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小學數(shù)學教師減負要求分析論文
1.提高自身素養(yǎng)
教學是否成功，起主要作用的是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中教師的教育理念對教學起著指導作用，要實施減負，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念。只有通過學習先進的教學理念和教學方法才能將減輕學生課業(yè)負擔的想法落在實處。在平時的工作中應(yīng)合理安排時間，為自己空出進行專業(yè)深造的機會，通過對自身專業(yè)知識的提升，學會更好的教學方式，從而最終達到教書育人的目的。在具體的實踐中，可參照以下兩點：
（1）加強對基礎(chǔ)教育課程改革的目標以及新型的教學觀、教師觀、學生觀等重要概念的學習，并要做到深刻理解其內(nèi)涵，讓新課程理念為減負提質(zhì)的實施導航�；A(chǔ)教育課程改革的目標解決了“教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人”的問題，是我們教師實施教育教學的指明燈，指明了我們的努力方向。新的教學觀認為:教學的目的在于促進學生全面、和諧、主動的發(fā)展，學生的發(fā)展是課程實施的目的，不同的教學價值觀會產(chǎn)生不同的結(jié)果。在傳統(tǒng)的教師觀、學生觀教學中，教師對教育價值的選擇停留在學生的考分上，這種價值觀支配下的教學行為、言語必然導致學生被動接受知識和多做練習題，這樣，雖然學生分數(shù)考得高，但學生犧牲的是健康和快樂，學生處于被動學習的地位，而我們的教學只是培養(yǎng)了一批又一批的應(yīng)考者。因此，切實加強理論學習，深刻領(lǐng)會基礎(chǔ)教育課程改革的目標以及新型的教學觀、教師觀、學生觀等重要概念的內(nèi)涵，對于實施減負提質(zhì)顯得十分重要。
�。�2）加強《小學數(shù)學課程標準》的學習，為減負的實施夯實基礎(chǔ)。《小學數(shù)學課程標準》以全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，明確了數(shù)學課程的性質(zhì)和地位，闡述了數(shù)學課程的基本理念和設(shè)計思路，提出了小學數(shù)學課程的目標和各學段的內(nèi)容標準，并對課程實施提出了建議。小學數(shù)學教師認真學習課程標準，深刻理解其內(nèi)涵，為我們更好地把握小學數(shù)學的方向、教學的層次要求和教學方法等方面提供了保證。
2.提高課堂教學有效性
提高課堂教學有效性是小學數(shù)學教師減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。我們提倡減輕學生過重課業(yè)負擔，不是以降低教學質(zhì)量為前提的。既要減輕學生的課業(yè)負擔，又要保證教學的質(zhì)量，那么減負其實是對教師提出了更高的要求，只有教師認真?zhèn)湔n，提高課堂教學的有效性，才能真正實現(xiàn)既減輕學生過重課業(yè)負擔又能提高教學質(zhì)量這樣雙贏的局面。在備課的時候，教師應(yīng)認真鉆研教材，做到將整個教材爛熟于心，正確把握準教材的重點、難點、疑點和前后知識間的聯(lián)系，能構(gòu)造和梳理出讓學生易于理解和掌握的知識結(jié)構(gòu)，除了傳統(tǒng)的教案，還要學會使用多媒體來制作課件。這就意味著在備課的工作量要增加許多，比如：在制作課件時，要考慮如何安排課程內(nèi)容，通過怎樣的順序來講述所學知識，如何最大程度地吸引學生的注意力等問題；在制作完成時，要檢查課件是否已經(jīng)做完，是否存在錯誤，是否能達到預(yù)期的放映效果等。這些工作雖然瑣碎卻又是很必要的，如果課件準備的不好，教師只是按照課件“讀書”，勢必無法激發(fā)學生學習的興趣；而如在課堂中課件放映出現(xiàn)問題，則需要花費課堂時間進行調(diào)試，影響學生的學習時間，還會給學生留下不好的印象，讓他們以為教師工作不夠認真，進而對自己的要求也降低�！俺酝浮睂W生，在于教師正確把握學生的學習起點，充分考慮學生的生活和學習背景，把自己換成學生，從學生的角度去看教材、看問題，猜測學生在學習中可能會遇到的困難，會提出的問題等，然后在課堂上為學生合理選擇學習方式，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用。只有這樣的數(shù)學課堂才是高效的課堂，才能切實減輕學生負擔的同時提高教學質(zhì)量。
3.優(yōu)化作業(yè)設(shè)置
減少學生的作業(yè)量是減負的一個重要方面。對學生家庭作業(yè)量的各項規(guī)定，要求教師應(yīng)避免布置機械、重復的作業(yè)，不能讓學生搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)科學合理的布置家庭作業(yè)。首先要滿足量少的要求，其次應(yīng)具有較高的針對性、實效性和適用性。因此，作業(yè)的布置既要注重對必要基礎(chǔ)知識的鞏固，也要能鍛煉和加強學生的思維能力、收集處理信息的能力以及解決問題的能力等，進而提高學生綜合素質(zhì)，讓學生在作業(yè)中找到快樂，享受到成功的喜悅。在具體教學中，教師可考慮設(shè)計不同難度等級的作業(yè)，然后針對不同的學生布置與他們能力相當?shù)淖鳂I(yè)，這樣就可以避免作業(yè)的單調(diào)，也能有效減少學生對作業(yè)的抵觸心理，在做作業(yè)的過程中得到滿足感和成就感，從而對數(shù)學的學習產(chǎn)生更多的興趣，這樣才有利于減負和學生素質(zhì)的提高。
4.結(jié)語
總之，在新課程改革的進程中，作為一名教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學觀念，加強自身專業(yè)知識和教育理念的學習，提高課堂教學有效性，在減輕學生課業(yè)負擔的同時努力提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生們能輕松學習、樂于學習、善于學習，為他們接受更深層的教育打下良好的基礎(chǔ)。
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