服務(wù)社區(qū)社會實踐感想

　　學(xué)校不等同于教育，聽課不等同于學(xué)習(xí)。社區(qū)服務(wù)與社會實踐的目的就在于把學(xué)生的發(fā)展置于比課堂、比學(xué)校生活更廣大的社會背景中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)場所從學(xué)校拓展到社區(qū)乃至整個社會，改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，使課堂知識學(xué)習(xí)和社會體驗學(xué)習(xí)結(jié)合起來。這對于提高學(xué)生的社會實踐能力，幫助學(xué)生形成積極向上的情感體驗和健康充實的生活態(tài)度，增強學(xué)生對社會的使命感、責(zé)任感，具有重要的意義。

　　學(xué)生需要認(rèn)知為主的學(xué)習(xí)，也需要體驗為主的學(xué)習(xí)。有效實施社區(qū)服務(wù)與社會實踐的關(guān)鍵，是讓學(xué)生自主而創(chuàng)造性地走入社會，參與實踐活動并由此獲得深刻的生存體驗，加強學(xué)校與社會、教學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性。本次活動就是一次成功的理論與實踐結(jié)合的典范。

　　本次實踐活動綜合了自然、數(shù)學(xué)、品德、勞動、社會等課程的內(nèi)容，將多學(xué)科融合在了一起;整合了任課教師、少先隊的指導(dǎo)和組織力量，形成了教育合力;從課前的實地調(diào)查，到課下的親自實踐，以及課后的總結(jié)、教育，將課堂教學(xué)與社會實踐整合在一起，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。

　　另外本次活動緊跟社會熱點，與社會發(fā)展緊密聯(lián)系。近些年，非法小廣告在我市的大街小巷逐漸泛濫成災(zāi)，并有越演越烈的趨勢。這是一個非常好的對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的契機!帶領(lǐng)學(xué)生參與這樣的社會公益活動，教育效果比在課堂上說那些大道理強許多。同時與街道辦事處聯(lián)合開展的“小手拉大手，美化社區(qū)”活動，也加強了學(xué)生的溝通與合作能力。

　　其次，學(xué)生利用課余時間對小區(qū)小廣告張貼的情況進(jìn)行了實地調(diào)查，并進(jìn)行了匯報。通過調(diào)查同學(xué)們認(rèn)為：經(jīng)過一段時期的治理整頓后，非法小廣告泛濫的情況有所改觀，但要徹底杜絕并非是一朝一夕的事。同學(xué)們意識到清除小廣告是一場艱苦的、長期的“斗爭”;面對擺在眼前的數(shù)字同學(xué)們的反應(yīng)是驚訝，而更多的同學(xué)則是憤怒與指責(zé)。在隨后的課堂活動中，同學(xué)們?yōu)榱苏业角宄�小廣告的最佳方法進(jìn)行了對比實驗，并圍繞這一主題開展討論。討論中學(xué)生都非常積極，紛紛說出自己的想法，在這個過程中，不僅調(diào)動了學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的積極性，也鍛煉了學(xué)生表達(dá)和解決問題的能力。

　　回到學(xué)校后，在主題班會中，同學(xué)們紛紛說出了自己的感受，大家一致呼吁保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。這次活動中不僅使學(xué)生接受了環(huán)保教育，還鍛煉了學(xué)生的解決問題能力、調(diào)查分析的能力以及表達(dá)能力、合作能力，并培養(yǎng)了學(xué)生的公民意識和主人翁責(zé)任感。

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