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教育隨筆：孩子一句話
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編精心整理的教育隨筆：孩子一句話，希望對(duì)大家有所幫助。
教育隨筆：孩子一句話1
我是一名幼兒教師每天都要面對(duì)一大群的孩子，看著那一張張活潑稚嫩的笑臉我每天心情特別好，但有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，在工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些不耐煩的情況，如：上課時(shí)，有的小朋友特別愛說話時(shí)，會(huì)說：“把你的嘴巴閉上就你愛說不停”；有時(shí)一個(gè)加法算式教好幾遍都不會(huì)，就會(huì)生氣的說：“教了這么多年，沒見過像你這樣的'”；有的小朋友老愛報(bào)告，就會(huì)說：“你怎么這么事多，老報(bào)告真煩人”等等。有時(shí)自己說后很后悔很自責(zé)，心想：下次可不能這樣說了。別看他們年齡小，但他們會(huì)分辨出這些責(zé)備話中的分量，這些諷刺性、過激性、指責(zé)性的語言，無意中傷害了幼兒的自尊心，對(duì)于這點(diǎn)我深有體會(huì)。
就拿我班上的明明小朋友來說吧，特愛說話，說起話來沒完沒了，有一次，上課了別的小朋友都安靜的坐著，只有他大聲的說，于是我很生氣的說：“明明你怎么那么愛說話，把你的嘴巴給我閉上�！@時(shí)明明低著頭，不再言語，眼睛里含著淚水。我的心猛然一顫：我發(fā)現(xiàn)我不經(jīng)意的一句話傷害了小朋友的自尊心，我連忙安慰說；“以后可不要上課說話了，要做個(gè)乖孩子�！甭犃宋业陌参康脑捳Z，明明小朋友這才把頭抬起來，并很自信地看著我，好像在說：“我下次再也不上課說話了。’’這件事對(duì)我的感觸很深，作為一名教師，我們要注意自己的每一句話，千萬不要因?yàn)樽约旱囊痪湓挾鴤α撕⒆幽怯仔〉男撵`。
教育隨筆：孩子一句話2
區(qū)角游戲結(jié)束了，大多數(shù)孩子都把物品都擺放好了，只有圖圖還在娃娃家玩，老師已經(jīng)提醒過他兩次了，他還是看看我然后又低下頭擺置他的東西，我就有點(diǎn)生氣,便跟他說,老師讓你把玩具收拾起來，你沒有聽到嗎？他不但沒有聽我的話，反而說，我的娃娃還沒有睡著呢，我再哄娃娃睡一會(huì)兒。孩子的話讓我大吃一驚，我便走到他跟前對(duì)他說，哦，原來是這樣呀，那你就再陪會(huì)娃娃一會(huì)兒，等娃娃睡著了，你輕輕的把娃娃家收拾好，好不好？曼曼點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒過一會(huì)兒，娃娃睡著了。曼曼把娃娃家收拾好后坐到了自己位置。
游戲結(jié)束后，曼曼的愿望得以滿足，特別高興。孩子的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，每一句話，都訴說著自己的想法和愿望。教師應(yīng)該理解幼兒所處的情景，仔細(xì)觀察他們的`一言一行，尊重他們的想法，只有這樣才能理解幼兒的內(nèi)心世界。
教育隨筆：孩子一句話3
高博是我們班的一個(gè)頑皮倔強(qiáng)的學(xué)生，三年來，說起他，教我們班的老師沒有一個(gè)不知道他的大名的，那真是班里的調(diào)皮大王，好惹是生非，一天到晚總愛捉弄班上的`同學(xué)，只要有他的地方就有同學(xué)告他的狀，但他總會(huì)極力狡辯。
平時(shí)老師總少不了跟他講道理，但收效甚微。面對(duì)這樣一塊倔強(qiáng)的頑石，我該怎么辦呢？通過家訪，了解到這孩子在家也愛惹討人嫌，怎么說他，他就是個(gè)犟，不服氣，但這孩子官癮特別大，能不能從這一點(diǎn)上做文章，從而改變他呢？
一天，我把高博叫到辦公室，問他：“你想不想當(dāng)值周班長？”他很高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我感到很為難：“如果老師選你當(dāng)值周班長，同學(xué)們一定會(huì)說，高博上課不認(rèn)真聽講，在組內(nèi)搗亂，別人交流時(shí)他偷笑，課下管不著自己的嘴，亂喊亂罵，還欺負(fù)同學(xué)，老師偏心!你說，老師該怎么辦呢？”高博一聲也不吭。我趁機(jī)對(duì)他提出要求:“其實(shí)呀，如果你上課積極主動(dòng)地參與小組合作學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，改掉欺負(fù)同學(xué)的壞毛病，課間別亂跑亂撞，就能得到同學(xué)的認(rèn)可，你能做到嗎？”高博使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
果然，第二天上課，他很認(rèn)真，我心中一陣竊喜。同時(shí)，我還有些擔(dān)心，他能堅(jiān)持幾天呢？一天、兩天......他堅(jiān)持了一個(gè)星期。我看得出他還是有點(diǎn)挺不住。于是，我決定給他一個(gè)甜頭嘗嘗：“這個(gè)星期你表現(xiàn)得非常好，但是如果老師現(xiàn)在就讓你當(dāng)值周班長，要是你做得不好，被撤職了，豈不是很沒面子，要不，暫時(shí)不讓別的同學(xué)知道你是值周班長，先當(dāng)個(gè)‘地下’值周班長試試，主要負(fù)責(zé)課間紀(jì)律，等你各方面都表現(xiàn)好了，就可以名正言順的當(dāng)上值周班長了，好嗎？”“行”，他很爽快地答應(yīng)了。
接下來，我有意識(shí)地指導(dǎo)他如何當(dāng)值周班長，時(shí)刻提醒他管住自己，幫助同學(xué)，也在同學(xué)面前幫他樹立威信。
又過了兩個(gè)星期，高博一直朝著我希望的方向發(fā)展。我想，我也應(yīng)該兌現(xiàn)我的承諾了。由于他以前一直“作惡多端”，所以當(dāng)我一宣布這個(gè)消息，班里就亂成一團(tuán)，他們都在竊竊私語“他以前總拽我的頭發(fā)”“他還往我的身上噴水”“他還用小刀劃過我的書包呢”......這時(shí)，高博的表情非常緊張，嘴里還不時(shí)發(fā)出“我也沒有呀”。于是，我說：“剛才同學(xué)們說的都是以前，那他現(xiàn)在呢？”同學(xué)們紛紛說“他現(xiàn)在改了，上課不搗亂了”“課間他不再下座鬧了”，我隨即說：“要不，我們先讓他試一試，如果不行，再換別的同學(xué)，好嗎？”此時(shí)學(xué)生用熱烈的歡呼聲代替了回答。
從此，“值周班長”這個(gè)緊箍咒，讓他在學(xué)習(xí)上少了一份松懈，多了一份自覺；少了一份調(diào)皮，多了一份責(zé)任。而且，有了此前地下值周班長的鋪墊，他現(xiàn)在當(dāng)起值周班長也得心應(yīng)手。每當(dāng)下課時(shí)總會(huì)聽到他告訴大家“把地下的紙撿起來”“要鬧出去鬧”......從那以后，我班基本每周都能獲得衛(wèi)生流動(dòng)紅旗、紀(jì)律流動(dòng)紅旗。我心里暗喜：一句話的官竟有這般魔力呀！
其實(shí)，在教育學(xué)生過程中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子像剛才這位同學(xué)一樣很聰明，可就是勁不往好的方面用。作為班主任，我們要試著走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，全面地了解他們，通過表揚(yáng)、激勵(lì)等手段引導(dǎo)孩子向著你期待的方向發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生盡顯其能，盡展其才。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育的另一方沃土，草更綠、花更艷、天更藍(lán)。
教育隨筆：孩子一句話4
今天的天氣特別冷，時(shí)不時(shí)下一陣小雨。但在教室里我和孩子們卻一點(diǎn)也不感覺冷，孩子們的笑聲充滿了整個(gè)教室。經(jīng)過開學(xué)一段時(shí)間的課堂常規(guī)訓(xùn)練，我們班的很多孩子都知道了上課時(shí)要舉手回答問題。但唯獨(dú)一個(gè)小女孩，沁怡卻總是自己在下面不由自主說。每次當(dāng)老師一提問，她總愛在下面開口就說。每次呢。我一般都會(huì)直接請(qǐng)舉手的孩子回答。而今天，在請(qǐng)孩子起來回答問題時(shí)，我先說了一句話，我說：“我要請(qǐng)舉手舉得好的孩子起來回答問題。在下面自己就說的`我不會(huì)請(qǐng)她�！本瓦@樣我反復(fù)說了三次以后，終于有一次，沁怡舉起了手。我像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，故意大聲說：““現(xiàn)在沁怡知道回答問題要舉手了呢！我請(qǐng)她起來說�！睆哪谴伍_始，沁怡每次回答問題，手都舉得高高的，坐得直直的。而且得到了我的鼓勵(lì)后，上課也聽得更認(rèn)真了。
我想，有時(shí)候，我們老師多說一句話，孩子們的表現(xiàn)會(huì)大不相同。有時(shí)候，就因?yàn)槔蠋煹哪且痪湓�，�?huì)讓孩子高興一整天。有時(shí)候，就因?yàn)槔蠋煹哪且痪湓�，孩子們的心靈就會(huì)得到凈化。
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