精選關(guān)于答辯申請(qǐng)書(shū)范文2017
導(dǎo)語(yǔ)：在答辯會(huì)上，考官要極力找出來(lái)在論文中所表現(xiàn)的水平是真是假。而學(xué)生不僅要證明自己的論點(diǎn)是對(duì)的，而且還要證明老師是錯(cuò)的。下面是小編為大家整理的，答辯申請(qǐng)書(shū)范文，更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)文書(shū)幫!
答辯申請(qǐng)書(shū)范文【一】
姓 專(zhuān) 名 業(yè) 段浩 機(jī)電一體化工程 湖北理工學(xué)院 潘紋(副教授)蘭子奇(講師) 學(xué) 號(hào) 022910210489
本科院校
指導(dǎo)教師姓名及專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)
論文題目：盤(pán)形凸輪輪廓曲線的設(shè)計(jì) 申 請(qǐng) 報(bào) 告
在機(jī)械工程學(xué)中,輪廓曲線的分析占有重要的地位,并以各種形式出現(xiàn)而 貫穿全部?jī)?nèi)容,因此掌握好輪廓曲線的分析是機(jī)械工程學(xué)的關(guān)鍵一環(huán).本文主 要研究盤(pán)形凸輪輪廓曲線的應(yīng)用.它是通過(guò)幾個(gè)典型的例題,說(shuō)明幾個(gè)類(lèi)型的 問(wèn)題,也即是從特殊到一般的.推理過(guò)程.我們又稱(chēng)之為研究式學(xué)習(xí). 這種研究 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是一種有效的途徑.推理過(guò)程的研究式 學(xué)習(xí)也是訓(xùn)練嚴(yán)密邏輯思維的有效方式. 本文通過(guò)對(duì)利用凸輪的探討,尤其是輪廓曲線在其它方面的應(yīng)用,顯現(xiàn)出 輪廓曲線的應(yīng)用之廣泛. 其研究結(jié)果在求極限等問(wèn)題時(shí)可以提供一些方法的 參考，也同時(shí)能給相關(guān)學(xué)科研究人員在解決比較復(fù)雜的不定式極限問(wèn)題時(shí)能 有一定的思路指導(dǎo). 因此經(jīng)過(guò)反復(fù)仔細(xì)修改和嚴(yán)格審查，并經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)認(rèn)定，本論文按 時(shí)完成，特申請(qǐng)本論文的答辯，請(qǐng)批準(zhǔn).
申請(qǐng)人簽名： 年
月
日
指導(dǎo)教師簽名： 年 月
日
答辯申請(qǐng)書(shū)范文【二】
學(xué)生姓名 題 目 周鳳娟 專(zhuān)業(yè) 園林 班級(jí)學(xué)號(hào) 100916042
淺談城鎮(zhèn)公共空間人性化設(shè)計(jì)與研究
答辯申請(qǐng)： 通過(guò)對(duì)論文的撰寫(xiě)這項(xiàng)工作，讓我對(duì)城市公共空間的人性化的設(shè)計(jì)以及研究有了更深一步的理 解，就當(dāng)前的城鎮(zhèn)公共空間的目前現(xiàn)狀展開(kāi)了比較全面的論述，并且做出了認(rèn)真的分析以及總結(jié)， 通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的分析以及闡述，在此基礎(chǔ)上提出自己的見(jiàn)解，使得論文可以得到深層次的講述，從而 展現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)對(duì)于公民的`必要性，以及人性化設(shè)計(jì)給城市帶來(lái)的有利一面。
盡管論文只是就城鎮(zhèn)公共空間的人性化設(shè)計(jì)與研究進(jìn)行了論述，但是經(jīng)此論述讓我們了解到城 鎮(zhèn)公共空間的價(jià)值，以及我們對(duì)于城鎮(zhèn)公共空間利用應(yīng)該抱有的心態(tài)，通過(guò)考察，最終認(rèn)為人性化 的設(shè)計(jì)的方法則是解決這一問(wèn)題的最佳選擇，當(dāng)然這對(duì)于我的設(shè)計(jì)生涯來(lái)說(shuō)也是一個(gè)重要的認(rèn)知。
在整個(gè)論文寫(xiě)作的過(guò)程中，不光是我個(gè)人進(jìn)行了努力，老師也進(jìn)行了指導(dǎo)，遇到不懂的地方老 師都會(huì)給予解釋?zhuān)瑫r(shí)還有同學(xué)的幫助，才使得我在查閱了大量的文獻(xiàn)之后，加之對(duì)論文的一再修 改，才使得論文最終得以順利完成。
學(xué)生(簽字)： 年 月 日
指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
指導(dǎo)教師(簽字)：
指導(dǎo)教師單位、職稱(chēng)： 年 月 日
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