鼓勵(lì)的作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的鼓勵(lì)的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

鼓勵(lì)的作文 篇1

　　鼓勵(lì)是一個(gè)很平凡的字眼，仿佛誰(shuí)都能做到。但是，我卻想說(shuō)：它并非你想的那么簡(jiǎn)單，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)真難。這個(gè)平凡的“鼓勵(lì)”字眼讓我有了一次美好的人生經(jīng)歷。

　　有一次學(xué)校舉行月末考試，信心滿滿胸有成竹的我卻被出來(lái)的考試成績(jī)打擊的“蓬頭垢面”，拿著這樣的成績(jī)回家，爸爸媽媽不得把我切成“肉絲”，我心里想不如不回家。

　　回家將面對(duì)父母的批評(píng)，在學(xué)校又怕面對(duì)同學(xué)的嘲笑。猶豫不決的我在家門(mén)口踱來(lái)踱去，最后還是硬著頭皮鼓起勇氣走進(jìn)家門(mén)，恍惚間還差點(diǎn)摔倒。

　　進(jìn)了家，媽媽并沒(méi)有詢問(wèn)我成績(jī)的事情，更別說(shuō)“嚴(yán)刑逼問(wèn)”了，她滿臉微笑就給了我一個(gè)大大的擁抱，我在媽媽的溫柔懷抱里松口氣，以為媽媽不知道考試這件事情，吃過(guò)飯，連我都快忘了糟糕的考試成績(jī)時(shí)，媽媽卻向我提起。

　　我當(dāng)時(shí)都蒙了，瞬間想起學(xué)校和家長(zhǎng)都有手機(jī)信息反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)感覺(jué)到從內(nèi)到外如同被冷凍似的，我不敢抬頭和說(shuō)話。

　　沉默片刻，媽媽用安慰的語(yǔ)氣溫柔的.對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，別害怕也別傷心，這次的考試可能是個(gè)小意外，平時(shí)多努力，考試時(shí)候要認(rèn)真，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一切都會(huì)好的�！�

　　聽(tīng)到這些話我就驚奇平時(shí)嚴(yán)厲的媽媽今天竟然如此的寬容和釋?xiě)选?/p>

　　我不知道當(dāng)時(shí)媽媽的心里在想什么，我就覺(jué)得自己對(duì)不起爸爸媽媽平時(shí)對(duì)我的疼愛(ài)和關(guān)心。對(duì)于這次媽媽的鼓勵(lì)，使我的信心增加，自己告訴自己：一定要努力加油。

　　有的同學(xué)說(shuō)：每逢考試成績(jī)不理想回到家，父母就會(huì)一味的責(zé)怪和說(shuō)“風(fēng)涼話”。其實(shí)父母根本不懂我們的心，我們也想好好學(xué)習(xí)，可是我們畢竟是小孩子，我們需要的不只是天天在耳邊喊著“學(xué)習(xí)”類似的語(yǔ)言，我們也需要理解、寬容和鼓勵(lì)，哪怕一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，它也會(huì)推動(dòng)著我們進(jìn)步。

　　自信也會(huì)在不經(jīng)意中產(chǎn)生。

　　我的成績(jī)沒(méi)有那么優(yōu)秀，但是通過(guò)那次考試使我收獲的比成績(jī)更多。

　　生活和學(xué)習(xí)需要鼓勵(lì)，鼓勵(lì)使我一次次相信自己，也自信滿滿，即使鼓勵(lì)隱藏在記憶深處，它仍然像一雙大手將我從黑暗中托起，又像一盞燈，指引著我未來(lái)的道路。

鼓勵(lì)的作文 篇2

　　如果你問(wèn)我最感激的人是誰(shuí)，我會(huì)毫不猶豫地告訴你，我的媽媽！

　　是她的鼓勵(lì)，讓我獲得了勇氣和力量。

　　還記得去琴行考級(jí)那天，因?yàn)槁飞隙萝�，一下車，我和媽媽就急急忙忙跑向琴行，不知是著急還是緊張，我竟然渾身發(fā)抖。

　　“萬(wàn)一考不好怎么辦？怎么對(duì)得起這些日子爸媽的苦心呢？”腦海里飛快轉(zhuǎn)著這些想法的我，無(wú)論如何也靜不下心來(lái)。

　　姜還是老的辣，我的小心思一下子就被媽媽看穿了。

　　媽媽一改焦急的狀態(tài)，溫柔的目光看著我，用她那溫暖的手掌輕輕地?fù)崦�著我的頭。

　　“又緊張了？心里不要老惦記著這事，就算失敗了也沒(méi)有關(guān)系呀，把心放平，不經(jīng)歷考驗(yàn)怎么能長(zhǎng)大呢？你自己不是常說(shuō)，失敗是成功之母嗎？不要多想了，快進(jìn)去吧，媽媽相信你！”

　　媽媽嘴上這么說(shuō)，可我還是能捕捉到媽媽的.一絲不安。

　　不過(guò)聽(tīng)完媽媽的話，我整個(gè)人緊繃著的情緒還是緩和了好多。對(duì)啊，我應(yīng)該相信自己才對(duì)！我給自己鼓勁道。

　　我定了定神，邁步走進(jìn)了考場(chǎng)。到了座位前，我正襟危坐，靜心凝神，緩慢地開(kāi)始了我的彈奏。

　　隨著音符的流動(dòng)，原本那顆砰砰直跳的心也逐漸平靜了下來(lái)。漸漸地，我與琴聲融為一體，周圍的嘈雜也不再能擾亂我的心緒……

　　后來(lái)，我順利通過(guò)了考級(jí)。

　　如今回想起來(lái)，是母親那溫暖鼓勵(lì)的話語(yǔ)，給予了我勇氣和力量。感謝母親，是你讓我相信自己，勇敢前行，不懼一切的困難和挑戰(zhàn)。

鼓勵(lì)的作文 篇3

　　“失敗是成功之母”。我的一生中，有過(guò)很多失敗，也就是因?yàn)檫@些失敗，才有了后面的成功。我最難忘的是那次老師的鼓勵(lì)，它讓我打敗了失敗，贏得了勇氣。

　　那天班級(jí)要上公開(kāi)課了，我們?cè)缭鐏?lái)到報(bào)告廳。報(bào)告廳里已經(jīng)有不少老師再等了�？吹侥敲炊嗬蠋熥�在那里，我心里不免有些緊張。我們陸陸續(xù)續(xù)地坐下來(lái)。開(kāi)始上課了！老師走上講臺(tái)，同學(xué)們聽(tīng)得格外認(rèn)真，一筆一畫(huà)地記著筆記，我也不例外。

　　這時(shí)老師提出了一個(gè)問(wèn)題，讓我們思考一分鐘，先不要舉手。我本來(lái)已經(jīng)把答案想好了，可是一看周圍的同學(xué)和老師，又把喉嚨口的'話咽了下去，舉到一半的手也放下了！我生怕回答錯(cuò)，被同學(xué)笑話，讓聽(tīng)課的老師會(huì)覺(jué)得我是一個(gè)不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，怕老師對(duì)我也會(huì)失望。

　　正在這時(shí)，老師的眼神朝我這邊看了過(guò)來(lái)，像泉水一樣清澈透明。她仿佛看到了我內(nèi)心的波濤洶涌，仿佛看到了看到了我心里的舉棋不定。只見(jiàn)老師輕輕走過(guò)來(lái)，沖我微微一笑，眼神中充滿對(duì)我的鼓勵(lì)和期待，似乎在對(duì)我說(shuō)：“加油，你一定能行！”

　　雖然當(dāng)時(shí)的我心中忐忑不安，但老師那堅(jiān)定的眼神使我鼓起了勇氣。那一刻，我勇敢地舉起了手，等待著老師讓我發(fā)言……

　　感謝老師鼓勵(lì)的眼神，它使我鼓起勇氣，讓我打敗了心中的膽怯，這次鼓勵(lì)的眼神我永遠(yuǎn)忘不了。

鼓勵(lì)的作文 篇4

　　窗外寒風(fēng)凜冽，蠟梅仍在迎風(fēng)綻放，房間里彌漫著芬芳四溢的香氣。我無(wú)法忘記，那天，是她，是媽媽，鼓勵(lì)了我……

　　我回到家，把書(shū)包丟在桌上，把自己重重地扔在床上，剛考完試，就感到了莫名的壓力。這時(shí)，門(mén)外傳來(lái)媽媽的聲音：“我把梅花干放桌上了，你自己泡了喝��！梅花泡茶不但香，還可以提神醒腦呢！”我隨手把梅花丟進(jìn)昨晚的冷水中，梅花像揉皺的紙片，漂在水面上，一點(diǎn)兒也不美，我無(wú)聊地坐在一邊。算了，不喝也罷！

　　不一會(huì)，媽媽進(jìn)來(lái)了，看到杯子里的梅花，疑惑而又責(zé)備地問(wèn)：“你怎么用昨天的涼水泡茶呀？不用煮沸的開(kāi)水，梅花是無(wú)法發(fā)出香氣的'，更別說(shuō)提神醒腦了！”“差不多�！薄安�，差遠(yuǎn)了！我去給你泡茶去�！眿寢屗坪蹩闯隽宋业男乃�，拿起杯子出去了。

　　又過(guò)了一會(huì)，媽媽拿著用沸水泡好的梅花茶進(jìn)來(lái)了。頓時(shí)，一股芬芳醉人的香氣彌漫開(kāi)來(lái)，杯口騰起縷縷輕煙，杯中漂浮的朵朵梅花，紅里泛白，白里透綠，如同朵朵青蓮，又仿佛仙境中的白衣仙女，舒心淡雅，冰清玉潔。

　　媽媽端起杯子，讓香氣浸入我的心田，和藹地說(shuō)：“梅花是不是很香��！要知道，梅花在春季下種，在酷暑中生枝，在秋天含苞待放，就在即將綻放時(shí)，卻要經(jīng)受寒冬的考驗(yàn)，它們‘寧可枝頭抱香死，何曾飄落隨北風(fēng)’。如今，只有經(jīng)過(guò)沸水的洗禮，梅花才能將忍受一冬的精神、力量完全釋放出來(lái)，讓香氣飄溢，完成生命中最后一次綻放！看，梅花如此堅(jiān)強(qiáng)，我們又怎能因?yàn)橐恍┐煺鄱�輕易言敗呢？”

　　是啊，梅花都堅(jiān)持了，我們?cè)谏�活中又何嘗不應(yīng)該這樣呢？不經(jīng)過(guò)“望盡天涯路”的迷茫，“為伊人憔悴”的付出，那“燈火闌珊處”的累累碩果又怎能漸漸明了？進(jìn)步需要挫折，需要痛楚，不經(jīng)受蛻變的蝴蝶不會(huì)擁有絢麗的翅膀，不經(jīng)歷風(fēng)雨的彩虹無(wú)法折射出耀眼的光芒！

　　“是啊，你需要堅(jiān)持，不能被小小的挫折打倒。這杯梅花茶便是我對(duì)你的鼓勵(lì)！”

　　我喝下了梅花茶，一股暖流潤(rùn)透于心。這感覺(jué)，是沸水的溫度，是蠟梅的芬芳，是媽媽的鼓勵(lì)。我無(wú)法忘記，那天，是媽媽，鼓勵(lì)了我。

鼓勵(lì)的作文 篇5

　　美國(guó)派出了一名優(yōu)秀的乒乓球手——茨普斯去參加第五十屆廣州奧運(yùn)會(huì)。

　　第一次參加奧運(yùn)會(huì)的茨普斯來(lái)到廣州后，對(duì)這里的一切都是那么陌生，他十分害怕會(huì)有壞人捉他走，害怕自己會(huì)在廣州迷路，因?yàn)榇钠账咕褪且晃荒懶∨率碌哪凶訚h。

　　在廣州賓館住了幾天后，馬上就到了乒乓球的比賽。茨普斯走進(jìn)粵穗體育館，顯然，他很害怕觀看比賽的觀眾。教練怕他發(fā)揮不正常，就一直給他做心理輔助。不一會(huì)兒，茨普斯才慢慢適應(yīng)環(huán)境。

　　他迎接的對(duì)手是中國(guó)著名的男乒乓球手——張譯檸。首先是張譯檸發(fā)球，茨普斯馬上去接，不料被張譯檸拉球，茨普斯反應(yīng)很快，離臺(tái)面兩米處接到了張譯檸的拉球，可是，打不到張譯檸的臺(tái)上。所以是一比零張譯檸領(lǐng)先。觀眾席立即想起了熱烈的掌聲，一陣掌聲過(guò)后，觀眾們一個(gè)勁的喊“張譯檸，加油”！茨普斯沒(méi)有笑，也沒(méi)有說(shuō)話。第二球還是張譯檸發(fā)球，可惜，張譯檸發(fā)球失誤，把比分拉成一比一，平了。可是，茨普斯贏了，他完全聽(tīng)不到觀眾的掌聲，他低下頭，覺(jué)得很尷尬。接下來(lái)的.比賽，凡是茨普斯贏了，掌聲會(huì)很小；張譯檸贏了，觀眾席就歡聲雷動(dòng)。茨普斯很傷心，所以比賽他沒(méi)有什么精神。最后張譯檸以4比0戰(zhàn)勝了茨普斯，茨普斯別提多難過(guò)了。

　　轉(zhuǎn)眼間四年過(guò)去，第五十一屆奧運(yùn)會(huì)在美國(guó)的西雅圖舉行。也是到乒乓球比賽時(shí)，茨普斯和張譯檸被抽成一組，茨普斯和張譯檸再次狹路相逢。這次比賽，茨普斯信心十足，因?yàn)檫@次實(shí)在自己的國(guó)家舉行，觀眾肯定大都是美國(guó)人。果然，在接下來(lái)的比賽當(dāng)中，茨普斯一贏球，觀眾席就有經(jīng)久不息的掌聲，和一陣英文的加油聲。而張譯檸贏球時(shí)，掌聲非常小，張譯檸也因此提不起精神，最終以2比4輸了這場(chǎng)比賽。

　　從這兩件事我們可以看出，觀眾的鼓勵(lì)和掌聲是至關(guān)重要的。

　　（PS：本故事純屬虛構(gòu)�。�

鼓勵(lì)的作文 篇6

　　大課間時(shí)，我們最喜歡跳長(zhǎng)繩。

　　可是，我長(zhǎng)繩跳得不好，所以較少和同學(xué)們一起跳。

　　今天，看著同學(xué)們?cè)谔�，我有點(diǎn)心癢癢的，想和同學(xué)們一起跳，可是她們說(shuō)：“你跳得不好，會(huì)影響我們的`。你還是先去跳短繩吧�！甭�(tīng)了這話，我好傷心，只好耷拉著頭，垂頭喪氣地走到一邊去跳短繩。我一邊看著她們跳，一邊在心里默默地念叨：我好想跳長(zhǎng)繩，你們?yōu)槭裁床蛔屛壹尤耄?/p>

　　看著她們一群人在跳，我好失落�！靶棱�，你怎么在這兒跳短繩呢？”這聲音嚇了我一跳，我回頭一看，原來(lái)是陳凡。“沒(méi)······沒(méi)什么。”我吞吞吐吐地說(shuō)�！靶棱�，你是不是想跳長(zhǎng)繩？”陳凡說(shuō)。 我看著她，不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭�！翱晌也惶珪�(huì)跳�！薄白撸�我和你一起去那兒跳�！标惙舱f(shuō)。說(shuō)著，陳凡拉著我到另一邊，又叫上其它幾個(gè)同學(xué)，陪我練習(xí)跳長(zhǎng)繩。我邊跳邊學(xué)，陳凡還不斷地幫我糾正動(dòng)作，我也慢慢有了跳長(zhǎng)繩的感覺(jué)。上課鈴響了，陳凡說(shuō)：“下次，我們?cè)賮?lái)練習(xí)�！睅滋旌�，我在陳凡的幫助、鼓勵(lì)下，終于學(xué)會(huì)了跳長(zhǎng)繩。

　　現(xiàn)在，大課間時(shí)，我都能和同學(xué)們一起跳長(zhǎng)繩了。我很感謝她——陳凡，是她給了我勇氣。

鼓勵(lì)的作文 篇7

　　鼓勵(lì)是光，照亮人們的心靈;鼓勵(lì)是水，洗滌人們的心靈;鼓勵(lì)是一把火，燒毀人們內(nèi)心的脆弱......

　　現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名初三學(xué)生，這也意味著我將只有滿滿十個(gè)月的時(shí)間來(lái)備戰(zhàn)中考!這也是我人生中的第一個(gè)十字路口和重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)我意味深重!

　　就拿一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的例子來(lái)說(shuō)，某同學(xué)參加百米長(zhǎng)跑，這位同學(xué)因?yàn)樯眢w疲勞，跑著跑著這位同學(xué)奔跑的速度慢了下來(lái)，他開(kāi)始用余光尋找人少的地方，只聽(tīng)見(jiàn)一片熙熙攘攘的加油聲對(duì)著我能奔跑的方向大聲吼："某某加油!加油!堅(jiān)持就是勝利。"這位同學(xué)受到了同學(xué)們傳來(lái)的"鼓勵(lì)"拼了命的沖向了"終點(diǎn)站"如果沒(méi)有同學(xué)們的"鼓勵(lì)"可能這又是另位一個(gè)故事......

　　在看了人性的弱點(diǎn)后書(shū)里的一些話語(yǔ)讓我深感悟："如何傻子都會(huì)批評(píng)，指責(zé)和抱怨。而且大多數(shù)傻子也真是這樣做的，要了解寬容別人，就要有良好的品德和自我克制能力。"

　　常言道,一分收獲.只有辛勤的付出,我們才會(huì)收獲成功的碩果,沒(méi)有人能不勞而獲。沒(méi)有付出，就一定沒(méi)有收獲。

　　我覺(jué)得初三每個(gè)人都給自己一句擬一句座右銘例：我自信，故我成功”、“我行，我一定能行”。

　　鼓勵(lì)伴我成長(zhǎng)成長(zhǎng)，是一個(gè)人在漫長(zhǎng)旅途中自身的演變。成長(zhǎng)能令一個(gè)人的`思想更成熟，使人凡是都懂得要三思而后行。成長(zhǎng)能使一個(gè)人更明白事理，辨別是非，懂得如何在別人有危急的時(shí)刻，施于援手。何事都應(yīng)想一想，凡事替別人想一想的話，必能培養(yǎng)出一份細(xì)密的心思和寬大的胸懷。每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)鼓勵(lì)，因此在我的生活中也受到過(guò)許多人的鼓勵(lì)，現(xiàn)在還讓我記憶猶新。

　　即將迎來(lái)初三，你一直都說(shuō)那個(gè)柔軟而令人心酸的年華，腦海里浮現(xiàn)出來(lái)的只有那三點(diǎn)一線，看到一張張不堪入目的試卷，你會(huì)覺(jué)得壓力重重，可初中的三分之二我們都勇敢的走過(guò)去了，即使這中間發(fā)生了很多讓你痛心的事情，不管是和父母還是和別人，隨著時(shí)間的流逝，這些事情都已經(jīng)慢慢消失在了你的生活中，但是你依舊得好好過(guò)。在你的記事本里一直有一句話會(huì)在你身邊默默的守候;把微笑留給傷害過(guò)你的人和讓你哭的人，是他們漸漸的讓你明白了事理。

　　我要對(duì)你說(shuō)一聲：在屬于你的天空，你一定可以和他一樣優(yōu)秀，那個(gè)你正是我自己!

鼓勵(lì)的作文 篇8

　　還記得去年校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，從沒(méi)有參加過(guò)跑步比賽的我，站在四百米賽道的起跑線上，茫然地看著身邊其他班的運(yùn)動(dòng)員做熱身運(yùn)動(dòng)，眼看著比賽就要開(kāi)始了，可我心里卻一點(diǎn)底也沒(méi)有，不停地在心里責(zé)怪自己：“為什么要逞強(qiáng)報(bào)名參加比賽，這次要是跑了個(gè)全校倒數(shù)第一，可怎么辦，給班級(jí)抹黑，同學(xué)和老師會(huì)怎么看我呀……”越想頭皮越發(fā)麻，雙腿直發(fā)抖，邁不開(kāi)步子，真想放棄比賽。

　　友情像陽(yáng)光如空氣，在我的生命中占據(jù)著很重要的地位，遭遇困難時(shí)，是朋友向我伸出了援助之手;失敗時(shí)，是朋友的鼓勵(lì)和陪伴讓我有了重振旗鼓的勇氣;取得成功時(shí)，是朋友的那一句逆耳良言，讓我被勝利沖昏的頭腦冷靜了下來(lái)。謝謝你，我的朋友——李洋。

　　就在這時(shí)，有人拍了拍我的肩膀，我回頭一看，是李洋，剛剛奪得運(yùn)動(dòng)會(huì)乒乓球比賽冠軍的他，氣喘吁吁地站在我面前，笑著對(duì)我說(shuō)：“別緊張，別給自己太大的壓力，要相信自己，你一定能行的`!”他臉上的笑容，讓我緊張的心鎮(zhèn)定了不少，是啊，賽前我可是做了魔鬼訓(xùn)練的，怎么能當(dāng)逃兵呢，就算跑了個(gè)倒數(shù)第一，又怎樣呢，只要我努力了，奮斗了，最后一名也是值得驕傲的!鼓足了勇氣的我，站到賽道上，踏著哨聲，在李洋和同學(xué)們的加油聲，勇敢地向前跑去，雖然最終我只取得了第三名，但從未參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，天生與運(yùn)動(dòng)無(wú)緣的我卻得到了同學(xué)和老師的稱贊。我從心里感謝李洋，如果不是他鼓勵(lì)我報(bào)名參賽，我便沒(méi)有機(jī)會(huì)戰(zhàn)勝自己，也辦法向班里的同學(xué)證明，內(nèi)向膽小的我只要玩命的練，也能成為運(yùn)動(dòng)健將。

　　李洋既是我的同桌，還是我的好朋友，胖胖的他，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，為人善良、熱情，在班里人緣可好了，同學(xué)們都愿意和他交朋友，成績(jī)中等、性格內(nèi)向的我，在學(xué)習(xí)和生活上，得到了他的不少幫助。

　　忘不了，剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到這個(gè)班級(jí)時(shí)，我沒(méi)有朋友，是李洋向我伸出了友誼之手，那時(shí)的我因?yàn)橐痪o張就口吃，怕招來(lái)同學(xué)的笑話，所以不敢和同學(xué)交流，有時(shí)課堂上被老師叫上來(lái)回答問(wèn)題，我也總是結(jié)結(jié)巴巴地，半天也說(shuō)不清楚自己想要表達(dá)的意思，同學(xué)們都在背后學(xué)我說(shuō)話的樣子，這讓我很苦惱，為了不被同學(xué)笑話，我變得更不愛(ài)說(shuō)話了，總喜歡躲在角落里不和同學(xué)交流，老師發(fā)現(xiàn)獨(dú)自一個(gè)人上學(xué)、獨(dú)自一個(gè)人坐在角落、獨(dú)自一個(gè)玩耍的我，便讓李洋來(lái)幫助我，于是他主動(dòng)接近我，見(jiàn)我不理他，他就給我講笑話逗我開(kāi)心，有時(shí)我的數(shù)學(xué)題做不出來(lái)，他會(huì)耐心地給我講題，慢慢地，他成了我轉(zhuǎn)到這個(gè)班級(jí)里來(lái)的第一個(gè)朋友，他還教會(huì)了我怎么克服口吃的毛病，他告訴我，要有自信，不要緊張，越是緊張就越容易結(jié)巴，有時(shí)放學(xué)后，他還會(huì)特地和我一塊練習(xí)大聲地朗讀課文，在他的幫助下，我慢慢克服了口吃，并交到了不少新朋友，在李洋的幫助下，我慢慢地融入到這個(gè)新的班集體里，每次向李洋道謝時(shí)，他總是笑笑說(shuō)：“我們是好朋友，就應(yīng)該互相幫助�！蹦芎屠钛蟪蔀楹门笥眩�我真是太幸運(yùn)了。

　　隨著畢業(yè)的臨近，我們即將面臨分別，但我堅(jiān)信，就算不同校，我和李洋的友情永遠(yuǎn)不會(huì)變，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)曾經(jīng)給予我鼓勵(lì)和幫助的朋友!

鼓勵(lì)的作文 篇9

　　有人說(shuō)，鼓勵(lì)是浩瀚沙漠里的綠洲，帶給你一絲甘涼、清爽；有人說(shuō)，鼓勵(lì)是茫茫霧海中的一盞燈，讓你找到前進(jìn)的方向；我要說(shuō)，鼓勵(lì)是揚(yáng)起我上進(jìn)的風(fēng)帆，引領(lǐng)我沖擊知識(shí)的殿堂！

　　那是一次數(shù)學(xué)測(cè)試，原一向成績(jī)很好，名列前茅的.我因粗心沒(méi)能考好。我拎著似千金重的試卷，一步步挪回座位。我怕見(jiàn)到同學(xué)，怕見(jiàn)到老師，甚至怕被父母知道。窗外，下起了小雨，可我心里早已哭成滂沱。望著鮮紅的分?jǐn)?shù)，我的心情，是傷心？是痛苦？是無(wú)奈……

　　不知是誰(shuí)把我的傷心告訴了老師，班主任微笑著把已是“一把辛酸淚”的我叫上講臺(tái)，慈祥地對(duì)我說(shuō)：“別傷心了，一次失敗不算什么。”我強(qiáng)忍住抽泣。班主任繼續(xù)耐心的勸我：“有句話不是說(shuō)‘可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤的對(duì)待錯(cuò)誤�！�這次沒(méi)考好，不應(yīng)該傷心，應(yīng)該去分析是哪兒出了錯(cuò)，記住下次別犯了�！蔽覈肃榈溃骸翱�，可我沒(méi)有考好呀！”老師笑了，笑得像天使般溫柔：“你以后盡量不粗心出錯(cuò)，不就能考好了嗎？”老師的話如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)著我幼小的心田。窗外的綿綿細(xì)雨漸停了，陽(yáng)光又普照大地，溫暖的陽(yáng)光也照進(jìn)了我的心房，我的嘴角微微一彎。隨即，我向老師說(shuō)道：“謝謝老師的教導(dǎo)。”一溜煙跑下講臺(tái)。

　　事隔幾年，那個(gè)情景我仍然歷歷在目。如今，我已是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異，樂(lè)觀積極向上的男孩。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，老師的叮嚀便在我耳邊回蕩，讓我有勇氣去克服困難。那次鼓勵(lì)，激勵(lì)了我，是揚(yáng)起我上進(jìn)的風(fēng)帆；那次鼓勵(lì)，引領(lǐng)著我“乘風(fēng)破浪，直掛云帆濟(jì)滄�！迸�力地去搏擊知識(shí)的海洋！

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