- 相關(guān)推薦
中學(xué)課題年度總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編收集整理的中學(xué)課題年度總結(jié)，歡迎大家分享。
中學(xué)課題年度總結(jié)1
20xx年2月28日新教育實(shí)驗(yàn)宛如和煦的春風(fēng)吹拂著我們的校園，又似一股清涼的甘泉流淌在師生的心田，我們懷揣著享受教育幸福的夢(mèng)想，在詩(shī)意的校園里播灑著希望的種子。我校至參加自新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，秉承“只要行動(dòng)，就有收獲”之理念，選擇了營(yíng)造書(shū)香校園、構(gòu)筑理想課堂、師生共寫(xiě)隨筆作為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。新教育是以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，以幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為最終目標(biāo)的教育實(shí)踐活動(dòng)。
為更好的推動(dòng)實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)校力求做到有目標(biāo)——幸福完整的教育生活；有組織——專人負(fù)責(zé)、骨干帶動(dòng)、教師齊頭并進(jìn)；有計(jì)劃——兩周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和年計(jì)劃；有督促——課題帶頭人、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)三級(jí)管理，做到三個(gè)結(jié)合：理論學(xué)習(xí)與課題實(shí)踐相結(jié)合，課堂研究與課外閱讀相結(jié)合，教師讀，學(xué)生讀與家長(zhǎng)讀相結(jié)合，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)相結(jié)合，經(jīng)過(guò)扎實(shí)的新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)校形成了以下文化特色：
一．營(yíng)造書(shū)香校園
書(shū)香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的書(shū)卷氣是師生最好的品格。為了拓寬學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面，提升學(xué)生的思想涵養(yǎng)和精神品位，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造人人熱愛(ài)讀書(shū)、豐盈讀書(shū)的氛圍，本學(xué)期我校主要做了以下工作：
�。ㄒ唬┲匾曌x書(shū)領(lǐng)導(dǎo)
為了切實(shí)推進(jìn)書(shū)香校園和書(shū)香班級(jí)建設(shè)，學(xué)校建立了新教育辦公室，以校長(zhǎng)為首的.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親自抓書(shū)香校園的建設(shè)，以新教育辦公室牽頭，教導(dǎo)處配合形成新教育實(shí)驗(yàn)體系，全校上下在新教育實(shí)驗(yàn)的標(biāo)桿下，穩(wěn)步有序地開(kāi)展了新教育實(shí)驗(yàn)讀書(shū)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校全體教師和學(xué)生努力成為書(shū)香教師，書(shū)香學(xué)生，為創(chuàng)建更加濃郁的書(shū)香校園而不懈努力，真正形成了領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確，各部門齊抓共管的良好局面。
�。ǘI(yíng)造讀書(shū)氛圍
在新教育實(shí)驗(yàn)營(yíng)造書(shū)香校園行動(dòng)的引領(lǐng)下，我校在教室的廊道護(hù)欄、圍墻上設(shè)立了讀書(shū)標(biāo)牌，教室墻壁上張貼讀書(shū)名言，還在教學(xué)樓班級(jí)文化墻里開(kāi)辟學(xué)生剪報(bào)、手抄報(bào)、精彩讀后感、優(yōu)秀隨筆等專欄，讓師生沐浴在中華經(jīng)典文化之中，和名人握手，與經(jīng)典交流，力爭(zhēng)讓校園的每一棵花草樹(shù)木都富有詩(shī)意，每一個(gè)角落都成為育人陣地，努力追求彌漫著書(shū)香氣息的校園，打造一個(gè)優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。
�。ㄈ╅_(kāi)放圖書(shū)資源
農(nóng)村父母的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致孩子們存在購(gòu)買圖書(shū)困難的問(wèn)題，在保證圖書(shū)資源的情況下，班級(jí)一方面調(diào)動(dòng)孩子買書(shū)的積極性，一方面加大圖書(shū)的添置，為了切實(shí)減輕家長(zhǎng)購(gòu)書(shū)的負(fù)擔(dān)，學(xué)校本學(xué)期大膽開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，以班級(jí)為單位去看書(shū)、借書(shū)、讀書(shū)。本學(xué)期，老師到圖書(shū)室為班級(jí)借閱的圖書(shū)達(dá)到200本，學(xué)生到圖書(shū)室借閱書(shū)籍達(dá)5次以上。各班組建班級(jí)借書(shū)委員，讀書(shū)會(huì)成員，設(shè)立了班級(jí)圖書(shū)角，里面書(shū)有兩部分組成：一小部分是學(xué)校圖書(shū)室定期提供給各班；還有大部分的圖書(shū)由班級(jí)的學(xué)生提供。班級(jí)圖書(shū)由班級(jí)圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)借閱工作，這樣就保證了人人有書(shū)看，本本有記錄。
�。ㄋ模┨峁┳x書(shū)時(shí)間保障
為促進(jìn)、強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀，我們以晨誦午讀為基點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)生系列活動(dòng)。我們充分利用可利用的時(shí)間，讓有時(shí)間有余力的學(xué)生進(jìn)行晨誦午讀。學(xué)校將部分由于種種原因不得不較早到校的學(xué)生發(fā)動(dòng)、組織起來(lái)，創(chuàng)造條件讓他們有效晨誦。隨著晨誦的深入進(jìn)行，越來(lái)越多的學(xué)生被吸引過(guò)來(lái)，晨誦的隊(duì)伍不斷壯大�，F(xiàn)在，每天早晨用15分鐘時(shí)間供全體學(xué)生自由閱讀。中午時(shí)分，那些學(xué)有余力的愛(ài)好課外閱讀的學(xué)生三三兩兩聚攏在一起，自發(fā)地組成閱讀小組，或低吟，或高誦，或朗讀，或講述，或交流，或背誦……其樂(lè)融融。那熱愛(ài)文學(xué)，熱衷寫(xiě)作的種子，也許就在這不經(jīng)意間被播撒了下去。現(xiàn)在，晨誦與午讀已成為多數(shù)學(xué)生的習(xí)慣，只要時(shí)間許可，手捧書(shū)本已成為他們的首選。
學(xué)校在此基礎(chǔ)上舉行了“首屆讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，有詩(shī)文朗誦、小品表演、歌舞表演……學(xué)校幾乎每個(gè)月都有一個(gè)活動(dòng)小高潮。學(xué)生在自?shī)首詷?lè)中體驗(yàn)到了快樂(lè)，體驗(yàn)到了課外閱讀的重要及意義，這大大激發(fā)和鞏固了學(xué)生廣泛參與課外閱讀的熱情。通過(guò)我們的大力營(yíng)造，校園內(nèi)涌現(xiàn)出了一批愿與學(xué)生共讀的“書(shū)香教師”、一群熱愛(ài)閱讀的“書(shū)香學(xué)生”和一些充滿濃濃書(shū)香的“書(shū)香班級(jí)”。師生們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中找到了快樂(lè)與智慧的源泉。共讀，讓我們有了靈氣：共寫(xiě)，讓我們有了靈感；共生活，讓我們有了靈動(dòng)，有張榮和蘇靖書(shū)兩位學(xué)生獲得了20xx年葉圣陶杯作文大賽一等獎(jiǎng)。
二．打造綠色課堂
我們加強(qiáng)新課程改革與研究的力度，以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)案例、反思為抓手，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，采用集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐新課程。與集體備課和每周聽(tīng)課日相結(jié)合，引導(dǎo)老師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。優(yōu)化常態(tài)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)分年級(jí)包學(xué)科，深入課堂聽(tīng)課，促使教師認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的每一節(jié)課。推廣每周一課，使每周一課成為教師展示個(gè)性化教學(xué)思想的交流平臺(tái)。使教師在課堂中學(xué)習(xí)，在課堂中思考，在課堂中成長(zhǎng)。
中學(xué)課題年度總結(jié)2
本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在上級(jí)科研部門的指導(dǎo)下，本課題按照課題申報(bào)計(jì)劃，遵循時(shí)間節(jié)點(diǎn)，正有條不紊地進(jìn)行。經(jīng)過(guò)全體成員的共同努力，進(jìn)行了卓有成效的工作。大家群策群力、集思廣益、創(chuàng)造性地開(kāi)展研究工作，保質(zhì)保量地完成了各自承擔(dān)的分解任務(wù)。取得了豐富的研究成果，現(xiàn)根據(jù)本年的研究過(guò)程及出現(xiàn)情況，總結(jié)匯報(bào)如下：
一、建立了課題組定期學(xué)習(xí)研討的制度。
課題方案的論證都是經(jīng)過(guò)課題組成員反復(fù)醞釀和斟酌后才確定下來(lái)。我們深知一個(gè)人的力量和智慧畢竟有限，所以，我們課題組無(wú)論在開(kāi)題論證、方案制定、具體操作還是理論學(xué)習(xí)諸方面都在一起商討，優(yōu)中選優(yōu)。而且在每次研討中都堅(jiān)持民主原則，大家暢所欲言，氣氛熱烈而真誠(chéng)。對(duì)個(gè)別同志提出的每一個(gè)建議，我們都認(rèn)真考量，仔細(xì)推敲。我們不怕異想天開(kāi)，就怕思路閉塞。對(duì)研討中出現(xiàn)的靈感火花，無(wú)論有用無(wú)用，我們總是及時(shí)捕捉，從而保證了我們課題研究沿著又快有好的路子前進(jìn)。比如，有一次，我們?cè)趩?wèn)卷指導(dǎo)語(yǔ)的制定時(shí)，都感覺(jué)不存在什么問(wèn)題了，可是一個(gè)組員突然想到了一個(gè)具體操作問(wèn)題：老師花幾分鐘時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)一下指導(dǎo)語(yǔ)，應(yīng)該比學(xué)生自己看可能效果要好。我們一致考慮后，認(rèn)為雖然這是一個(gè)極其微小的細(xì)節(jié)，但是作用可能會(huì)大不同。后來(lái)我們專門作了對(duì)比，凡是讓學(xué)生自己看的班級(jí)，他們總是能提出很多小問(wèn)題，老師還要一一解釋，而老師領(lǐng)著學(xué)習(xí)的班級(jí)，幾乎不存在這種現(xiàn)象，因而要節(jié)省不少時(shí)間。這種定期學(xué)習(xí)和研討的制度，總是能發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，解決很多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)效果非常理想。
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與鞭策，縣教科所的幫助與指導(dǎo)，是課題研究得以順利進(jìn)行的前提。
在課題所需解決的各項(xiàng)問(wèn)題上，凡牽涉到需要學(xué)校協(xié)同的，幾乎都在第一時(shí)間給予解決。包括課務(wù)的協(xié)調(diào)，人員的調(diào)配，資金的劃撥，以及校教科室領(lǐng)導(dǎo)的理論支持等等，這一切都讓我們研究的順利進(jìn)行得到了強(qiáng)有力的保證。比如，為了保證問(wèn)卷的誠(chéng)信度與數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，專門安排班主任配合我們的調(diào)查，讓我們課題組成員非常感動(dòng)，堅(jiān)定了我們把課題做出更大成果的決心�？h教科所的幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家在今年開(kāi)題后，先后舉辦了幾次講座，作為課題主持人我都積極參加。通過(guò)學(xué)習(xí)及與其他課題主持人的交流，提高了自己的理論修養(yǎng)，拓寬了研究視野，豐富了研究手段，使我們受益匪淺，讓我們不出遠(yuǎn)門就能學(xué)到很多有用的東西，這一切為課題的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、課題組成員的艱辛勞動(dòng)和忘我的工作，是本課題得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。
在具體的研究過(guò)程中，我們經(jīng)歷了數(shù)不清的困難，很多次都感覺(jué)進(jìn)入了死胡同�？墒墙�(jīng)過(guò)我們?nèi)w組員的集體會(huì)診和詳細(xì)分析，又無(wú)數(shù)次豁然開(kāi)朗、柳暗花明。一次次的論證研究方法，一次次的深入班級(jí)調(diào)查，無(wú)數(shù)次的推倒，無(wú)數(shù)次的重來(lái)。面對(duì)任何一個(gè)數(shù)據(jù)的疑問(wèn)，我們都會(huì)在枯燥乏味中反復(fù)計(jì)算，力求準(zhǔn)確，無(wú)人叫苦，無(wú)人抱怨；面對(duì)任何一個(gè)不同的觀點(diǎn)，大家可能爭(zhēng)的唇槍舌劍、面紅耳赤。但是，一旦最終方案確定，大家仍然積極配合，無(wú)條件服從。并在實(shí)際調(diào)研中，不斷充實(shí)、完善，創(chuàng)造性的開(kāi)展研究�！罢J(rèn)真、求實(shí)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”一直是我們課題組遵從的最高標(biāo)準(zhǔn)。今后，我們?nèi)詫⒁蝗缂韧凑者@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究工作。經(jīng)過(guò)課題組的大量繁雜細(xì)致的工作，我們終于獲得了大量寶貴的第一手資料，為后續(xù)研究鋪平了道路，提供了廣闊的研究空間。
四、教、研相長(zhǎng)，實(shí)踐出真知。
在座談?wù){(diào)查中，我們得知，學(xué)生心理上普遍對(duì)體育課的感覺(jué)和要求是想學(xué)到些真正有用的知識(shí)，希望多些游戲，喜歡自由活動(dòng)，希望能鍛煉身體，喜歡和老師一塊運(yùn)動(dòng)等等。對(duì)體育教師的期望是，幾乎每人都喜歡體育教師是幽默，風(fēng)趣，關(guān)心學(xué)生，知識(shí)淵博，當(dāng)然還有不少同學(xué)要求體育教師的外型要“帥氣”，“有氣質(zhì)”等符合現(xiàn)在中學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的“酷”。他們對(duì)傳統(tǒng)體育課打心眼里比較排斥，認(rèn)為“死板，不能發(fā)揮學(xué)生特點(diǎn)”，“學(xué)生都做同一種運(yùn)動(dòng)，不喜歡”，“選項(xiàng)體育課能照顧學(xué)生的興趣，”等等。
因此，在具體教學(xué)中，我們則會(huì)有意識(shí)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，努力貼近學(xué)生心理，把握他們的所感所想，在制定教學(xué)計(jì)劃和具體備課過(guò)程中，都要全面考慮�，F(xiàn)在，我們的選項(xiàng)體育課不但完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，而且和本校具體情況完美的結(jié)合，一改傳統(tǒng)體育課中死氣沉沉的局面。課堂氣氛活躍，師生平等交流，熱烈而有序，遠(yuǎn)非其他課程能比。選項(xiàng)體育課已經(jīng)成了我們學(xué)校一道名副其實(shí)的風(fēng)景線。通過(guò)問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生心理問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中總是安排相應(yīng)的`鍛煉內(nèi)容，通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，還他們以健康活潑、積極向上的心理狀態(tài)。通過(guò)練習(xí)和有目的的談心，使很多有心理問(wèn)題的學(xué)生都得到了很好的糾治，這是傳統(tǒng)體育課不可能做到的地方。每當(dāng)看到郁郁寡歡的學(xué)生綻放開(kāi)心的笑容時(shí)，我們都從內(nèi)心深處產(chǎn)生由衷地震撼：這就是課題研究暴露出的問(wèn)題！這就是我們以前幾乎從不問(wèn)津之處！每每討論這些問(wèn)題的時(shí)候，我們課題組成員都會(huì)生出這些感慨。通過(guò)本課題的研究，我們切實(shí)感到了課題研究對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義和巨大作用，我們也更感到了自己肩上擔(dān)子的分量，這也成了我們課題組全體成員全力做好本課題的巨大動(dòng)力。
總之，本年度我們課題組付出了艱苦的努力，同時(shí)也收獲了豐厚的回報(bào)，一份耕耘，一份收獲，目前，我們已經(jīng)完成了課題的中期研究報(bào)告，可以說(shuō)取得了顯著成果，接下來(lái)，我們還要戒驕戒躁，勤勉踏實(shí)的把余下的工作出色的完成好，力爭(zhēng)為我們的課堂教學(xué)奉獻(xiàn)一個(gè)可操作性強(qiáng)、指導(dǎo)意義巨大的研究成果。
【中學(xué)課題年度總結(jié)】相關(guān)文章：
中學(xué)德育課題開(kāi)題報(bào)告精選06-22
課題研究年度工作總結(jié)01-14
中學(xué)生小課題研究報(bào)告06-16
小課題研究總結(jié)01-14
課題工作總結(jié)09-09
課題研究個(gè)人總結(jié)11-18
課題研究個(gè)人總結(jié)11-09