《唱給媽媽的搖籃曲》精品教案

　　教學目標

　　1. 通過聆聽《唱給媽媽的搖籃曲》，激發(fā)并培養(yǎng)學生從小懂得關(guān)心父母。

　　2. 通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學重、難點

　　1. 通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學生從小懂得關(guān)心父母。

　　2. 培養(yǎng)學生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。

　　教材分析

　　這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。歌曲為帶擴充的單樂段結(jié)構(gòu)，降E大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對比有序，可組織學生進行創(chuàng)作表演。

　　教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

　　一、課堂導入

　　1. 教師導語：同學們，世界上各個國家的人們都有屬于自己的語言。但是，有一個詞匯，不管哪種語言，發(fā)音都是一樣的，你們知道是哪個詞嗎？（媽媽）

　　2. 教師：在人類的語言中，“媽媽”是最簡單也是最神圣的詞匯。媽媽給了我們寶貴的生命的同時也把最無私的情感──母愛，給予了我們。人們寫了許多歌頌母親的歌曲和樂曲，你們都聽過哪些歌曲？

　　學生回答：《世上只有媽媽好》……

　　3. 播放《搖籃曲》，感受其音樂特點。

　　教師啟發(fā)：談?wù)勀銓Α皳u籃曲”的初步感受和體驗？

　　學生可以從以下三方面，與同學和老師交流感受。

　�。�1）請你談?wù)劇皳u籃曲”有什么共同的特點？

　　學生回答：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱。

　�。�2）聽賞歌曲時，感受到什么情緒？

　　學生回答：這些歌曲的情緒都很柔和、溫馨。

　�。�3）是誰為誰唱“搖籃曲”？

　　學生回答：是媽媽為孩子唱的歌曲。

　　4. 老師總結(jié)“搖籃曲”的特點：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱；歌曲的情緒都很柔和、溫馨；是媽媽為孩子唱的歌曲。

　　二、欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1．欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》動畫。

　　教師提出聆聽要求：請說一說這首搖籃曲符合我們剛剛總結(jié)的搖籃曲的共同特點嗎？為什么？

　　學生回答：這首歌曲是我為媽媽唱的搖籃曲。媽媽為我操勞，所以我也要為媽媽唱一首搖籃曲，讓她好好睡個覺，表達了我對媽媽的愛。

　　2．再次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》作為背景，請學生自由讀一讀歌詞。

　　3．第三次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，欣賞并請學生談?wù)勥@首唱給媽媽的搖籃曲在演唱方法上和我們以前欣賞的兒童歌曲有什么區(qū)別？

　　教師注意提示學生在歌曲演唱的音色上作比較。

　　學生可能回答：這首歌曲演唱者的聲音親切、自然、甜美，表達了我對媽媽的愛。

　　4．教師播放歌曲《小貓釣魚》 《小螞蟻》。

　　學生通過欣賞、聽辨、對比，小組討論談?wù)劯惺�，進而學生了解到了“搖籃曲”的特點。

　　5．請學生跟隨歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》輕聲唱一唱歌曲。

　　教師提示：演唱時注意歌唱的位置高，聲音輕柔、甜美。

　　6．根據(jù)歌曲內(nèi)容分組為歌曲設(shè)計幾個表演動作。

　　7．《唱給媽媽的搖籃曲》歌表演。

　　三、課堂小結(jié)

　　我們都愛自己的母親，有時只是不知如何表達。其實，一個簡單的動作、一句問候的話語就可以表達我們對媽媽的情感，把媽媽和我們的心貼得更緊。同學們，讓我們記住爸爸媽媽的生日，讓我們用自己的愛去回報他們給予我們的關(guān)愛。

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