教師個人課題開題報告

　　開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面 。下面是小編為大家提供的關(guān)于教師個人課題的開題報告，內(nèi)容如下：

　　1、課題提出的背景：

　　新形勢下，建立學習型社會是時代發(fā)展的必然趨勢，終身學習，合作創(chuàng)新是人們自我發(fā)展、自我完善的必然要求。課程改革推動了小學數(shù)學教學的發(fā)展，但是又受到經(jīng)濟條件的制約，清遠英德市是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，大班額教學現(xiàn)象比較普遍，新課程倡導(dǎo)探究自主學習、合作交流、實驗操作，然而由于班額大，學生人數(shù)過多，嚴重影響新課程目標的落實，班級人數(shù)多，確實給合作學習帶來困難，然而又不能因為班額大就降低要求，所以在這種情況下，如何探索出一條新路，提高大班額下數(shù)學教學的水平和效果，是我市數(shù)學工作者必須面對和解決的現(xiàn)實問題。

　　同時鄧校長的二級課題是《學生自主、合作學習有效性的研究》，基于這些，本課題立足實際，在大班額現(xiàn)實下，實驗自主發(fā)展策略和學習指導(dǎo)策略，探索構(gòu)建一個以學生為主體，教師為指導(dǎo)，師生共同活動、合作完成學習目標的自主合作課堂教學結(jié)構(gòu)。

　　2、課題要解決的主要問題

　　(1)、提高大班額環(huán)境下合作學習小組的參與度 。如何讓所有的學生參與到課堂中去，真正提高他們學習數(shù)學的興趣。

　　(2)、探究影響大班額環(huán)境下小組合作學習有效性的主要因素 。

　　(3)、提高大班額環(huán)境下小組合作學習的有效性研究 。

　　(4 自主、合作、探究與紀律、噪聲如何有效協(xié)調(diào)，如何提高學生合作中參與的均衡度;自主、合作、探究的學習方式既相互聯(lián)系又有所側(cè)重，如何合理安排時間，從而達到課堂教學的最優(yōu)化這都有待于我們今后進一步研究和探討。

　　3、研究內(nèi)容

　　(1)大班額環(huán)境下學生自主、合作學習的作用。因為我們每個班的人數(shù)都比較多，課中課內(nèi)由教師難以照顧過來，實施自主、合作、探究的學習方式非常有必要。

　　(2)影響大班額環(huán)境下學生自主、合作學習有效性的主要因素。

　　(3)如何提高大班額環(huán)境下學生自主、合作學習有效性。

　　4、研究方法

　　(1)文獻法：因為自己的能力有限，特別是理論水平低，必須上網(wǎng)查找資料或閱讀有關(guān)研究合作學習的文章資料，并借鑒引用。葉鳳良校長的《讓孩子在自主管理中成長》這書對我有很大的啟發(fā)。

　　(2)觀察法：平時注意觀察學生對教學的情感態(tài)度，觀察學生在課堂教學中的學習情況，并作跟蹤記錄。

　　(3)對比法：為了全面掌握學生對這一教學法模式的適應(yīng)性以及了解這種教學法模式對教學的幫助，每月舉行一次教學法調(diào)查，要與對比班進或?qū)Ρ冉M或比較階段。這樣分段分期對比，發(fā)現(xiàn)差距，及時找出原因，尋找對策。

　　(4)案例分析法：教師記錄課題研究過程中的典型案例，進行分析、反思，借以不斷完善操作方法，提高實驗操作水平。通過教學中的實際案例分析，為提高大班額環(huán)境下學生自主、合作學習的有效性提供實踐素材。

　　5、研究過程與階段(含時間安排)課題研究分三個階段進行：

　　課題研究分三個階段進行：

　　第一階段：準備階段(20xx年6月-9月)

　　(1)、申報課題。

　　(2)、學習有關(guān)理論，有關(guān)自主學習、合作學習的資料和成功經(jīng)驗。

　　(3)、制定課題研究方案和學生培養(yǎng)目標體系。

　　第二階段：實施階段(20xx年10月-20xx年5月)

　　(1)、課題開題報告。

　　(2)、到名師工作室跟名師學習，走進骨干班教師課堂，虛心向大家學習，與學員互相聽課、上課、評課。

　　(3)、請專家進行指導(dǎo)。

　　(4)、根據(jù)研究方案，啟動課題研究。

　　(5)、及時收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。

　　(6)、不斷小結(jié)，交流經(jīng)驗。

　　第三階段：總結(jié)階段(20xx年5月)

　　(1)、整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報告。

　　(2)、展示研究成果。

　　(3)、申請課題評審驗收，做好論文答辯工作。

　　6、預(yù)期成果

　　大班額環(huán)境下學生自主、合作學習的有效性研究》課題的提出,通過該課題的研究,構(gòu)建適合大班額環(huán)境下學生自主、合作學習，設(shè)計有價值的合作議題，抓住合作學習的有利時機，真正發(fā)揮學生自主、合作學習在小學數(shù)學課堂教學中的作用,消除影響大班額環(huán)境下小組自主、合作學習的因素，提高小組合作學習的有效性，經(jīng)過一個多月的實施，該課題進入實驗準備和理論研究階段，成立了課題實驗小組，組織課題組成員進行了理論學習，認真規(guī)劃了本課題研究的具體內(nèi)容，擬定了實驗方案，填寫了課題申報的有關(guān)表冊，完成了課題開題報告;完成實驗研究方案，完成了課題的申報工作。通過一個多月的研究，我校實驗班級的學生學習能力和合作精神在各種小組學習中得到了很大發(fā)展。

　　一方面搜集材料，得出結(jié)論，體驗了學習的過程，提高了學生自主、探究學習的能力，為以后的終身學習打下了基礎(chǔ);另一方面合作學習培養(yǎng)了學生自主、自律的精神，同時培養(yǎng)了助人為樂、寬容心和指導(dǎo)他人的能力。同時使學生學到了團結(jié)協(xié)作與人相處等合作技巧，提高學生的參與度，促進學生形成良好的合作技能，大面積提高學生的學業(yè)成績，提高教師專業(yè)化水平的發(fā)展。

　　通過對合作學習的方法、合作學習的手段、合作學習的組織形式、合作學習的課堂教學模式以及大班額課堂教學中自主合作學習策略的有效性進行研究，促進小學數(shù)學課堂教學的有效實施，提高教育教學質(zhì)量。

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