地理課題開題報告

時間：2024-06-16 19:03:09 開題報告

地理課題開題報告

　　一、研究課題：

地理課題開題報告

　　二、研究的目的和意義：古語云：“讀書百遍，其義自見”是說閱讀文章、書籍讀得多了，其中的含義自然就會了解、掌握了。古人對閱讀的理解既獨到又深刻，就是現(xiàn)代的中小學生“聽、說、讀、寫”也是必須具備的基本功。那么，地理圖冊的閱讀不同于一般的文學書籍，它有特定的范圍和含義，它是地理信息的最佳載體，是地理教材的補充和延伸，它可替代大量語言文字，既形象直觀，又抽象概括，既是我們學習地理的工具又是地理考核的重要內(nèi)容。因此，需要專門的訓練和指導。怎樣閱讀地理圖冊?如何更有效地將圖文結合起來形成系統(tǒng)的地理知識?這將使我們本次研究的主要內(nèi)容。

　　從學生獲取知識的途徑看，雖然以課本為主，但要真正掌握知識、具備知識的能力，還必須經(jīng)歷由感性認識到理性認識、從形象思維到抽象思維的飛躍的過程，這是培養(yǎng)學生思維能力的基本規(guī)律。一幅圖像中有地理事物的空間分布，又有表示各種事物的名稱的圖名、圖例和地圖資料說明,以及圖內(nèi)各種文字、數(shù)字注記等。由此構成地理環(huán)境各要素間互相聯(lián)系互相制約的因果信息，抽象的地理事物特征和一般發(fā)展規(guī)律的信息，很容易通過觀察，展示在大腦中，形成整體認識�？梢�，教會學生讀懂地理圖冊上的地理信息是非常重要的。

　　三、研究對象：初一年級(1)班、(2)班和初二年級(1)班、(2)班。

　　四、研究方法：調查法、合作法、文獻法、反思法。 1、調查法：調查當前學生對地理學習、理解現(xiàn)狀。采用問卷、談話等方法，以取得研究的第一手資料。 2、合作法：根據(jù)研究目標?利用集體的智慧進行分析研究。各年級地理教師定期進行討論、交流?不斷地積累、改進、提高研究的成果。3、文獻法：學習與本課題相關的文獻、論文?為課題的研究提供科學依據(jù)。 4、反思法：對研究取得的結論進行全面完整地歸納、提煉，進行定量和定性分析，總結規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的具體方法。

　　五、研究實施計劃：

　　1、準備階段：201x年6月—10月①通過文獻資料、上網(wǎng)查閱等途徑搜集、整理、學習與本課題相關的資料及理論。②針對實際情況制定出切實可行的研究計劃。③設計問卷調查，撰寫開題報告。

　　2、研究階段：201x年11月—2014年5月.①按時上傳小課題研究資料，交流、討論、分享研究心得體會。②有計劃有步驟的實施課題研究?做好記錄?設計教學案例，撰寫教學反思。③按時參加小課題研究培訓學習，及時獲得專家引領、研究方法和理論支持④與其他研究人員合作交流，和諧互助，取長補短。⑤隨時調整研究方法，師生互動，重視研究效果。⑥結合指導教師的幫助，撰寫小課題研究中期報告上報研究情況。

　　3、總結階段201x年6月。對研究情況進行分析、歸納，對課題實施效果進行評價。整理研究材料，完成課題結題報告和論文撰寫，申請課題結題。

　　六、預期結果及表現(xiàn)形式：1、預期成果：初步形成一系列提高地理課堂教學效率的對策。 2、成果形式：論文、學案、課堂實錄、多媒體課件、課題研究報告等。

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