- 相關(guān)推薦
《比例的意義》人教版六年級下冊數(shù)學第六單元教案
教學內(nèi)容：
比例的意義
教學目標：
使學生理解比例的意義，能應用比例的意判斷兩個比能否成比例。
教學重點：
比例的意義。
教學難點：
找出相等的比組成比例。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、比例的意義
1．請同學們回憶一下上學期我們學過的比的知識，誰能說說什么叫做比？并舉例說明什么是比的前項、后項和比值。
教師把學生舉的例子板書出來，并注明比的各部分的名稱。
2．出示情境圖，（課件演示 ）
�。�1）說一說各幅圖的情景。
�。� 2）圖中有什么相同之處？
�。�3）你們知道下面這些國旗的長和寬是多少嗎？
�。�4）寫出它們的長和寬的比，求出比的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)？
出示教室里的國旗：（提問通過剛才的計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？組織學生討論。學生各抒己見） 教師說明：我們看到這兩個的長寬比的比值相等，所以這兩個比也是相等的，我們把它們用等號連起來。
也可以這樣表示：出示比例的分數(shù)寫法。
像這樣表示兩個比相等的式子叫做比例。
在上面圖中的四面國旗的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例？學生說出能夠組成的比例。
3．在此基礎(chǔ)上讓學生總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
我們知道了比例是由兩個相等的比組成的。在判斷兩個比能不能組成比例時，關(guān)鍵是看這兩個比是不是相等。如果不能一眼看出兩個比是不是相等，可以先分別把兩個比化簡以后再看。
4．比較比和比例兩個概念。（出示表格來比較。）比是兩個數(shù)相除的式子；而比例是兩個比相等的式子，是四個數(shù)。
教師
上學期我們學習了比，現(xiàn)在又知道了比例的意義，那么比和比例有什么區(qū)別呢？
引導學生從意義上、項數(shù)上進行對比，最后教師歸納
比是表示兩個數(shù)相除，有兩項；比例是一個等式，表示兩個比相等，有四項。
5．做一做。
完成課文做一做。
第1題。
�。�1） 什么樣的比可以組成比例？
�。�2） 把組成的比例寫出來。
�。�3） 說一說你是怎么找的。說一說
�。�4） 同學之間互相交流，檢驗各自所寫的比例。
�。◤娬{(diào)：本課主要利用求比值的方法判斷兩個比能否組成比例。）
第2題。
�。�1） 學生獨立寫比例，看誰寫得多。
�。�2） 同學之間互相交流，說一說你是怎么寫的，一共可以寫多少個不同的比例。
6．課堂小結(jié)。
�。�1）什么叫做比例？
�。�2）一個比例式可以改寫成幾個不同的比例式？
�。ㄓ�1、2、5、10四個數(shù)寫出所有的比例式。8個，并且找出寫的規(guī)律。）
二、鞏固練習
完成課文練習六第1～3題。
三、作業(yè)
教學反思：
在教學中，我遵循由易到難，步步深化的教學規(guī)律，按照復習舊知－－創(chuàng)設(shè)情境－－學生思考－－學生計算－－教師總結(jié)－－學生自主探究（反饋）的模式進行教學。重視學生的主體地位，通過學生的自主探究，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
【《比例的意義》六年級下冊數(shù)學第六單元教案】相關(guān)文章：
《比例的意義》教案12-02
反比例的意義數(shù)學教案10-07
六年級數(shù)學下冊第六單元《整理與復習》教案教學設(shè)計10-08
四年級下冊數(shù)學第六單元教案11-13
小學數(shù)學教案:反比例的意義10-07
《比例的意義》教學教案02-25
六年級下冊語文第六單元教案及教學反思10-08
《比例的意義》教案14篇02-21
《正比例的意義》教案02-17