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關(guān)于淺析社會(huì)實(shí)踐對(duì)研究生成長(zhǎng)作用
摘要：社會(huì)實(shí)踐是指高校的研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，以多種形式鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從事某項(xiàng)社會(huì)工作，其出發(fā)點(diǎn)是幫助高校完成研究生培養(yǎng)目標(biāo)，提升研究生個(gè)人的綜合素質(zhì)，鍛煉研究生的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。此外，研究生參加社會(huì)實(shí)踐還具有解決課堂知識(shí)教學(xué)和社會(huì)實(shí)際技能相脫節(jié)問(wèn)題的作用。是一種新型的研究生培養(yǎng)方法。研究生作為我國(guó)素質(zhì)教育的最高層次，其需要一種以實(shí)踐方式實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)的教育形式，這是培養(yǎng)研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高效途徑之一。對(duì)于高校研究生培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，這是一種與課堂教育同等重要的環(huán)節(jié)。而對(duì)于研究生被人來(lái)說(shuō)，參加社會(huì)實(shí)踐可以促進(jìn)個(gè)人對(duì)社會(huì)、國(guó)情有更清晰全面的了解，能夠培養(yǎng)自身素質(zhì)，磨練意志等。
關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；研究生培養(yǎng)；高校教育
前言
研究參加社會(huì)實(shí)踐對(duì)研究生成長(zhǎng)成才的影響無(wú)論從理論意義還是現(xiàn)實(shí)價(jià)值都十分必要。首先，對(duì)研究生當(dāng)前參加社會(huì)實(shí)踐情況的調(diào)查和研究，有助于研究生教育工作者對(duì)目前研究生教育培養(yǎng)的特點(diǎn)有更清晰的認(rèn)知。了解社會(huì)實(shí)踐在整個(gè)研究生培養(yǎng)體系中所處地位，所起作用，可以豐富研究生教育培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，為提高研究生實(shí)踐能力提高一些有價(jià)值的參考決策。并為研究生培養(yǎng)計(jì)劃改革提供科學(xué)的理論依據(jù)。其次從現(xiàn)實(shí)層面看，通過(guò)對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題的分析，可以使得高效研究生教育更加科學(xué)有效，幫助高校從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)展研究生社會(huì)實(shí)踐工作。因此，本文以對(duì)北京林業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院研究社會(huì)實(shí)踐情況調(diào)查為基礎(chǔ)，細(xì)致分析當(dāng)前研究生社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題及其原因，并以此為依據(jù)，提出一些可行性的建議。
一、研究生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施基本概況
1.研究生社會(huì)實(shí)踐的形式類(lèi)別
社會(huì)實(shí)踐從理論上說(shuō)是為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)，對(duì)高層次專(zhuān)門(mén)才人進(jìn)行培養(yǎng)，而目前高校研究生由于缺乏系統(tǒng)性、主動(dòng)性以及相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致大多數(shù)研究生對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的形式缺乏認(rèn)知。因此在選擇上缺乏正確的目的性。研究生社會(huì)實(shí)踐類(lèi)型的選擇應(yīng)該從提高研究生自身素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，其中應(yīng)以社會(huì)調(diào)研、科技服務(wù)、掛職鍛煉、課題研究等形式開(kāi)展。然而現(xiàn)實(shí)中，還是有相當(dāng)一部分研究生主管上較為盲目，動(dòng)機(jī)多以被動(dòng)、隨流為主。根據(jù)北京林業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院研究生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查結(jié)果顯示，該院研究生社會(huì)實(shí)踐多以科研課題形式為主，而有40%的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐選擇兼職形式。從中我們可以了解到，大部分研究生，在自主選擇社會(huì)實(shí)踐上，往往會(huì)將有酬勞的兼職排在選擇意愿前列。而科研課題之所以排名首位，其中不乏與導(dǎo)師、院校強(qiáng)制性有關(guān)。
圖1：研究生參加過(guò)的社會(huì)實(shí)踐類(lèi)型
2.研究生社會(huì)實(shí)踐的主要目的
明確研究生社會(huì)實(shí)踐的主要目的，有助于了解研究生參加社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)想法，并幫助研究生教育、培養(yǎng)者確定研究生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施形式，提升研究生參加社會(huì)實(shí)踐的有效性、針對(duì)性。一般來(lái)說(shuō)，研究生參加社會(huì)實(shí)踐的目的主要以陶冶思想情操、培養(yǎng)合作精神、檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提升創(chuàng)新能力等為主。從北京林業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院研究生參加社會(huì)實(shí)踐情況看，該院研究生多以就業(yè)準(zhǔn)備、了解社會(huì)、鍛煉能力為主而賺錢(qián)則排到交友類(lèi)別之后位列第五。這與上文該院研究生實(shí)際選擇社會(huì)實(shí)踐類(lèi)別排名次位的“兼職”沒(méi)有形成對(duì)應(yīng)關(guān)系。因此，可以推測(cè)，研究生在選擇社會(huì)實(shí)踐上，目的性并不強(qiáng)，或者缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。
圖2：研究生參加社會(huì)實(shí)踐的目的
二、研究生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題
研究生教育與培養(yǎng)是我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)政策的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)出符合我國(guó)社會(huì)主義制度的人才，就需要我們注重研究生在教育階段積極引動(dòng)研究生參加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐。然而，目前我國(guó)高校研究生的社會(huì)實(shí)踐越來(lái)越被重視，提升到與文化知識(shí)教育同等地位，但是還是存在一定的問(wèn)題。
1.對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的重視程度不夠當(dāng)前，在實(shí)施的過(guò)程中存在應(yīng)試主義嚴(yán)重，缺乏專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)和組織，在經(jīng)費(fèi)支持上也沒(méi)有很好的保障，在積極性方面沒(méi)有一個(gè)健全的機(jī)制進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，更而且與實(shí)踐單位及社會(huì)各界的聯(lián)系上也沒(méi)有充足的準(zhǔn)備工作。
圖3：研究生對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的看法
2.研究生社會(huì)實(shí)踐針對(duì)性不強(qiáng)。一部分研究生參加社會(huì)實(shí)踐出于完成學(xué)校規(guī)定任務(wù)為目的，而校方有組織的開(kāi)展研究生參加社會(huì)實(shí)踐仍局限在在支教掃盲、訪貧問(wèn)苦、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等方面，并未根據(jù)社會(huì)發(fā)展的變化做出及時(shí)調(diào)整。而另一部分學(xué)生，出發(fā)點(diǎn)是鍛煉自身素質(zhì)，為畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備，是以自身真正的需要為出發(fā)點(diǎn)。然而，這些學(xué)生卻沒(méi)有校方實(shí)際的支持，多是靠個(gè)人從其他渠道獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)。
圖4：研究生認(rèn)為難以參與社會(huì)實(shí)踐的原因
3.研究生社會(huì)實(shí)踐缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。雖然面對(duì)新的教育和就業(yè)形勢(shì)，很多高校對(duì)于研究生社會(huì)實(shí)踐視為研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，但是這些高校往往習(xí)慣于把它作為一個(gè)短期的教育活動(dòng)，缺少科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致大部分研究生在面對(duì)社會(huì)實(shí)踐上比較盲目和隨機(jī)心里嚴(yán)重。
圖5：研究生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題
三、對(duì)完善研究生社會(huì)實(shí)踐的思考及建議
1.提高高校對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的重視程度
研究生培養(yǎng)是繼本科生教育環(huán)節(jié)之后，我國(guó)人才素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。面對(duì)社會(huì)上本科生學(xué)歷日益普及、平民化，高校早已開(kāi)始注重對(duì)研究生人才培養(yǎng)的重視。然而，不少高校的人才培養(yǎng)重心仍然停留在對(duì)本科階段，尤其是社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。高校對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐組織、實(shí)施、后續(xù)的跟蹤調(diào)查沒(méi)有一定的機(jī)制。因此，需要高校將研究生社會(huì)實(shí)踐納入到研究生培養(yǎng)體系中，并且在實(shí)際工作中，切實(shí)的貫徹、開(kāi)展。做到充分了解研究生社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)與難點(diǎn)，幫助研究生積極的參與社會(huì)實(shí)踐。制定研究生社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)方案，對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的目的、時(shí)間安排、時(shí)數(shù)和學(xué)分要求考核方式等給予明確規(guī)定，加強(qiáng)研究生社會(huì)實(shí)踐的計(jì)劃性規(guī)范性。要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)研究生不同的專(zhuān)業(yè)和年級(jí)特點(diǎn)，有區(qū)別、有針對(duì)性的，科學(xué)安排研究生社會(huì)實(shí)踐的方式和內(nèi)容，以此提升研究生參加社會(huì)實(shí)踐的收益，讓研究生各種能力從社會(huì)實(shí)踐中獲得真正的提高。 圖6：研究生希望了解實(shí)踐信息的方式
2.要制定和完善研究生社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量評(píng)價(jià)制度
從目前的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，目前研究生的社會(huì)實(shí)踐存在一定的虎頭蛇尾問(wèn)題，學(xué)校鼓勵(lì)研究生參加社會(huì)實(shí)踐，但不重視研究生在社會(huì)實(shí)踐中的收獲。究其原因，主要是高校對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐缺少后期效果質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度，或者現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系不健全，執(zhí)行力不夠。高校教育工作者都很清楚的知道，研究生社會(huì)實(shí)踐是有計(jì)劃有目的的教育活動(dòng)，是校園第一課堂的延伸，是研究生課程學(xué)習(xí)科研訓(xùn)練的有機(jī)組成部分。因此，應(yīng)該建立健全科學(xué)的、系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)制度，對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施過(guò)程及其成果進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真的考核評(píng)價(jià)，使研究生社會(huì)實(shí)踐的效益和質(zhì)量得到保障。
3.設(shè)立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
經(jīng)費(fèi)支持是研究生社會(huì)實(shí)踐順利開(kāi)展的最基本的物質(zhì)保障，研究生在缺乏工作薪酬的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，常常面臨生活的壓力和必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。往往有能力的學(xué)生會(huì)采取自己補(bǔ)貼的方式，讓自己的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展下去，而家境一般或者希望自力更生的學(xué)生，往往就會(huì)選擇一些能夠獲得相應(yīng)報(bào)酬或者一些不用占用太大經(jīng)濟(jì)資源的社會(huì)實(shí)踐類(lèi)型，這也是為什么在調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)很大一部分人選擇并不向往的實(shí)習(xí)兼職作為參加社會(huì)實(shí)踐。而且，這種缺乏一定經(jīng)費(fèi)支持的社會(huì)實(shí)踐，往往還會(huì)造成以簡(jiǎn)化、降低活動(dòng)效果來(lái)減少開(kāi)支的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)單位應(yīng)該為研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供充足的經(jīng)費(fèi)支持，可設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)提供的培養(yǎng)方案，制定一個(gè)年度社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃。并且在日后的活動(dòng)開(kāi)展中加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)使用開(kāi)支的管理，明確經(jīng)費(fèi)的用途，根據(jù)社會(huì)實(shí)踐實(shí)施過(guò)程進(jìn)行分批次撥付，做到經(jīng)費(fèi)用到實(shí)處，提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。
4.提高研究生的重視程度
面對(duì)近年來(lái)國(guó)家對(duì)研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，及我國(guó)經(jīng)濟(jì)下行的壓力，目前研究生的就業(yè)壓力逐年增加，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。然而，從研究生本人角度看，對(duì)這一狀況仍沒(méi)有引起足夠的重視，就業(yè)期望值過(guò)高問(wèn)題也一直存在。因此，需要我們著手，通過(guò)積極參加社會(huì)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，利用在校期間，多進(jìn)入社會(huì)、接觸社會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)上真正需要的技能。研究生自身的重視是其參加社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)、提升個(gè)人綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的決定性內(nèi)因。只有讓參加社會(huì)實(shí)踐變成的內(nèi)在需要，才能剔除現(xiàn)在存在的部分行政強(qiáng)制性的色彩。
5.加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)
很多高校的研究生培養(yǎng)采用的導(dǎo)師負(fù)責(zé)人，因此，導(dǎo)師與研究生的接觸度最高，導(dǎo)師對(duì)其研究生也更為了解，指導(dǎo)性也更具針對(duì)性和高效率。但現(xiàn)實(shí)中，由于目前現(xiàn)有導(dǎo)師無(wú)論是從導(dǎo)師自身的素質(zhì)還是教師評(píng)價(jià)制度上都存在一定的問(wèn)題，越來(lái)越多的導(dǎo)師忽視了研究生的培養(yǎng)，更不可能重視其研究生的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此，有必要提高研究生導(dǎo)師的整體素質(zhì)，完善、改革現(xiàn)有的教師評(píng)價(jià)制度，讓更多優(yōu)秀教師回歸教學(xué)崗位，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。導(dǎo)師應(yīng)該注重對(duì)研究生實(shí)際解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)探索問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)出更接地氣的研究生人才。
6.加強(qiáng)校內(nèi)、校外實(shí)踐基地建設(shè)
研究生培養(yǎng)單位，應(yīng)該充分利用現(xiàn)有資源，為研究生搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)整合教學(xué)、科研和社會(huì)生產(chǎn)資源，讓研究生獲得更多社會(huì)實(shí)踐信息和機(jī)會(huì)。讓在校學(xué)生擺脫“死讀書(shū)”的尷尬。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，可以使理論和實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生較早地接受社會(huì)磨練，奠定日后進(jìn)入企事業(yè)所需技能的基礎(chǔ)。此外，研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)得到政府部門(mén)、社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位的支持，這不僅僅是研究生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的先決條件，同時(shí)也是社會(huì)各界為自身量身打造合適人才的途徑。
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