（經(jīng)典）鼓勵的作文4篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的鼓勵的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
鼓勵的作文 篇1
鼓勵，給人以力量；鼓勵，給人以溫暖；鼓勵，給人以無窮的快樂！你是否曾經(jīng)從鼓勵中得到過一種力量呢？我就有過這樣的經(jīng)歷。
那是一個下午，傾盆大雨淹沒了整個城市，就像一個大怪獸吃掉了整個城市！我背著英語書包，走到了英語教室。我剛踏進教室，只見老師正在黑板上寫一整篇“自我介紹”�？粗切┟苊苈槁榈奈淖�，這些文字仿佛一個個黑黑的槍口對著我，我頓時傻眼了：該不會是讓我們背誦課文吧！我的天哪！
“進來呀！”我此時還沒“清醒”，就被一陣親切的`聲音“吵醒”了。我兩步并作一步地走到座位上，猛地坐了下來，呆呆地望著那一整篇無情的英文。頓時，我仿佛失去了靈魂，飛到了一個誰也看不到的地方。沒辦法，只能硬背了，我像一個手持一把刀的將領獨自對戰(zhàn)千軍萬馬！
于是，我便默默地開始背誦。二十分鐘過去了，老師見同學們都到了，便開始檢查背誦情況，第一個就點到了我，我只好硬著頭皮開始背誦：“I……m……”我背得結結巴巴，如同一支零件壞掉的槍，一會兒有子彈打，一會沒有子彈打。
“別緊張，你背得已經(jīng)很好了！‘我的名字’句型怎么讀呀？”老師親切地問道。我聽后，一下子“醒”了過來，恍然大悟，又一次開始背誦。
到了最后一段，我又開始結結巴巴了，越背越慢，像一只烏龜參加跑步比賽一樣！“I……h(huán)ave……”
“加油，加把勁兒呀！你背得已經(jīng)很好了！你要成功了！”老師用鼓舞的語氣說著，用期待的眼神望著我，就像一個等待圣誕禮物的小姑娘。啊，想到了！頓時，我像一個被修好的輪子，鏈子現(xiàn)在才接上。我一口氣背完了所有內容，我的心在胸腔內怦怦跳著。完了完了，老師辛辛苦苦寫下的“自我介紹”，在我手中毀了，徹徹底底地毀了！就像一個充滿熱情春天，毀在冬天姑娘的手中。
“你背得已經(jīng)很好了！希望你能繼續(xù)努力呀！”老師又鼓勵著我，我出神地望著老師，只見老師眉毛彎彎的，眼睛笑成一條縫，正對我微笑著、鼓勵著、期待著，仿佛一個仙女，仿佛春姑娘，仿佛一支香味迷人的花朵。
我本以為我會被老師批評，在此時此刻，我感受到了一種無窮的力量。這種力量，無人能阻擋；這種力量，在火山中爆發(fā)；這種力量，在春風中吹過，一瞬間打開了溫暖！
此時，窗外的傾盆大雨消失了，天空出現(xiàn)了七色彩虹。一陣風吹過，風兒“呼呼”地奏起了快樂的樂曲；一片白云飄過，給彩虹裝扮上了漂亮的領結，而那道彩虹，就像一個大發(fā)卡夾在天空媽媽的頭上。
“你背得已經(jīng)很好了！”啊，這一句鼓勵，就像園丁給花兒生命，雨水給花兒力量，春風給花兒溫暖……在這里，我就是花兒，那園丁，那雨水，那春風，就是給我力量的老——師！
鼓勵的作文 篇2
在一次小測中，我考了一個99分，媽媽表揚了我，我又靦腆又得意洋洋，可得意比靦腆來得多。
真正的單元考試開始了，我寫得很流暢，沒有一點拖拉�？梢坏搅吮趁妫媸恰安豢床恢�，一看嚇一跳”，我有點“面如土色”，背面竟然都是一些很難的各種圖形的面積解，以及拼裝圖形的全部面積等，這下可難倒我了。但我不怕，我有信心，最起碼也可以蒙對幾題吧！做完后，我一直在驗算前面的考題，我認認真真地，一遍又一遍地驗算著，生怕有一點點錯誤，就會造成我考不好似的。所以，我象貓在抓老鼠一樣，小心翼翼地、一題一題地檢查、驗算，我充滿了考好這次考試的信心。
可是，考卷發(fā)下來后，我真正的體會到了，驕傲使人退步的意思了，前面我全對了，可到了后面，可以用一個字來形容，那就是“慘”——慘不忍睹。錯了許多，這次考了80.5分，天��！我整整退步了18.5分呢，回到家一定會被罵的，怎么辦呢？
我一回家就從書包中拿出作業(yè)趕快寫，（這就是我心虛的表現(xiàn)，一般回到家就是先打開電視的。）媽媽下班回來了，一進門就問：“隆，今天考試考得怎樣啦？考幾分��？”我知道媽媽肯定又是打電話問老師了，只是看看我會不會說謊而已�！拔摇摇蔽乙粫r不知該怎么回答，我無耐地從書包中拿出了考卷，遞給了媽媽。我的心開始“嘣嘣”跳著，做好心理準備，挨訓吧！嘿！她接過了我的考卷，看樣子好象沒有想罵我的意思，摸摸我的頭，說了這幾個詞：“隆，考后一定要總結、提高、虛心聽取別人的話�！边@幾個簡單的詞語深深的`，扎扎實實的印在了我的心里，在每次考試時我一定會用上這些樸樸素素的詞語，提醒我自己，好好發(fā)揮作用。
這件事讓我受益匪淺，我覺得鼓勵比打罵更能激起我學習的信心。
鼓勵的作文 篇3
上午，管老師拿著一疊試卷走進教室，語文課開始了。
老師對著全班同學們說：“我們先拿一位同學的作文，看看他是怎么寫的�！彼闷饐掏瑢W的試卷，讀到：“為什么……是一場夢，為什么……又是一場夢，又為什么……還是一場夢�！比嗪逄么笮�，我同桌笑的最厲害，兩手拍著桌子，嘻嘻哈哈笑個不停。前排的`謝同學笑的把嘴巴張的老大，都能塞進一個大蘋果了。吳同學雙手捂著嘴，笑的眼睛都微微閉起來了。我也一只手捂著嘴巴，笑彎了腰。只有喬同學臉是紅的，低著頭，手握的緊緊的，冒著汗，眼睛都紅了，好像要哭了。
管老師一拍桌子大聲說：“別笑了。”接著安慰他說：“我和同學們沒有嘲笑你的意思，只是覺得很有趣，不過，下次不能這么寫了，不然得得不到好成績的，知道了嗎？”喬同學點點頭，擦掉了眼淚，改起了作文。
從這天開始，他的作文開始慢慢進步。
鼓勵的作文 篇4
可能孩子都害怕過一件事，考試沒考好被父母訓，被父母打，得不到父母以及他人的認可。但是我覺得，這些就能解決問題嗎？這些就能讓孩子考好嗎？未必。
如果連最起碼的鼓勵都沒有送給孩子，你還談什么自己是個合格的父母？還有必要在別人面前昂著頭說我兒子被我教育的多好多好嗎？
誰沒經(jīng)歷過失��？誰沒經(jīng)歷過挫折？在這種時候你最應該的是給他最起碼的鼓勵，而不是看不起，責罵�？己玫暮⒆幽悛剟盍怂�，他也許因為驕傲在下次考試中拿不到好成績。考不好的孩子你責怪了他，這只能導致他心里受挫，而不會讓他有個好成績�；蛘吣阌X得這是刺激他，可這恰恰對他是一種傷害。所以我覺得對待好成績和壞成績的.孩子的態(tài)度應該換一下。這才能保證好的接著好，壞的變得越來越好。
標準，不同的人有不同的標準。只有因人而異，每個人才會發(fā)揮出自己的最大潛力。但是定標也要合理，標準過高，庸人倍受打擊；標準過低，天才不能發(fā)揮實力。
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