就這樣結(jié)束了，相信明天，以后會(huì)越來越好!
幼兒園的隨筆14
我們班一個(gè)叫陳欣蕙的小朋友，集體活動(dòng)中不認(rèn)真聽講，坐姿習(xí)慣也不太好，排隊(duì)時(shí)總是出現(xiàn)插隊(duì)的現(xiàn)象。其他的孩子不守規(guī)則，出現(xiàn)不好的行為習(xí)慣通過老師的教育他們會(huì)平靜地理解，并改正。但是這個(gè)寶貝一旦面對(duì)老師對(duì)她進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì)言語吵鬧，再就是哇哇大哭，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小朋友。老師和她溝通，她就是一個(gè)勁的低著頭哭，不理會(huì)老師。這些問題一直圍繞在我的心頭，心想著該怎么引導(dǎo)她把這些不好的習(xí)慣改過來，并且能用語言表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，不通過哭、鬧、叫來回避呢。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出3-4歲的兒童別人對(duì)自己說話時(shí)能注意傾聽并做出回應(yīng)。應(yīng)能在提醒下遵守游戲和公共場(chǎng)所規(guī)則。可這孩子越演越烈，老師在嗎引導(dǎo)效果都不是很好。通過對(duì)奶奶的.溝通和了解，陳欣蕙的爸爸媽媽對(duì)她屬于放任型的，一般不怎么管教，(爸爸常年在國外打工，媽媽是柬埔寨人)媽媽對(duì)她一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo)，每次見到她媽媽都是拿著手機(jī)低著頭在玩。孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，媽媽生氣了則是打罵居多，最后還是會(huì)滿足她的需求。所以這孩子一般都用這個(gè)方法，很少用言語引導(dǎo)溝通。久而久之這個(gè)孩子就越來越少言寡語，不如意就是大哭大鬧，老師和她言語溝通也起不了多大的作用。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)遷就他的這種行為，老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育引導(dǎo)，希望她能改變?nèi)粘Ｒ恍┎缓玫男袨榱?xí)慣，有想法可以能用語言表達(dá)出來。
我首先和陳欣惠的奶奶了解了她家目前的情況，原來去年的11月份陳欣惠的媽媽回到了她自己的國家到現(xiàn)在還沒有回來，之后都是跟著奶奶，奶奶為了生活也一直在做粗工，所以經(jīng)常都是鄰居幫忙接送。日常和孩子的溝通也是很少很少。
于是針對(duì)這一情況，我和陳欣惠的奶奶誠懇的交談了一回，每個(gè)人的生活都不容易，但是都希望孩子能面向陽光，健康快樂成長的。希望奶奶能在百忙之中抽出時(shí)間多和孩子溝通，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，哭鬧是解決不了問題的。有事慢慢說，老師和小朋友都愿意幫助她，并且和她一塊兒做游戲、一塊兒玩。通過這段時(shí)間的家園合作，這孩子有了不小的改變，她不再只會(huì)大喊大叫，老師和她交流溝通，她也會(huì)輕聲的和老師溝通交流了，和小朋友之間的相處也愉快和睦了許多。
只要我們多關(guān)注孩子，多交流，注重家園合作，相信每個(gè)孩子都面向陽光快樂健康成長。
幼兒園的隨筆15
每次到音樂和電教課是我最頭痛的一件事，因?yàn)楣δ苁叶荚谒臉�，我們班在二樓，孩子們上下樓梯的安全時(shí)刻都要注意著。每次上樓時(shí)孩子們得左拐彎右拐彎四個(gè)樓梯才能到功能室。孩子們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)，有的手扶左樓梯把，有的.扶右樓梯把。有的推推搡搡，搶著向前跑。還有的說說笑笑，蹦蹦跳跳。你即便喊破嗓子，他們也聽不見。真像出籠的鳥一樣任意自我。有時(shí)候即使在上下樓梯前我一直強(qiáng)調(diào)要扶好梯把，安靜慢慢的走，還是會(huì)有小朋友不遵守規(guī)矩。
之后，我在想：這樣孩子們上下樓梯太不安全了，得想個(gè)法子讓孩子們既不說笑又不亂跑。于是，我就自創(chuàng)了一首兒歌：“ 上下樓梯要注意，一只小手放背后，一只小手扶梯把， 不蹦跳，不擁擠。上下樓梯有秩序，安安全全是第一�！蔽医逃變簩W(xué)會(huì)兒歌后，在上下樓梯時(shí)都會(huì)先背背兒歌，并按照兒歌做好，也請(qǐng)幼兒相互監(jiān)督，一段時(shí)間后有了明顯的改善。
教育不是過多的約束，讓孩子們從學(xué)習(xí)中自己體會(huì)規(guī)則，簡(jiǎn)單的兒歌時(shí)最好不過的了!
幼兒園的隨筆16
我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，常常精心準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無法進(jìn)行。于是，受批評(píng)成了他的家常便飯。
之后，我想了一個(gè)辦法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺(tái)了，那就是，我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評(píng)出對(duì)錯(cuò)。強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，漸漸的'強(qiáng)強(qiáng)變了，不再調(diào)皮了，上課認(rèn)真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了。
其實(shí)，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們就應(yīng)用愛的目光和行動(dòng)去幫忙他、改變他，相信他們會(huì)健康、快樂的成長為參天大樹。
幼兒園的隨筆17
在八個(gè)一活動(dòng)中，我班選擇了跳繩。我認(rèn)為跳繩活動(dòng)量大，能更好地鍛煉幼兒的體質(zhì)。部分幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)，但速度很慢，還達(dá)不到鍛煉的目的。于是，我想了一個(gè)辦法。
戶外活動(dòng)時(shí)，我對(duì)孩子們說：“這一次老師來跳，請(qǐng)小朋友來當(dāng)裁判，看老師半分鐘跳幾個(gè)�！边@一提議收到了大家的一致贊同，第一次我跳了38個(gè)，這時(shí)有的.小朋友說：“老師，我能半分鐘跳33個(gè)了�！庇械恼f：“我能跳35個(gè)了，如果再練練，就能超過老師了。”我接著說：“那好吧！你們加緊練習(xí)，咱們明天比一比，看誰超過我。”第二天，很多小朋友都超過了老師，然后我再加快速度，為誘餌設(shè)定新的目標(biāo)。從此，“向老師挑戰(zhàn)”就成了孩子們跳繩的目標(biāo)。經(jīng)過一個(gè)階段的練習(xí)，幼兒的跳繩速度有了明顯的提高，那些不愿跳的孩子們，積極性也有了。而孩子們對(duì)跳繩的興趣、愉快積極的情緒、動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展及身體素質(zhì)的鍛煉更加增強(qiáng)了。
孩子們好勝心強(qiáng)，比賽是他們感興趣的游戲形式，通過向老師挑戰(zhàn)，孩子們?cè)趲熒g平等競(jìng)爭(zhēng)、相互尊重的環(huán)境中得到了全面的發(fā)展。
幼兒園的隨筆18
晨間活動(dòng)中，小朋友們?cè)谕娌雀哕E。有的小朋友走得非常好，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖吡撕荛L一段，有的小朋友由原來的.踩不上去，現(xiàn)在也能走上幾步，在走走停停中玩得很起勁。
思思和琪琪剛開始也不怎么會(huì)玩，我就教她倆玩踩高蹺的方法：先套上一只腳，走一走，找找感覺，然后坐著把高蹺套上，再慢慢走，逐漸熟悉高蹺的技巧。
思思學(xué)得挺認(rèn)真，漸漸地也能走幾步了，琪琪看見思思會(huì)踩高蹺了，想和思思一起玩，結(jié)果才踩兩下，就跌下來了，思思也被她撞倒摔了個(gè)跟頭，一下子大哭起來，琪琪趕忙過來道歉：“你別哭，別哭嘛，我都說對(duì)不起了，我不是故意的，你就勇敢一點(diǎn)嘛!”勇敢兩字似乎對(duì)思思起到了非常有用的效果。思思馬上停止哭聲說：“沒關(guān)系，我學(xué)會(huì)保護(hù)自己了，我是用手撐在地上的�！眱扇讼嘁曇恍�，又開心起來�？磥�，這種玩具材料不僅讓他們喜歡，還使他們產(chǎn)生了自我保護(hù)的意識(shí)。
孩子的成長過程中，難免遇到一些挫折，我們要做的就是告訴他們，以后玩的時(shí)候要注意安全，懂得保護(hù)自我。
給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子自己去解決生活中的問題，孩子的成長將更加精彩。
幼兒園的隨筆19
喜歡做小老師的孩子
談奧杰是我們班的活躍分子，說他是活躍分子主要是上課的時(shí)候屁股老坐不到椅子上，老是翹來翹去的，下課也是動(dòng)個(gè)不停，一點(diǎn)也沒有閑下來的時(shí)候�？墒撬幸粋�(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做小老師，每到我們要請(qǐng)哪個(gè)乖的小朋友做小老師的時(shí)候，談奧杰就坐的非常好，把小腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看，還能看見談奧杰眼睛里閃閃的星光，讓你不請(qǐng)他也不行。
請(qǐng)到他做小老師時(shí)，他就非常高興，一個(gè)勁的對(duì)別的小朋友說：今天老師請(qǐng)我做小老師，請(qǐng)我做小老師。讓人忍俊不禁。
做老師的時(shí)候，他也做的特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小，可是做事情我們還是很放心的。不過，做小老師的時(shí)候很乖，但是一到?jīng)]請(qǐng)他做小老師的時(shí)候他的好動(dòng)的個(gè)性就又出來了，上課又要晃來晃去，跟他說過好多遍，上課要認(rèn)真聽講，不要老是動(dòng)來動(dòng)去，每次都記住了，可過一會(huì)就忘記了。真的得想個(gè)好辦法，改改他的這個(gè)習(xí)慣。
后來，我們想，既然他那么喜歡做小老師，下次就跟他說如果表現(xiàn)好就請(qǐng)他做，表現(xiàn)不好就不請(qǐng)他做。剛開始，他在小椅子上動(dòng)個(gè)不停的時(shí)候我們就提醒他，談奧杰，如果上課不乖，坐的不好可就不請(qǐng)你做小老師咯。他沒聽進(jìn)去，下課了，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請(qǐng)了一個(gè)表現(xiàn)很好的.小朋友做小老師，沒請(qǐng)談奧杰。這下，談奧杰可不開心了，一個(gè)勁的問老師怎么不請(qǐng)我呀。這個(gè)時(shí)候我們就跟他說“奧杰，你自己說說看上課表現(xiàn)的好不好，有沒有認(rèn)真聽老師上課，回答問題呀？”奧杰不好意思的笑了笑。 第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒請(qǐng)他，這下奧杰知道我們是來真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請(qǐng)他做小老師。他就跟我說：“老師，以后我上課認(rèn)真聽，不亂動(dòng)了，以后還請(qǐng)我做小老師好不好？”“好啊，如果奧杰以后上課能乖乖的，還請(qǐng)你做小老師�！�
那次以后，我們明顯感覺到奧杰上課動(dòng)來動(dòng)去的時(shí)間少了，比以前好多了。為了表揚(yáng)他，下課后就請(qǐng)他做了小老師。奧杰咧開嘴開心的笑了。
幼兒園的隨筆20
秋高氣爽，風(fēng)和日麗，我們準(zhǔn)備帶著孩子去秋游了。
昨天，我就《秋游前的準(zhǔn)備》組織孩子們學(xué)習(xí)小組討論。因?yàn)榍皫滋彀l(fā)現(xiàn)孩子的討論習(xí)慣和能力都很欠缺，正好有這樣一個(gè)他們感興趣的話題可以讓他們學(xué)習(xí)嘗試。首先，請(qǐng)每組推選一個(gè)小組長。然后，由小組長組織一組的孩子圍繞同一個(gè)話題進(jìn)行討論。最后，提出了一些討論的規(guī)則：如逐個(gè)地發(fā)表別人的意見，等別人說完了再發(fā)表不同觀點(diǎn)，別人講話時(shí)要耐心仔細(xì)地傾聽，不能隨便插話、最后小組長要代表本組說出討論結(jié)果。
第一個(gè)話題：秋游需要帶些什么？因?yàn)槊磕甑拇呵�，我們都�?huì)帶孩子去東洲公園，而且每次的重點(diǎn)都不一樣，如：放生小蝌蚪、尋找春天、春天美景的拍攝、撿落葉等等。所以，孩子還是有很豐富的經(jīng)驗(yàn)的。最后討論的結(jié)果也很相同，覺得要帶吃的、紙和筆（用來記錄、畫畫）、照相機(jī)、風(fēng)箏、塑料袋（放垃圾和撿落葉）。有幾組的討論非常好，他們把頭湊在一起，你說一句他說一句，最后都能認(rèn)同別人的觀點(diǎn)。但有兩組的孩子還是有些吵鬧，我和錢老師及時(shí)地插進(jìn)傾聽和指導(dǎo)，讓他們也順利通過了。
第二個(gè)話題：順著第一個(gè)話題要帶吃的，是孩子最感興趣的，討論要帶哪些吃的？雖然零食是琳瑯滿目，但是總的可以分成三大類：水果飲料、餅干、休閑類（薯片、話梅等）比起第一次的討論，時(shí)間用得少了些。
第三個(gè)話題：提出要求，每人只能帶一樣食品，組上有幾個(gè)人就帶幾份，一起分享著吃。孩子們一開始都只顧著說自己想吃的想帶的東西，卻沒有考慮到一組上集體帶的東西是否合理，比如第五組上的`孩子帶的東西是牛奶、水、桔子、薯片和餅干。然后我又組織孩子一起討論合理性，然后請(qǐng)他們?cè)俅伟凑蘸侠淼囊筮M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
由于每個(gè)孩子都是積極參與討論的，所以第二天沒有人忘記帶食物，只是因?yàn)槭孪葲]有和家長溝通好，有的家長沒有理解我們的用意，還是給孩子帶了很多。
在暖暖的陽光中，和著席席秋風(fēng)，在草地上鋪上一塊圓圓的彩色太陽傘，讓孩子們席地而坐，一起分享，一起品嘗，真是很快樂又很有情調(diào)的一件事啊！
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