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《整理復(fù)習(2)》數(shù)學課教案
教學目的：
使學生進一步掌握用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題和稍復(fù)雜的分數(shù)乘除法應(yīng)用題，提高學生解答分數(shù)應(yīng)用題的能力．
教學重點：
正確解答分數(shù)乘除法應(yīng)用題
教學難點：
分數(shù)乘除法應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別
教學過程：
一、推理訓練
1、男生占全班人數(shù)的 ，女生占全班人數(shù)的（ ）。
2、一堆煤，用去了 ，還剩下（ ）。
3、今年比去年增產(chǎn) ，今年相當于去年的（ ）。
二、對比訓練
1、一步分數(shù)應(yīng)用題
�、� 張大爺養(yǎng)了200只鵝，500只鴨，鵝的只數(shù)與鴨的只數(shù)的幾分之幾？
�、� 張大爺養(yǎng)了200只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的只數(shù)的 ，養(yǎng)了多少只鵝？
③ 張大爺養(yǎng)了200只鵝，鴨的只數(shù)是鵝的只數(shù)的 ，養(yǎng)了多少只鴨？
�。�1）比較相同點和不同點
引導學生進行比較，使學生更清楚地認識到，在結(jié)構(gòu)上，這三道應(yīng)用題都含有同樣的數(shù)量關(guān)系，即：鵝的只數(shù)，鴨的只數(shù)， 鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾；不同的是已知和未知發(fā)生了變化。在解題思路上，都要弄清以誰作標準，正確判定把哪一種數(shù)量看作單位1；不同的是需要根據(jù)已知、未知的變化確定該用什么方法解答。
�。�2）比較完后，學生將三道題的解答過程寫在練習本上。
2、出示題組
�、� 上海到漢口的水路長1125千米，一艘輪船從上每開往漢口，已經(jīng)行了3/5，離漢口還有多少千米？
�、� 一艘輪船從上海開往漢口，已經(jīng)行了3/5，離漢口還有450千米，上海到漢口的水路長多少千米？
（1）學生自己畫線段圖，分析，解答。]
�。�2）對比：兩題有什么異同？你是怎樣分析的，如何區(qū)別的？
3、出示題組
① 停車場有8輛大客車，小汽車的輛數(shù)比大客車多1/6，小汽車有多少輛？
�、� 停車場有8輛大客車，大客車的輛數(shù)比小汽車少1/7，小汽車有多少輛？
③ 停車場有21輛小汽車，大客車的輛數(shù)比小汽車少1/7，大客車有多少輛
④ 停車場有21輛小汽車，小汽車的輛數(shù)比大客車多1/6，大客車有多少輛？
（1）學生獨立畫線段圖，分析，解答。]
�。�2）對比：1、2兩題有什么異同？3、4兩題呢？你是怎樣分析的，如何區(qū)別的？
�。�3）解答稍復(fù)雜的分數(shù)乘除法應(yīng)用題有規(guī)律嗎？規(guī)律是什么？
引導學生歸納出
�、� 分析分率句，判斷單位1是哪個數(shù)量？
�、� 畫出線段圖，找出量和率的對應(yīng)關(guān)系。
�、� 確定已知單位1用乘法，求單位1用除法或用方程解。
三、課堂練習
1、第53頁整理和復(fù)習的第4題（根據(jù)題目的條件應(yīng)該確定把誰看作單位1？ 單位1已知還是未知？）
2、練習十三第4、5題，獨立完成，集體訂正。
四、作業(yè)
練習十四的第6--10題
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