老師的評語

　　記憶中第一次作文，是在讀小學(xué)三年級的時候，模仿語文課本上的習(xí)作例文《課間十分鐘》寫篇同題作文。

　　個別學(xué)生熱情可嘉，既寫了這個游戲，又記了那項活動，玩得興高采烈、滿頭大汗，結(jié)果是眉毛胡子一把抓，哪一個也沒說太清楚、太具體。萬萬沒有想到的是，班主任于喜水老師居然表揚了我，說我的文章既有點，又有面既介紹了操場上拍皮球、踢毽子、跳繩及彈玻璃球等常見活動，又重點詳細描述了老鷹捉小雞的熱鬧游戲場面，做到了點與面的結(jié)合，而且很真實具體。為此，老師還讓我當(dāng)堂給同學(xué)們朗讀了一遍。

　　現(xiàn)在想來，那篇二三百字的小文不過是普普通通的文字而已，然而老師卻給予了我很高的評價，這無疑使我備受鼓舞振奮，以至于幾十年時間匆匆過去，卻仍然令我難以忘懷，充滿感激。后來，我就專門準備了厚厚的大作文本，將每次自己寫的作文連同老師的紅色批語，都工工整整地抄錄下來，常讀常品。

　　在《讀養(yǎng)花》一文后面于老師的評語是:談得比較好，說出了自己的心得體會在《我聽到的一件事》一文的簡評是:崔勝家由窮變富的經(jīng)過寫得較詳細具體。后篇作文我描述的是自農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，鄉(xiāng)長張純熱心幫助患病農(nóng)民崔勝一家三口排憂解難脫貧致富的感人故事，頗有點兒新聞通訊的味道。當(dāng)時，我也真不知道自己是哪來的靈感，一口氣便寫了千把字，看了老師的評點之后，居然還信誓旦旦地要將其續(xù)寫下去

　　我的啟蒙者于喜水老師，他的評語總是那樣既簡潔又鼓舞人，以致于影響我的一生！

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