高等教育與國民經(jīng)濟的發(fā)展

時間：2022-10-05 17:56:56 經(jīng)濟畢業(yè)論文我要投稿

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　　高等教育與國民經(jīng)濟的發(fā)展

高等教育與國民經(jīng)濟的發(fā)展

　　摘要：人是社會組成的最基本元素也是最重要的元素，而一個國家的國民經(jīng)濟的發(fā)展的最根本的因素同樣是人。

　　教育則是人們素質(zhì)提高的重要手段與途徑。

　　從這個方面來說，教育就像是經(jīng)濟發(fā)展的源動力，是國民經(jīng)濟發(fā)展與轉(zhuǎn)型的支撐。

　　高等教育又是國家教育體系中重要的一環(huán)，國民經(jīng)濟與它之間有著密不可分的聯(lián)系。

　　本文通過分析國民經(jīng)濟與高等教育之間的聯(lián)系，來探索我國高等教育與國民經(jīng)濟發(fā)展的出路和未來。

　　關(guān)鍵詞：國民經(jīng)濟;高等教育;關(guān)系研究

　　21世紀是知識經(jīng)濟的時代，知識已經(jīng)開始取代部分物質(zhì)資本成為經(jīng)濟活動中新的重要的生產(chǎn)要素。

　　高等教育處在整個國家教育知識體系中的較高位置，其對經(jīng)濟的發(fā)展有著強勁支持和特殊依賴。

　　隨著近幾年我國高等教育的不斷發(fā)展，高等教育和國民經(jīng)濟形成了良性的互動體系，這也是本文研究的重點。

　　一、高等教育與國民經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系

　　1.國民經(jīng)濟的發(fā)展影響著高等教育的發(fā)展

　　一方面國民經(jīng)濟的發(fā)展為高等教育的發(fā)展提供充足的物質(zhì)保障。

　　經(jīng)濟的發(fā)展需要人類不斷的創(chuàng)新與創(chuàng)造，人類的培養(yǎng)同樣又需要國民經(jīng)濟的穩(wěn)健發(fā)展作為支撐。

　　在一定的范圍內(nèi)通過對人類的綜合能力與綜合素質(zhì)進行有計劃的培養(yǎng)和訓練的過程就可以叫做一種廣義的高等教育。

　　這樣就需要從根本上保證有持續(xù)性的教育投入，而前提就是國民經(jīng)濟的長期穩(wěn)健的增長。

　　另一方面高等教育的發(fā)展規(guī)模受到國民經(jīng)濟發(fā)展的引導。

　　國民經(jīng)濟發(fā)展的方向、層次和深度都影響著高等教育的內(nèi)容、規(guī)模、方式、手段和形式，同樣也決定著培養(yǎng)出來的勞動力的綜合能力與綜合素質(zhì)的高低。

　　總體來看，高等教育投資的需要量和投資的供給量都是由國民經(jīng)濟發(fā)展水平來決定的。

　　2.高等教育促進國民經(jīng)濟的發(fā)展

　　首先，為國民經(jīng)濟的發(fā)展提供先進的科技成果和重要的知識基礎(chǔ)的是高等教育。

　　一方面培養(yǎng)人才為社會、經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供智力保障;另一方面通過科研活動為社會、經(jīng)濟的可持續(xù)性發(fā)展提供各種技術(shù)保障。

　　所以經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略離不開高等教育。

　　其次，經(jīng)濟的發(fā)展需要大量的人力儲備。

　　高水平、高素質(zhì)的人才才能創(chuàng)造出科技含量更高的產(chǎn)品，為經(jīng)濟的發(fā)展提供一個良好的人才環(huán)境。

　　而高等教育培養(yǎng)出來的人才就是向著這種高水平、高素質(zhì)的目標奮進的。

　　可以說受過高等教育的人才在基礎(chǔ)知識、社會認知、技術(shù)能力等方面都要高于沒有受過高等教育的人。

　　因此，培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的復合型人才的重中之重就是高等教育。

　　二、我國高等教育在現(xiàn)代經(jīng)濟全球化下的發(fā)展方向

　　現(xiàn)代經(jīng)濟已然在朝著經(jīng)濟全球化的目標奮進，其規(guī)模與形式也在逐漸地發(fā)生變化，而我國的高等教育不能一成不變，要探索適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新的教育方式。

　　1.對待高等教育的態(tài)度應(yīng)該是積極適應(yīng)與積極批判

　　社會體系的一個小的縮影就是大學，它又和社會經(jīng)濟有著不可分割的聯(lián)系。

　　隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對我國的高等教育也提出了更高的要求，市場信息才是高等教育設(shè)置學校和專業(yè)的依據(jù)，同樣科研方向也應(yīng)該隨著經(jīng)濟市場的變化而變化。

　　高等教育的改革過程應(yīng)該堅持一種客觀、求是的中立的態(tài)度，應(yīng)該有批判的態(tài)度，對不好、不適合的方面提出意見，但要保持高等教育的自身價值和評判標準。

　　2.樹立現(xiàn)代經(jīng)濟與教育結(jié)合的統(tǒng)籌觀念

　　現(xiàn)代經(jīng)濟是指發(fā)達的商品經(jīng)濟和市場經(jīng)濟，也可以說是貨幣經(jīng)濟和信用經(jīng)濟的時代。

　　現(xiàn)代教育觀念則是以人為本、教育的終身化與國際化。

　　在未來，認知、做事、與人相處、發(fā)展必會成為教育的四大重要任務(wù)。

　　而要培養(yǎng)這些能力，首先就應(yīng)該有一種現(xiàn)代經(jīng)濟與教育相結(jié)合的思想觀念;其次要把人才的主觀能動性發(fā)揮出來，著重培養(yǎng)人才的自主意識，讓其有相對自由的空間去發(fā)揮;第三要發(fā)揮經(jīng)濟在高等教育方面的引導作用，將經(jīng)濟社會中一些好的、合適的、有益處的觀念用于高等教育中;第四，構(gòu)建有競爭力的人才培養(yǎng)體系，以及建立與我國經(jīng)濟、國際經(jīng)濟相接軌的高等教育質(zhì)量保障制度。

　　3.正確認識高等教育的經(jīng)濟功能

　　拉動經(jīng)濟不僅僅只有經(jīng)濟層面的一些手段，高等教育的經(jīng)濟功能則主要就是拉動經(jīng)濟增長，但是我們要明確這種經(jīng)濟功能的含義，首先是高等教育為經(jīng)濟發(fā)展提供了較高的生產(chǎn)力，增加了經(jīng)濟發(fā)展的潛力;其次這種功能不是靠自身的消費去拉動經(jīng)濟增長的。

　　而高等教育被制約的關(guān)鍵原因就是經(jīng)費不足。

　　造成經(jīng)費不足的根源就是現(xiàn)在教育資源的利用率不高，把經(jīng)濟的市場機制引入之后，必定會將教育資源合理高效地配置。

　　所以既要保證高等教育的其他功能的正常發(fā)揮，也要重視它帶來的巨大的經(jīng)濟效益。

　　三、結(jié)語

　　文化的傳承、交流、選擇與創(chuàng)造是高等教育所具有的重要功能，也這是因為此它也是國家文化的重中之重，也是國民經(jīng)濟的源動力。

　　所以讓國民經(jīng)濟更好、更快的發(fā)展與增長是國家的重要任務(wù)，使高等教育與國民經(jīng)濟的體制相適應(yīng)相融合，讓高等教育通過對文化的傳承與選擇來繼承和優(yōu)化傳統(tǒng)文化、民族文化。

　　這樣使高等教育也反作用于國民經(jīng)濟，使我國的國民經(jīng)濟得到更穩(wěn)定的發(fā)展。

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