五年級數(shù)學(xué)小數(shù)的加法和減法教案

時間：2022-10-06 19:34:16 教案我要投稿

　　導(dǎo)語：在日常教學(xué)工作中，撰寫活動設(shè)計是備課的重要環(huán)節(jié)。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實施過程即上課時就能得心應(yīng)手。下面小編整理了五年級數(shù)學(xué)小數(shù)的加法和減法教案，歡迎參考借鑒！

五年級數(shù)學(xué)小數(shù)的加法和減法教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人民教育出版社四年級下冊第98—99頁練習(xí)十六第3—8題。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：進一步加深理解小數(shù)加法和減法的算理，并比較熟練地計算小數(shù)的加法和減法，提高計算能力；在具體的生活情景中提高學(xué)生獲取信息、整理信息及處理信息的能力。

　　2、過程與方法：利用生活情景感悟小數(shù)加法和減法在生活中的應(yīng)用價值，并能運用小數(shù)加法和減法解決實際問題，并在解決實際問題的過程中進一步理解小數(shù)加法和減法的算理。

　　3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識；培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的良好習(xí)慣，從合作交流中增進師生間的感情和生生間的感情。

　　教學(xué)重點：掌握小數(shù)加法和減法的計算方法。

　　教學(xué)難點：理解小數(shù)加法和減法的算理，克服整數(shù)加減末尾對齊負遷移思維定勢的影響。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、課前一分鐘口算

　　0.7+0.9=4.7-0.5=

　　0.56-0.46=1.2+0.8=

　　1-0.4=7.7+0.6=

　�。ㄩ_火車對答案）

　　【設(shè)計意圖：課前一分鐘口算是我校數(shù)學(xué)課堂的一種常規(guī)，有利于孩子們迅間將精神集中在課堂上，進行有效的思維訓(xùn)練，再通過開火車對答案增強數(shù)學(xué)計算的趣味性和實效性�！�

　　師：同學(xué)們真棒！小數(shù)加減法口算掌握得很好！考考你們小數(shù)加減的筆算又學(xué)得怎樣？請用豎式計算后，完成課本P99第5題填空，比一比誰是神算手！

　　2、出示第99頁第5題填空。

　　學(xué)生用豎式計算獨立完成。

　　實物投影學(xué)生答案，全體同學(xué)點評。

　　3、小結(jié)：計算小數(shù)加法和減法時要注意什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的小數(shù)加、減法計算方法順口溜：

　　點對點，位對位；

　　小數(shù)整數(shù)方法同；

　　得數(shù)對點要化簡。

　　學(xué)生齊背“順口溜”

　　【設(shè)計意圖：將課本第5題調(diào)前，是通過算一算讓學(xué)生再次感悟、內(nèi)化小數(shù)加法和減法的算理，并用學(xué)生喜歡、易記的方式“順口溜”，感受小數(shù)加、減法計算法則在提高計算準確率的指導(dǎo)性，。這樣設(shè)計符合學(xué)生認知規(guī)律，貼近學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)。增強了計算課堂的趣味性和實效性�！�

　　師：在我們計算小數(shù)加減時，有了“順口溜”這個數(shù)學(xué)好朋友的幫助，更有利我們提高小數(shù)加法和減法計算的準確率。學(xué)會了小數(shù)加法和減法有什么作用呢？小數(shù)加法和減法在我們的生活中有何應(yīng)用價值呢？讓我們一起走進市場，問問賣菜的王大叔吧！

　　二、應(yīng)用小數(shù)加法和減法解決實際問題。

　　1、出示課本第98頁第3題

　　你從這個統(tǒng)計表中了解到什么信息？你能幫幫王大叔解決這個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生讀題并獨立完成

　�。�1）白菜比蘿卜多賣多少錢？

　　猜一猜：王大叔還有什么數(shù)學(xué)問題要我們解決？出示問題：

　�。�2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自由提數(shù)學(xué)問題。

　　師：王大叔的數(shù)學(xué)問題還有很多，請同學(xué)們回家跟爸爸媽媽繼續(xù)探討。市場買菜、賣菜要用小數(shù)加減，在我們家里要不要用小數(shù)加減呢？我們一起去小麗家看一看。

　　2、出示課本第98頁第4題

　　你從這個統(tǒng)計表中了解到什么信息？

　　學(xué)生匯報分析，重點引導(dǎo)學(xué)生理解：

　　合計=電話費+上網(wǎng)費（每月）

　　總計=九月+十月

　　主要讓學(xué)生說思路，計算過程和結(jié)果作為課后作業(yè)完成。

　　師：家里的數(shù)學(xué)問題解決了，再看看在我們班級里，班長又遇到了什么數(shù)學(xué)問題呢？

　　【設(shè)計意圖：將小數(shù)的計算與實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到小數(shù)的計算在實際生活中的應(yīng)用價值；通過“幫一幫”王大叔激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，再通過“猜一猜”調(diào)動了學(xué)生參與的興趣，并在“說一說”中自主開發(fā)了思維，并要求把學(xué)習(xí)的熱情延伸到課后。有利學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力�！�

　　3、出示課本第99頁第7題。指名讀題。

　　學(xué)生自由回答購買方法，并在黑板上“貼一貼”，讓學(xué)生板書練習(xí)，師生共同點評。

　　師：經(jīng)過一輪的練習(xí)后，同學(xué)們的計算速度快了，計算準確率也提高了。我們再去奧運會看看女子田徑比賽，是否也要運用今天所學(xué)的知識呢？

　　【設(shè)計意圖：注重情景創(chuàng)設(shè)，通過在黑板上貼一貼購買方法的可能性這一活動，既是為了活躍計算課堂的氣氛，也是讓學(xué)生動手操作去實踐體驗組合原理，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。再通過算一算再次鞏固、提高小數(shù)加法和減法的運算能力。】

　　4、出示課本第99頁第8題。

　　學(xué)生讀題后說理解，重點

　　理解中國紀錄和世界紀錄。

　　問：它們各相差多少？你是如何理解的？讓學(xué)生說思路。

　　例如：跳高＝世界紀錄（2.09米）-中國紀錄（1.97米）=？米

　　【設(shè)計意圖：通過大型比賽多層次的拓展學(xué)生的知識面，進一步加深小數(shù)計算在生活中的應(yīng)用價值，并進行愛國主義教育�！�

　　師：前面的知識同學(xué)們都學(xué)得很好，老師準備獎勵你們一些文具。

　　5、（1）出示

　　買這兩種文具梁老師需要帶多少元？

　　根據(jù)學(xué)生的匯報板書：

　　5元6角2分+3元零9分

　　=5.62元+3.09元小數(shù)

　　=8.71元

　�。�2）出示第99頁第6題：用小數(shù)計算下面各題：

　　4米35厘米＋5米70厘米

　　4千米800米－3千米50米

　　1噸30千克＋980千克

　　10千克－4千克800克

　　每組各做一題。（投影學(xué)生解答全班點評）

　　【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)購買獎品情景，積極地為學(xué)生搭建數(shù)學(xué)思維平臺，把思考的主動權(quán)還給學(xué)生，因為“需要是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力”，學(xué)生能很快想到要用“元”作單位，先將復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)，然后計算。從而達到化“難”為“易”的目的�！�

　　三、生活中的小數(shù)加減。

　　通過我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)。同學(xué)們對小數(shù)加減法在生活中的應(yīng)用價值有了更深入的了解，同時計算準確率也提高了。

　　小數(shù)加減的應(yīng)用在我們生活中還有很多，例如：

　　1、我們學(xué)校每月一次的“紅旗班”評比。

　　出示西區(qū)中心小學(xué)“紅旗班”評比表，算一算這個月哪個班會被評為“紅旗班”。

　　2、訪問“國家體育總局網(wǎng)站”了解歷年全國記錄，也可以了解有關(guān)的體育信息。

　　四、交流共享，升華情感

　　今天學(xué)習(xí)了什么？你是怎樣獲取這一數(shù)學(xué)知識的？你還有什么感受？

　　同學(xué)們，在我們的身邊有許許多多的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題，如果你平時多用數(shù)學(xué)的眼光去看待每一件事，我們的生活一定會更美、更精彩。

　　【設(shè)計意圖：把數(shù)學(xué)回歸生活，再次拓展和提高學(xué)生的知識面，把對小數(shù)計算延伸到課外繼續(xù)研究。】

　　五、課后作業(yè)：

　　第98頁第4題，第99頁第8題、第6題右邊第3題。