鼓勵(lì)六年級(jí)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的鼓勵(lì)六年級(jí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鼓勵(lì)六年級(jí)作文1
有一種力量，在你困難的時(shí)候，會(huì)讓你微笑面對(duì)；有一種力量，在你遇到挫折的時(shí)候，會(huì)讓你支持下去；有一種力量，在你無助的時(shí)候，會(huì)讓你得到幫助，頑強(qiáng)拼搏。這種偉大的力量是什么？在我經(jīng)歷了那件事之后，我明白了。
那時(shí)候，我還小……
在一個(gè)天氣爽朗的秋季，樹葉飄落，“十·一”來臨之際，父母帶著我到野外秋游。
中午，我們坐在山上，吃著香噴噴的野餐，看著山下的美景，感受著大自然的美麗，心中格外舒暢。
下午，我們來到小河邊，河邊有一排石子路，父母在河邊賞景，而我卻在石子路上大步徜徉著�？墒且徊恍⌒�，我被腳下的石子絆倒，眼睛里留下了幾滴淚水，父母正好看到，立馬跑了過來，這次，爸爸媽媽可沒像往常那樣把我扶起來，問這問那，而是語重心長的對(duì)我說：“孩子，爬起來吧，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的.過程，是你今后通向成功彼岸的階梯。我相信你可以做到的，加油！”我好像明白了什么，忍著痛站了起來……
在人生的道路上，我們不免會(huì)遇到一些挫折與困難，但是，跌倒了，爬起來，這就是成功！
��！我明白了，原來這種力量就是鼓勵(lì)。一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都給人以信心，給人以啟迪，給人以希望。成功往往就是那一個(gè)小小的鼓勵(lì)……
鼓勵(lì)六年級(jí)作文2
升學(xué)考試成績下來了，到學(xué)�？纯矗Z文94，比畢業(yè)考高了4分，有進(jìn)步。數(shù)學(xué)90分，太少了吧！雖然這試題比較深，但按爸爸媽媽的脾氣，是一定不會(huì)原諒我的。英語93，這個(gè)成績還算不錯(cuò)了嘛，不過，英語是我的強(qiáng)項(xiàng)，考好了也是應(yīng)該的。
回到家里，我忐忑不安地把分?jǐn)?shù)告訴了父母，你們的臉色一下子都由晴轉(zhuǎn)大暴雨，爸爸指著我的頭，破口大罵：“你怎么這么沒出息，考出這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)出來！真是丟人，這么好考的考卷也考得不好……”。我的心緊縮著，但心里想，爸，你怎么能胡亂說話呢？你沒看過我的卷子怎么知道很簡(jiǎn)單呢？再說這次數(shù)學(xué)真的很難考的`，可你的訓(xùn)誡像機(jī)關(guān)槍一樣，容不下我插一句話。
晚上，我做閱讀短文，有一題不會(huì)做便請(qǐng)教您，您一接過書，只掃一眼，第一句話就說“笨蛋，這么簡(jiǎn)單的都不會(huì)做！”這種話我已聽得習(xí)以為常了。您開始給我講解了，可我總覺得您說的有些不對(duì)，等您停下咽口水的機(jī)會(huì)，我壯壯膽說：“可是，好象不是這樣……�！蹦悴宦犖艺f，繼續(xù)講給我聽，我?guī)状未驍嗄脑�，您狠狠地踢我一腳，罵道：你知道為什么考的這么差嗎？就是因?yàn)槟泸湴磷源�，不知道還不聽人講，讀的書又不多，又不努力……�！蹦痪渚湓挻掏次业男�。我盡量忍住快要流下來的淚水，真想說：“爸爸，我真的沒有努力嗎？我何嘗不想考好呢？”
第二天早上，我去練琴，回來后，你又習(xí)慣性地責(zé)問我：是不是又在那兒一直玩，沒練琴啊。我委屈地想，爸，快考級(jí)了我學(xué)得特別認(rèn)真，你不到現(xiàn)場(chǎng)督察我就懷疑我沒好好彈，你知不知道，多少小孩學(xué)到一半就半途而廢，覺得太累了，何況我堅(jiān)持了5年！你從不表揚(yáng)我也罷了，為何總是懷疑我呢？
下午背英語時(shí)，您又嫌我背得太慢，批評(píng)我是不是心不在焉，兩天來，我深深地感到，你對(duì)我太不滿意了，可是，我真的那么多缺點(diǎn)嗎？
爸爸，我理解您因我的成績不理想使您很難受，可我被您罵得也很難受，這讓我感覺我自己很沒用，會(huì)讓我失去自信。我也知道您是恨鐵不成鋼��！但是希望您以后少責(zé)備我，多給我些鼓勵(lì)好嗎？
鼓勵(lì)六年級(jí)作文3
回憶小時(shí)候，總會(huì)有一些成熟感。我們家鄰居，幾年前搬到這里，他們的兒子因?yàn)橛胁�，所以說話有些口吃，沒有愿意和他玩兒，他每天只好獨(dú)自一人仰望天空，打發(fā)難耐的無聊。他媽媽在他很小時(shí)就想盡辦法幫他改掉口吃的毛病，但都沒有成功。
后來，到了上學(xué)的年紀(jì)，讀課文是他最大的障礙，同學(xué)們笑話他，他也失去了對(duì)學(xué)習(xí)的.興趣，成績也是班上的“吊車尾”，而我也常常嘲笑他，這使他變得更加內(nèi)向，班上的任何活動(dòng)他都不參加。
再后來，我才知道，原來他的夢(mèng)想是當(dāng)一名解說員，卻因?yàn)榭诔远鴮?shí)現(xiàn)不了。次日，我第一次鄭重其事的到他家里，正聽見他朗讀一篇課文，那種節(jié)奏仿佛是把一篇文章拆散了架又亂七八糟的裝上的。他看見我，表情顯得很驚愕，但又立刻顯得不知所措�！澳阕x得非常好，這有可能是我所聽過的最優(yōu)美的樂章，請(qǐng)繼續(xù)讀吧。”他聽了，臉上微微露出一絲笑容，讀的更加用心了。
每天早晨，我都會(huì)聽到一陣陣?yán)首x聲，而他的學(xué)習(xí)成績也一點(diǎn)一點(diǎn)的提升，班上的活動(dòng)他也開始主動(dòng)參加，人從此變得開朗起來。后來，他終于被一所重點(diǎn)高中錄取。
直到現(xiàn)在，我才知道，鼓勵(lì)原來可以發(fā)揮這么大的作用。也許，現(xiàn)在他正在為自己的夢(mèng)想拼搏，也許，他以同樣的方式來幫助別人，也許，他不再口吃……
鼓勵(lì)六年級(jí)作文4
鼓勵(lì)，是一種神奇的魔法。它能激發(fā)起人無限的潛力、動(dòng)力。在生活中，每個(gè)人的身邊都縈繞著大大小小的鼓勵(lì)，伴隨我們走過成長的道路。
那是去年的校運(yùn)會(huì)，與以往不同的是，兩個(gè)校區(qū)一起連開。我參加的是實(shí)心球的比賽。我也算是這個(gè)項(xiàng)目的.元老了。對(duì)于我們校區(qū)的一些選手的情況，我都很清楚�？墒�，華光校區(qū)的選手呢？我根本就不清楚她們的情況。所以，我就只能更加勤奮地練習(xí)。
到了比賽那天，我不禁傻眼了。天哪，華光的女生都長得好壯啊，而且扔得好遠(yuǎn)��！我不禁開始擔(dān)憂起來，怎么辦啊，我還能有一個(gè)好成績嗎？
終于到我了。我走到位置上，突然發(fā)現(xiàn)裁判竟然是我們以前的音樂老師——黃老師。我這一抬頭，正好遇上她那張掛著笑容的臉�！笆强麓儒麊�？”黃老師笑著問我。我點(diǎn)點(diǎn)頭，接著就扔出了第一球，可是，成績并不是很理想。和目前扔得最遠(yuǎn)的中山4班的徐婧怡比，我有一定的距離。我不禁開始沮喪起來，唉，這次估計(jì)是沒什么希望了。
“別灰心，黃老師相信你，以你的實(shí)力和水平，你只要穩(wěn)定發(fā)揮，前三名肯定沒問題的。”耳畔傳來黃老師溫柔的鼓勵(lì)。這聲音，在當(dāng)時(shí)的我聽來，是那么的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。猶如一縷清新、涼爽的微風(fēng)，吹散了籠罩在我心頭的失落。
我平復(fù)好心情，扔出了第二球。哈，這一球已經(jīng)和徐婧怡相差無幾了，鼓勵(lì)激發(fā)了我的潛力�？山酉聛淼牡谌�，因?yàn)槭只�，我沒得到理想的成績。但是，我很開心，因?yàn)槲乙呀?jīng)超越了自己，成了兩個(gè)校區(qū)的第二名。
鼓勵(lì)，就是這么神奇，它能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。謝謝你，黃老師！是你讓我明白鼓勵(lì)的力量。
鼓勵(lì)六年級(jí)作文5
在成長的歷程中，每個(gè)人都不可能一帆風(fēng)順，都會(huì)有很多挫折與坎坷。在成長的漫長歲月里，有晴天也有雨天，有順境也有逆境，在我們?cè)馐艽煺叟c坎坷的時(shí)候，所需要的正是鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)給人的力量是巨大的，是永久的，是不可磨滅的，如果在一個(gè)人遭受巨大的挫折時(shí)，將要放棄生命時(shí)，你送給他（她）一句鼓勵(lì)的話，你就可挽救一個(gè)人的生命。
在六年級(jí)生活的'日子里，我們班又多了幾個(gè)精英，竟?fàn)帉?duì)手又多了，竟?fàn)巹?shì)力也強(qiáng)了。這使我失去了自信，我是多么需要鼓勵(lì)。
記得那一天，是一節(jié)作文課。同學(xué)們都專心致志地寫作文，我心想：“不行，我這次的作文一定拿最高分，于是，我便認(rèn)真地寫了起來，把平時(shí)積累的好詞好句適當(dāng)?shù)匾迷谄渲�。作文課結(jié)束后，老師捧著一大疊作文本走出了教室，第二天早上，老師邁著輕快的腳步走進(jìn)了教室，她和藹可親地說：“同學(xué)們，上一節(jié)作文課寫得最好是小東�！比缓螅蠋熇L聲繪色讀起了小東的作文，這時(shí)，我有點(diǎn)失落了。老師看出了我的心思，讀完小東的作文后，拿起我的作文本，說：“雖然伶伶的作文得不到最高分，但是她的作文也值得我們學(xué)習(xí)�！闭f著，她高聲朗讀起來，還時(shí)不時(shí)用柔和的眼睛看著我，從她的眼神里，我看見了老師對(duì)我的鼓勵(lì)，我的心像吃了蜜糖一樣甜，讓我充滿了自信心。放學(xué)后，我拿著作文本回家，本以為會(huì)得到媽媽的表揚(yáng)。誰知道，媽媽看見了，批評(píng)道：“有什么值得
高興？又不是拿到最高分�！闭f完，把作文本遞給了我，走向廚房。此時(shí)，淚水模糊了我的眼睛，我剛才的自信心已逃跑得無影無蹤……鼓勵(lì)是人生中最需要的東西，有了它才可能樹立信心；鼓勵(lì)是孩子最渴望的東西，有了它才可能再接再厲；鼓勵(lì)是老師的法寶，有了它才可能使學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)步，再進(jìn)步！
鼓勵(lì)六年級(jí)作文6
鼓勵(lì)是人與人之間友誼的橋梁，鼓勵(lì)是自卑的藥方，鼓勵(lì)是朋友之間的安慰……正因?yàn)橛辛斯膭?lì)，人們之間的心才會(huì)貼得更近，灰暗的天空才會(huì)變得五彩繽紛。
從前有一個(gè)女孩兒叫冰，她總是缺乏自信，非常自卑，總是喜歡一個(gè)人靜靜地呆著，她的學(xué)習(xí)很一般，不算好，也不算差。她長得也很一般�？墒怯幸粋�(gè)人卻把她從一個(gè)烏黑的房間里拉了出來，讓她見到如此多姿多彩的世界，讓她變得活潑起來，那這又是怎么回事呢？請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)說來。
每天早上冰都一如既往地去上學(xué)，她總是低著頭，臉紅得像一個(gè)蘋果，踏著小碎步走到學(xué)校，當(dāng)她來到教室附近時(shí)，她總會(huì)猶豫一會(huì)兒，才走近充滿嘈雜聲的教室，而一個(gè)叫小靜的女孩總是很奇怪地看著她走進(jìn)教室。當(dāng)冰發(fā)現(xiàn)教室里的氣氛異�；钴S時(shí)，她總是快速地穿過過道，安安靜靜地坐在自己的位子上。仿佛班里的高聲談笑對(duì)她而言沒有一絲一毫的影響。
那個(gè)叫小靜的女孩總是喜歡認(rèn)真地打量著冰，她可真是秀氣呀，一對(duì)水靈靈的大眼睛一眨一眨的，就像天上的星星。一個(gè)不胖不瘦的小臉蛋白皙紅潤。一張能說會(huì)道的大嘴巴微微緊閉著。當(dāng)冰發(fā)現(xiàn)小靜在看她時(shí)。冰連忙回過頭去，把頭低低地埋進(jìn)書本里。
過了一段時(shí)間老師調(diào)位了，老師讓小靜做冰的同桌。小靜問她：“你怎么這樣不言不語啊？”冰小聲地回答：“我也希望能像你一樣，可惜我不屬于你們的光明世界呀！”“沒關(guān)系的，我叫小靜，我們能成為好朋友嗎？”“當(dāng)然。”冰在小靜的鼓勵(lì)下，開始和她談笑，玩耍。慢慢地冰和小靜玩得越來越熟了，甚至成為了別人不能替代的閨蜜。冰只要有了煩心事、傷心事，她都會(huì)找小靜傾訴。而小靜總是盡心盡力地去安慰她。
有一次老師要選小組長，偏偏又選中了冰。冰很傷心，因?yàn)樗X得自己不配當(dāng)小組長。小靜就去鼓勵(lì)她說：“沒事，我覺得你一定能夠當(dāng)好的，加油！”小靜給了她一個(gè)充滿陽光的微笑，可冰聽不進(jìn)去，反而覺得那個(gè)小組長應(yīng)該由小靜來擔(dān)任。當(dāng)冰準(zhǔn)備向老師辭去這個(gè)職務(wù)時(shí)，小靜說：“你一定要相信你自己！你不是說你還有一個(gè)弟弟嗎？你要做你弟弟的榜樣，讓你的弟弟為你自豪呀！”冰聽后沉默不語。
從那以后冰主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起小組長的職務(wù)。她慢慢地變得自信起來，學(xué)習(xí)成績也不斷地好了起來。當(dāng)冰抬起頭來面對(duì)大家的`時(shí)候，她說：“直到今天，我才發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)世界是如此的美好呀！”
現(xiàn)在，冰變得更加大膽了，是小靜的鼓勵(lì)才讓她變得這么自信這么從容的。
現(xiàn)在就讓我告訴你們吧，其實(shí)那個(gè)叫冰的女孩就是我。我要對(duì)小靜說一聲：“謝謝你，小靜！謝謝你的鼓勵(lì)，是你的鼓勵(lì)才讓我變得如此自信，也讓我的朋友多了起來，我的性格也開朗起來，我的學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，我要再一次對(duì)你說，謝謝你，小靜！有你的鼓勵(lì)，生活才五彩繽紛！”
鼓勵(lì)六年級(jí)作文7
鼓勵(lì)，是一個(gè)人進(jìn)步最好的動(dòng)力，而批評(píng)，會(huì)使人失去信心。鼓勵(lì) ，這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞，卻給人們帶來了意想不到的魔力。
我一向語文成績優(yōu)異，平均分一般都在95分左右。新的一學(xué)期開學(xué)了，第一單元測(cè)試，我拿了98分，父母給予了我鼓勵(lì)，零食，玩耍是必不可少的，那一天真快樂！后來每一天，我非常自信，每一節(jié)語文課都十分積極，老師當(dāng)堂也表揚(yáng)了我。我的`信心達(dá)到了極點(diǎn)，后來不論做什么事都十分大膽，可太多的鼓勵(lì)使我有些飄飄然了。
第二次單元測(cè)試我馬上退步了，我垂頭喪氣地回了家，不用想也知道，退步的分?jǐn)?shù)肯定早已被老師告知父母了。我忐忑不安地進(jìn)了家門，媽媽坐在沙發(fā)上正“等”著我，我也慢吞吞地走到媽媽跟前，“唰”地一下哭了出來�！昂昧撕昧�，失敗是成功之母嘛，媽媽相信你，下次一定會(huì)取得更好的成績。這次就當(dāng)一個(gè)失誤，你肯定運(yùn)氣不好嘛，過去就算了，最重要的是不要灰心。”媽媽激勵(lì)著我。媽媽的話就像一劑良藥，一下子“療”好了我受傷的心靈。后來我十分努力，學(xué)習(xí)十分用功，功夫不負(fù)有心人，第三單元的測(cè)試立刻提了上來。
果然，鼓勵(lì)是一個(gè)人前進(jìn)最好的動(dòng)力，在傷心時(shí)，給予人鼓勵(lì)，會(huì)使一個(gè)人心情平靜下來，在失敗時(shí)給予人鼓勵(lì)，會(huì)使一個(gè)人重拾信心。鼓勵(lì)，是一劑良藥；鼓勵(lì)，是一股動(dòng)力；鼓勵(lì)，是世上最動(dòng)聽的聲音！
鼓勵(lì)六年級(jí)作文8
“鼓勵(lì)”一詞平平凡凡，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻能讓人溫暖，鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難。鼓勵(lì)有許多種，有聲的鼓勵(lì)、無聲的鼓勵(lì)……在生活中，我也感受過鼓勵(lì)的力量。
那天，我一走進(jìn)教室，傳來的就是一片朗朗的書聲，這時(shí)賀老師破門而入，說：“同學(xué)們，我們今天來一次隨堂考試�！睂W(xué)霸們雙手握拳，信心十足，可以從他們的眼神里看到流露出的自信，好像在說：“賀老師出題吧！你難不住我的�！睂W(xué)習(xí)中等的同學(xué)，雖然嘴上說著“完了！完了！”但心里還是信心十足，而少數(shù)幾個(gè)同學(xué)則哭爹喊娘。
試卷一發(fā)下來，我就投入到了一級(jí)戰(zhàn)斗的狀態(tài)，我奮筆疾書，不一會(huì)兒，大半張?jiān)嚲肀晃易鐾炅�。寫到附加題時(shí)，我卡住了，我努力的想著，嘗試著用學(xué)過的公式去套，可我還是想不出來，急的像熱鍋上的螞蟻，這時(shí)賀老師雙手背后，緩緩地走過來。我像看到了救世主一般，用無助的'眼神望著老師�！昂挝挠�，這題不會(huì)寫？”老師用手指著題目，“這題我們知道了路程和時(shí)間，求出速度后乘二……”話沒說完，老師便摸摸我的頭說：“加油，你能行的！”我聽完老師的話，剎那間，我的周身平添了一股力量。我一遍遍地讀題，目不轉(zhuǎn)睛地審視著題目，如老虎盯上了自已的獵物一樣，大腦飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)著，手在草稿上一遍遍地計(jì)算，一頁、二頁、三頁，終于，這條攔路虎在我面前低下了頭。
第二天，發(fā)試卷了，我坐在座位上焦急地等待著，好似一場(chǎng)持久的狩獵戰(zhàn)。“何文宇，96分�！蔽夷玫皆嚲砗笮老踩艨瘛ＹR老師說：“這次考的還可以，如果你再細(xì)心一點(diǎn)你會(huì)更好的�！�
老師鼓勵(lì)的一句話語，又一次化成我戰(zhàn)勝困難的力量，那一刻，世界充滿溫暖！
鼓勵(lì)六年級(jí)作文9
在１３個(gè)春秋中，我?guī)缀鯖]有得到過一次鼓勵(lì)。每個(gè)孩子都能得到鼓勵(lì)，每次看到同學(xué)們考試成績好了，被爸爸媽媽表揚(yáng)，鼓勵(lì)要繼續(xù)努力；成績差了，他們的父母也會(huì)鼓勵(lì)，要他不要灰心，要加油，一定會(huì)成功的！可是，我呢？在我的記憶中，沒得到過一次鼓勵(lì)，我真的很想嘗嘗被鼓勵(lì)的滋味。
“哇，太棒了，今天數(shù)學(xué)考試又得了一百分！”我非常高興，恨不得馬上飛回家去，把這個(gè)消息告訴爸爸媽媽�！鞍职�，媽媽！”咦？怎么還沒回家家呀。也好，給他們一個(gè)驚喜。于是，我把試卷放在家里最顯眼的地方。我多么著急呀，我覺得今天的時(shí)間怎么過得這么慢呀�！斑恰边祝隙ㄊ前职謰寢尰貋砹�，我心急地跑到家門前，但是，只看見爸爸您一個(gè)，也好，就讓你先知道。給您開了門，我就回房間了。一會(huì)兒，我裝著找不到我的試卷，對(duì)你說：“爸爸，您看見我的試卷了嗎？”只是滿不在乎地說：“在茶幾上�！彪m然你不在乎，但我并沒喪氣小學(xué)生作文，因?yàn)槟呀?jīng)留意過我的試卷了。于是，我進(jìn)行第二步行動(dòng)。我拿著試卷跑到您面前，要您簽名。隨著你在簽名，我的心就一直盼望您對(duì)我有什么鼓勵(lì)。“簽完了�！薄D時(shí)，我竟不敢想象，我得到的只是“簽完了”的這句話。我懷著一絲希望，我真的很想得到您的.鼓勵(lì)，于是，我說：“爸爸，這次考試，全班只有我得一百！”“一百就一百，那么驕傲干什么，你要學(xué)的知識(shí)還多著呢，沒聽過‘虛心使人落后’！”聽了這句話，我覺得真的沒希望了，我只不過想得到您的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，我從來沒想過要驕傲，您怎么就不理解我呢？我實(shí)在太失望了心就像被刀割一樣。我跑回房間，我眼角含著的淚水再也忍不住了，我撲到床上痛哭起來……
事情過去很久了，它依然是那么清晰地印在我的腦海里。何止是這一件事。
爸，請(qǐng)您不要對(duì)我太嚴(yán)格，我還只是個(gè)小學(xué)生，我經(jīng)受不了那么嚴(yán)格的要求，那樣，會(huì)使我對(duì)人生失去希望的，我真的很害怕，害怕有一天，我會(huì)因?yàn)檫@個(gè)原因而成績下降。繼續(xù)這樣下去，恐怕有一天，我會(huì)支撐不住的。請(qǐng)給我鼓勵(lì)吧，哪怕一次，一次也好啊，就讓我嘗嘗被鼓勵(lì)的滋味，好嗎？
鼓勵(lì)六年級(jí)作文10
每一個(gè)人都有一個(gè)從弱變強(qiáng)的過程。沒有人一生下來就什么都會(huì)。然而，一個(gè)人從弱到強(qiáng)需要勤奮努力。當(dāng)一個(gè)人要勤奮努力時(shí)，要有動(dòng)力才行。而動(dòng)力往往只是一個(gè)鼓勵(lì)。他可能來自老師，也可能來自父母，當(dāng)然也可能來自最好的朋友。
在一二年級(jí)時(shí)，我的成績并不理想。在三年級(jí)時(shí)，班上來了新班主任。他不熟悉我們的`學(xué)習(xí)成績，隨便點(diǎn)了幾個(gè)人坐班干部。我也如愿以償?shù)刈隽藢W(xué)習(xí)委員。從那時(shí)起，我越來越努力學(xué)習(xí)成績飆升。一下子跳到了前三名。想起來，這只是新老師的一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵(lì)。
只是一個(gè)鼓勵(lì)，只需要一個(gè)鼓勵(lì)，就能成就一個(gè)人。
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