七年級數(shù)學教學的思考教育論文
學生從小學升入初中，老師和學生都希望有一個好的開端，留下好的印象。因此，在這一階段的教學活動中，老師們總是費盡心思去努力提高教學質量，但往往達不到意想的效果，甚至事倍功半。那么，如何才能搞好這一階段的教學呢？下面談談我個人的淺見。
１ 因材施教，循序漸進
數(shù)學是一門邏輯思維較強的課程，其各內(nèi)容的關聯(lián)較為嚴密，任何一個環(huán)節(jié)脫節(jié)必將響將后面的教學。因此，在接任新班級課程教學之前，必須對學生的基礎情況有大體的了解，在基礎薄弱的環(huán)節(jié)多下功夫，甚至可以先補習這方面的知識，所謂“磨刀不誤砍柴功”，這將對后面的教學有所幫助，同時對少數(shù)差生，做極個別的關懷，開一些“小灶”給他們補基礎，避免他們聽不懂新內(nèi)容而失去學習的興趣和信心。教學時，盡量照顧差生，如在板演稍微簡易的題目時，可以讓他們有表現(xiàn)自己的機會，認識到自己與其他同學一樣受到老師的注意，讓他們得到一種心理上的滿足。
２ 融洽師生關系
數(shù)學與其他學科一樣，是老師與學生的雙邊活動，只有靠老師和學生共同努力，才能取得真正好的成績。
因此，在教學活動中，融洽師生關系也是十分關鍵的，尤其是對后進生的影響，就更加明顯有效。后進生中普遍存在著一種“以爛得爛”的心態(tài)，總認為自己處處不如別人，不受老師的歡迎，因而逐漸的放棄學習。作為一名稱職的老師，要改變課堂上那副居高臨下的面孔，主動與他們交朋友，不但從學習上關心他們，而且要找一些他們喜歡的話題進行交談，消除師生之間的拘束。這樣，使他們“厭學”情緒逐步得到改觀。
３ 激發(fā)生的學習興趣
教師要根據(jù)學生心理特點，在課堂中設置情境，挖掘教材中的興趣因素，根據(jù)學生的感知特征導入新課。在教學過程中，要始終堅持啟發(fā)式教學原則，運用直觀的教學手段，通過學生眼、手、腦的結合，增強教學的藝術感染力。同時還采取提問、設疑等方法來激發(fā)學生的學習興趣。
�。� 加強學法指導，變“學會”為“會學”
在教學中，應改變過去照本宣科的教學方法，應該給學生留下一定的自學空間，對一些較為容易理解的內(nèi)容可以在適當提示的前提下讓他們自己去思考、討論。在討論中學到的知識將會更加牢固，潛意識地培養(yǎng)學生的自學能力。教師要及時對他們的成績予以肯定，他們嘗到自學的甜頭，意識到學習并非難事，只要勤于思考就會成功，增強他們自學的信心。
５ 以優(yōu)帶差，整體提高
在數(shù)學課的教學中，要想做到整體教學質量的提高，單靠教師個人的輔導是難以辦得到的，因為教師的精力和時間畢竟有限，這時，可組織班上的優(yōu)秀學生組成數(shù)學輔導小組，讓他們?nèi)椭切┳鳂I(yè)有困難的學生按時按質的完成作業(yè)，同時對優(yōu)生又是一種提高和鍛煉，又培養(yǎng)了學生的參與意識，和諧了同學關系，從而形成一個良好的學習群體，促進全班成績的共同提高。
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