中學(xué)信息技術(shù)科目小課題的研究中題報(bào)告

時(shí)間：2024-06-29 21:34:27 開題報(bào)告我要投稿

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　　一、課題名稱

中學(xué)信息技術(shù)科目小課題的研究中題報(bào)告

　　培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的研究

　　二、課題研究的前期工作

　　根據(jù)“培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的研究”的立項(xiàng)成立之后，我陸陸續(xù)續(xù)做了開題報(bào)告中的前期工作：

　　1、了解農(nóng)村中學(xué)生使用信息技術(shù)的興趣方向。

　　2、了解農(nóng)村中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程度、自主學(xué)習(xí)的方法。

　　3、了解農(nóng)村中學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)作為自主學(xué)習(xí)的工具的情況。

　　對于前三項(xiàng)工作，我使用了問卷調(diào)查法，對不同班級不同學(xué)生進(jìn)行了無規(guī)律問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：有高達(dá)70%的家庭沒有電腦;從計(jì)算機(jī)使用情況看，50%的學(xué)生從不在家完成信息技術(shù)課的內(nèi)容，經(jīng)常完成信息技術(shù)課內(nèi)容的學(xué)生不到4%;接近40%的學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)對學(xué)習(xí)有很大幫助，有近16%的學(xué)生甚至認(rèn)為計(jì)算機(jī)對學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)幫助;有60%的學(xué)生從沒從老師那兒接受要使用計(jì)算機(jī)完成的作業(yè)，接近10%的學(xué)生會經(jīng)常從老師那兒接受要使用計(jì)算機(jī)完成的作業(yè)(集中在高二、高三年級);有近30%的家庭不贊成孩子使用電腦，認(rèn)為會耽誤孩子學(xué)習(xí)。

　　4、引導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)作為自主學(xué)習(xí)的工具。

　　對于農(nóng)村中學(xué)生嚴(yán)重滯后的信息技術(shù)環(huán)境，作為信息技術(shù)教師，在信息技術(shù)課堂上，我使用講故事法去拓展學(xué)生的思想，使用游戲法讓學(xué)生對益智游戲感興趣，使用作品展示法讓學(xué)生對信息技術(shù)課感興趣，使用專用學(xué)習(xí)軟件讓學(xué)生自主對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)等等。

　　同時(shí)，通過查閱各種文獻(xiàn)資料，掌握了一定的研究現(xiàn)代教育教學(xué)理論，以及如何讓學(xué)生接受并形成習(xí)慣地選擇和使用信息技術(shù)作為自主學(xué)習(xí)的手段;在理論的指導(dǎo)下，嘗試著利用信息技術(shù)與其他學(xué)科進(jìn)行整合;并研究學(xué)生在利用信息技術(shù)做自主學(xué)習(xí)的方法和程度。努力通過對研究對象做跟蹤式研究，發(fā)現(xiàn)和歸納出利用信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具和應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，分析原因，形成記錄，并在研究實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中進(jìn)行不斷改進(jìn)，并期待最終完成課題研究。

　　三、課題研究中教師的初步成果

　　1、教師對自主學(xué)習(xí)有了新的概念。

　　在進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)的過程中，通過查閱資料，我對自主學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識。不再只是粗淺理解為學(xué)生完全開放完全自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要分為幾個(gè)階段，首先從教師的“教、學(xué)、練”開始，到“逐步引導(dǎo)學(xué)生自己探求未知”，再到“根據(jù)預(yù)設(shè)問題去尋求答案”，到“教師指導(dǎo)自學(xué)”，最后才是“完全由學(xué)生自學(xué)”。無論是哪一種學(xué)習(xí)，都需要有學(xué)習(xí)目標(biāo)。五個(gè)階段要遵循循序漸進(jìn)的方式，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確保它們能夠發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的學(xué)校能力。

　　2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和課堂模式。知道了自主學(xué)習(xí)的概念之后，我開始嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源共享為學(xué)生學(xué)習(xí)做好前期準(zhǔn)備。并且不失時(shí)機(jī)的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)歷的能力，以及在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)里對學(xué)生灌輸終身學(xué)習(xí)的理念。

　　2、學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式。

　　我的研究對象現(xiàn)在有了一些自主學(xué)習(xí)的的意識。當(dāng)教學(xué)目標(biāo)無法通過自身能力進(jìn)行解決時(shí)，他們會利用信息技術(shù)去尋求答案。

　　對于“培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的研究”，作為農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)科目教師，我認(rèn)為是十分迫切和有必要的。改變?nèi)藗儾唤邮苄畔⒓夹g(shù)作為學(xué)習(xí)手段的觀念，當(dāng)然，這跟農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件也有著密不可分的關(guān)系�？傊�，通過嘗試研究，學(xué)生在信息技術(shù)課堂上通過每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)慢慢地可以進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)的方式完成教學(xué)目標(biāo)了。

　　附：調(diào)查問卷

　　電腦使用情況調(diào)查表

　　中學(xué)生朋友：您好!這是一份關(guān)于電腦使用情況的調(diào)查表。請您根據(jù)自己的實(shí)際情況依次回答下面的問題，請留意除有兩個(gè)是多項(xiàng)選擇外其余的全部是單項(xiàng)選擇。

　　您的性別： A.男 B.女

　　您的年級：

　　A.七年級 B.八年級 C.九年級 D.高一年級 E.高二年級 F.高三年級

　　您家中是否有電腦： A.是 B.否

　　您通過什么方式使用電腦：(可多選)

　　A家里 B網(wǎng)吧 C親戚朋友家 D學(xué)校機(jī)房 E.不上網(wǎng)

　　您一周使用電腦的時(shí)間為：

　　A. 1小時(shí)以內(nèi) B. 2-5小時(shí) C. 6-10小時(shí) D. 10小時(shí)以上

　　1. 一般您使用電腦上網(wǎng)做什么事情?(可多選)