親情作文
在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的親情作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
親情作文 篇1
我獨自漫步在回家路上，心里有股莫名的滋味。頓時，有人拍了下我的肩，我抬頭一看，是瀟雯。我若無其事的問：“干嘛？”她打量了我一下，吐出了一句話：“婧，你變了！”我一驚，然后又恢復表情問：“有嗎？”
“怎么沒有？上學期你可沒像現(xiàn)在這樣！如果是以前，你的表情不會這樣……”
“怎么說？”
“你會大驚失色，然后對我破口大罵！”
“那樣有失學生的‘本色’了嘛……”
“哎……連你也成了‘乖乖女’了……”
是啊，那個自信又有些叛逆的我。好象已經(jīng)消失了。不知什么時候變得靦腆了，甚至連上課發(fā)言都表達的結(jié)結(jié)巴巴，臉早已面紅耳赤了。現(xiàn)在生活里只有9個字“努力學習，別讓父母失望”哪知，學習是我人生的一大難題。我再也不怕那些社會那些血腥的見聞了；也不怕虛擬的恐怖影片了；這些事，我都麻木了……我怕的是鮮紅的成績；怕的是同學的嘲笑；怕的是老師的無言中的人生答案；更怕媽媽失望的表情。我喜歡攝影，捕捉自然中美好的剎那；我喜歡上網(wǎng)，瀏覽萬千世界的斑斕景象；我喜歡寫作，把我感情躍然紙上……但這些，對我都太過奢侈。它們成了我和媽媽交換的砝碼“只要你學習好，愛干什么都隨你”腦海里想著“只要學習不好，就必須無條件，無怨言地接受媽媽給我安排的生活：補課，學習，成績……這一切，原因只有一個，因為媽媽愛我。生命的每個音符，都已經(jīng)停止了。沒有了旋轉(zhuǎn)的舞姿。清晨5：30到晚上9：30，一天21小時。每時每刻我都在吹“冷嘲風”淋“熱諷雨”也許是我的'失敗。讓同學討厭我那我做錯了什么，至今我還在那片迷霧森林里。一天24小時，除了10小時的睡眠。剩下的便是諷刺我的“針”，一根根……痛心疾首……我并不喜歡跟老師“告狀”，因為在別人看來，這只是我“小題大做”。我并不喜歡老師懲罰他們，因為這樣他們更恨我……要的不是憎恨，而是真正的朋友，那種很有親切感，偶爾小打小鬧，無話不談的“死黨”！而這些，都是我的奢望罷了……早上去學校以前，我已經(jīng)試著忘記昨天的種種。迎接今天的到來，但天公不做美，讓我失望而歸。回來以后，認認真真的做好應做的事。睡覺的前半小時，媽媽的“愛的教育”讓我又在眼淚中度過了一天……以至于，現(xiàn)在每天早晨一醒，腦子就是“我不想去學校‘挨罵’”“算了吧！反正都習慣了。不學習，將來怎么對得起媽媽，爸爸……總幻想，那些難如登天的應用題。密密麻麻的英文字母都變成我生活的一景，簡簡單單�；孟脒壿嬎季S突飛猛進，進入幾何的“八度空間”可是那太不現(xiàn)實了，誰叫我是鄭婧！……
我好壓抑，沉重的包袱，壓的我好累。喘不過氣來了……
親情作文 篇2
茫茫人生之海上，你駕船出航，不論走得再遠，你回首，總能在一片朦朧之中找到那點光，經(jīng)久不熄滅，指引著你回歸的路，路的盡頭是你永遠的港灣！
親情便是你永遠的港灣。小時候父親的呵斥，母親的低語，兄弟姐妹的打鬧，以及爺爺奶奶的微笑都伴隨著你一深一淺成長的腳印。跌倒時的`淚水有人為你輕輕拂去，歡笑時的快樂有人和你一起分享。我們是全家的開心果，貼心的小棉襖。成長之路上，親情是我們蹣跚學步的護欄。
當我們大了一點的時候，我們的生命中不再只有親人，將會有好多一起學習，一起工作的人，他們或許是我們的同伴，朋友，同學，但這些人都沒有親人重要，因為你傷心時第一個想到的是親人，遇到挫折時第一個想到的也是親人。成長之路上，親情是你勇敢前行的路標。在你長大了的時候，你發(fā)現(xiàn)父親的身體不再挺直，母親的手也不再那么細膩，爺爺奶奶臉上的皺紋又多了不少。這時突然發(fā)現(xiàn)，歲月不僅讓我們長大，還帶走了他們的青春，可縱使這樣，親情仍在為你保駕護航。
有一首歌是《時間都去哪了》，當我們慢慢的長大時，給我們提供溫暖的他們卻在慢慢變老，過去的時光已不會倒流，我們要做的，就是多抽空陪伴他們，就像當初他們陪伴我們那樣陪伴他們！人的一生是短暫，也是渺小的，但正是因為有了親情，人生才擁有永恒，才顯得人生的偉大！愛情固然驚天動地，但當愛情達到一定境界就會產(chǎn)生親情。
羽翼漸豐，長大的雛鳥迎風展翅，世間如此繁華，外出闖蕩，飛得好高，看得好遠，視野變得開闊，心也變得堅強，但不管再高再遠，當你回首，你總能看見你的港灣，向你敞開懷抱，親情永不褪色！
親情作文 篇3
我還是個小笨蛋一樣被家人寵愛的時候，天真，幼稚，什么都不用擔心。因為疼愛，我的家人會為我打點好一切。溫柔的父母，最疼愛我的
我們家是一個大家庭，因為有爺爺這個長輩在，逢年過節(jié)來家里的客人也就像是按班走似的一天一批，熱熱鬧鬧的冷清不下來！那時候總是在想，家里什么時候不來客人就好了，大人們只顧著招待客人，我只能被放在一邊自己一個人看電視，于是這個愿望持續(xù)了很長的時間，直到我讀小學五年級時。
爺爺去世了，毫無預照，突然之間就不在了，我無法知道那是什么樣的感受，死亡對于我來說只是個莫生的名詞而已。就在沒有任何察覺到的時候，家里已經(jīng)冷清了下來，不是如同我想像那般的安靜，而是冷清，門可羅雀的冷清。我突然明白，老人就如同一個紐帶，沒了他們，我們就像是散沙般的無法聚到一起了。于是開始懷念起以前那些熱鬧的日子和已經(jīng)不在了的'那些親愛的人們，后悔當初為什么不多自己去纏著他們，然后明白了什么是所謂“失去了才懂得珍惜”。
然而我只是一個普通人，不可能將已過去的時間又倒回來，除了珍惜現(xiàn)在還擁有的，什么也做不到，于是我選擇了多陪在奶奶的身邊，就算什么也不做只是陪她。一起回顧我小時候做的傻事，讓她開心。能夠在她身邊陪著好一起歡笑，我也覺得很幸福，其實這只是簡單的事情而已，為什么以前一直都不明白。幸好，現(xiàn)在還不算太晚，至少奶奶還在。老年人的時間已經(jīng)不長，我們應該多留些時間在他們的身邊，因為他們已是“夕陽無限好，只是近黃昏”的暮年人了。
親情作文 篇4
大家都知道，這個世界最珍貴的是什么？對，是親情。親情難舍��！
今天，龐老師給我們做了一個“誰是這個世界上最重要的人”的測驗。首先，老師讓我們每個人都寫下了生命中最重要的五個人，我毫不猶豫地寫下了父母、妹妹、外婆、奶奶、自己。隨后，老師讓我們把寫上的.五個人劃掉一個，假設(shè)這個被劃掉的人要從這個世界上消失。
聽到這個消息，我猶如五雷轟頂，心頭不禁顫動了一下。我握在手中的筆卻遲遲下不了手，經(jīng)過了幾分鐘的思想斗爭，我痛下了決心：我決定劃掉自己。
為了自己的親人，我寧愿自己從這個世界上從此消失。
我萬萬沒有想到的是，老師居然讓我們繼續(xù)劃掉第二個人，是父母？是妹妹？是奶奶？是外婆？這些人可是這個世界上最最愛我的人，失去其中一個，我就仿佛心如刀絞，悲痛欲絕。這一刻，我好后悔，當初為什么不多寫幾個對于我來說不重要的人了。
可是這樣也違反了測驗規(guī)則。我到底要劃哪一個好呢？我傷心，我悲痛，我愿意代替他們之中任何一個人從此消失，我知道這是一件不可能的事情。
我受不了了，我握在手中的筆在顫抖，筆在不經(jīng)意間劃到了奶奶，看來這是命中注定的，誰也不能改變。我不能改變命運，只能聽從命運的擺布。
最后這五個人中，只留下父母，是啊，畢竟父母哺育著我們的成長，我們怎能忘記了他們的養(yǎng)育之恩呢？我也只能在此，對妹妹，奶奶，外婆她們說一聲對不起。
親情難舍，親情可貴。為了這一份親情，我們可以用自己的命去換他們的命，難道不是嗎？
親情作文 篇5
親情是世界上最美好的東西。擁有親情就猶如擁有幸福。
在幾個星期前的一個星期天，我和哥哥一起向籃球場走去；首先我們先用擲球的方式選出隊友。我、哥哥和一個高大球友同一隊。
一場激烈的對抗賽開始了，我隊發(fā)球，我拿到球后，突破對方，我向哥哥瞄了一個眼色，哥哥立即領(lǐng)悟到了，我急忙把球傳給了哥哥，哥哥出手，只聽見“嗖”的`一聲，一記空心的三分球進了。
對方發(fā)球，他們剛運球不久，就被我們的隊友給斷了，隊友立即把球傳給我，我接到球后，只見對方兩名球友把我給包圍了，哥哥立即叫了聲“喂”，這樣就吸引開了其中一名對手，在一人的防守下，我利用上籃的方法，順利地把球運入籃筐。
我們遙遙領(lǐng)先對方，對方露出了一種不服輸?shù)木�，可是我們也不是好惹的，對方發(fā)球，他們在運球時，我沖了過去，搶到了球。可是，不幸的事情發(fā)生了：我被對方的腳絆倒了。我摔了個四腳朝天，哥哥不顧一切，以每秒20米的速度跑了過來，球友們也走了過來，他們拍拍我的肩膀，說：“加油，起來吧！勇敢點。”然后，他們就走開了，可哥哥蹲了下來，問：“弟，怎么樣？”一邊問，一邊查傷，我說：“不會怎樣�！碑敻绺绶_我右邊的褲子時，看到我的膝蓋流出了鮮血，便問我：“痛不痛？”其實我是非常痛的，疼的我的牙縫都漏氣，可是我卻忍著說：“不痛，不痛�！备绺缯f：“都流了那么多血了，還不痛�！蔽仪椴蛔越卣f：“真的�！备绺缍琢讼氯ィf：“起來吧！我背你回家吧�！�
就這樣，我和哥哥在夕陽下回家了。
真的，親情是世界上最美好的東西，它比金錢更寶貴，比鉆石更璀璨。
親情作文 篇6
在一個寒冷的夜里，我俯在桌前，白熾燈光柔和地浸過我一動不動的身軀，凝視著眼前的一件海藍色大衣，不禁陷入了沉思……
還依稀記得小時侯，我還是個扎著羊角辮穿著小花裙的小女孩兒，我就被父母“高要求”。每當看到別人家的小孩兒在樓下院壩里像一只只快樂的小兔子一樣玩耍時，我卻像一只籠中小鳥一樣被囚禁在家中讀書、寫作業(yè)，每每在這個時候我總是站在窗前張開小嘴仰望天空飛翔的小鳥，內(nèi)心充滿了憂愁和寂寞。每當我考取好的成績時，媽媽的臉上總是綻放出春天般的笑容，我的心海也泛起層層的漣漪，而爸爸卻顯得相對平靜，這時我對爸爸充滿了恨意，難道他還不滿意？周末了，我又可以看動畫片了，但是一切不是我想象的那么美好，雨天還好，若是晴天，看動畫片的夢想?yún)s總是一次次破滅，他們總是硬逼著我出去，說是去郊游。在我看來，出去也沒有什么好玩的，無非就是看看風景，拍拍照片，當然，偶爾還能看到一些牛羊，看著它們憨態(tài)可掬的模樣，倒也蠻可愛的。徒步在山間小路上，有時偶遇小溪也會光著腳丫在溪水中嬉戲一番，捉捉小魚，抓抓螃蟹……我的童年就這樣過去了。
上了初中后，我漸漸發(fā)現(xiàn)父母不再如昔日般教導我了，也不再因為考試成績不好而訓斥我了。夜里，也不再經(jīng)常為我蓋被子了，旱餐也只是偶爾做一頓，取而代之的是我起床后桌上的幾元錢……一切都變了，小時侯嚴厲的父愛，慈祥的母愛仿佛消盡在成長的歷程中，父母顯得十分信任我，而這份信任反而讓我從內(nèi)心產(chǎn)生一種無形的壓力與不安。
在一個風雨交加的夜晚，我在新家的書房溫習功課，突然一陣寒意漫過我的身軀，不禁打了幾個噴嚏，驚動了在客廳看電視的爸爸，他迅速跑到我身邊，問我：“怎么了？”我說：“沒什么，有點發(fā)冷”，他便打開衣柜，準備給我加件厚衣服，不料找了半天卻發(fā)現(xiàn)我的厚衣服還在老房子里，于是，他轉(zhuǎn)身拿了一把雨傘，沖出門去，消失在雨霧中，過了一會，只見他把我的'厚衣服拽在手上，而他自己的褲子卻濕透了，我穿上厚衣服后，頓感溫暖了許多。我披著海藍色的大衣去客廳沖杯牛奶，眼前，媽媽正在為爸爸擦著雨水，爸爸在不停地咳嗽，嘴里在嘀咕著；“那老房子真的舊了，雨好大，明天我們?nèi)グ岩挛锇徇^來吧……”剎那間，我明白了，一滴液態(tài)的物質(zhì)滑落在我的嘴唇上，咸咸的，我低著頭又默默走進了我的房間，眼前呈現(xiàn)的是爸爸滿頭的雨水，泥水混合在他黑色的大衣上，雙眼迷茫卻又獨有一種堅定的氣息……凝視著海藍色的大衣，我徹底明白了，父母的愛并沒有消失，只是換了一種愛我的方式而已。
海藍色，是大海的顏色。它既深邃細膩，也寬闊燎原。在我看來，父母的愛，都可以用海藍色來形容，看著眼前的這件海藍色的大衣，它似乎融進了愛的涓涓細流，也匯聚了江河的波濤洶涌，我一直凝視著這件海藍色的大衣，看著看著，這件藍色大衣竟變成了一片的大海，它是那樣的湛藍和深邃，海，不會消失，親情也永不下崗。（尹珍校園文學）
親情作文 篇7
今天上語文課，老師讓我們在潔白的紙上寫下五個最愛的人的名字，“五個人？太少了吧�！蔽倚南�，不過既然老師這么要求的，就寫下了媽媽、爸爸、外婆、外公、奶奶。
接下來，老師要求我們劃掉其中的一個人，我的興奮心情頓時涼了半截，坐我邊上的葉志成煩躁地抓了抓頭，教室里還傳來幾聲嘆息。
然后，老師又叫我們劃掉剩下四個人中的`一個，我聽到教室里連綿不斷的“絲絲”聲，老師不斷地重復：“雖然令人傷心，但這是規(guī)則。”經(jīng)過挑選，我劃掉了一個。
就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說，說自己內(nèi)心真實的感受；老師還讓我們不停地流淚，流著略帶咸味的眼淚。真的，許多同學都哭了。
為何老師要求我們劃掉親人時，我陣陣心酸，同學們泣不成聲？為何老師說什么都沒發(fā)生時，我頓覺心情舒暢，同學們?nèi)绱讼矏�？因為如果失去了親人，我們將失去最真摯的親情�？墒�，這些親情不就在我們身邊嗎？是的，許多事物人們只有失去了才懂得去珍惜！所以，我們應該牢牢把握住現(xiàn)在，珍惜這份最寶貴的親情！
今天這堂語文課，我終身難忘。
親情作文 篇8
“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。
我的外婆是個忠實的耶穌教徒。每天晚上，她總是早早地吃過飯，照例跪在硬梆梆的床上，領(lǐng)著我一起祈禱。因為當時我人還小，外婆怕我跪在太硬的床上吃不消，便找來一個棉花包給我墊上。外婆一輩子沒上過學，但她禱告起來還真有一套，可以稱得上是“有條不紊”。
她每說完一句，我都得在最后添上一個“阿們”。我根本不懂它是什么意思，想必外婆也不會很清楚吧。只覺得和她一唱一和煞是有趣。每天，她都會為兒女子孫們一個個地祈禱：希望這個健康平安，保佑那個一切順利；當然也免不了許多贊美耶穌的話。然后便是唱歌，這些歌，外婆在平時也會時不時地哼上幾句。很多時候，我跪著累了，便偷偷地向她瞥一眼，她仍然不折不扣地跪著。
想起外婆多年患有腿病，真擔心外婆會撐不住。于是，我便問：“外婆，您累嗎？”她吃力地撐起頭：“不許打叉，否則會不靈的。”我將信將疑地盯著她，她睜大眼睛，滿是一副堅定虔誠的模樣。我只好不再說話，無聊地盯著棉花包上發(fā)呆。
隨著年齡的增長，我漸漸懂得了向耶穌祈禱這類全是迷信，根本不會有什么救世主的保佑。于是，我開始向外婆宣傳：這是一種迷信的做法，是極不科學的。她聽了嘴巴扁扁，蒼老的`臉一提一提，渾濁的眼中似乎有了淚�？磥硭挥|怒了。是呀，平時親戚朋友們根本不信這一套，現(xiàn)在連我——這個從小一起陪她祈禱的
人都開始懷疑，疏遠她了。她顫巍巍地說：“誰說的？心誠的人是準能打動救世主的！”
我不再與外婆爭辯，也許她說得有道理，“精誠所至，金石為開”吧。老人家并無惡意。祈禱成了她的安慰，她的
支柱，她的寄托！
回憶起這些，又想起前些天外婆特意托媽媽送來的粽子。那不時飄著的香味，讓我潸然淚下。于是，我不由吟起一首詩： 外婆親手做成的粽子， 穿越千里， 落在我的餐桌上； 一縷清香， 彌漫著親情。我打開粽子， 看見熟香的米粒上， 閃動著親人的企盼； 一股心酸，直嗆心里。我大口嚼著粽子， 兩行熱淚， 燙傷了一雙手
親情作文 篇9
有那么一會兒，陽光穿透了層層白云，穿透了我的窗戶，滑進了房子。哎，陽光透過窗欞！
我從小被爺爺奶奶帶大。我上幼兒園的時候，特別調(diào)皮貪吃。碰巧幼兒園附近有一條小吃街。街上充滿了食物的香味。在大大小小的商店里，老板們大聲叫賣。奶奶一次又一次帶我過馬路�；剡^頭看著我，肉嘟嘟的臉上滿是心里的欲望，瞇眼看著她的手指發(fā)呆。哈哈，是我見過最貪心的女生！我一聽，耍了個小脾氣，轉(zhuǎn)身走了。奶奶好像看穿了我的小心思，停下車，去小攤買了幾個肉包子，放在我面前。你想吃嗎？我又轉(zhuǎn)過頭。她看到了，就把包解開，一股誘人的香氣從包里噴出來。嗯，這個包子一定好吃，可惜沒人吃。算了，扔掉吧。她又嗅了嗅。聽到她這么說，我立刻皺起了眉頭，把包子從她手里救了出來，三兩下就吃完了。奶奶眼睛彎成月牙，去買了一些回來，掛在車把上，帶我回家。貪心的姑娘！
上小學的時候，我變得有點任性和幼稚。也就是我爺爺承包我接送六年。他騎著電動車，不管刮風下雨還是被雪霧擋住，他都按時按點送我回家。
那一次，我沒有第一時間放學去找他，而是去了一個小店買菜。我爺爺看到我后生氣地跑過來，拿著我的作文被一頓臭罵。爺爺平時是個急性子。他生氣的時候，憤怒的看著，看著自己的牙齒，太可怕了！一些來來往往的.師生竊竊私語，另一些則投來嘲諷的目光。意見不一，臉紅了，頭埋得低低的，小手不停的擺弄著衣角，心里亂七八糟的，趕緊走了。我心里默默罵了一句：有什么事就不能回家。扔死人！
之后的幾天，我對他抱著MoMo的態(tài)度，但他還是日復一日的來接我。他也想讓我開心，但我對他還是不冷不熱的。從他的語氣里，我聽到了無奈和悲傷，從他的眉眼里，有心痛。他拖著他的舊身體，推掉一切與之沖突的東西。為了讓我安全回家，我埋怨他，因為我覺得他讓我沒面子。我默默的罵他看著他因為不斷的過度勞累而崩潰。心里總覺得無限愧疚，卻只能含淚痛哭自責。
進入初中，我長大了很多，明白了很多。沒有那么多小脾氣和任性。數(shù)著過去，他們給我做飯，安慰我，陪我長大。在我漫長的童年里，他們留下了太多的點點滴滴。如今我們相隔千里，只能在晝夜的變化中偷偷的為對方交換思想。
他們是對我最溫柔最善良的人。他們過去是，現(xiàn)在是，一直是。
從前我也有窗欞！我不想，但這是窗欞無法框住也無法遮蓋的血親。
親情作文 篇10
內(nèi)容空洞，缺乏情感，是學生作文的頑疾。為什么學生的習作空泛，缺少真情實感呢？根據(jù)多年的作文教學實踐，我認為，一是習作內(nèi)容距離學生的生活太遠，學生沒有生活積累和切身的感受。二是作文教學程式化，忽略了學生的個性差異，造成了學生人云亦云、無病呻吟的狀況。
一位教育家曾說：“倘若一件事沒有真正觸及孩子們的心靈，他們無論如何也不能把真實的情感傾訴于筆尖�！币虼�，我把“情”字貫穿作文教學的始終，用情感這把鑰匙開啟學生心靈的大門，喚起學生寫作的欲望�！盁o事不提筆，無情不抒發(fā)�！睘榱俗尯⒆觽儗懗銮檎嬉馇械淖魑�，我嘗試把親情主題板塊注入作文教學，探索出“親情作文三步走”策略，收到了意想不到的效果。
第一步：“煽情”——輕叩學生情感的大門
新課標指出，生活是作文的根基，而家庭生活則是每一個孩子快樂成長的搖籃，父母的一句贊美、一次撫摸、一個親吻，都會撥動孩子們的心弦，讓他們感受到濃濃的愛。這樣的情感最真摯，這樣的故事最感人，此時此刻讓學生拿起筆，記錄親情的故事，作文必然會情真意切。
“煽情”是調(diào)動學生情感，做好習作準備的第一步。多年的作文教學實踐表明，習作之前的“煽情”很重要，老師“煽情”到位，學生就會打開情感的大門，作文就會洋洋灑灑，一氣呵成；倘若“煽情”不夠，學生則處于被動的寫作狀態(tài)，作文就會斷斷續(xù)續(xù)，無病呻吟。例如，在指導作文《請原諒我吧，媽媽》時，我是這樣“煽情”的：“在女兒幼小的時候，為了教女兒喊一聲‘媽媽’，您把女兒抱在懷里，耐心地教女兒，一遍、兩遍、三遍……不知教了多少遍，女兒總算發(fā)出了‘媽——媽’。那一刻，您激動地親吻著女兒的臉頰，把女兒摟在懷里。如今女兒長大了，變得任性刁蠻了，常常惹您生氣。媽媽，女兒知錯了，女兒好想和您說一聲‘對不起’。同學們，媽媽在靜靜地等著我們，讓我們拿起手中的筆，輕輕地告訴她，請她原諒不懂事的自己�！�
經(jīng)過老師的一番“煽情”，許多孩子的神情變得嚴肅起來，他們開始追憶自己曾經(jīng)犯下的小錯誤，反思自己的言行舉止，審視自己的行為。老師的“煽情”宛如一枚雨花石投入了學生的'心湖，蕩起層層漣漪，此刻學生情感的翅膀扇動起來了，他們的心中流淌著一條回憶的小河，有了寫作的欲望和沖動。
第二步：醞釀——敞開情感的大門
如果說“煽情”叩響了學生情感的大門，那么“醞釀”則讓學生完全打開情感的大門，走進情感的世界，用心感受生活的真善美。只有為學生創(chuàng)設(shè)一個靜謐的思想空間，渲染一種愉悅的氣氛，才能充分調(diào)動和激發(fā)學生真實的情感，作文才會如溪流，真情實感涓涓流出。例如，在指導作文《媽媽爸爸，請不要離開我》時，在一番“煽情”之后，孩子們神情凝重，個別孩子淚光閃閃，我知道此刻是他們醞釀情感的最佳時機，我不著急讓他們作文，而是再給他們一點時間，在他們情感的小溪里再撥動一下，激蕩起層層漣漪。抓住這個時機作文，作文的情感才是最飽滿的，寫作的情緒才是最積極的。我讓學生閉上眼睛，教室里安靜極了，每一個孩子都沉浸在和父母離別的情景之中，回味著父母臨別時的每一句話和每一個熟悉的動作。這時，老師不要打斷孩子們的思緒，只需播放一些輕柔舒緩的音樂，并以母親的口吻輕輕地和孩子們話別。老師寥寥數(shù)語便可以開啟孩子們情感的閘門，使他們心中的千言萬語、心中的思念噴涌而出，達到“非說不可，不說不快”的境界。
第三步：傾訴——讓濃濃的親情流于筆尖
學生經(jīng)歷了老師的“煽情”和“醞釀”兩個階段之后，情緒高漲，情感達到高潮，這時候是寫作的最佳時期。此刻，老師不要再節(jié)外生枝，要馬上轉(zhuǎn)入正題，讓學生提筆開始作文，給學生提供充足的時間，即便是下課鈴響，也不要讓學生一哄而散，破壞營造好的寫作氣氛。教師要鼓勵孩子們?nèi)硇牡赝度�，讓情感的小溪順順暢暢地流淌出來。此刻，你會發(fā)現(xiàn)孩子們作文的態(tài)度是積極主動的，情感是飽滿的。習作中每一個質(zhì)樸的文字，雖然幼稚，卻是有溫度的，有滋味的，有情感的。
“親情作文三步走”，主題鮮明，思路清晰，容易操作，只要老師把握好“煽情”的尺度，掌握好情感醞釀的火候，給學生創(chuàng)設(shè)一個情感傾訴的空間，提供充足的時間，我相信，學生不難寫出內(nèi)容充實、情感真摯的作文。
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