遠程教育開題報告
遠程教育是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學(xué)模式。使用這種教學(xué)模式的學(xué)生，通常是業(yè)余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。下面是YJBYS小編搜集的遠程教育開題報告，希望能夠幫到你!
遠程教育開題報告一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：
我�！对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)十五專項科研課題(課題批準(zhǔn)號：xx-dt-10)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下： 論壇熱門帖子：
一、本課題選題的依據(jù)
在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。
現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標(biāo)志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時代，不僅需要有先進科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式，更需要有豐富實用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。
二、本課題研究的條件
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：國家教育部大力推進信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠程教育等應(yīng)運而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評選信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實施了三年的雙創(chuàng)課題研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀;隨著課改的進一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。
基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎(chǔ)：
硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了班班通;全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。
軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 教育信息資源庫，包括《k12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。
人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教育教學(xué)的需要。
三、本課題研究要解決的`問題
1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是換湯不換藥，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式課題開題報告網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式課題開題報告。
2、理論問題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。
3、技術(shù)問題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代需要的人才，是一個值得認(rèn)真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻。
4、實踐問題：網(wǎng)絡(luò)是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，創(chuàng)造出符合自己實際的教育教學(xué)模式，需要從實踐中不斷總結(jié)，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進行實踐。
四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處
1、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個基于網(wǎng)絡(luò)平臺的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。
2、本課題研究的內(nèi)容是：
(1)21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題：
①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實施教育教學(xué)。
�、谠诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。
�、圻m應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢網(wǎng)絡(luò)教育，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式課題開題報告文章網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式課題開題報告出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500000734272.html，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!。
(2)21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該思考自己的學(xué)習(xí)問題：
�、僭诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。
�、谠诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會學(xué)習(xí)。
�、墼诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
(3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑;加強資源庫的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅實保障等問題：
�、偃绾芜M行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。
�、谌绾螐娀處熀蛯W(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識。
�、酆侠淼爻浞值厥褂觅Y源庫，實現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。
3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：
(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。
(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進行教育教學(xué)實踐。
(3)手段先進。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學(xué)生一個充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學(xué)生自我意識的目的性。
五、本課題的前期準(zhǔn)備工作
2001年3月至20xx年2月，對全校教師進行了12輪培訓(xùn)，從計算機的基本操作，到簡單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參加國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質(zhì)的進一步提高。
六、本課題的研究方法
本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。
本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式課題開題報告默認(rèn)。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的研究。
七、本課題研究的成果
1、論文集：本課題研究的報告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行，爭取正式出版)。
2、專著：《扣開未來之門在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究》(正式出版)
3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》(若干輯)
八、本課題研究的進度計劃
(一)研究周期
三年，即20xx年2月至20xx年1月
(二)研究步驟分三個階段
1、20xx年2月5月為準(zhǔn)備階段
宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀?wù)n題實施方案及相關(guān)措施等
2、20xx年6月20xx年8月為實施階段
第一輪(20xx年6月8月)，主要工作：課題組統(tǒng)一認(rèn)識;申報課題;確定子課題，各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計分析，寫出可行性研究報告。
第二輪(20xx年9月20xx年8月)，主要工作：完善方案措施;繼續(xù)開展研究;爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。
第三輪(20xx年9月20xx年8月)，主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取在某些學(xué)科實現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭取每人有一篇論文;寫出第三期研究報告并接受中期檢查。
第四輪(20xx年9月20xx年12月)，主要工作：繼續(xù)開展研究;出論文集;寫出高質(zhì)量的研究報告;申請結(jié)題。
為了使課題研究順利進行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
遠程教育開題報告二
【摘 要】農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教育水平相對比較落后,導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的低下,而遠程教育更是難以得到廣泛開展.本文具體分析了遠程教育對于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的巨大推動作用,結(jié)合遠程教育的優(yōu)點,提出了具體的措施來改進農(nóng)村遠程教育的發(fā)展情況,以達到利用遠程教育來提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平的目的.
【關(guān) 鍵 詞】遠程教育農(nóng)村中小學(xué)教育資源
當(dāng)前,我國的中小學(xué)教育改革形勢日趨復(fù)雜,城鄉(xiāng)差距明顯,尤其是農(nóng)村中小學(xué)教育同城市中小學(xué)教育相比,已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要,存在諸如高素質(zhì)的教育人才缺乏、流失、學(xué)生高分低能、學(xué)生負(fù)擔(dān)過重影響學(xué)生身心健康發(fā)展等一些亟待解決的問題.針對這些情況,教育部出臺了一系列的針對農(nóng)村中小學(xué)生的政策和措施,加強遠程教育在農(nóng)村中小學(xué)教育中的運用被認(rèn)為是最直接有效的方法之一.
一、遠程教育的涵義
所謂遠程教育,就是對教師和學(xué)生在時空上相對分離、教與學(xué)的行為通過各種教育技術(shù)和媒體資源實現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的各類院�；蛏鐣䴔C構(gòu)組織的教育的總稱.通過這種教育方式可以適應(yīng)于農(nóng)村地區(qū)的師生進行時空分離的學(xué)習(xí),根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)需要,通過相應(yīng)的媒體從相應(yīng)的社會機構(gòu)組織獲得需要的教學(xué)資源,從而提高自己的教學(xué)水平和知識能力,達到課堂教學(xué)不能達到的教學(xué)目的.
二、當(dāng)前我國農(nóng)村中小學(xué)遠程教育存在的問題
我國人口眾多,生產(chǎn)力落后,底子薄.農(nóng)村地區(qū)的教育水平相對于城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)來說,是比較差的,由于師資力量的.匱乏以及經(jīng)濟條件的落后導(dǎo)致的教學(xué)設(shè)備的落后,最終導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)教學(xué)質(zhì)量尤其是中小學(xué)教育等基礎(chǔ)教育的低下,這種現(xiàn)象在農(nóng)村經(jīng)濟比較落后的地區(qū)更為嚴(yán)重.這給實施遠程教育帶來了很大的難度.最突出表現(xiàn)的問題是：當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)各方面對信息技術(shù)的本身認(rèn)識不夠;當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)資金投資不足問題;當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)師資缺乏問題;當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)要求得不到滿足;當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)管理及充分利用問題.
三、加強農(nóng)村中小學(xué)遠程教育的途徑
隨著國家教育改革的一步步實施,信息化發(fā)展將對學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)形成巨大的沖擊波.作為農(nóng)村中小學(xué)校急需尋求技術(shù)學(xué)習(xí)、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變,還要與傳統(tǒng)的教育思想,落后的教育、教學(xué)、管理方法等種種困難作斗爭,這是我們農(nóng)村教育信息化建設(shè)中最艱巨的困難.要想縮小差距,只能堅持發(fā)展是硬道理的思想,執(zhí)著地推進教育信息化建設(shè).
(一)提高認(rèn)識,加強對現(xiàn)代遠程教育工作的管理
利用現(xiàn)代遠程教育資源,迅速拓展農(nóng)村小學(xué)教育的時空界限,迅速了解國際國內(nèi)的教育信息,理解和掌握先進的教育思想,幫助他們更好地領(lǐng)會新課程改革的教學(xué)理念、學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,掌握科學(xué)手段,借鑒先進教學(xué)經(jīng)驗,探索現(xiàn)在辦學(xué)規(guī)律,從而使他們與學(xué)校同步超前發(fā)展.要教育學(xué)生全面學(xué)習(xí)信息技術(shù),正確使用計算機,讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識,了解信息技術(shù)文化,形成良好的信息技術(shù)道德,提高運用信息技術(shù)的能力,讓學(xué)生的視野從大山、溝嶺、田野延伸到祖國的大江南北和海角天涯.要在全社會進一步普及信息技術(shù)知識,求得學(xué)生、家長及社會對學(xué)校信息化建設(shè)的關(guān)注和支持.
(二)加大投入,抓好資源建設(shè)
學(xué)校應(yīng)要求成立現(xiàn)代遠程教育工作組具體負(fù)責(zé)校本資源庫的建設(shè)：一是將現(xiàn)有資源分門別類進行整理、登記、建卡,我們主要按“錄音帶”“DVD或VCD”“錄像帶”“投影片”四類進行登記建卡;二是建立學(xué)校學(xué)習(xí)資源中心平臺,主要從“學(xué)科教學(xué)資源”“教師培訓(xùn)資源”“學(xué)生學(xué)習(xí)資源”三個方面對下載刻錄的資源進行整理登記(每類資源均按語文、數(shù)學(xué)、綜合、藝體四個學(xué)科建卡),為老師開展多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)、制作課件提供方便.資源庫的建設(shè)使我�，F(xiàn)代遠程教育項目資源進一步系統(tǒng)化、規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化,為模式一、模式二應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)提供了有力的保障
(三)注重培訓(xùn),提高教師運用現(xiàn)代遠程教育資源的能力
學(xué)校應(yīng)選派教師參加信息技術(shù)和遠程教育培訓(xùn).其中作為骨干力量的重點培訓(xùn),回校后讓他們對其他老師開展校本培訓(xùn).具體的做法是：在時間的安排上,根據(jù)“工作、學(xué)習(xí)兩不誤”的原則,利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中培訓(xùn).在人員分組安排上,按年齡結(jié)構(gòu)分為45歲以上教師組和中青年教師組進行培訓(xùn).在技能要求上,要求45歲以上老師組掌握常用的操作方法,對中青年老師組則要求掌握計算機、Inter、衛(wèi)星IP廣播接收的基本知識、技能,同時具備獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的基本能力.在內(nèi)容安排上,對偏遠鄉(xiāng)村的教師：重點培訓(xùn)“如何利用光盤播放輔助課堂教學(xué)”、“如何利用光盤播放開展校本教研”等.
(四)強化應(yīng)用,凸顯現(xiàn)代遠程教育資源的價值實效
開展大型教研活動,重點突出現(xiàn)代遠程教育資源在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中的有效利用.活動中,選用遠程教育骨干老師,讓他們在課堂教學(xué)中帶頭運用遠程教育資源,在實踐中學(xué)習(xí)、在探索中進步、在進步中總結(jié),為全面應(yīng)用遠程教育資源做好開路先鋒.還可以利用IP數(shù)據(jù)資源,舉辦專題講座、召開研討會、收看專題節(jié)目,讓偏遠地區(qū)的教師不花一分錢、不走一步路就能與名師專家零距離接觸.
四、結(jié)語
綜上所述,遠程教育信息化建設(shè)是個復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程,也是教育工作中的新興事物.作為農(nóng)村基層的教育工作者,我們要依據(jù)自身優(yōu)勢,在農(nóng)村中小學(xué)教育中大力宣揚現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)越性,并在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,建立健全以數(shù)字化、交互性和多媒體為標(biāo)志的現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò),加速構(gòu)建多層次、多形式、多功能的開放型教育教學(xué)模式,這樣才會全面推進農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展.只有充分發(fā)揮了現(xiàn)代遠程教育資源在提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的重要作用,使之在農(nóng)村中小學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛,我們農(nóng)村中小學(xué)教育才會有質(zhì)的飛躍!我相信,隨著農(nóng)村中小學(xué)遠程教育的發(fā)展,必將引起教育觀念的又一次大變革.遠程教育一定會加速教育現(xiàn)代化的步伐,遍及包括城市和鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的每一個角落,為實現(xiàn)教育體制改革和發(fā)展教育事業(yè)總目標(biāo)獻出更多的碩果,綻放出更加絢麗的光芒.
【參考文獻】
[1]陳至昂.遠程教育教學(xué)創(chuàng)新方案與案例及多種信息技術(shù)應(yīng)用手冊[M].吉林科學(xué)技術(shù)出版社,2009.
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