提升公文寫(xiě)作能力

　　公文寫(xiě)作該怎么寫(xiě)?我們?cè)撊绾翁岣吖�文�?xiě)作能力呢?有什么技巧能夠幫助我們呢?下面小編為你帶來(lái)相關(guān)內(nèi)容的文章!希望能對(duì)你有所幫助!

　　任何能力都不可能由旁人直接傳授，必須經(jīng)過(guò)來(lái)回反復(fù)實(shí)踐方可形成，公務(wù)文書(shū)(以下統(tǒng)稱公文)寫(xiě)作能力亦然。

　　華公公考教研部余思君，撰寫(xiě)過(guò)許多“貫徹落實(shí)情況匯報(bào)”、“工作總結(jié)”、“領(lǐng)導(dǎo)講話”等常用材料，每一篇文章都傾注了自己的心血，以下是他對(duì)公文寫(xiě)作的一些淺見(jiàn)，希望能給公考之路的考生一些幫助。

　　一、為什么我們寫(xiě)材料覺(jué)得那么難

　　公文寫(xiě)作是一項(xiàng)精細(xì)科學(xué)的腦力勞動(dòng)。

　　它包含了許多層次的內(nèi)容，不是主觀上一眼就能看出來(lái)的，而必須經(jīng)過(guò)深入的研究與思考才能做好，這也正是大家感到材料難寫(xiě)的一個(gè)重要客觀因素。

　　任何形式的寫(xiě)作都是主觀對(duì)于客觀的一種認(rèn)知探索活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，人永遠(yuǎn)是主體，因此，從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，造成“寫(xiě)不出”“寫(xiě)不好”的原因就是我們沒(méi)有很好的開(kāi)動(dòng)腦筋，沒(méi)有有效地、全面地對(duì)事物的多方面進(jìn)行綜合分析。

　　具體而言，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

　　一是思想不重視

　　思想是行為的指南，進(jìn)行公文寫(xiě)作，如果沒(méi)有明確的思想目標(biāo)，寫(xiě)作就會(huì)陷入被動(dòng)和盲目。

　　從自身情況來(lái)說(shuō)是認(rèn)識(shí)上的不重視。

　　一方面缺乏足夠的責(zé)任感，沒(méi)有把公文寫(xiě)作放在應(yīng)有的位置。

　　即沒(méi)有放在講政治的高度、放在提高工作效率和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、外樹(shù)形象的高度來(lái)審視和對(duì)待，因而缺乏寫(xiě)作的動(dòng)力和方向;另一方面，對(duì)公文寫(xiě)作本身也缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為公文寫(xiě)作“無(wú)學(xué)”，

　　認(rèn)為公文寫(xiě)作和一般應(yīng)用文一樣，格式簡(jiǎn)單固定，寫(xiě)起來(lái)枯燥無(wú)味，沒(méi)有什么學(xué)頭;或者走向反面，認(rèn)為公文寫(xiě)作種類繁多，結(jié)構(gòu)各異，要求嚴(yán)格，自己知識(shí)積累不夠，無(wú)從把握而不愿寫(xiě)。

　　其次是思考不認(rèn)真。

　　有個(gè)別同志不腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，而且總以為自己學(xué)過(guò)就一定會(huì)，滿足于一知半解，平時(shí)積累少，所以在具體寫(xiě)作實(shí)踐中就會(huì)無(wú)處下筆。

　　有時(shí)候領(lǐng)受了任務(wù)，不做深入細(xì)致的分析思考和實(shí)踐，拿來(lái)就寫(xiě)，東一榔頭西一棒槌。

　　其實(shí)公文寫(xiě)作，都有很強(qiáng)的針對(duì)性。

　　先要吃透上級(jí)的指示精神，認(rèn)真掌握下級(jí)的具體情況，深思熟慮后有針對(duì)性地撰寫(xiě)，否則就會(huì)陷于盲目，行文寫(xiě)作特別是制發(fā)文件時(shí)很容易就會(huì)游離于行文要求和主題之外，

　　差之毫厘、謬以千里，荒腔走板、離題萬(wàn)里，甚至犯原則性錯(cuò)誤，造成惡劣影響。

　　三是實(shí)踐不深入

　　公文寫(xiě)作的內(nèi)容來(lái)自于實(shí)踐，又具體指導(dǎo)服務(wù)于實(shí)踐，這是公文寫(xiě)作區(qū)別于一般文學(xué)創(chuàng)作的重要特征。

　　公文寫(xiě)作涵蓋了日常工作和生活的方方面面，如果不注重在實(shí)踐中區(qū)分把握，很容易在格式等方面彼此混淆。

　　如果一味地憑感覺(jué)、想當(dāng)然，對(duì)發(fā)生在身邊的事物視若無(wú)睹，把握不住寫(xiě)作的主題和格式，結(jié)果往往因情況不明、思路不清而寫(xiě)不下去。

　　四是訓(xùn)練不常態(tài)。

　　當(dāng)然，寫(xiě)不下去，除了對(duì)具體寫(xiě)作的格式要求和寫(xiě)作內(nèi)容不熟之外，還有一個(gè)重要的因素——平時(shí)缺乏練筆。

　　有些人對(duì)格式內(nèi)容的要求雖然有一定的了解和認(rèn)識(shí)，但由于缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，也往往導(dǎo)致腦中有印象，筆下卻沒(méi)有墨水。

　　另外，平時(shí)的詞匯積蓄量少，知識(shí)信息儲(chǔ)備不足，也是造成寫(xiě)不下去的一個(gè)重要方面。

　　基于這一點(diǎn)，我認(rèn)為，文字能力弱不是造成寫(xiě)不下去的根本原因，不注重下功夫熟悉情況，不愿花精力勤思常練才也是造成寫(xiě)作困難的根本原因。

　　二、 我們可以怎樣提高公文寫(xiě)作能力

　　干部職工提高辦文能力是十分必要的，只有提高了文字能力，才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，突出其他的職能，有了“做功”必須要有“唱功”，才能使工作完成得更加有成效。

　　然而，提高文字水平并非一件容易的事情，需要持之以恒、堅(jiān)持不懈的努力，去集腋成裘、聚沙成塔，最后做到下筆成文、結(jié)構(gòu)整齊、文字精當(dāng)。

　　除了必須高度重視、提高思想認(rèn)識(shí)、自覺(jué)地積極地撰寫(xiě)材料之外，具體可以通過(guò)下面六點(diǎn)努力來(lái)快速提高能力。

　　一是積攢“下鍋米”

　　撰寫(xiě)公文通常有兩條最基本的要求：“上要著天，下要著地”。

　　著天就是知上曉上;著地就是掌握信息、立足現(xiàn)實(shí)。

　　公文重在實(shí)用，鮮明的實(shí)用性是公文首要和最本質(zhì)的特點(diǎn)，也是公文的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　因此，公文寫(xiě)作之前，必須掌握大量的信息材料，經(jīng)過(guò)鑒別、篩選、分析、綜合，將相關(guān)的材料轉(zhuǎn)化為公文的內(nèi)容。

　　在撰寫(xiě)公文時(shí)，并不像不會(huì)寫(xiě)作文的小學(xué)生，胡編亂寫(xiě)，不是沒(méi)得寫(xiě)就瞎編或者不寫(xiě)，而是“奉命作文，代人立言”，不管你有沒(méi)有準(zhǔn)備，有沒(méi)有什么感想，都必須按時(shí)交出所布置的公文任務(wù)。

　　而這樣的話，如果沒(méi)有平時(shí)的積累，那么，在遇到緊急情況時(shí)，恐怕就會(huì)誤了重要的事情。

　　俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，再巧的農(nóng)婦也做不出沒(méi)有米的飯。

　　撰寫(xiě)公文也是如此，在平時(shí)必須注意積累相關(guān)資料。

　　1.素材的積累。

　　公文寫(xiě)作離不開(kāi)素材，資料是否齊全，是否有用，關(guān)系到公文能否完成得出色。

　　材料是進(jìn)行分析的起點(diǎn)。

　　徐霞客在寫(xiě)游記時(shí)，進(jìn)行了長(zhǎng)距離的跋涉，去搜集資料，他走過(guò)19個(gè)省，為了親自了解真相，進(jìn)行了長(zhǎng)期的地理考察活動(dòng)，最后完成了200

　　多萬(wàn)字的游記，很多都是通過(guò)親自體驗(yàn)搜集的材料整理而成的。

　　寫(xiě)自己?jiǎn)挝坏牟牧稀⑸蠄?bào)信息，也要有這樣的精神，要長(zhǎng)期積累和充分占有單位工作、活動(dòng)情況等素材。

　　積累公文寫(xiě)作材料，要從小處做起，養(yǎng)成善于觀察與思考的習(xí)慣，多參加會(huì)議，多閱讀上級(jí)的重要文件和領(lǐng)導(dǎo)講話，充分把握上級(jí)的相關(guān)要求，多閱讀報(bào)紙、雜志，及時(shí)了解國(guó)家相關(guān)政策與方針，

　　多看新聞，掌握國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)消息，關(guān)注群眾的心聲，并且將自己的所見(jiàn)、所聞、所讀、所感都記錄下來(lái)，形成文字材料。

　　可以準(zhǔn)備專門(mén)的本子，在平時(shí)將你認(rèn)為有用的資料抄寫(xiě)或剪輯下來(lái)，貼到或記到本子上。

　　日積月累并且反復(fù)運(yùn)用，你的小倉(cāng)庫(kù)就會(huì)積攢了越來(lái)越多的“下鍋米”啦!

　　2.思想的積累。

　　思想，就是指客觀存在反映于人的意識(shí)中經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。

　　對(duì)于公文材料而言，思想是靈魂。

　　大家就需要通過(guò)閱讀文件、參加會(huì)議、參觀考察、深入調(diào)查研究、親臨現(xiàn)場(chǎng)等多種渠道，去捕捉那瞬間閃現(xiàn)的新想法、新見(jiàn)解，及時(shí)記錄下來(lái)。

　　在看書(shū)讀報(bào)時(shí)，對(duì)重要的、好的文章要進(jìn)行認(rèn)真思考和分析，它好在什么地方?怎樣立意?怎樣布局謀篇?怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾?有哪些不足?假如換我來(lái)寫(xiě)篇文章又會(huì)是怎樣?這樣一對(duì)照思考，自己也就慢慢有提高，自己的思想倉(cāng)庫(kù)也會(huì)越來(lái)越“滿”!

　　3.語(yǔ)言的積累。

　　我們都應(yīng)該知道，公文寫(xiě)作中非常重視語(yǔ)言的積累提煉。

　　平時(shí)要從大量報(bào)紙刊物、網(wǎng)絡(luò)和其他材料的閱讀中提煉出一些膾炙人口的名言警句和生動(dòng)活潑的俗語(yǔ)，以及現(xiàn)代社會(huì)的一些新鮮詞匯，并且運(yùn)用到公文中，這樣便會(huì)為我們的公文增加一些畫(huà)龍點(diǎn)睛似的亮色。

　　當(dāng)然，在面對(duì)不同對(duì)象時(shí)，加入的語(yǔ)言是不一樣的。

　　撰寫(xiě)不同類型的講話稿，面對(duì)群眾(口語(yǔ)化)和面對(duì)高層人士(不落俗套)要有所區(qū)別。

　　有時(shí)候，經(jīng)典的語(yǔ)言并不是所有人都能聽(tīng)懂的，要特別注意宣講的場(chǎng)合和對(duì)象，長(zhǎng)期積累這些細(xì)節(jié)并分對(duì)象熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字。

　　二是學(xué)會(huì)“模仿秀”

　　模仿的意思是指有意無(wú)意的學(xué)習(xí)他人的言行，使自己的言行與對(duì)方相似。

　　古人常說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

　　巴金曾說(shuō)過(guò)，讀多了，讀熟了，常�？梢皂樋诒吵鰜�(lái)，也就慢慢體會(huì)了它們的好處，也就慢慢摸到文章的調(diào)子和作法了。

　　著名作家茅盾也認(rèn)為“模仿是學(xué)習(xí)的最初形式”。

　　我們小時(shí)候?qū)W習(xí)寫(xiě)字，有專門(mén)的字帖，畫(huà)畫(huà)中也有“臨摹”一詞，同樣的，在公文中，初期也是需要經(jīng)常模仿和參考。

　　要提高公文寫(xiě)作能力，應(yīng)有意識(shí)地選讀一些范文，以作借鑒。

　　只有讀多了，讀熟了，也就能慢慢地摸到文章的調(diào)子和作法了。

　　如，總結(jié)、報(bào)告、匯報(bào)材料的開(kāi)頭，通常會(huì)用到“在×××的正確領(lǐng)導(dǎo)下”，“在×××的大力支持下”，“在×××的親自過(guò)問(wèn)下”;在總結(jié)成績(jī)時(shí)，通常都會(huì)用，“取得良好的成效，得到干部群眾擁護(hù)和歡迎”，

　　或者是“各項(xiàng)工作呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)”等等進(jìn)行歸納;以領(lǐng)導(dǎo)為主角的新聞報(bào)道，通常會(huì)有“×××領(lǐng)導(dǎo)親自到會(huì)并發(fā)表重要講話”，“×××領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦(根據(jù)天氣變化可相應(yīng)改為“冒著大雨”、“冒著嚴(yán)寒”、“頂著烈日”等)

　　走訪和慰問(wèn)了×××”等語(yǔ)句;在分析問(wèn)題時(shí)，一般都會(huì)用“在認(rèn)真總結(jié)工作的同時(shí)，我們要清醒地看到，仍然存在一些突出的矛盾和問(wèn)題”必用此語(yǔ)來(lái)增強(qiáng)危機(jī)感，類似的語(yǔ)句還有：“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，壓力與困難同在”;

　　在結(jié)尾通常都會(huì)“以更加昂揚(yáng)的斗志、更加飽滿的熱情、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)和更加勤奮的工作，推進(jìn)財(cái)政各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階”來(lái)鼓舞士氣，增強(qiáng)信心。

　　但我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，讀書(shū)是讀他人之書(shū)，作文是作自己之文;借鑒只是從中汲取營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)消化后成為自己的東西;而不是生搬硬套，模仿抄襲，依葫蘆畫(huà)瓢。

　　回想我自己寫(xiě)東西的經(jīng)歷，有時(shí)候……也有時(shí)候?qū)懞煤蠼o領(lǐng)導(dǎo)看了，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)還挺不錯(cuò)的，挺像個(gè)樣子的。

　　于是，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)“模仿”也是那么重要的。

　　只有先學(xué)會(huì)模仿，有所創(chuàng)新，充實(shí)新的內(nèi)容，當(dāng)然這樣的模仿并不是生搬硬套，而要靈活運(yùn)用，所以說(shuō)，“模仿”并不是件丟臉的事情，而是最開(kāi)始的時(shí)候提高寫(xiě)作水平的有效途徑。

　　三是勤練“手中筆”

　　清人唐彪在《讀書(shū)作文譜》一書(shū)中說(shuō)：“諺云讀書(shū)十篇不如作一篇”, “學(xué)人只喜多讀文章,不喜多做文章;不知多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求己功夫;其益相去遠(yuǎn)矣。

　　人之不樂(lè)多做者，大抵因艱難費(fèi)力之故;不知艱難費(fèi)力者，由于手筆不熟也。

　　若荒疏之后作文艱難，每日一篇半篇亦無(wú)不可;漸演至熟，自然易矣”。

　　文章非天成，妙手靠實(shí)踐，人們也常說(shuō)“拳要打、字要寫(xiě)”、“文貴于精，精在于練”， 天道酬勤，勤能補(bǔ)拙，熟能生巧。

　　這些話很有道理，所以我們不僅要多讀,更要苦練,任何好文章都離不了苦練。

　　文稿的寫(xiě)作才能、技巧，也是從刻苦實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，只有多寫(xiě)常練,堅(jiān)持不懈，才會(huì)熟能生巧，運(yùn)筆自如，真正學(xué)到本領(lǐng)。

　　當(dāng)然，練習(xí)公文寫(xiě)作是有一個(gè)過(guò)程的，不可能一蹴而就的。

　　工作中，常常聽(tīng)到一些人說(shuō);“我們想是想寫(xiě)，就是不知道從何寫(xiě)起”。

　　筆者認(rèn)為，不妨從整理會(huì)議記錄、情況反映做起，做到勤寫(xiě)、多寫(xiě)、長(zhǎng)期寫(xiě)。

　　在大量閱讀、積極模仿的基礎(chǔ)上，我們可以經(jīng)常試著向上級(jí)的報(bào)刊雜志、網(wǎng)站投稿，發(fā)表一些“豆腐塊”、“火柴盒”，我們不要小看了“豆腐塊”、“火柴盒”，它雖小但卻可以起到練筆的作用，堅(jiān)持下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作水平的提高。