親情作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的親情作文10篇，希望能夠幫助到大家。

親情作文 篇1

　　上午接到弟弟從老家專門到小鎮(zhèn)給我打來的電話，說給家里久未通信，父母放心不下，得知家中大小平安一切都好時(shí)我感到特別的坦然和愉快，一顆想家的驛動(dòng)之心也平靜了。

　　春節(jié)過罷到單位上班快三個(gè)月了，只給家里寫過一信，說工作忙這純粹是彌天大謊。我為何這么懶散，給恩深似海的父母以焦慮和不安，僅把對(duì)父母的惦念和敬愛默默地埋在心底，而沒有給他們帶去問候和報(bào)個(gè)平安。竟是寫個(gè)片言短信的事，可在舉手之間為之，而我卻沒有做到。是我的良知泯滅，還是……？我懷著自責(zé)和愧疚考問著自己。

　　常常獨(dú)自一個(gè)人靜坐的時(shí)候，或夜深人靜身居斗室夜讀的時(shí)候，我不由自禁地想起漸漸年邁的父母辛勤勞作的情景：他們常年與土地為伴，日出而作，日落而息，用汗水和艱辛苦苦地養(yǎng)育我們長(zhǎng)大。每當(dāng)念及父母在艷陽(yáng)烈日下侍弄莊稼的身影，每當(dāng)想到農(nóng)忙時(shí)天還不大亮爸爸早起放牧牛羊媽媽燒炊做飯開始一天忙碌的背影，我的雙眼無(wú)法抑制的濕潤(rùn)了……我的父母確實(shí)平凡，他們只是普普通通的農(nóng)民，長(zhǎng)年累月與自己深愛的土地打交道，一雙厚實(shí)的雙手皴裂得繭皮見證了歲月流逝的'痕跡，雙鬢由于辛苦勞作而過早地染上了銀絲。

　　他們雖然平凡無(wú)奇，卻用勤勞的雙手為我們兄妹三人營(yíng)造了一個(gè)殷實(shí)的家，用他們特有的見識(shí)供我們苦苦讀書。他們沒有偉大的創(chuàng)舉，缺乏遠(yuǎn)見卓識(shí)和哲人的眼光，但有一顆樸實(shí)農(nóng)民所具有的善良的心，向來教育我們踏實(shí)做人認(rèn)真做事，他們與生俱有的與人為善的品德潤(rùn)物無(wú)聲地感化和教誨著我們心懷善念坦蕩處事真誠(chéng)為人。他們雖然文化不高能力有限，但他們那輩人的豐富閱歷足以寫一本厚重的書讓我們終生品讀，他們常常用自己的親身經(jīng)歷教育我們正視困難熱愛生活，用自己經(jīng)受的磨難循循善誘著我們只有用自己的雙手和汗水勇于拼搏精心打造，人生才顯得更有意義。

　　父母之愛是任何東西都無(wú)法替代的，每每我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，念起含辛茹苦的父母那大山般的背影和堅(jiān)毅的意志，孤獨(dú)和寂寞便會(huì)離我而去。每每看到咿呀學(xué)語(yǔ)蹣跚學(xué)步的小孩那頑皮逗人的天性，再想想自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，便會(huì)深深地讀懂父母之愛是何等的偉大與不平凡。每每被生活所累工作所疲的時(shí)候，回味一下父母的辛勤付出，我的身上便會(huì)陡增一股勇氣和力量。

　　深深的父母之愛，真摯的至愛親情，它將激勵(lì)我在工作和生活中風(fēng)雨無(wú)阻，勇往直前。偉大的父母之愛，無(wú)私的養(yǎng)育之恩，必將伴隨著難報(bào)三春之暉而懷有寸草之心的我一路走好、平平安安！

親情作文 篇2

　　當(dāng)我們摔倒時(shí)，父母會(huì)伸出手扶起你，教你如何應(yīng)對(duì)；當(dāng)我們受欺負(fù)時(shí)，回家向父母傾訴，他們會(huì)幫你消除煩惱；當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，父母也會(huì)與我們并肩前行。這一切一切，都蘊(yùn)含著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的親情，需要我們?nèi)ジ惺�、體會(huì)。

　　親情，帶給我無(wú)窮無(wú)盡的力量，因?yàn)橛H情就像瓊漿蜜露般滋補(bǔ)著我，使我每一天的精力都個(gè)性旺盛，給我的生活、學(xué)習(xí)帶來了力量。

　　有一次，我本以為期末考必須會(huì)有很好的成績(jī)，但出乎意料的是成績(jī)一瀉千丈，排行也退之萬(wàn)里，實(shí)在令人難受。從這以后的一段時(shí)間，我都為此而煩惱，也一向不敢向媽媽如實(shí)說明這些。但畢竟還是逃不出媽媽的“火眼金睛”，被她看穿了。媽媽卻沒有責(zé)罵我，而是耐心地指導(dǎo)我如何改善。最后，在下一次的考試中我的'成績(jī)果真更上一層樓。難道這不是親情的力量嗎?

　　親情是風(fēng)，吹動(dòng)著我前進(jìn)的步伐；親情是雨，補(bǔ)充著我的能量；親情是閃電，時(shí)刻警醒著我的所作所為。

　　記得在我六年級(jí)的時(shí)候，因?qū)⒚媾R畢業(yè)考，所有的學(xué)習(xí)都得變得緊張，時(shí)間也被安排得密不透風(fēng)。雖說這是人生中必定要經(jīng)歷的階段，的確很辛苦，但有了爸爸媽媽日月的支持，也不是覺得很疲憊，反而認(rèn)為這是一種幸福。在挑選以后所要學(xué)習(xí)的中學(xué)中，我也有了自我的目標(biāo)。于是就報(bào)考了那間中學(xué)，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)大，壓力也隨之加重，但我的心中依然持續(xù)著平和的心。出了成績(jī)后，自我的猜測(cè)就應(yīng)能進(jìn)入那中學(xué)吧。但……意想不到的是，它早已與我無(wú)緣，離我千里之遙，我失敗了。不但毀滅了自我的愿望，還辜負(fù)了父母的一番心思，怎能不悲哀呢？接下來的日子更不用說了，于是自我沉默了好多天，也沒胃口吃飯，脆弱的心已擊垮。這當(dāng)然讓爸爸媽媽十分擔(dān)憂。最后，爸爸實(shí)在看不下去了，狠狠地給了我一個(gè)巴掌，剎時(shí)我驚住了，這是爸爸第一次打我，多么重手啊。但是還是要謝謝這一巴掌，它令我在氣餒中拉了出來，不讓我再沉浸在悲哀中，使我繼續(xù)前進(jìn)，最終也獲得了成功。

　　親情是飄飄灑灑的春雨，親情是寫在臉上的笑臉，親情義無(wú)反顧的響應(yīng)，親情是一絲不茍的配合。親情帶給我們力量，親情帶給我們溫暖，親情帶給我們領(lǐng)悟。愿人間處處充滿親情，人人都能感受到親情所帶來的一切！

親情作文 篇3

　　第一部分：憶，擦亮五個(gè)名字的圣潔之光

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把作文的稿紙拿出來，找到最干凈的一頁(yè)。這一頁(yè)上沒寫過一個(gè)字，干干凈凈，清清爽爽。然后請(qǐng)你拿起筆，準(zhǔn)備好。聽清楚要求——請(qǐng)你在這張最干凈最純潔的紙上，寫下這個(gè)世界上你最愛的五個(gè)人。不著急，慢慢地寫。

　�。ㄉ鷮懀�

　　師：這五個(gè)是你最愛最愛的，所以我有理由相信，你在寫下他們的名字的時(shí)候，一定會(huì)非常得工整，非常得端正。

　�。ㄓ袑W(xué)生在寫的過程中猶豫良久，遲疑下筆）

　　師：他們是你最愛最愛的五個(gè)人，所以你寫下的不是幾個(gè)漢字，也不是幾個(gè)符號(hào)。當(dāng)你寫下他們的時(shí)候，也許你會(huì)看到他們的眼神，也許你會(huì)想起他們的表情，也許他們的音容笑貌、故事、細(xì)節(jié)都會(huì)在一剎那呈現(xiàn)在你的面前。所以你的內(nèi)心會(huì)有一種感受——這五個(gè)最愛的人——一種什么感受會(huì)涌上你的心頭？好的，寫完的請(qǐng)舉手。（大部分學(xué)生舉了手）好，謝謝。還有幾位，我們稍等片刻。

　　（后寫完的幾位學(xué)生陸續(xù)舉手示意）

　　師：好，已經(jīng)寫完的請(qǐng)舉手。

　�。ㄋ�有學(xué)生均完成）

　　師：我來問一下。（對(duì)一生）跟大家說說這個(gè)世界上你最愛的五個(gè)人。

　　生1：我寫的是，媽媽、爸爸、婆婆（外婆）、外公，還有姨媽。

　　師：把姨夫給踢出去了。

　�。ū娦Γ�

　　師：請(qǐng)個(gè)男孩。（對(duì)另一生）你跟大家說一說你最愛的五個(gè)人。

　　生2：我最愛的五個(gè)人是，第一個(gè)是媽媽，第二個(gè)是爸爸，第三個(gè)是婆婆，第四個(gè)是公公（外公），第五個(gè)是老師。

　　師：老師？哪位？

　　生2：陳老師，我們班主任。

　　師：請(qǐng)坐。（看了一下該生的作文紙）他是寫陳老師。老師應(yīng)該幸福啊，陳老師。我雖然并不了解你們陳老師，但是沖著孩子能夠把您列入到最愛的五個(gè)人當(dāng)中去，那一定是位非常優(yōu)秀的老師。我再請(qǐng)一位。（對(duì)另一生）來，請(qǐng)你說。

　　生3：我最愛的五個(gè)人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽，第三個(gè)是外公，第四個(gè)是外婆，第五個(gè)是姨夫。

　　師：怎么就沒爺爺和奶奶呢？

　　（眾笑）

　　師：誰(shuí)還想說？有誰(shuí)把爺爺和奶奶寫進(jìn)去的？來，請(qǐng)你。

　　生4：我最愛的人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽，第三個(gè)是爺爺，第四個(gè)是奶奶，第五個(gè)是我的太婆婆。

　　師：太婆婆？老人家還健在嗎？

　　生4：已經(jīng)去世了。

　　師：哦，已經(jīng)去世了。雖然她去世了，但是她卻依然活在你的心中，是嗎？孩子們，當(dāng)你寫下這個(gè)世界上你最愛的5個(gè)人的時(shí)候，老師想問你一下，你的內(nèi)心充滿著一種怎么樣的感受？（學(xué)生沉默，稍等）那是你最愛的五個(gè)人，你一筆一畫地把他們寫下來，你的內(nèi)心是一種怎么樣的感受？（有幾個(gè)學(xué)生舉手）

　　生5：我覺得心里很雜亂，不知道該寫哪幾個(gè)好，老師給的人數(shù)太少。

　　師：對(duì)不起，這都是我的錯(cuò)。但這是一個(gè)規(guī)則。是的，你最愛的可能是六個(gè)，可能是八個(gè)，可能是十個(gè)，對(duì)吧？所以你難以抉擇啊。但是你還是寫了五個(gè)，所以內(nèi)心有點(diǎn)雜亂。好的。這是你的真實(shí)感受。（對(duì)大家）來，這是他的感受，說說你們自己的感受。

　　（舉手的孩子多了）

　　生6：我寫下了這五個(gè)人之后，我心里對(duì)他們充滿了感激之情。

　　師：“充滿了感激之情”，肺腑之言吶，真好。

　　生7：我寫下這五個(gè)人之后，感覺心里有股暖流流露出來。

　　師：真好。一股暖流在心頭涌起，然后，流向全身，流向了每一個(gè)細(xì)胞。是吧？真好，詩(shī)一樣的語(yǔ)言。（對(duì)大家）這是她的感受。說說你的感受。

　�。ㄅe手的孩子越來越多）

　　生8：寫下這五個(gè)人之后，心里波瀾起伏，眼睛比較濕。（表情略有羞澀感，眾人有小騷動(dòng)）

　　師：看不出啊，男孩的感情有那么細(xì)膩！但是老師覺得，這才是真正的男子漢。無(wú)情未必真丈夫。真好。

　　第二部分：劃，體驗(yàn)不能承受的生命之重

　　師：是的，這五個(gè)人不是五個(gè)名字，更不是五個(gè)符號(hào)。他們就活在你的生活中，就活在你的心中。他們給你溫暖，他們給你陽(yáng)光。是吧？就是這種感受。好的。（稍停）現(xiàn)在請(qǐng)你拿起筆，聽清楚要求——在五個(gè)最愛的人當(dāng)中，現(xiàn)在請(qǐng)你畫去一個(gè)。

　�。▽W(xué)生表現(xiàn)躊躇，很多人難以下筆）

　�。〝z像轉(zhuǎn)向?qū)W生的稿紙，有名字已被畫去。聽課席產(chǎn)生喧嘩）

　　師（對(duì)聽課老師）：請(qǐng)老師們千千萬(wàn)萬(wàn)不要笑，好嗎？因?yàn)槟愕男�可能在這個(gè)時(shí)候?qū)ξ覀兊暮⒆邮且环N傷害。

　　師：我來問一下。（對(duì)一生）孩子，請(qǐng)你站起來。你把誰(shuí)畫去了？

　　生1：（低沉）我把我的姨媽畫去了。

　　師：為什么？

　　生1：因?yàn)槲矣X得她在我的生活中不經(jīng)常跟我接觸。但是在我小的時(shí)候，經(jīng)常帶我。但是現(xiàn)在不是經(jīng)常接觸。所以我把她畫去了。

　　師：這不是理由，因?yàn)橥趵蠋熆吹侥阍诘粞蹨I，為什么？

　　生1：（沉默片刻）因?yàn)槲矣X得他們每一個(gè)人都很愛我。

　　師：（對(duì)生2）孩子，你來說一說。

　　生2：我畫去了我的外公。

　　師：為什么？

　　生2：因?yàn)槲业耐夤�他現(xiàn)在很少跟我在一起。

　　師：是嗎？你為什么要抹眼淚呢？

　　生2：（低頭，沉默片刻）因?yàn)槲覑鬯麄兠恳粋�(gè)人。

　　師：請(qǐng)拿起筆，再畫去一個(gè)。

　�。▽W(xué)生更為躊躇）

　　師（對(duì)一生）：孩子，你來說一說。

　　生3：我畫去了奶奶。但是我覺得奶奶還是很愛我的。雖然說接觸少了一點(diǎn)。但是每次我回他們家的時(shí)候，她總是會(huì)給我拿好吃的，或是買一些好看的衣服之類的。給我物質(zhì)上還有生活中的關(guān)愛。但是在剩下四個(gè)里抉擇，我只好選擇了這個(gè)（哽咽）

　　師：你難受？為什么？

　　生3：（抽泣）因?yàn)槲覍?shí)在抉擇不出來了。

　　師；說的是真話，我理解。（對(duì)另一生）來，孩子，你來說。

　　生4：我畫去了我的老師。（沉默）

　　師：為什么搖頭？

　　生4：因?yàn)殡m然老師曾經(jīng)關(guān)懷過我，但是我的爸爸、我的媽媽，還有我的姐姐，從我出生以后都跟我在一起，每時(shí)每刻都在關(guān)懷著我。

　　師（低沉）：這不是理由。因?yàn)槲抑�道，老師，陳老師，也是你最愛的五個(gè)人之一。我相信一個(gè)人在不假思索的情況下，他寫下的一定是他最真實(shí)的感受。一定是他的心里話。所以我說，這不是理由。然而這的確是一個(gè)規(guī)則。

　　生5：我畫去的是我的爺爺。因?yàn)樽詮摹��?/p>

　　師：孩子，你爺爺還健在嗎？

　　生5：還在。

　　師：多大了？

　　生5：（思索片刻）78吧。我小時(shí)候是在浦口的，后來自從搬到南京之后，很少跟我爺爺在一起了。所以就把爺爺畫掉了。（流淚）

　　師：為什么眼圈紅紅的？

　　生5（平定一下情緒）：不知道。

　　師：然而你的眼淚告訴我，你清清楚楚，明明白白。（對(duì)眾）很對(duì)不起大家，老師讓大家難過了。但這是一個(gè)規(guī)則。有的時(shí)候，孩子們，人生就是這樣，你最不愿意舍棄的人，你最割舍不下的人，可能就是在一個(gè)細(xì)雨綿綿的早晨，也可能在一個(gè)大雪紛飛的黃昏，突然就離你而去，而且永遠(yuǎn)不再回來。人生就是這樣。盡管這個(gè)規(guī)則非常非常的殘酷，但是我還得繼續(xù)下命令。請(qǐng)你，拿起筆。請(qǐng)你注視著自己的'筆尖，注視著自己的筆尖。然后，在剩下的你最愛的人當(dāng)中，再畫去一位。

　　（學(xué)生極慢地、艱難地畫去第三個(gè)名字，有不少學(xué)生在抹眼淚）

　　師（對(duì)一生）：孩子，你把誰(shuí)畫去了？

　　生6：（抽泣）我把婆婆（外婆）畫去了。

　　師：當(dāng)你把自己的外婆畫去的時(shí)候，你仿佛把什么也畫去了？

　　生6：：外婆對(duì)我的溫暖。

　　師：仿佛把什么也畫去了？

　　生6：我和外婆之間的感情。

　　師：感情！那是一份怎樣的感情？孩子？

　　生6：是親人給我的愛。

　　師：親人給你的愛。是啊，當(dāng)你在畫去外婆兩個(gè)字的時(shí)候，你仿佛畫去了她老人家曾經(jīng)給過你的一切愛。（板書：劃去了一切愛）而此時(shí)此刻，你的心里，孩子，你的心里是一番什么滋味？

　　生6：我感覺這種滋味說不出來。

　　師：說不出來的滋味，無(wú)法用語(yǔ)言來表達(dá)的滋味，是的。（對(duì)另一生）你把誰(shuí)畫去了？

　　生7：我把我表妹畫去了。

　　師：當(dāng)你把自己的表妹畫去的時(shí)候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了——

　　生7：她調(diào)皮的樣子，她問我要玩具的樣子（眼圈紅了）

　　師；是啊，調(diào)皮的樣子，問你要玩具的樣子。而此時(shí)此刻，當(dāng)你把自己的表妹的名字畫去的時(shí)候，仿佛把她調(diào)皮的樣子、仿佛把她曾經(jīng)向你要玩具的那份天真可愛都給畫去了。（板書：劃去了表妹的頑皮、天真、可愛……）

　　師（示意另一生）：孩子，你想說嗎？

　　生8：我畫去的是父親。因?yàn)樵谖业纳�活中，跟他接觸的時(shí)間是最少的，而且我跟他的友誼非常低。（猶豫）就這樣。

　　師：請(qǐng)你不要忘了，剛才也是你用你的右手，用你的筆，寫下了最愛的五個(gè)人。而這五個(gè)人當(dāng)中就有你的父親，就有你的爸爸。而老師分明發(fā)現(xiàn)，你在下筆的時(shí)候，手在顫抖。為什么？

　　生8（聲音顫抖）：因?yàn)槭Ｏ碌亩际俏易類鄣娜�。如果畫去任何一個(gè)人的話，心中就有一種滋味，一種孤獨(dú)的滋味。（抽噎）

　　師：“一種孤獨(dú)的滋味。”你今年幾歲？

　　生8：十二歲。

　　師：十二歲。一個(gè)十二歲的男孩，在今天，在這堂課上面能夠說出“孤獨(dú)”兩個(gè)字，（板書：孤獨(dú)）孩子，你長(zhǎng)大了。

　　生9：我畫去的是我婆婆（外婆）。因?yàn)槲矣X得，在爸爸媽媽還有婆婆中，我想畫去……就會(huì)選擇（泣）……我……在三個(gè)人中，婆婆，雖然說我跟她接觸得很少，但是，每當(dāng)婆婆出去的時(shí)候，她都會(huì)帶點(diǎn)東西給我的。（抽泣）而且婆婆對(duì)我很好……

　　師：我想問你一句，每當(dāng)外婆出去的時(shí)候都會(huì)帶給你一點(diǎn)東西，她帶給你的僅是一點(diǎn)東西嗎？

　　生9：她帶給我的還有愛。

　　師：是的，她帶給了你怎樣的愛？她帶給了一個(gè)老人對(duì)孫女、對(duì)外孫女的所有的關(guān)心，所有的疼愛。所以當(dāng)你把“婆婆”兩個(gè)字畫去的時(shí)候，你知道這意味著什么？

　　生9：（抽泣）我知道。我將失去這一切愛。

　　師：是的。

　�。�靜場(chǎng)）（教師板書：失去這一切愛）

　　（教師輕輕拭去眼淚，示意學(xué)生坐下）

　　師：其實(shí)，我跟你們一樣，我也很難受，也很難過。因?yàn)楫?dāng)你們流淚的時(shí)候，我跟你們一樣，我在自己的心中也跟你們一樣，在做著一份非常非常艱難、非常非常痛苦的抉擇。但這是規(guī)則。現(xiàn)在請(qǐng)你放下筆，（稍等）深深地吸一口氣。然后，請(qǐng)你靜靜地看著最后的兩個(gè)人，靜靜地看。這兩個(gè)人是你在這個(gè)世界上最愛，最愛，最愛的人。你看著他們，你盯著他們，是的，他們的聲音會(huì)在你的耳邊響起，他們的面容會(huì)在你的眼前出現(xiàn)，你曾經(jīng)跟他們?cè)谝黄鹚�度過的每一年、每一天，甚至每一分每一秒，此刻，都在你的心頭涌起。（學(xué)生中有人伏到桌面哭泣）一個(gè)畫面，一個(gè)故事，一個(gè)細(xì)節(jié)，這一切都是這兩位給你的；都是你最愛最愛最愛的這兩位給你的。好，請(qǐng)你拿起筆。（稍等）把兩位全部畫去。（學(xué)生凝視稿紙，慢慢地、艱難地畫去剩下的兩個(gè)詞。靜場(chǎng)。課堂上不時(shí)傳來壓抑的抽泣聲）

　�。ń處煂⒃捦策f給一個(gè)孩子）

　　生10：（流淚）我感覺心里面有一種很失落的感覺。

　　師（板書：失落）：你有話對(duì)他們說嗎？

　　生10：我想對(duì)他們說，我愛你們。（低下頭去）

　　師：夠了，四個(gè)字，伴著眼淚在飛。

　　生11：我心里真的很難過。（哽咽）

　　師：你仿佛有種什么感覺，孩子？當(dāng)這五個(gè)人全部被你畫去，特別是最后兩個(gè)人被你突然畫去的時(shí)候，你自己仿佛到了哪兒？仿佛到了什么地方？

　　生11：（眼淚奪眶而出）地獄。

　�。ń處煱鍟�：地獄）

　　師：而跟地獄緊緊連在一起的是什么？（稍等）是黑暗。跟地獄緊緊連在一起的是什么？是恐懼。（板書：黑暗，恐懼）（對(duì)該生）是的，你沒說，但是，我能理解你的感受。

　　師：（對(duì)另一生）孩子，你說。

　　生12：我感到心里面很絕望。（擦去眼淚）

　　師：絕望。絕望。（板書：絕望）當(dāng)你懷揣著絕望之情的時(shí)候，孩子，你再看看你的那支筆，那還是一支筆嗎？那支筆仿佛變成了什么？

　　生12：這是刀。

　　師：變成了一把把的刀。筆成了刀。（板書：筆成了刀）一把鋒利的刀，這把刀在剜著你心頭的肉啊。

　　師：（對(duì)另一生）孩子，你說。

　　生13：（抽泣）老師，我現(xiàn)在有一點(diǎn)埋怨你。為什么要把這五個(gè)人名字全部都畫掉？（坐下）

　　師：?jiǎn)柕煤�。是啊，我知道你在�?zé)怪老師，是嗎？是的，但是，孩子，請(qǐng)你站起來，我相信，你會(huì)明白的。老師只想問你一下，你最后把誰(shuí)畫去了？

　　生13：（沉默一會(huì)兒）最后把奶奶……

　　師：最后把奶奶畫去了，是嗎？當(dāng)你最后把自己的奶奶畫去的時(shí)候，你的腦海里浮現(xiàn)的是你奶奶的一幅怎樣的畫面？或者一個(gè)怎樣的情境？或者一段怎樣的故事？

　　生13：（抽泣）我看到了我奶奶去世的時(shí)候，我媽媽在旁邊說，奶奶只是睡著了，不是真的死了。（哭）

　　師：你想到了你奶奶離你而去的那一幕。是的。（對(duì)另一生）孩子，你跟大家說一說，最后你把誰(shuí)畫去了？

　　生14：我最后把媽媽畫去了。

　　師：把媽媽畫去。當(dāng)你把你媽媽畫去的時(shí)候，你的腦海里邊浮現(xiàn)的是你媽媽怎樣的畫面？跟你怎樣在一起的那段生活的場(chǎng)景？

　　生14：（聲音嘶啞）我想到了我媽媽在我開心的時(shí)候，陪我一起笑；然后呢，在我傷心的時(shí)候，抱著我一起哭；然后，教我怎么去面對(duì)困難。

　　師：孩子，請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住媽媽留給你的這些細(xì)節(jié)——當(dāng)你高興的時(shí)候，媽媽曾經(jīng)跟你一起笑過，笑得那樣的開心，那樣的爽朗；當(dāng)你難受的時(shí)候，當(dāng)你掉淚的時(shí)候，媽媽抱著你，一起陪你哭。這就是你的媽媽。

　�。▽W(xué)生用紙巾拭淚）

　　師：（對(duì)另一生）孩子，你來說說。

　　生15：我最后畫去的是我爸爸。我爸爸他很愛我。（哽咽，說不下去）

　　師：是的，我相信。最后一個(gè)畫去的，在你心中的分量一定是最重最重的。是的。在你的心目當(dāng)中，爸爸是最愛最愛你的。所以當(dāng)你把爸爸兩個(gè)字畫去的時(shí)候，你的腦海里邊想到過什么？想到過你爸爸的什么？

　　生15（抽噎）：我想到我爸爸每天早出晚歸……然后……然后每天都很少睡覺，但他還很體貼我。

　　師：孩子，記住你的爸爸，一個(gè)每天都要早出晚歸的爸爸，一個(gè)每天睡得很遲很遲的爸爸，一個(gè)每天帶著疲憊、帶著倦色，依然深深地關(guān)心和疼愛你的爸爸，請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住他。

　�。ń處熭p輕拭淚。靜場(chǎng)）

　　師：好，請(qǐng)同學(xué)們趴在桌子上。（靜默半分鐘）就二十分鐘的時(shí)間，殘酷，痛苦。我們仿佛一下子從一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，跌入了凄風(fēng)苦雨的夜晚；我們仿佛一下子從鳥語(yǔ)花香的春天，走進(jìn)了冰封大地的冬天；甚至我們仿佛從天堂掉進(jìn)了地獄——短短的二十分鐘時(shí)間。因?yàn)�，在這個(gè)世界上，有五個(gè)你最愛最愛最愛的人，在這一刻，被你一一畫去了。

　�。▽W(xué)生頻頻拭淚）

　　第三部分：寫，傾聽自己最隱秘的心靈之聲

　　師：請(qǐng)大家抬起頭。但是孩子們，這一切根本就沒有發(fā)生過呀！他們依然在你的身邊，他們依然好好地活著，你為什么要哭？你為什么要那么傷心地哭？為什么？你們想過嗎？（有學(xué)生舉手）不著急，請(qǐng)把手放下。我相信，這一幕，會(huì)在你的心中，留下很深很深的印記。那么就請(qǐng)你拿起筆，再換一頁(yè)稿紙，把剛才發(fā)生的那一幕，用你的文字，原原本本地把它記下來。從上課的第一分鐘開始，老師說了什么，你做了什么，在你做的過程當(dāng)中，你感受到了什么？你想到了什么？你的同桌，你的伙伴，你要好的朋友，其他的同學(xué)，在這個(gè)過程當(dāng)中，他們?cè)谡f些什么？他們有一些怎么樣的表現(xiàn)？當(dāng)你面對(duì)這五個(gè)最愛的人的時(shí)候，當(dāng)你一次又一次地將他們畫去的時(shí)候，你的手，你的筆，仿佛……當(dāng)最后兩位被你畫去的一剎那，你腦海里邊冒出的又是怎樣的畫面，一段怎樣的故事？孩子們，把所有的這一切都用你的文字記下來。給大家十五分鐘的時(shí)間。好，開始。

　�。▽W(xué)生開始習(xí)作，教師巡視。）

　�。�18分鐘后）

　　師：好，孩子們，時(shí)間到了。請(qǐng)把手頭的筆都放下，好嗎？那一幕已經(jīng)過去了。二十分鐘的那一幕，幾乎讓我們每一個(gè)孩子都掉了眼淚的那一幕已經(jīng)過去了。但是我說它沒有過去，因?yàn)樗�留在了我們另一張潔白的稿紙上面，留在了我們每一個(gè)同學(xué)用自己的心聲、用自己的文字把它記錄下來的稿紙上面。盡管不堪回首，但是還是讓我們?cè)倩匾淮问�。（�?duì)一生）來，孩子，請(qǐng)你上來。

　　師：我請(qǐng)她再帶著大家一起回首剛才的那一幕。請(qǐng)大家把筆放下，放松，凝神，然后是傾聽。好的，請(qǐng)你開始。

　　生1：（讀）

　　老師讓我們?cè)谝粡垵嵃资�潔的稿紙上寫上五個(gè)（師提示：讀得慢一點(diǎn)，行嗎？）我們最愛的人。

　　我猶豫著，因?yàn)樵谶@偌大的世界上，愛我的人很多，我愛的人很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫下了十個(gè)漢字——媽媽，爸爸，外婆，外公和奶奶。老師說，我們寫下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號(hào)。

　　對(duì)啊，我們寫下的是親人給我們的愛，是我們之間的情感。這紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。隨后，老師讓我們畫去一個(gè)。我心里的陰影開始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過我還是畫去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒和她接觸了。

　　就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說，說我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚，流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直至畫去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周圍圣潔的光不見了，取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨(dú)。

　　來到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺飛在天堂；僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。

　　老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫去名字時(shí)，我們的手是怎樣無(wú)奈嗎？你知道我們流的眼淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切的一切連我自己也無(wú)法回答。

　　老師說，這些都是過去了，你們的親人還在你們身邊。我不知從哪兒來了一陣喜悅，從哪兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫在潔白的稿紙上。

　�。ㄈ珗�(chǎng)鼓掌）

　　師：（讓生1留在講臺(tái)上，對(duì)生2）孩子，你鼓掌了，是吧？你為什么鼓掌？

　　生2：因?yàn)槲矣X得她講得太好了，跟我有同感。

　　師：哪兒有同感？

　　生2：同感就在她覺得，她在來這兒之前，跟家長(zhǎng)們，跟她的親人還是歡聲笑語(yǔ)，像飛在天堂一樣，而僅僅二十分鐘以后——

　　師：（對(duì)生1）你說過這個(gè)話嗎？說過？很好。

　　生2：而僅僅二十分鐘以后，她又像墜入了地獄一樣這種感覺。我覺得我也有這種感覺。

　　師：她還有幾種感覺，你還記得嗎？她說墜入了地獄，后面還有好幾句寫她感覺的話，你還記得嗎？

　　生2：好像她后來又飛向了天堂。

　　師：是啊，那是在之后。而那幾句話你可能忘記了，但是有一種感覺在，是嗎？好的，請(qǐng)坐。真好。（對(duì)另一生）你也鼓掌了，是嗎？

　　生3：我覺得我也和王馨有同感。她說她十分地恨老師，我也覺得我也十分地恨老師。

　　師：你可以把恨老師寫進(jìn)去，孩子。

　　生3：因?yàn)闉槭裁次覍戇@五個(gè)最愛的人，而又要把它畫去呢？愛是留在人們心里的，（師：是）不是寫在紙上的，（師：對(duì)）我們只要真誠(chéng)地去愛每一個(gè)人，他們就會(huì)愛我們。（師：是）而老師卻無(wú)緣無(wú)故地讓我們不去愛他，這是錯(cuò)誤的。

　�。ㄈ珗�(chǎng)笑，掌聲）

　　師（對(duì)生3）：孩子，你把這些話趕緊記下來，好嗎？你剛剛說過的這些話，趕緊記下來。多好的語(yǔ)言！只有最真實(shí)的語(yǔ)言，才是最美的語(yǔ)言。

　　生4：我記得剛剛王馨還說過一句話，就是她仿佛看見了五個(gè)名字旁邊都閃著耀眼的光環(huán)。（師：是）我也有這樣的同感——

　　師（對(duì)生1）：你說過這個(gè)話嗎？有？好。

　　生4：因?yàn)槊總�(gè)人都有自己非常愛的人，可是突然老師又讓我們畫去這五個(gè)人，我覺得特別的不理解，就是為什么愛一定要把它畫去呢？

　　師：你會(huì)理解的。但是，你應(yīng)該把你現(xiàn)在，此時(shí)此刻的最真實(shí)的想法寫到你的文字上，你剛才寫了嗎？寫了？很好。還想請(qǐng)她（生1）再讀一遍嗎？

　　生：（點(diǎn)頭）想。

　　師：好，我們請(qǐng)她再讀一遍。（對(duì)眾生）你們干什么？你們可以干什么？

　　生（齊聲）：寫下來。

　　師：對(duì)。不用我說，你們都明白了。拿起筆。是的，你可以記錄。也許，那是一種你心里有的感覺，卻說不出來的；也許，你有了那種感覺，你也找到了屬于你自己的文字，但是當(dāng)你聽到了她剛才的這一番話語(yǔ)之后，你突然覺得她的感覺比你更加細(xì)膩，更加準(zhǔn)確，更加深刻；也許，是在剛才的過程當(dāng)中，你自己不曾感覺到的，其實(shí)不是不曾感覺，而是這種感覺被你埋得很深很深，然而聽她那么一說，聽她那么一讀，這種感覺就像泉水一樣從地底下汩汩地涌了出來。你可以記。準(zhǔn)備。（對(duì)生1）請(qǐng)你再讀一遍。

　　生1（讀）：

　　老師讓我們?cè)谝粡垵嵃资�潔的稿紙上寫上五個(gè)我們最愛的人。我猶豫著，因?yàn)樵谶@偌大的世界上，愛我的人很多，我愛的人也很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫下了十個(gè)漢字——媽媽，爸爸，外婆，外公和奶奶。

　　老師說，我們寫下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號(hào)。對(duì)啊，我們寫下的是親人給我們的愛，是我們之間的情感。在紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒�！�—

　　師：請(qǐng)注意聽，請(qǐng)注意聽。（對(duì)生1）你把剛才哪句話再讀一遍。

　　生1（讀）：此時(shí)此刻，我感覺它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。

　　師：是的。此時(shí)此刻，我感覺它們的周圍，這十個(gè)字的周圍，這五個(gè)最愛的人的名字的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。是啊，文字不是躺在紙面上的符號(hào)，文字它是有生命的。當(dāng)你的心靈敞開的時(shí)候，它是會(huì)跟你說話的。（對(duì)生1：繼續(xù)）

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　隨后，老師讓我們畫去一個(gè)。我心里的陰影開始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過我還是畫去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒和她接觸了。就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說，說我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚——

　　師：注意，三個(gè)“不�！薄！袄蠋熥屛覀儾煌５叵�，不停地說，還讓我們不停地流淚。”真好。

　　生1（繼續(xù)讀）：——流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直到畫去最后一個(gè)漢字——

　　師：稍等。請(qǐng)注意，孩子們。請(qǐng)注意這幾個(gè)字——“真的，我們哭了”，“真的，我們哭了”。很樸素的語(yǔ)言，卻讓人的心頭為之一顫。所以有的時(shí)候，你不要以為堆砌了各種華麗的詞藻的語(yǔ)言就是好的語(yǔ)言。不是的。有的時(shí)候，最平淡的語(yǔ)言，最樸素的語(yǔ)言，可能是最打動(dòng)人的語(yǔ)言。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——直至畫去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周圍圣潔的光不見了——

　　師：回應(yīng)了。跟前面呼應(yīng)了。前面寫下這十個(gè)漢字的時(shí)候，它們的周圍有一層圣潔的光芒。而此時(shí)此刻，光芒卻沒有了。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨(dú)——

　　師：三個(gè)，三個(gè)詞。心里充滿了——（對(duì)生1）再讀一遍。

　　生1：心里充滿了恐懼（師：恐懼），惆悵（師：惆悵），與孤獨(dú)（師：孤獨(dú)）。

　　師：第一感覺是恐懼，這是第一反應(yīng)；第二反應(yīng)是——（生1：惆悵）惆悵；第三反應(yīng)是——（生1：孤獨(dú)）孤獨(dú)。這是自己內(nèi)心最真實(shí)的體驗(yàn)。

　　生1（繼續(xù)讀）：——來到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺飛在天堂——

　　師：這是對(duì)比，孩子們，這是她在對(duì)比。她回想剛才在進(jìn)課堂之前的心情，再拿這份心情跟現(xiàn)在的心情相比較，你會(huì)有一種什么感覺呢？幸福的會(huì)更幸福，而痛苦的會(huì)更痛苦。這就是對(duì)比的力量。繼續(xù)。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫去名字時(shí)，我們的手是怎樣的無(wú)奈嗎？你知道我們的淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切連我自己也無(wú)法回答——

　　師：是的，她不僅在問老師，她更是在問她自己。只有這樣的文字，才能夠真正打動(dòng)人心。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——老師說，這些都是過去了，你們的親人還留在你們身邊。我不知從哪兒來了一陣喜悅，從那兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫在了潔白的稿紙上。

　　師：（對(duì)生1）謝謝。同學(xué)們，接下去你們應(yīng)該干什么？知道嗎？干什么？對(duì)，修改。

　　（學(xué)生修改自己的習(xí)作，師巡回。四分鐘后)

　　師：好，請(qǐng)停下筆。我再請(qǐng)一位同學(xué)，來讀一讀她修改以后的文字。請(qǐng)大家把筆放下。（對(duì)一生）這位孩子，來，你上來。（該生輕聲說自己未寫完）沒事，你寫到哪就讀到哪。（對(duì)大家）她還沒有全部寫完。沒事，你已經(jīng)很不容易了。因?yàn)椴坏蕉�十分鐘的時(shí)間，你已經(jīng)寫了將近500個(gè)字。（對(duì)大家）好，我們聽好了，（做拿筆姿勢(shì)）干什么？你可以干什么？（學(xué)生開始拿筆準(zhǔn)備記錄）對(duì)，對(duì)，很好。

　　生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了——

　　師：（對(duì)生5）不著急。（對(duì)大家）“五個(gè)”后面是一個(gè)大大的——（生：?jiǎn)柼?hào)）。問號(hào)，是。你看，這是她下筆的第一句話。五個(gè)？問號(hào)。（對(duì)生5）開始。

　　生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了。寫下五個(gè)我最愛的人，很容易。我略一思索，就按老師的要求寫下了五個(gè)我最愛的人——

　　師：（打斷）不著急�！皩懴挛鍌�(gè)最愛的人很容易”，孩子們，千萬(wàn)不要小看“很容易”這三個(gè)字。正是由這個(gè)時(shí)候?qū)懴碌摹昂苋菀住保�引起了后面的很不容易。很好�?/p>

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——寫下了五個(gè)我最愛的人——媽媽，爸爸，外公，外婆和表妹琪琪。我放下筆，輕松悠閑地聽老師的下一個(gè)步驟——

　　師：“輕松悠閑地聽”，還沒進(jìn)入角色呢。

　　生5（繼續(xù)讀）

　　——“畫去一個(gè)�！崩蠋煵痪o不慢地說。我提筆就畫掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的。琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫掉之后，我有點(diǎn)后悔。想起了她對(duì)我撒嬌，而且還裝哭的情景。不過比起其余四個(gè)人來，只好對(duì)不起你了——

　　師（打斷）：不著急。你看，非常好的一種寫法——先抑后揚(yáng)。先說否定她的理由，再說難以割舍她的理由。我們請(qǐng)她再讀一遍。

　　生5（繼續(xù)讀）：——我提筆就畫掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的——

　　師：注意聽——“一點(diǎn)兒也不猶豫的”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫掉之后，我有點(diǎn)后悔——

　　師：“有點(diǎn)后悔”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——想起了她對(duì)我撒嬌，并且裝哭的情景——

　　師：想起了撒嬌、裝哭，多可愛的一個(gè)女孩。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——不過比起其余四個(gè)人來，只好對(duì)不起你了——

　　師：話鋒又一轉(zhuǎn)。峰回路轉(zhuǎn)，一唱三嘆。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——“再畫去一個(gè)�！崩蠋熡珠_口了。我咬著筆尖，想了一會(huì)兒——

　　師：注意——“咬著筆尖，想了一會(huì)兒”，盡管她沒有真咬，我相信，她是在用心咬。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——畫去了外婆。我突然很想跑到教室外面去大哭一場(chǎng)。外婆，從一歲時(shí)就開始帶我，直到我五歲時(shí)上小學(xué)。我很郁悶——

　　師：“很郁悶”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——干嘛一定要非要做一個(gè)如此痛苦的抉擇呢？我剛放下筆，就聽到同桌的抽泣聲，他剛剛畫去了奶奶——

　　師：注意，她寫了同桌的反應(yīng)。這叫渲染。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——他剛畫去了奶奶，正沉浸在痛苦之中。“再畫去一個(gè)�！币廊皇呛芷届o的聲音。有沒有搞錯(cuò)——

　　師：“依然是很平靜的聲音”，其實(shí)已經(jīng)很不平靜了。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——有沒有搞錯(cuò)？如果不是上課，我想我早就跳起來并且尖叫了。我非常艱難地開始分析：媽媽？不行，是媽媽把我?guī)У竭@個(gè)世界上的。媽媽是我生命中睜開眼睛第一個(gè)看到的人。媽媽那不化妝的臉總是堆滿了微笑。爸爸？不行。爸爸喜歡寵溺地喊我“小丫頭”，爸爸喜歡給我買下一切我喜歡的東西。外公？大概只能畫掉他了吧？我緩慢地移動(dòng)著細(xì)細(xì)的筆尖——

　　師：“緩慢地移動(dòng)”，孩子們，注意聽，“移動(dòng)”這個(gè)詞，（做艱難移動(dòng)的手勢(shì)）“移動(dòng)”這個(gè)詞。很輕的筆啊，很細(xì)的筆尖，然而在這兒卻成了“移動(dòng)”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——任它像一把小刀一樣割著我的心。眼前又是那個(gè)陰冷的清明節(jié)，灰色的墓碑前放著一束白色的百合——

　　師：畫面出來了。畫面出來了。

　　生5（繼續(xù)讀）

　　——眼中總有一些溫?zé)岬囊后w在打著旋。（輕聲說：就寫到這里）

　　師：好。就寫到這兒，已經(jīng)足以讓人感動(dòng)了。我想應(yīng)該會(huì)有掌聲的。

　�。ㄈ珗�(chǎng)鼓掌）

　　第四部分：悟，點(diǎn)亮習(xí)焉不察的成長(zhǎng)之思

　　師：好的，孩子們，把筆都放下。這就是文字的好處，這就是文章的力量。當(dāng)它那么準(zhǔn)確、那么細(xì)膩、那么傳神地把剛才發(fā)生的那一幕，永遠(yuǎn)地保存下來的時(shí)候，孩子們，一年以后，十年以后，當(dāng)你也做了爸爸媽媽的時(shí)候，你回過頭來，你再去看——在20xx年的10月29日的上午，你曾經(jīng)上過那么一堂課，你曾經(jīng)對(duì)自己那樣說過。是的，假如剛才發(fā)生的這一幕、你所記下的那一段文字，請(qǐng)你為它起一個(gè)題目的話，孩子們，你打算把它叫什么？

　　生1：我打算把它叫做“圣潔的愛”。

　　師：圣潔的愛。（板書：圣潔的愛）

　　生1：因?yàn)槲覀兠總�(gè)人如果都會(huì)失去愛的話，心靈會(huì)一片空白，心會(huì)像一片死寂一樣。就像沉入地獄。

　　師：說得好。“圣潔的愛”。這是他起的題目。你們呢？

　　生2：我準(zhǔn)備取的題目是“舍去愛”，然后一個(gè)大大的問號(hào)。

　�。◣煱鍟�：舍去愛？）

　　生2：因?yàn)槲矣X得在世間最難以割舍的就是親人和朋友對(duì)自己的愛。假如把這些愛全割舍去了，會(huì)感覺自己的心里空空的，就像人沒有了靈魂一樣，只剩下了一個(gè)空空的殼在那里，那活在這個(gè)世上有什么意思呢？

　　師：是的，孩子，你長(zhǎng)大了。眼淚讓你長(zhǎng)大了。是的，你曾經(jīng)擁有那么一份愛，但是它們像空氣一樣的平常，它們像陽(yáng)光一樣的平淡，你可能視而不見，聽而不聞。但是，今天你卻開始思考，你思考人生的愛，所以在你的生活當(dāng)中多了一個(gè)大大的問號(hào)。你長(zhǎng)大了。真好。這是她的。你們的呢？

　　生3：我取的題目是“天堂和地獄的一剎那”。

　�。◣煱鍟�：天堂和地獄的一剎那）

　　生3：我取這個(gè)題目的理由是，我們?cè)诋嬋ッ恳粋�(gè)人的名字的時(shí)候，那個(gè)速度非常的快，而從天堂掉進(jìn)地獄的速度也很快。那一剎那自己就變成了一個(gè)魔鬼，從人一下子變成了空空的。

　　師：是。所以由這一剎那，能體會(huì)到了愛對(duì)你的人生是多么的重要。老師相信，你會(huì)珍惜的。你也長(zhǎng)大了。

　　生4：我取的題目是“愛的力量”。（師板書：愛的力量）因?yàn)槲矣X得愛的力量是很大的，它能讓我們流淚，讓我們聯(lián)想，也能讓我們寫出很多自己內(nèi)心不能說的話。

　　師：是的，這是你最真實(shí)的體驗(yàn)。所有的這一切都是愛的力量。

　　生5：我取的題目是“最真摯的淚水”。

　　（師板書：最真摯的淚水）

　　生5：我從小到大很少哭，哭的話一般都是因?yàn)榘职謰寢尨蛭�，打得非常疼的時(shí)候我才會(huì)哭。一般情況下，再哭也就是因?yàn)闊艄饣蛘呋覊m掉到眼睛里才會(huì)哭。很少很少就是說有一種想哭的沖動(dòng)。今天是第一次。所以我取這個(gè)題目。

　　師：好。孩子，今天是第一次，讓你體會(huì)到了什么叫“最真摯的淚水”。真好。這是她的。

　　生6：我選了兩個(gè)名字，第一個(gè)名字是“親情的名字叫天堂”——

　　師：“親情的名字叫天堂”。（板書這個(gè)題目）

　　生6：或者是“親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西”。

　　師：還有一個(gè)名字是——

　　生6：親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西。

　�。◣煱鍟�：親情，讓我們飛向天堂）

　　師：“東西”二個(gè)字就不要了，“親情，讓我們飛向天堂”。為什么？

　　生6：因?yàn)槲艺J(rèn)為，天堂它是很快樂的，而親情正是帶給我們不盡的快樂。

　　師：是。你剛才的文字已經(jīng)告訴了你的一切理由。

　　生7：我取的名字叫“愛的抉擇”。

　　師：“愛的抉擇”。（板書這個(gè)題目）老師想問你一下，你為什么不用“選擇”這個(gè)詞，（板書：選擇？）而要用“抉擇”？

　　生7：我用“抉擇”是因?yàn)檫x擇一個(gè)東西很容易，可以隨我們的喜好去選，而抉擇非常艱難，我們要從五個(gè)我們所愛的人里面一一畫去很多人，讓我們感到很難過。

　　師：是的。你不但懂得了“抉擇”的內(nèi)涵，也懂得了人生和親情的意義。孩子，你也長(zhǎng)大了。是啊，孩子們，幾乎在我們每一個(gè)起到的題目當(dāng)中，都包含了一個(gè)字，那就是——（板書一個(gè)大大的“愛”字）

　　生（齊）：愛。

　　師：是的�！皭邸本鸵粋�(gè)字。但是，這是一種怎樣的愛？這是一種圣潔的愛，這是一種讓我們能夠?yàn)橹�流下最真摯的淚水的愛，這是一種叫做“天堂”的愛，這是一種能夠把我們帶向天堂、能夠給我們以無(wú)限力量的愛。今天，在這樣的愛的面前，我們每一個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷了一番抉擇，都感受了一番抉擇，也都思考了這一番抉擇。我很高興，我也很感動(dòng)。最讓我高興，最讓我感動(dòng)的不是你們寫下的文字，而是你們流下的淚水。因?yàn)�，你們真的長(zhǎng)大了。

親情作文 篇4

　　您寬大的肩膀撐起了整個(gè)家，把我呵護(hù)在您的臂彎下。您用付出的汗水來洗漱我們的心靈，讓我真誠(chéng)待人，簡(jiǎn)單如一。謝謝您，父親！

　　我是××中學(xué)的一名普通中學(xué)生，每天都過著簡(jiǎn)單平凡的生活。我的父親是一名普通的農(nóng)民工，為了讓我學(xué)得更好，光宗耀祖，他毅然決然地把我送到了省城讀書。當(dāng)然，學(xué)費(fèi)要比普通中學(xué)貴好多，父親也要比平時(shí)更辛苦。

　　可是我，并不高興，也許是因?yàn)榕时鹊男�，我�?jīng)常因?yàn)樽约簺]有別人那樣耀眼的家庭條件而自卑。這天，我回到家，心里悶悶的，把書包往沙發(fā)上隨便一扔，回房間去了。不一會(huì)兒，父親回來了，一如既往，背心濕了，一顆顆豆大的汗珠寄住在父親的額頭上�？赡苁前职挚吹搅松嘲l(fā)上的書包便推門而入。“兒，咋了？”“沒事，”我的態(tài)度很不好。父親并沒有生氣，找來一個(gè)椅子做了下來“跟爸爸說說，爸看得出，你心里有事�！北緛硇那榫秃軔灒�即使父親的態(tài)度很好，我還是不自覺地認(rèn)為是在咄咄逼人�！拔艺f沒事你沒聽見嗎？你問那么多干嘛啊，問了你就能解決嗎？”接著，一只寬大的手掌有力地打在了我的臉上，我用手捂著臉，眼淚嘩地一下落了下來�！澳阒�道你在跟誰(shuí)說話嗎？”，我好像很委屈，一邊哭一邊說“你不是想知道我的心事嗎？好，我告訴你，你為什么要送我去省城上學(xué)？我們的家庭條件有那么好嗎？你知不知道，我心里有多么難受。在學(xué)校里，別人穿著名牌衣服，有豪車接送，吃著大包的零食，而我呢？我只能眼巴巴地看著，我想要這樣的生活嗎？可你又能給我多好的生活呢？現(xiàn)在你知道了我的心事，你能解決嗎…呵呵，我就知道。”父親不語(yǔ)，我哭著跑出去。

　　也許是上天懲罰我的無(wú)禮，原本的晴空萬(wàn)里頓時(shí)嚇起了傾盆大雨。我哭著，雨下著，任雨滴打濕了我的衣裳，可還是安撫不了我煩躁的心。我在雨中奔跑著，想讓雨滴掩蓋我的眼淚，但我清楚的看見有一個(gè)熟悉的背影一直在跟著我，沒錯(cuò)，那是父親的背影，可我并不明白他來做什么，為什么不拉我回家。一不小心，我摔了個(gè)“狗啃泥”，腿好像摔傷了，我并沒有爬起來，而是哭得更厲害了，因?yàn)橐恢痹谀慷眠@一切的父親并沒有過來扶我起來，難道他還在生氣嗎？還是他不愛我了嗎？想著想著，我更傷心了，哭得稀里嘩啦的。當(dāng)時(shí)我特別恨父親，恨他的.無(wú)情，我想，我不能哭，即使腿摔傷了，即使很疼，我不能做個(gè)嬌氣包，父親都已經(jīng)不管我了，我一定要站起來給他看！接著，我忍著疼痛努力站了起來，然后，我就感到了綠葉一樣的歡快，覺得自己沒有放棄，感到了成功一樣的自豪。這時(shí)，父親走過來了，他嫣然一笑，說“兒，不要怪爸爸狠心，你要學(xué)會(huì)從哪里跌倒就從哪里站起來，我們不可能會(huì)幫你一輩子。”聽了這話，我哭了，這次是因?yàn)楹蠡谧约旱牟欢�事和父親對(duì)我的良苦用心而哭。

　　回到家，父親沒說什么，我好像也明白了什么。漸漸地，我也平復(fù)了心態(tài)，不再埋怨，而是積極向上。這天，父親來學(xué)�？次�，和我說了一些勸勉之類的話，我點(diǎn)點(diǎn)頭。剛要走時(shí)，父親叫住了我，從口袋里拿出一張五十元的錢，皺皺巴巴的，遞給我說：“我雖然不能給你榮華富貴，但是我所做的一切都是真心為你好，這五十塊錢雖然不多，但你也不要省著，給自己買點(diǎn)好吃的�！闭f完便轉(zhuǎn)身走了。望著父親的背影，我鼻子一酸，哭了，但是這眼淚是甜的。

　　父親啊，你給我溫暖的家，給我無(wú)限溫暖，您的付出，您的辛苦定是為我們未來的幸福奠定的基礎(chǔ)，謝謝您無(wú)私的愛！

親情作文 篇5

　　親情是什么？是冬日的陽(yáng)光，溫暖我們的心田，但也是濃濃的茶水，濃香中透著些許苦澀……

　　小時(shí)候，我總是享受著父母的呵護(hù)，享受著親人無(wú)微不至的關(guān)愛，在家人的守護(hù)下漸漸長(zhǎng)大。

　　童年，父母常叮囑：多穿些衣服，小心著涼；在外面要牽著爸爸媽媽的手，不要亂跑。我聽后，或許明白，或者煩躁，可父母就是這樣，如同一棵大樹一樣，默默守護(hù)著我，給我遮陰避雨，讓我健康成長(zhǎng)。

　　到了高年級(jí)后，因父母工作繁忙，他們不得不將我放在姑姑家住，戀家的我得知后淚如泉涌，很久都沒有哭得那般傷心，父母竟有些不知所措，母親安慰我說：“哈哈（我的.小名）別哭，姑姑很好，你還可以和弟弟一起玩�。　薄翱墒俏蚁敫�你們?cè)谝黄�！”母親一下子竟說不出話來。

　　父親默默地對(duì)我說：“哈哈，你長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)離開父母也能生活，而且要生活得更快樂，爸爸媽媽是永遠(yuǎn)愛你的�！蔽业臏I水止住了，心里默默地想：“也許我也該理解父母的苦衷�！本瓦@樣，我的身邊不再時(shí)時(shí)有父母這棵大樹，我要學(xué)會(huì)雨天自己帶傘，晴天自己遮陽(yáng)。

　　后來，姑姑告訴我，爸爸的工作非常忙，早出晚歸，經(jīng)常晚上還要去工地監(jiān)察工程進(jìn)度。但是他們每天都會(huì)打電話給姑姑問我的情況。我也慢慢明白，雖然他們沒有每天守護(hù)在我的身邊，但是父母的辛勞換來了我的衣食住行、我的鋼琴課、我的寒暑期旅行。他們?nèi)缤�一棵蘋果樹，將自己辛勞的果實(shí)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了我。

　　當(dāng)我看到一本繪本《愛心樹》時(shí)，很受啟發(fā)。里面的大樹給予孩子的愛，如同父母對(duì)我一樣。孩子小的時(shí)候，這棵愛心樹為他遮風(fēng)避雨；孩子長(zhǎng)大了，樹把自己的果實(shí)給他賣錢；孩子需要房子的時(shí)候，大樹讓孩子砍掉自己的樹枝去蓋房子；孩子需要遠(yuǎn)行離開家的時(shí)候，樹把最寶貴的樹干給了孩子造一艘船，只剩下孤零零的樹墩。等孩子變老，再回到大樹的身邊時(shí)，孩子還可以坐在樹墩上休息。

　　我的父母也如同這棵大樹，他們默默地奉獻(xiàn)著自己，為我創(chuàng)造著各種條件，讓我成長(zhǎng)得更健康快樂，他們雖然不再像小時(shí)候一樣隨時(shí)守護(hù)著我，但是他們對(duì)我的愛卻從來沒有減少。我漸漸讀懂，親情就是父母對(duì)我們無(wú)私的愛，無(wú)論身處何處，這種愛都伴隨著我們，他們就是我的愛心樹。但是我不想像書中的小孩一樣，總是在索取，我也要快點(diǎn)長(zhǎng)大，為他們遮風(fēng)避雨。

親情作文 篇6

　　在我很小的時(shí)候，我家院子里種了一株木棉樹。每年4月，高高的木棉樹上就會(huì)綻放艷麗的花朵，每一朵都有飯碗那么大。雖然常見，這種花可不普通，因?yàn)樗�還有個(gè)名字，叫“英雄花”。

　　記得在我兩三歲時(shí)，父母和爺爺就外出打工，家里只有奶奶來照顧我。當(dāng)時(shí)奶奶總是把我抱到這株木棉樹下，給我講一些故事，唱一些當(dāng)年的歌曲，并總指著那些木棉花說：“這就是咱們家的保護(hù)神，像一個(gè)個(gè)小英雄，保護(hù)著你平平安安地長(zhǎng)大。”當(dāng)時(shí)，我?guī)е�稚嫩的聲音問奶奶：“那這些小英雄怎樣保護(hù)咱們呢?”奶奶說：“看到那些花瓣了嗎?那就是小英雄身上美麗的翅膀，閃著光芒，在這棵樹上時(shí)時(shí)看著我們。”我看著木棉花，笑了。奶奶臉上也洋溢著幸福的笑容。有奶奶相伴，我的童年充滿快樂。

　　要上學(xué)了，父母把我接到了市中心。而我卻舍不得奶奶，想讓奶奶和我們一起走。奶奶對(duì)我說：“孩子，我還得在家照看木棉樹呢，好讓這些小英雄們保護(hù)著你啊。你在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，將來掙錢買了大房子，再接奶奶過去行嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，很不情愿地和父母走了。走的時(shí)候，我看見奶奶的鼻子紅紅的，臉頰的兩旁閃著晶瑩的淚水。我看到那一株木棉樹上的花都默不出聲，仿佛一開口，都會(huì)忍不住哭泣，又怕我舍不得離開。

　　記得有一次，我夜里發(fā)高燒，昏了過去。我起來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里已經(jīng)整整一個(gè)夜晚。奶奶眼角帶著血絲，見我起來，臉上又露出笑容，慈祥地對(duì)我說:“寶貝孫子你終于醒了，你昨晚把我給嚇壞了，幸好有那些木棉樹上的小英雄們，把你搶回來�！甭牭竭@兒，我不禁疑惑起來，問奶奶：“怎么回事啊?是那些小英雄救的.我嗎?”“是啊，它們看你生病了，便一起來到家里，把你抬到醫(yī)院里。”說著，奶奶的眼角里不禁閃過一絲感激的淚光，年幼無(wú)知的我不能理解那種感情。

　　如今，奶奶走了，在木棉樹上那些小英雄的保護(hù)之下，到了另外一個(gè)世界。而這時(shí)的我，也明白了奶奶當(dāng)時(shí)講的故事。

　　院子里的那棵木棉樹依舊茂盛挺拔，我不能讓它枯萎。因?yàn)檫@棵樹上掛著奶奶對(duì)我的愛，也掛著我對(duì)奶奶的思念。有親情相伴，愛的滋味更加綿長(zhǎng)。希望這份愛如那株木棉，年年盛開!

親情作文 篇7

　　大愛無(wú)聲，那一個(gè)個(gè)感動(dòng)的瞬間蕩滌著我們的心塵，讓我的心久久不能平靜……——題記

　　30年前，一位俄羅斯母親與她五歲的兒子在車站失散了，從此，這位母親踏上了尋子之路……

　　看到這里，我的內(nèi)心像一塊石頭一樣很重，很重……思緒如潮水般涌上心頭，讓我感到深深的同情。

　　這時(shí)，大屏幕上出現(xiàn)他她兒子的照片；主持人告訴大家，她的兒子在中國(guó)有下落了。此刻，這位俄羅斯母親激動(dòng)地手腳不停地哆嗦著，她含著淚微笑，好像要說什么卻無(wú)以言語(yǔ)。

　　大家把老人小心的拉到抬上來，老人說：“謝謝……謝謝大家……我終于……可以……安心回國(guó)了……”看到兒子現(xiàn)在很好，我了卻了一樁心事。主持人笑著說“請(qǐng)不要著急，既然您已經(jīng)來到這里，我們中國(guó)一定會(huì)給您一個(gè)滿意的答復(fù)！”老人漠然的凝望著主持人。突然，音樂聲想起，走出來一個(gè)中年男子。“是……是……那就是我的兒子嗎？天啊……我是在做夢(mèng)嗎？”老人顫顫巍巍地向前挪步，不住地擦著眼睛……

　　兒子一把過來抱住母親，然后跪在地上久久的不放開母親，久違的親情被這一瞬間的動(dòng)作來詮釋，人生的燦爛之花都在這一刻綻放。血液在這一刻沸騰了。全場(chǎng)靜悄悄的，這一個(gè)動(dòng)情的故事，讓每一個(gè)觀眾潸然淚下，讓我的'內(nèi)心久久不能平靜……

　　此時(shí)，兒子的一家人都上來了，他們合了一張影，用這張照片來記錄他們重逢的感人瞬間。

　　兒子說“我不相信我再也見不到母親，我們家的那個(gè)座位一直為母親留著！”而母親也從未放棄過希望，正是他們的這份信念才有了今天相聚的時(shí)刻。

　　此刻，我的心靈如清水般清明澄澈，內(nèi)心變得豐盈起來了。

　　母子之間總有一根綿綿的線連著，牽掛著彼此，這就是親情。

親情作文 篇8

　　親情，就在眉眼顧盼間，淺淺的微笑里，就在我那抒情的小山中。

　　有次，在電腦中看到一則這樣的新聞：這是在一個(gè)非常寒冷的地方，一對(duì)母女，去那里游玩，卻遭到了不幸——發(fā)生了大雪崩，到那里去旅游的人，沒有幾人是存活下來的，雖然這次的雪崩比以往的幾次都要強(qiáng)烈，但是這對(duì)母女還算幸運(yùn)，她們活了下來。

　　天漸漸黑了下來，她們沒有辦法逃出去，因?yàn)檠┮殉�過了她們的膝蓋，并且這個(gè)母親還帶著一個(gè)是6歲的小女孩，溫度隨著天漸漸冷了下來，小女孩的嘴唇已經(jīng)發(fā)紫，手與腳早已沒有了知覺，這位母親見到自己的孩子變成了這個(gè)樣子，趕緊把衣服脫了下來給小女孩穿上，而母親的身上只有單薄的一件衣服，還把孩子抱在自己的懷里，把自己的溫度傳給孩子，使她不會(huì)被凍僵，一直到了第二天早上，上面?zhèn)鱽砹酥鄙龣C(jī)的聲音，原來是救援人員來救她們了，可是，這位母親已經(jīng)不省人事，但是她的女兒卻在她的懷里睡的很香。

　　就這么一件簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事情，讓我們知道了母愛的偉大，親情的偉大。

　　那時(shí)的我，還是一個(gè)小不點(diǎn)，非常的'稚氣，認(rèn)為雪景是最美麗的，所以一直都很希望下雪，這次如我所愿。

　　雪很大，我很想去外面看看，可是媽媽卻禁止我出門，可能是怕我感冒或者怎么的，但是，我就是控制不住嗎，我就在媽媽去房間的時(shí)候，偷偷的跑了出去，當(dāng)然，我只會(huì)在院子里玩耍，我好想興奮過度，不小心摔倒在地，手和腿都受了一點(diǎn)傷，正巧，媽媽在外面找我，看見我，急急忙忙的向我跑過來，一定是剛剛從房間出來要找我的人，卻沒有找到，所以著急了吧！媽媽走近我，看見我流血了，忙抱起我向家里走去，回到自己溫暖的家中，媽媽就拿來紗布給我受傷的地方包了起來。

　　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，親情只是一個(gè)由幾根樹枝搭起的小巢，但是，我卻比他還要小，便一下子就可以鉆進(jìn)去，這里面有一張床，軟軟的，暖暖的，撫慰我莫名的憂傷，里面還有一本書、一棵樹、一盆花、一碗水……這就是我們所謂的親情，一個(gè)那么小那么小的巢，卻能使我不斷地成長(zhǎng)。

親情作文 篇9

　　親情是什么？親情僅僅是親人對(duì)我們的照顧嗎？或許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。直到那一天我才真正讀懂了親情。

　　那天，我在外面玩到傍晚時(shí)才回到家，“咚咚咚”我敲了敲門沒人應(yīng)，我又連續(xù)敲了幾下，把耳朵貼在門上聽了聽，屋內(nèi)沒有一點(diǎn)動(dòng)靜，一切都靜悄悄的，摸摸口袋，哎呀，忘記帶鑰匙啦，這可怎么辦？我走到門外，蕭瑟的秋風(fēng)吹得我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)。正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，突然，我看見了同學(xué)，可以去同學(xué)家玩會(huì)兒再回家呀！一個(gè)大膽的想法冒了出來。于是我想都沒想就跟著去同學(xué)家了。

　　我們玩得熱火朝天，也不知過了多久，同學(xué)家的電話鈴聲突然想起，電話那頭傳來爸爸嘶啞的聲音，咋一聽都聽不出那是爸爸的聲音：“同學(xué)，劉辰在不在你家呀？”當(dāng)爸爸得知我在同學(xué)家時(shí)，厲聲吼道：“快讓她回來！”說完便用力的掛了電話。只聽到電話筒里傳來冰冷又急促的“嘟嘟”聲。聽到這兒，我不覺驚了一下，匆匆與同學(xué)告別，徑直向家的方向跑去。一路上，秋夜微寒的風(fēng)摩擦著我的臉頰，刺得我生疼，吹得我瑟瑟發(fā)抖，心想：爸爸怎么這樣著急，難道家里出了什么事兒?jiǎn)幔?/p>

　　踏進(jìn)家門，還沒等我緩過神來，爸爸的巴掌就精準(zhǔn)的打在我屁股上，我生氣而又不解的望著爸爸，心想：我怎么招惹爸爸了？爸爸可是從來沒有打過我的.啊，怎么……爸爸似乎還不解恨，一邊喘著粗氣一邊吼道：“你去同學(xué)家玩怎么不給我說一下？你玩的倒痛快，知不知道我跟你媽有多擔(dān)心？我們?cè)谠鹤永镎伊四惆胩�，喊得我聲音都嘶啞了，還是找不到你……我都快急瘋了！”此時(shí)，我大腦一片空白，竟以為自己在做夢(mèng)，這時(shí)我才明白，原來我居然忘了告訴爸爸我去同學(xué)家了。

　　我內(nèi)疚極了，再一抬頭，詫異的發(fā)現(xiàn)爸爸的頭上布滿了細(xì)密的汗珠，眼睛紅紅的，眼淚還在眼眶里打轉(zhuǎn)，突然，我意識(shí)到爸爸在哭！這可是我有生以來第一次看見爸爸流淚！這淚水是為我而流下的，霎時(shí)間，我的鼻子一酸，淚水不爭(zhēng)氣的奪眶而出。

　　�。∥叶�得了！就在這一瞬間，我讀懂了親情！真的，親情不僅僅是家人對(duì)你的照顧，更是對(duì)我們那份暖暖的牽掛！

親情作文 篇10

　　在人生路途中，少不了一件件感動(dòng)的事，在我腦海里索繞不去的，還是那件事。

　　一個(gè)陰冷的中午，聽到一陣鍋勺擦擦......敲打的聲音，循聲望去，原來，是一位農(nóng)村的小姐姐·，在給她5歲的弟弟做飯。你肯定會(huì)問：“她的爸爸媽媽去哪兒了？”她的爸爸媽媽為了這個(gè)家，一同去外地打工掙錢了。只剩下僅僅小學(xué)四年級(jí)的她和5歲的弟弟，還要照顧生病年邁的奶奶。

　　在外打工的.父母每月會(huì)寄一點(diǎn)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，每學(xué)期交了學(xué)費(fèi)，剩的生活費(fèi)姐姐徒步去幾十里外的鎮(zhèn)子上給奶奶買藥和給弟弟買好吃的，弟弟一見到好吃的，就歡呼雀躍。走的鞋子都破了，也舍不得留一點(diǎn)錢給自己買雙鞋和幾本本子。

　　有一次，姐姐擔(dān)心弟弟在家又闖禍，就帶著弟弟一起去上學(xué)，平常安靜的弟弟，也不知為了什么，在這次上學(xué)時(shí)突然哭鬧起來，弟弟影響了課堂紀(jì)侓，老師也知道她的難處，就先讓姐姐姐把弟弟帶回去歇息一天。

　　當(dāng)然，鄉(xiāng)村的孩子是多么渴望讀書啊。因?yàn)樗麄儓?jiān)信：只要讀好書，就能走出這片大山，去外面看看�？墒�，姐姐為了弟弟，耽誤了許多課程，迫不得已，姐姐退學(xué)了。這時(shí)弟弟已經(jīng)適合上學(xué)前班了。姐姐為了給弟弟補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，更好地學(xué)習(xí)，幾乎每天都去鎮(zhèn)上買點(diǎn)好東西。買好后砍柴，砍柴后還要做飯，做完飯后還要做家務(wù)，做完家務(wù)還要......到了晚上，還要輔導(dǎo)弟弟做作業(yè)，弟弟也懂事爭(zhēng)氣，在班上成績(jī)一直很好。

　　做作業(yè)時(shí)，弟弟不經(jīng)意間看到了姐姐腳上的破布鞋，再看看自己腳上的皮鞋，弟弟強(qiáng)忍著淚水做作業(yè)了。

　　第二天，弟弟假裝去上學(xué)，偷偷拿著錢去鎮(zhèn)上了。放學(xué)時(shí)，當(dāng)姐姐去接弟弟時(shí)，發(fā)現(xiàn)他不在，姐姐問了老師，老師說他一整天都沒來。姐姐急了，四處去尋找弟弟，正當(dāng)這時(shí)，弟弟拎著一雙嶄新的鞋，高興地朝姐姐走來，姐姐潸然淚下，一把擁抱懷中，看到弟弟拎著的這雙鞋，姐姐便問：“這雙鞋從哪兒來的？”

　　“嗯...我買給你的�！�

　　“那錢從哪兒來的？”

　　“我...我從抽屜里拿的�！�

　　姐姐猶豫了一會(huì)，呵斥道：“誰(shuí)叫你買的？你不知道咱們家錢不多嗎？快，退回去�！�

　　這時(shí)，弟弟已泣不成聲，明明想給姐姐買雙鞋，卻被斥責(zé)了一頓，沒辦法，只有退回去。

　　以后，姐姐還是老樣子：買藥.做飯.干活...，這些事全部扛在一個(gè)只有10多歲孩子的身上。姐姐卻默不作聲，支持著這個(gè)家。

　　這就是親情，親情像一股涓涓的細(xì)流，給人們心田帶來甜甜的滋潤(rùn)，親情是一縷縷柔柔的陽(yáng)光，讓冰凍的心靈無(wú)聲融化，親情是一個(gè)靜靜的港灣，讓遠(yuǎn)航的疲憊煙消云散。

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