大學生安全課程論文

時間：2023-04-01 09:07:33 論文范文

大學生安全課程論文

　　為了提高大學生的綜合素質，大學生安全教育課程作為教育的主要內容之一，發(fā)揮著重要的作用。

大學生安全課程論文

　　第一篇：大學生安全教育課程實施

　　摘要：

　　在開設大學生安全教育課程中所講授的內容不僅有顯性的內容還包括隱性的內容。

　　在教學方法方面，主要采取理論教學與實踐教學相結合，加強案例教學，依靠多媒體等形式開展豐富多彩的教學活動。

　　此文以廣西科技師范學院為例，對該課程在實踐中出現(xiàn)的問題進行分析，探索提高教學效果的措施。

　　關鍵詞：

　　大學生安全教育;內容構建;教學實施

　　“大學生安全教育”課程采用多種形式的教學活動，實現(xiàn)對大學生安全知識的普及，使得大學生通過學習本課程，達到安全意識和法制觀念的同步提高以及幫助學生提高防范能力的目標。

　　《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)作為國家教委頒布的專門的指導性文件，旨在指導全國高校安全教育作為常態(tài)化工作進行開展，《規(guī)定》中明確了高校安全教育的主要內容：加強防火、防盜、防電等高校易發(fā)安全隱患問題教育;加強國家安全教育，注重防特;注重大學生心理健康教育等。

　　一、大學生安全教育課程面臨的問題

　　大學生安全教育課程作為安全教育理論的直接體現(xiàn)之一，對于大學生安全意識樹立，增強應對安全問題的能力具有重要指導作用。

　　關于大學生安全教育的含義，不同的學者認識側重點不同。

　　陳明樂認為，“高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學生綜合素質為目標，以安全責任、安全意識和安全知識為主要教育內容，通過入學教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學生增強安全意識，全面系統(tǒng)地掌握安全知識，更好地適應大學生活和今后走向社會需要而進行的教育”[1]，就是大學生安全教育。

　　我國在高等教育階段開設大學生安全教育課程的時間比較晚，對于課程設置以及內容的研究資料相應顯得比較欠缺。

　　所以，需要對大學生安全教育課程以全新的視角來研究，通過實踐不斷進行科學論證，真正實現(xiàn)學生、教師以及學校管理層在安全教育方面的協(xié)調統(tǒng)一。

　　對于在教學實踐中出現(xiàn)的新的問題，如何認知并解決?主要是將學校日常安全行為規(guī)范同大學生安全教育課程有機統(tǒng)一，在實踐中對出現(xiàn)的問題加以分析并提出相應的對策思考。

　　通過在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及不斷地解決問題并加以構建科學評估體系，逐漸形成和不斷完善大學生安全教育課程的教學內容以及評估體系。

　　二、大學生安全教育課程的內容構建

　　1.廣西科技師范學院大學生安全教育課程開設情況

　　廣西科技師范學院(原柳州師范高等�？茖W校)自2011年秋季開始，根據(jù)廣西壯族自治區(qū)關于大學生安全教育的相關規(guī)定，在學校開設大學生安全教育課程并作為必修課程對大學生進行系統(tǒng)、實際的安全教育，并且將此門課程貫穿學生在校期間的所有學期。

　　課程設置安排主要是集中在寒暑假放假前一周以及放假后第一周進行。

　　學時安排，大學生安全教育課程共計36學時，學時安排分散在各個學期完成，修滿該課，可以獲得1個學分。

　　師資力量方面，主要是學校保衛(wèi)處、學工處聯(lián)合承辦，由保衛(wèi)處專業(yè)教師以及經(jīng)過培訓的高校輔導員老師兼職。

　　課程設置當中規(guī)定了課程的考核主要是以考查的形式對教學效果和學習效果進行評估。

　　2.大學生安全教育課程內容

　　廣西科技師范學院開展大學生安全教育課程，主要使用的教材是由廣西課程教材發(fā)展中心組織編寫，莫錦榮主編的《大學生安全教育》，結合其他高校的安全教育讀本。

　　理論教學方面主要是依靠教材以及相關現(xiàn)實案例開展，主要包括國家安全、心理安全、人身安全以及財務、交通安全等，對于防災避險能力以及提高網(wǎng)絡安全意識也進行系統(tǒng)的理論教育。

　　在實踐教學方面，重點針對消防安全以及防災避險等內容，開展消防宣傳進校園活動，組織學生模擬疏散演練，在模擬實踐練習中，學生們的安全意識得到進一步提高。

　　但是在其他方面的實踐教育內容比較欠缺，因此，進一步地完善該課程的理論和實踐內容也是當前進行《大學生安全教育》課程改革的主要方向之一。

　　(1)大學生安全教育的顯性課程。

　　在廣西科技師范學院“大學生安全教育”中的課程模塊劃分為四部分，主要體現(xiàn)如下：第一個部分：安全知識教育。

　　包括的內容主要有國家安全、人身財產(chǎn)安全、消防安全、交通安全以及食品安全、網(wǎng)絡社交安全。

　　對于大學生樹立安全意識有著積極的指導作用，有利于提高大學生應對突發(fā)安全問題的能力。

　　第二個部分：安全技能培訓。

　　從理論講解到實踐訓練，是大學生安全教育課程的內在要求，主要目的是提高大學生的安全防范技能。

　　主要技能培訓包括：自救、互救以及提升正當防衛(wèi)和緊急避險能力。

　　第三個部分：心理安全教育。

　　主要內容包括健康人格教育、心理疾病防治教育、挫折教育以及針對人際關系交往開展的教育等。

　　編排此章節(jié)的目標主要是促進大學生的身心健康發(fā)展。

　　第四個部分：安全行為教育。

　　主要是對國家安全法規(guī)以及基本的法律常識進行學生規(guī)范教育。

　　學習的版塊內容有“學生傷害事故處理辦法、突發(fā)事件應對法等相關法律知識教育”，主要是加強大學生的法律意識，通過法律手段解決或者應對突發(fā)性事故。

　　(2)大學生安全教育的隱性課程。

　　隱性課程指的是“學校政策及課程計劃中未明確、非正式和無意識的學校學習經(jīng)驗”。

　　[2]所融入的內容主要是校園文化或者社會教育文化，范圍具有很大的不確定性，涵蓋范圍廣泛。

　　包括形式或者內容：學校環(huán)境、學校保衛(wèi)、學校規(guī)章制度、師生安全意識以及學校的建筑以及活動場所、設施等。

　　三、大學生安全教育課程的組織實施

　　1.根據(jù)顯性和隱性的課程內容明確教學目標

　　開設安全教育課程主要是以培養(yǎng)學生不斷提高安全意識為目的。

　　而最希望取得的效果是“預防為主，防微杜漸”。

　　需要學生從兩個方面來做，“一是，努力學習安全相關理論知識;二是，培養(yǎng)學生從安全的角度來思考問題，提高分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的安全習慣。”教學內容的編排也應該運用學生喜聞樂見并且具有針對性的內容并且采取相應的形式來開展。

　　2.改變教學方法

　　(1)實踐性教學法。

　　理論指導實踐，實踐才是最終學習的目的。

　　將所學到的安全理論知識運用到生活實踐中，才是大學生安全教育的開設目的。

　　因此，在教學過程中，需要更加注重實踐教學。

　　依靠安全知識理論作為科學的理論指導，科學、合理、有效地開展實踐教學。

　　在講解消防安全知識的時候，有條件的可以聯(lián)合當?shù)叵啦块T，進行消防知識講座以及開展演練活動，讓同學們更加深刻具體地了解消防知識。

　　只有親自參與，才會更加明確自己面對火災的時候，如何正確自救和逃生。

　　(2)案例教學法。

　　案例學習也是較為直觀的感受，通過發(fā)生在學生身邊或者類似環(huán)境下的典型案例進行知識講解，結合大學生自身特點進行授課，讓學生從案例中去分析、評價以及總結。

　　通過對案例的分析，發(fā)揮其積極引導作用，加深同學們對于案例發(fā)生的原因分析以及學會如何積極規(guī)避類似問題的發(fā)生，對于提高學生分析、解決問題的能力有著積極意義。

　　(3)多媒體引導教學法。

　　多媒體教學是當代重要的教學方式，大學生安全教育課程利用多媒體，可以通過播放相關案例視頻、展示圖片以及制作漫畫的形式，將較為枯燥的理論學習轉變?yōu)橹庇^的感受，更加容易吸引學生參與到教學過程中。

　　對一些實用性的知識囿于條件限制不能夠實際操作的，可以通過視頻收看專業(yè)人員的講解和示范，可以更好地達到學習安全技能的目的。

　　3.開展課程實操訓練

　　(1)常見安全防范能力訓練。

　　容易發(fā)生在大學校園或者大學生容易受到侵害的安全隱患主要有盜竊、詐騙、搶劫、火災、觸電以及自然災害等。

　　加強防范以上安全問題，是大學生安全教育的常規(guī)內容。

　　大學生通過理論學習，可以認識到上述隱患發(fā)生的狀態(tài)或者多發(fā)情境，提高自身防范意識和解決問題能力。

　　(2)學生自律能力訓練。

　　在學生自律方面，主要是通過案例分析引導學生自覺。

　　通過學習安全理論知識，加強分辨是非、辨別安全隱患的能力，使得學生自覺認識到安全問題的重要，遵紀守法、預防犯罪，大幅提高學生的自主管理和自我保護能力。

　　(3)應急能力訓練。

　　應急能力訓練主要需要通過實踐活動來進行模擬演練，訓練學生面對災害時的心理應急反應能力，強化消防演練以及應急疏散能力演練，提高學生對安全隱患的發(fā)現(xiàn)能力、對自然災害以及火災避險能力。

　　四、大學生安全教育課程的評估

　　大學生安全教育課程的開設以及實施，需要借助一定的評估方法進行效果檢查。

　　經(jīng)常性使用的評估方法包括：定性評估、定量評估，以及針對結果的評估、過程評估，綜合性評估和單項評估等。

　　為了更加科學、全面地評估大學生安全教育課程，需要結合以上幾種評估方法，對于特定環(huán)節(jié)單獨采用某類方法。

　　對于大學生安全教育課程的評估，可以注重定性評估，主要操作方法是通過調查學生的上課體驗以及在日常生活中的表現(xiàn)，分析大學生通過大學生安全教育課程所取得的成績或者改變，所講授的內容是否符合實際，能否真正達到大學生安全能力提升的需求。

　　對于安全教育管理工作評估，主要是加強過程評估，從管理的計劃、實施以及檢查和總結各個階段都進行評估，對每個環(huán)節(jié)的價值是否達到預期做出科學判斷。

　　五、結論

　　根據(jù)上面的敘述，可以看出大學生安全教育課程是提升大學生綜合素質的重要課程之一。

　　針對評估效果，在開展過程中對于各個環(huán)節(jié)存在的問題進行有效整改和解決，對于新的教學模式進行有效的探索、改善和提高。

　　另外，大學生安全教育的有效開展，離不開理論與實踐的有機結合，只有達到這種效果，才會實現(xiàn)大學生的自我教育、自我實現(xiàn)和自我發(fā)展。

　　作者：張淑佳單位：廣西科技師范學院廣西師范大學

　　參考文獻

　　[1]陳明樂.大學生安全教育的價值思考與路徑選擇[J].經(jīng)濟研究導刊,2011(24).

　　[2]鐘啟泉.課程與教學概論[M].上海:華東師范大學出版社,2004.

　　基金項目：

　　2016年度廣西教育系統(tǒng)維護學校安全穩(wěn)定立項研究課題(高校組)“高校藝術類學生安全穩(wěn)定工作的預防與應對研究”(編號：20161B044)，項目類別：B類

　　第二篇：大學生安全教育內容及對策

　　【摘要】

　　隨著社會的飛速發(fā)展，當代大學生的學習生活和思想很容易受到響應的影響，因此帶來的安全問題也引起了各方面的關注。

　　大學生是祖國的未來和民族的希望，做好大學生的安全教育就顯得尤其重要。

　　確保學生健康成長成才，創(chuàng)建平安校園，已成為目前各大高校的一項重大課題。

　　【關鍵詞】

　　大學生安全教育;內容;對策

　　引言

　　大學生是祖國的未來和民族的希望，大學校園也是充滿活力與朝氣的樂園。

　　隨著社會日新月異的發(fā)展，社會充斥著各種矛盾，大學校園也存在著不容忽視的安全問題，比如打架斗毆、賭博、詐騙、翻爬寢室大門、寢室火災等等，這已經(jīng)嚴重威脅和影響到了大學生的正常學習和生活。

　　近年來高校刑事案件也頻發(fā)，也讓我們意識到加強大學生安全教育的重要性，并且逐步成為高校管理的首要工作。

　　一、安全教育的內容

　　1.新生入學安全教育。

　　安全教育是新生入學的第一堂課，從入校伊始，就應該給學生灌輸安全常識教育，可以主題班會的形式開展教育;其次，由學校保衛(wèi)處老師或者邀請資深專家為學生開展有關校園治安和消防知識等方面的講座;然后，每周抽一天晚自習的時間組織學生學習《大學生安全教育手冊》，并聯(lián)合保衛(wèi)處開展有實際意義的安全教育警示活動，比如防盜竊、消防安全和自我保護教育。

　　2.網(wǎng)絡安全教育。

　　21世紀信息化高速發(fā)展，也極大地促進了社會的發(fā)展。

　　但是這對于在校大學生來說卻是一把雙刃劍，男生變成了宅男，女生變成了干物女，這無一不跟網(wǎng)絡的發(fā)展相關。

　　特別是現(xiàn)在的大學生大多是獨生子女，從小家境優(yōu)越家人寵愛，性格外向、單純，面對復雜的網(wǎng)絡環(huán)境，就很容易上當受騙。

　　近年由于大學生網(wǎng)貸造成的學生自殺、輟學、墮落的事件層出不窮，作為學生管理工作者，就應該在平時將網(wǎng)絡安全教育落到實處，防患于未然。

　　比如開展主題班會，大家一起學習如何識別網(wǎng)絡誘惑陷阱，和在受到詐騙后如何用法律知識維護自己的切身利益。

　　3.交通安全教育。

　　大學的課程安排比較輕松，很多學生經(jīng)常會離開學校享受幾日小長假，這個時候出行的交通安全就必須要引起重視。

　　據(jù)了解，高校大部分學生的交通安全意識都很薄弱，鑒于此，首先學�？梢匝埥痪箨牭耐镜叫＝o學生開展交通法規(guī)和在緊急情況下應當如何處理等方面的知識講座，從而使學生養(yǎng)成自我防范意識和自我保護意識;其次可以開展交通安全教育周宣傳交通法規(guī)，在校內人流量大的地方以海報的形式展出。

　　通過這個教育讓學生養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的意識。

　　4.心理安全教育。

　　近年來，大學生的心理健康問題逐漸增多，這引起了社會的廣泛關注，尤其是因心理健康厭學、休學、退學現(xiàn)象時有發(fā)生，自殺、兇殺等一些反�；驉盒允录粫r見諸報端。

　　之前的馬加爵事件、黃洋事件和最近四川師范大學的殺人事件等，這些事件暴露出來的最大問題，就是學生的心理健康問題。

　　二、加強大學生安全教育的對策

　　1.加強制度建設，建立健全的安全教育機制。

　　首先，加強高校學生安全教育與管理工作，必須充分發(fā)揮制度的作用，建立科學、健全的安全教育制度體系是非常有必要的。

　　其次，輔導員加強思想教育，制定學生突發(fā)事故應急處理預案。

　　針對特殊時期要有安全防范意識，制定一套成熟、健全的學生突發(fā)事故應急處理預案是很有必要的，事前、事中、事后應該怎樣做要有明確的規(guī)定。

　　最后，建立校園安全信息反饋機制。

　　一般法定節(jié)假日特殊時期，節(jié)前高校會做好學生的離校登記情況，掌握學生假期的去向。

　　另外，學生假期返校情況統(tǒng)計也能及時、準確掌握學生的返校情況。