我要的是葫蘆優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)朗讀識(shí)記，自主交流，正確認(rèn)讀“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”6個(gè)生字。

　　2、 通過(guò)感情朗讀，體會(huì)反問(wèn)句，感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

　　3、 利用看圖比較，朗讀體等方法理解課文內(nèi)容，知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文，并體會(huì)體會(huì)反問(wèn)句，感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道葉子與葫蘆的關(guān)系。懂得事物之間有聯(lián)系的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入揭題

　　1、師：今天，老師先給同學(xué)們來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的簡(jiǎn)筆畫表演。板畫葫蘆。

　　2、板書：葫蘆。引導(dǎo)學(xué)生注意字形。指名學(xué)生讀，提醒學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

　　3、了解葫蘆�；脽舫鍪静鍒D一，在圖旁邊依次出示相關(guān)詞語(yǔ)：葫蘆葉、葫蘆藤、葫蘆花、小葫蘆。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)上列詞語(yǔ)。

　　穿插學(xué)習(xí)“藤”。你還知道什么藤？

　　4、補(bǔ)充課題。今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、聽看課文音像，說(shuō)說(shuō)課文講了什么故事。

　　2、自讀課文，自學(xué)字詞，要求：一邊讀，一邊做好讀書記號(hào)。

　�、贅�(biāo)上自然段序號(hào)；

　　②圈出難讀的字詞；

　�、鄄欢�的詞句用“——？”標(biāo)出來(lái)。

　　3、檢查自學(xué)情況

　�、僦该�逐段讀課文；

　　②注意：鄰居 盯著 自言自語(yǔ)

　�、壑该�說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。

　　三、品讀感悟第一、四自然段

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟葫蘆的可愛(ài)。

　　①出示第一幅插圖：圖上畫了什么？

　�、谡n文哪一自然段寫這幅圖？

　�、圩杂衫首x第一自然段。這里的葫蘆怎么樣？試著填一填：

　�。� ）的葫蘆葉

　　（ ）的葫蘆藤

　�。� ）的葫蘆花

　　（ ）的小葫蘆

　　指導(dǎo)讀好第二、三兩句話。

　�、芸磮D，種葫蘆的人喜歡小葫蘆嗎？你怎么看出來(lái)的？我們還可以從課文中的句子當(dāng)中看出，找出這樣的句子，用“——”劃出來(lái)。

　�、輰W(xué)生找出后，幻燈出示第四、五句。你喜歡嗎？讀好這兩句。

　�、匏�多愛(ài)自己的小葫蘆��！可是最后的結(jié)果呢？

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段，了解葫蘆的結(jié)果

　�、俪鍪静鍒D二，說(shuō)說(shuō)與第一幅圖有什么不一樣？

　　②看看課文的最后結(jié)果是怎么寫的？指名學(xué)生讀。

　　③看到這個(gè)情景，你心里有什么想法？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　④本來(lái)綠綠的葫蘆葉變黃了，連原本可愛(ài)的小葫蘆也變黃落下來(lái)了，究竟是為什么呢？

　　四、品讀感悟第二、三自然段

　　1、自由讀第二、三自然段，從故事中找答案。

　　2、學(xué)生自由談話

　　3、分角色朗讀練習(xí)

　�、僬页龇N葫蘆的人想的說(shuō)的話，用“ ”劃出；鄰居的話用“——”劃出來(lái)。

　�、谥鹁渲笇�(dǎo)讀好

　�、壑该�分角色朗讀（多種形式）

　　④采訪種葫蘆的人：當(dāng)葉子長(zhǎng)了一些蚜蟲時(shí)，你為什么不治一治呢？鄰居勸你治一治蚜蟲的時(shí)候，你為什么不聽勸告呢？

　　4、讀讀下面兩句話，猜猜這個(gè)種葫蘆的人的想法。

　　有幾個(gè)蟲子怕什么！

　　他認(rèn)為：

　　葉子上的蟲還用治？

　　他想的是：

　　5、他想得對(duì)不對(duì)？大家討論一下葉子上的蟲到底要不要治？

　　6、教師在學(xué)生談?wù)摰幕�礎(chǔ)上補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)：葉子是植物的營(yíng)養(yǎng)器官之一，植物通過(guò)葉子吸收太陽(yáng)光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營(yíng)養(yǎng)，葉子死了葫蘆也活不了。

　　7、教師和學(xué)生合作讀。

　　五、課堂擴(kuò)展

　　1、想象：那個(gè)人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？

　　2、續(xù)編故事：第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆。他每天都要去看幾次。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想：————————。他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“————————————————！”

　　沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲——————————————。小葫蘆慢慢地——————————。

【我要的是葫蘆優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

優(yōu)秀的我要的是葫蘆教案設(shè)計(jì)10-07

我要的是葫蘆教案設(shè)計(jì)10-07

《我要的是葫蘆》課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-07

課文《我要的是葫蘆》的優(yōu)秀教案10-12

我要的是葫蘆教案10-07

《我要的是葫蘆》教案10-08

《我要的是葫蘆》教案12-29

《我要的是葫蘆》的優(yōu)秀教案（通用6篇）11-16

我要的是葫蘆一年級(jí)教案設(shè)計(jì)10-08

《我要的是葫蘆》教學(xué)方案10-07