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小學(xué)五年級(jí)德育年度工作總結(jié)范文
xxxx年是教育質(zhì)量提升年，學(xué)校德育工作在縣教育局德育工作精神的指引下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師大力支持與協(xié)作下，深入體現(xiàn)“以人為本，立德樹(shù)人”讓師生“快樂(lè)成長(zhǎng)”的育人思想，以“提質(zhì)量，抓落實(shí)”為主題，本著“空談?wù)`教，實(shí)干興校、空談?wù)`生，實(shí)干興班”的原則，求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)有效的開(kāi)展德育各項(xiàng)工作。
特別是在學(xué)生的養(yǎng)成教育工作、班主任工作、學(xué)校紀(jì)律衛(wèi)生工作、鄉(xiāng)村少年宮工作、德育各項(xiàng)有效活動(dòng)開(kāi)展、校園文化建設(shè)等方面取得了顯著效果，先后獲得了通榆縣校園文化建設(shè)先進(jìn)校、通榆縣德育工作先進(jìn)校、藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位、通榆縣優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校等德育工作各項(xiàng)榮譽(yù)。
有2名教師獲得縣級(jí)優(yōu)秀班主任、3人獲得師德標(biāo)兵，3人獲得“杜順式好教師”，有12名學(xué)生獲得縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)，2人獲得市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)，有20名學(xué)生先后在縣市級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)。
通榆縣電視臺(tái)、通榆縣教育局網(wǎng)站主顯示板塊、吉林省教育社區(qū)等媒體對(duì)學(xué)校德育工作給予了關(guān)注，特別是學(xué)校的校園文化建設(shè)，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育等方面給予持續(xù)關(guān)注。
學(xué)校德育工作成果得到了省、市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的高度認(rèn)可和一致好評(píng)。學(xué)校德育工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
學(xué)校的德育工作成績(jī)與榮譽(yù)稱號(hào)來(lái)之不易，反思一年來(lái)的德育工作，著實(shí)在繼承與發(fā)展的過(guò)程中，做了一些有意義的嘗試，產(chǎn)生了一些經(jīng)驗(yàn)與做法，具體總結(jié)如下：
一、本學(xué)期總結(jié)
（一）、領(lǐng)會(huì)精神，科學(xué)謀劃，繼承發(fā)展，推進(jìn)落實(shí)。
學(xué)校圍繞教育局德育工作精神，本年度重點(diǎn)落實(shí)了“班主任工作管理、習(xí)慣養(yǎng)成教育、校園文化氛圍的創(chuàng)設(shè)、德育與心理健康教育整合的研究、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)、鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)等德育重點(diǎn)工作。
在深入調(diào)查，研究、分析、繼承、發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)創(chuàng)新，重在有效落實(shí)上下工夫，對(duì)學(xué)校德育工作各要素進(jìn)行了整合，并圍繞重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，科學(xué)謀劃，進(jìn)行部署，學(xué)校科學(xué)制定了德育工作中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，德育工作實(shí)施方案，養(yǎng)成教育年、月、周工作計(jì)劃。
先后召開(kāi)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，班主任工作培訓(xùn)會(huì)，鄉(xiāng)村少年宮工作會(huì)議，家長(zhǎng)學(xué)校專項(xiàng)工作會(huì)議、德育工作月總結(jié)工作會(huì)議，科學(xué)系統(tǒng)，層次分明的部署了德育工作。
（二）、抓好隊(duì)伍，重點(diǎn)培訓(xùn)，解放思想，提升水平。
如何打造建設(shè)一支優(yōu)良的德育隊(duì)伍是德育工作可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)所在。
學(xué)校要求德育管理人員務(wù)必要經(jīng)常的深入一線去搞好調(diào)查研究，特別是經(jīng)常的到學(xué)生中間去，到班級(jí)去，到宿舍區(qū)，到食堂去，到老師們的辦公室去，只有掌握好基層的信息，了解把握反饋的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，才會(huì)及時(shí)的調(diào)整工作管理的方向，才會(huì)在不斷解決新問(wèn)題，新矛盾的過(guò)程中，使德育工作在繼承的基礎(chǔ)上，不斷推進(jìn)，不斷創(chuàng)新，科學(xué)可持續(xù)的向前發(fā)展。
本年度圍繞教育局德育工作精神，重點(diǎn)抓了班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。學(xué)校在廣泛調(diào)查，分析，總結(jié)，繼承的基礎(chǔ)上，在班主任隊(duì)伍管理上進(jìn)行了創(chuàng)新。
班主任隊(duì)伍是學(xué)�？沙掷m(xù)健康向前發(fā)展的中堅(jiān)力量，如何穩(wěn)定，調(diào)動(dòng)好班主任工作的積極性是重中之重的問(wèn)題。
學(xué)校以“解放思想，快樂(lè)成長(zhǎng)”為管理理念，以“賞識(shí)激勵(lì)，期待參與”為管理方法，以“深入基層，網(wǎng)絡(luò)研修”為管理途徑，以“有所作為，作有所得”為管理原則，以“提高素養(yǎng)，增進(jìn)水平”為管理目標(biāo)，科學(xué)認(rèn)真的評(píng)價(jià)班主任各項(xiàng)工作。
學(xué)校在繼承的基礎(chǔ)上，先后制定了班主任學(xué)期，月工作實(shí)施意見(jiàn)，班主任工作日周月工作常規(guī)，班主任工作考核細(xì)則，在全縣率先在吉林教育社區(qū)上建立了“育人足跡”博客圈，制定了班主任網(wǎng)絡(luò)研修“育人足跡”評(píng)選方案等。
特別是“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”的建立，給班主任廣闊的自主、學(xué)習(xí)、交流、反思、總結(jié)、自由的發(fā)展空間，他們利用閑暇之余及時(shí)的往博客中發(fā)布育人過(guò)程中的所見(jiàn)所聞所思所感所悟，通過(guò)瀏覽、查看班主任們的博客，育人足跡博客圈，學(xué)校能夠及時(shí)掌握班主任的育人思想的不斷轉(zhuǎn)變與更新，工作方法的不斷創(chuàng)新，工作途徑的不斷開(kāi)拓，工作業(yè)績(jī)的不斷呈現(xiàn)，工作能力與管理水平不斷提升，工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累與適用。
像姜紅艷、張瑩、包靜茹、郭鳳、張君海等中青年班主任在自主研修學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。
在學(xué)校開(kāi)展的“育人足跡“評(píng)選活動(dòng)中，張瑩老師獲得一等獎(jiǎng)；包靜茹、張君海、郭鳳、姜紅艷分別獲得二、三等獎(jiǎng)；
徐守才獲得任課教師組一等獎(jiǎng)，甘甜老師獲得二等獎(jiǎng)。
獲得集體獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的是一年組，二年組和四年組。
成績(jī)
為了進(jìn)一步滿足廣大班主任網(wǎng)絡(luò)研修需求，進(jìn)一步提升班主任工作能力與素養(yǎng)，學(xué)校聘請(qǐng)了通榆縣進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修中心王亞坤主任來(lái)校進(jìn)行了一個(gè)半小時(shí)的講座。
會(huì)后，李艷良，包靜茹，張君海，甘甜等領(lǐng)導(dǎo)教師寫(xiě)了培訓(xùn)心得，并且被評(píng)為優(yōu)秀。
在吉林省網(wǎng)絡(luò)視頻說(shuō)課大賽中，姜紅艷，郭鳳等兩位班主任積極參與，并且獲得了三等獎(jiǎng)。
幼兒園趙麗賀老師獲得了二等獎(jiǎng)；付雪老師獲得三等獎(jiǎng)；段忠建，耿麗華兩名教師獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
班主任及任課教師在學(xué)校育人理念的引領(lǐng)下，正在不斷的成長(zhǎng)與進(jìn)步，使得學(xué)校德育工作出現(xiàn)了科學(xué)可持續(xù)向前發(fā)展的良好局面。
�。ㄈ┝�(xí)慣培養(yǎng)，明確思路，圍繞重點(diǎn)，分層落實(shí)。
學(xué)校結(jié)合《快樂(lè)成長(zhǎng)》校本教材內(nèi)容，科學(xué)制定了養(yǎng)成教育工作總體實(shí)施方案及年度實(shí)施計(jì)劃，將每項(xiàng)習(xí)慣教育內(nèi)容按年段分解到每學(xué)期，每個(gè)月，每個(gè)周，并且將有效落實(shí)習(xí)慣教育內(nèi)容納入到了班主任月周日常規(guī)工作中。
以班級(jí)為單位，圍繞在學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)整理，學(xué)會(huì)文明，學(xué)會(huì)閱讀，誠(chéng)實(shí)守信，勤儉節(jié)約，心理健康教育等方面重點(diǎn)內(nèi)容，分層推進(jìn)，計(jì)劃落實(shí)。
在習(xí)慣教育工作中，有計(jì)劃，有層次，有組織，有途徑，有辦法，有效果，能堅(jiān)持的班級(jí)是姜紅艷老師的五年二班；張瑩老師的一年二班；包靜茹老師的二年一班。
通過(guò)平時(shí)查看，走訪班級(jí)及學(xué)生，學(xué)生坐立行走等學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣相對(duì)效果明顯，在瀏覽育人足跡博客圈中，姜紅艷，張瑩，包靜茹三位班主任在每月總結(jié)中都用大量篇幅反思總結(jié)習(xí)慣教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，他們本著務(wù)實(shí)管理，務(wù)實(shí)工作的態(tài)度，有計(jì)劃，按部就班的落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成教育各月目標(biāo)與內(nèi)容。相對(duì)來(lái)說(shuō)，業(yè)績(jī)突出，值得肯定。
另外，在學(xué)校開(kāi)展的紀(jì)律衛(wèi)生模范班級(jí)評(píng)選活動(dòng)中，這三個(gè)班級(jí)兩次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀，最終獲得了xxxx-2013年度模范班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，三位班主任在考核中分別獲得一二三名。
習(xí)慣養(yǎng)成教育工作任重而道遠(yuǎn)，需要有耐心，有恒心，善始善終去落實(shí)，不能憑著一時(shí)熱血，有頭沒(méi)尾，要不得半點(diǎn)疏忽與遲疑。
�。ㄋ模�、抓住契機(jī)，開(kāi)展活動(dòng)，展示素質(zhì)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
人生是豐富多彩的，孩子們應(yīng)該體驗(yàn)到更多而不僅僅只是學(xué)業(yè)。人的潛能非常巨大，學(xué)校就是一個(gè)平臺(tái)，如果學(xué)校能夠把學(xué)生的潛能發(fā)揮出來(lái)，讓他們更好地發(fā)展，讓他們展現(xiàn)自己的個(gè)性成長(zhǎng)，自己的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，那教育就成功了。
多年的實(shí)踐感知：有效的活動(dòng)是測(cè)試學(xué)生綜合素質(zhì)的試金石，本學(xué)期，按照計(jì)劃，結(jié)合重大節(jié)日紀(jì)念日及學(xué)校常規(guī)工作要求，開(kāi)拓創(chuàng)新的開(kāi)展了“以弘揚(yáng)和培育民族精神教育為主題的美在我身邊活動(dòng)系列活動(dòng)，慶祝教師節(jié)主題班會(huì)活動(dòng)，開(kāi)學(xué)典禮，法律安全教育講座，優(yōu)秀法制手抄報(bào)評(píng)選，組織學(xué)生觀看“美在我身邊”開(kāi)學(xué)第一課，慶祝建國(guó)63周年暨班歌比賽、學(xué)雷鋒爭(zhēng)當(dāng)志愿者等活動(dòng)。
特別是在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，涌現(xiàn)出了黃艷秋老師的二年二班，包靜茹老師的二年一班，郭麗老師的一年二班，張君海老師的四年一班等學(xué)雷鋒模范班級(jí)。
學(xué)生們拾到100元、50元、30元、20元不等的人民幣主動(dòng)交上來(lái)，并且找到了失主，累計(jì)金額達(dá)到400多元。
另外，本學(xué)期鄉(xiāng)村少年宮工作按照計(jì)劃正常運(yùn)行，結(jié)合實(shí)際在繼承的基礎(chǔ)上，又增設(shè)了軟筆書(shū)法，鼓樂(lè)隊(duì)等活動(dòng)項(xiàng)目，目前少年宮共有17個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。
18名有特長(zhǎng)的老師先后積極主動(dòng)加入到志愿者輔導(dǎo)教師隊(duì)伍中，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生們?cè)诿恐芤恢林芩淖詈笠还?jié)課時(shí)間廣泛參與相應(yīng)活動(dòng)。
輔導(dǎo)老師們做好了充足的準(zhǔn)備，活動(dòng)組各具特色，老師們大顯身手彰顯活動(dòng)魅力，孩子們洋溢著快樂(lè)的神情，徜徉在活動(dòng)樂(lè)趣中享受著幸福，活動(dòng)期間，整個(gè)校園歡呼雀躍，生機(jī)盎然，快樂(lè)成長(zhǎng)！
本學(xué)期，少年宮工作得到了縣委宣傳部，縣財(cái)政局、通榆縣教育局，進(jìn)修學(xué)校，鄉(xiāng)黨委政府等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)與認(rèn)可，向海，烏蘭花等兄弟學(xué)校來(lái)校溝通、交流。
�。ㄎ澹⒋蛟煳幕�，創(chuàng)建氛圍，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。
精神文化是校園文化的核心，如何讓教育成為一種無(wú)形的精神文化，讓師生自覺(jué)自愿，快樂(lè)健康的去工作、學(xué)習(xí)與生活，最終達(dá)到“無(wú)為”的境界，是我們積極打造校園文化的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。
本學(xué)期，我們積極探索，做了如下幾方面工作，效果明顯：
1、學(xué)校精心設(shè)計(jì)校園文化長(zhǎng)廊，以傳統(tǒng)文化為主，包括校長(zhǎng)寄語(yǔ)；傳統(tǒng)文化之四大名著；四大圣賢；四大發(fā)明；歷史長(zhǎng)河；傳統(tǒng)習(xí)俗；重大節(jié)日；中外藝術(shù)家等八個(gè)板塊。它的設(shè)計(jì)完成，滿足了師生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的需求，同時(shí)它也是學(xué)校傳統(tǒng)文化德育課程。對(duì)師生起到了潛移默化的熏陶作用。另外，學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大時(shí)事等內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了五期黑板報(bào)。
在制作文化長(zhǎng)廊展板過(guò)程中，年輕教師徐劍橋發(fā)揮了個(gè)人素質(zhì)，用其所學(xué)，為文化長(zhǎng)廊展板的制作傾注了大量精力，使得展板更加漂亮，美觀，適用。
2、各班級(jí)積極設(shè)計(jì)室內(nèi)文化，以班級(jí)為主，倡導(dǎo)師生參與，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，彰顯個(gè)性，各班主任精心設(shè)計(jì)室內(nèi)文化墻，為學(xué)生營(yíng)造了良好的，健康向上的室內(nèi)文化。
3、充分發(fā)揮了校園廣播的作用，讓校園點(diǎn)播臺(tái)成為了師生業(yè)余生活的精神食糧。
校園點(diǎn)播臺(tái)從xxxx年11月開(kāi)播以來(lái)，堅(jiān)持每日播放，對(duì)于彌補(bǔ)寄宿學(xué)生的精神生活起到了潛移默化的作用。
二、存在的主要問(wèn)題及不足
學(xué)校的德育工作雖然取得了一些的明顯效果，但是與上級(jí)要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師、廣大家長(zhǎng)的期望還有一定差距，仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)。
主要表現(xiàn)在：
一是學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
二是鄉(xiāng)村少年宮工作需要進(jìn)一步規(guī)范。
三是加強(qiáng)學(xué)生管理力度
xxxx年德育工作打算
（一）、下大力氣抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。對(duì)于快樂(lè)成長(zhǎng)教材各學(xué)期，各月內(nèi)容有計(jì)劃重點(diǎn)落實(shí)，每月實(shí)行單向測(cè)評(píng)。對(duì)于每月習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容，要形成經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行重點(diǎn)分析研究。
�。ǘ�、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理，建立一支骨干班主任教師隊(duì)伍，按照有所作為，作有所得的原則，公平公正的評(píng)價(jià)每個(gè)班主任工作，同時(shí)，學(xué)校將建立首席班主任制度，引領(lǐng)他們積極投身于德育科研工作，學(xué)�？己�，評(píng)優(yōu)、評(píng)骨干、晉級(jí)等政策像他們傾斜。
學(xué)校要建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)一些有業(yè)績(jī)，有貢獻(xiàn)的班主任實(shí)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，更加促進(jìn)班主任工作積極性。
�。ㄈ⒋罅k好家長(zhǎng)學(xué)校，探索多種途徑與方法，著力提升家庭教育水平。建立家長(zhǎng)委員會(huì)，發(fā)揮作用，有效解決寄宿制學(xué)校家校家校聯(lián)系、溝通等問(wèn)題。
�。ㄋ模⑻剿鞯掠c心理健康教育整合教育途徑的方式與方法，做好學(xué)生的心理健康教育，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。
（五）、進(jìn)一步規(guī)范鄉(xiāng)村少年宮工作，使少年宮更加具有吸引力。同時(shí)規(guī)范活動(dòng)項(xiàng)目，向活動(dòng)要質(zhì)量，要成效。
�。�、利用重大節(jié)日紀(jì)念日，重大時(shí)事等，有效開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
�。ㄆ撸�、搞好“六五”普法期間依法治校示范校工作。
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