七年級下冊語文《愛蓮說》教案
教學目標：
1．熟讀課文，積累“蕃”、“濯”、“褻”、“鮮”等文言詞匯，疏通句意，理解課文內(nèi)容；
2．理解蓮、菊、牡丹的品格形象。
3．理解托物言志、襯托的手法。
教學重點：積累文言詞匯，疏通文意，理解形象。
教學難點：理解蓮、菊、牡丹的品格形象。
教學過程：
一、導入
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。在花的世界里，蓮花是高潔脫俗的品格象征，這是何故呢?
二、作者及寫作背景簡介
三、熟讀，掃除字詞障礙，疏通文意
�。ㄒ唬┦熳x，掃除生字詞。
1、播放課文范讀，要求學生聽清朗誦的節(jié)奏和語氣。
2、出示生字詞，齊讀生字詞。
3、教師指導朗讀。
4、多種形式朗讀課文。
�。ǘ┓e累文言詞匯，翻譯難句，疏通文意
1、出示課文中的重點文言字詞，要求學生根據(jù)注釋和相關(guān)工具書翻譯其意。
2、指名回答，翻譯文言詞匯。
3、指名翻譯課文內(nèi)容。
4、齊讀課文翻譯。
四、研讀課文，理解課文內(nèi)容
1、女生讀第一段，思考：在作者看來，蓮花有什么可愛之處？試用課文中的語句來回答。（明確：“出淤泥而不染……可遠觀而不可褻玩焉”）
2、朗讀這些語句，分析作者是從哪些方面來描寫蓮花的可愛之處的？（生長環(huán)境、體態(tài)香氣、風度氣質(zhì)），如若是人，蓮花的這些描寫可以看出什么性格特點呢？
3、默讀第二段，思考：蓮花、菊花和牡丹在作者的筆下變成了怎么樣的人？
4、引導學生理解三種花所代表的人物形象。
5、作者所贊美的的蓮花實際上是指誰呢？這種借助事物來表達自己心志的寫法叫做什么？
6、課文是要寫蓮花，為什么還要寫到菊花和牡丹呢？
五、練習與總結(jié)
板書設(shè)計：愛蓮說
菊（正襯）隱逸者
牡丹（反襯）富貴者
蓮君子者
托物言志
小桐
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