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四年級數(shù)學上冊第二單元教案設計
教學目標：
1、使學生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。
3、培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的初步能力。
4、培養(yǎng)學生關于射線、直線、線段和角的空間觀念。
重點：角的意義
難點：射線、直線和線段三者之間的關系
教學準備：、活動角、尺或三角板
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題：
1、、復習引入：
三、鞏固應用，內化提高：
1、出示下列角（P37），問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因為沒有標角的度數(shù)，所以學生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？指導學生實際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；
第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；
第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。(教師邊說明邊演示，巡視加以指導。)
2、用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。（P38例1）
3、量出下列角的度數(shù)（P39、3）。（突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學生為什么可以延長邊來量的道理）。
75° 105° 120° 135° 150° 180°
四、回顧整理，反思提升：
1、今天我們學習了什么內容？你有什么收獲？
2、課后作業(yè)：P40、5、7
P41第十七課時角的分類
教學目標：
1、學習角的分類，使學生學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系。
6．認識平角和周角。
①師：除了這些角，你們還知道什么角？你對平角、周角有什么認識？打開書P41，自學例2.
�、谡埻瑢W們拿出活動角，動手折出平角、周角。
板書：平角：等于180°周角=360°
師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關系？板書補充： 1平角＝2個直角
1周角＝2個平角＝4個直角
師：那我們來看鈍角。只說它大于90°，行不行，怎么補充？
板書： 鈍角：大于90°，小于180°
三、鞏固應用，內化提高：
1、先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。想一想，你們采用什么方
法進行研究？（小篇子）
2、P41、思考題
3、P43、4看圖填一填
4、P43、1先估計再量出圖中各角的度數(shù)
5、 我們已經(jīng)認識了五類角，你能根據(jù)五種角的度數(shù)，把它們排排序嗎？（銳角、直角、鈍角、平角、周角）
6、觀察在鐘表的行走過程中有沒有角，分別在什么時刻形成了什么角，在小組內交流。
四、回顧整理，反思提升：
這節(jié)課我們學習了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。
課后作業(yè)：P43、3、5
P42-44第十八課時角的畫法
�。�1）請同學自學角的畫法，書P42
（2）試一試
讓學生拿出量角器、鉛筆、練習本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。
說一說
請學生說說你是怎么畫的？學生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。
2、做一做（P42、2）
分別畫出75°、105°的角
讓一名較好的學生板演，其余學生在練習本上畫。教師巡視，注意畫的步驟。
三、鞏固應用，內化提高：
1、P43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。
10° 45° 60° 90° 105° 120°
2、完成相對應的關于畫角的配套練習題
四、回顧整理，反思提升：
1、這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲，說一說。
2、P44、6用一副三角尺，分別畫出15°、75°、150° 165°的角
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