年度第一學期學生階段練習總結

　　2004學年度第一學期時間已經過半。在前一周中，我們的語文進行了一次綜合練習。

　　在這次練習中，全班40位學生，除了酈舜是隨班生（智商為55）成績?yōu)?1分以外，其他39名學生的成績都達到了70分以上，其中楊琳還取得了年級最高分98分。在這次練習中班級里有2位同學的卷面除了作文取得了滿分。從這些說明，開學初期我針對班級整體情況制定的課堂改進計劃，在實施中還是有成效的，同時針對班級中那一部分后進生的補差幫教工作也有明顯效果。我還將從這方面繼續(xù)著手努力。

　　但在年級中進行橫向比較，就顯示出差距來了。雖然還是處于年級第二的位置，但和排名第一的三（1）班比起來，就有了3分的差距。首先他們班級的及格率達到了100%，而我們班級為97%，而且這個不及格的分數非常低，只有21分。其次，三（1）班中80分以下的學生沒幾個，而我們班級中有7位同學，并且大多數都徘徊在70分左右。因此，抓班級中后進生，想方設法提高他們的學習興趣，學習能力，學習水平任重而道遠，是我下一階段所要努力的方向和目標。

　　通過分析班級中學生的試卷，發(fā)現(xiàn)，班級中學生的基礎知識掌握得還比較牢靠，像第一大題“看拼音寫詞語”班級中除了酈舜扣分以外，其他同學幾乎都得到滿分了，還有“把句子填完整”，“課內閱讀”得分率都比較高。但，學生在完成一些比較靈活的知識運用時，就顯得比較欠缺。表現(xiàn)在完成練習時，沒有看懂題意就貿然下筆。因此，當我在講解試卷時，都發(fā)出了“��？”的驚嘆。像“課外閱讀”“看圖寫話”的失分率都比較高。究其原因都是題目沒有看懂，像“看圖寫話”，失分多的學生都是寫偏題了，把“公雞”當“母雞”來寫。而且，學生的整體寫作水平還有待提高。

　　綜上所述，我想從以下幾方面來提高下階段的學生學習水平：

　　1、提高學生的寫作能力。

　　1、）堅持每天的“每日一練”——好詞好句的積累，并注意正確率。

　　2、）堅持每周五的小習作練習，注意展示佳作，并扶持后進生完成并能寫通順。

　　3、）加強作文課的寫作技巧訓練，做到當場教，當場寫，當場評講。

　　2、提高學生的閱讀理解能力。

　　1、）提高學生的閱讀量，減少學生機械作業(yè)量，每天中午留十分鐘，閱讀一篇短文。

　　2、）培養(yǎng)學生獨立完成閱讀分析的能力，養(yǎng)成仔細看題，認真閱讀，看懂例題的習慣。

　　3、加強補差、幫教工作。聯(lián)系家長，家校配合，改善學生的不良學習習慣，提高學生的學習水平。

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