課文《春筍》教案

時(shí)間：2022-07-04 13:12:01 教案我要投稿

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課文《春筍》教案（通用7篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的課文《春筍》教案，希望能夠幫助到大家。

課文《春筍》教案（通用7篇）

　　課文《春筍》教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

　　3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ);感情朗讀、背誦課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、詞語(yǔ)卡片、幻燈片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。(抽拉幻燈片)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。小朋友，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文：

　　要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。

　　2、檢查自讀情況：

　�、� 抽讀生字卡片，正音。

　　聲、沖是后鼻音。

　　⑵ 去掉拼音再讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　�、� 認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節(jié) 向上嫩生生陽(yáng)光春雨

　�、� 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：

　　春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。

　　它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里/冒出來(lái)。

　�、� 分段抽讀課文。(長(zhǎng)句子老師領(lǐng)讀)

　　3、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書(shū)的語(yǔ)氣、停頓。

　　4、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語(yǔ)氣。

　　5、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的?它們是怎么生長(zhǎng)的?要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　2、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：

　　交流記憶生字的'方法。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是士，不是土。

　　學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。

　　2、抽讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　�、� 齊讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話。

　�、� 學(xué)習(xí)第一句話：?jiǎn)拘咽鞘裁匆馑?換個(gè)詞語(yǔ)。(叫醒)誰(shuí)喚醒了春筍?第一句話告訴了我們什么?(春筍生長(zhǎng)的季節(jié))這里把春筍當(dāng)成什么來(lái)寫(xiě)?為什么?我們還學(xué)過(guò)哪篇課文中把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)?

　�、� 指導(dǎo)朗讀：一聲春雷要讀得慢些，清晰有力，喚醒要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。

　�、� 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢?指名讀第二句話。

　　出示：它們( )泥土，( )石塊，一個(gè)一個(gè)( )地( )出來(lái)。

　　指名填空，齊讀句子。

　　它們指的是誰(shuí)?為什么要沖破泥土?掀翻是什么意思?冒改成鉆好不好?為什么?一個(gè)一個(gè)說(shuō)明什么?(說(shuō)明春筍很多，而且你追我趕地往上長(zhǎng))

　　覆蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大。我們?cè)谧x這句話時(shí)，要把沖破、掀翻、冒讀重些，讀得有力些。(范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀)

　�、� 指導(dǎo)背誦：

　　這一自然段共有兩句話，第一句話說(shuō)春雷喚醒了春筍;第二句話講了春筍是怎樣生長(zhǎng)的。(自由練習(xí)背誦，指名背)

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段：

　�、� 輕聲自由讀第二自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。

　�、� 學(xué)習(xí)第一句：(出示幻燈片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春筍的樣子和顏色?書(shū)上哪句話寫(xiě)了春筍的樣子?指名讀句子。

　�、� 裹著(動(dòng)作演示)淺褐色(看圖理解)

　�、� 指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎?誰(shuí)能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀這句話?

　�、� 學(xué)習(xí)第二句話：

　　師述：春筍的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露和陽(yáng)光。指名讀第二、三句話。

　�、� 春筍長(zhǎng)成什么樣兒了呢?(指導(dǎo)看圖)

　�、� 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)漸漸提高。(指名試讀，齊讀)

　�、� 指導(dǎo)背誦。用問(wèn)答方式引導(dǎo)背誦：

　　春筍是什么樣子的?

　　春筍是怎樣生長(zhǎng)的?

　　它們長(zhǎng)成什么樣兒了?

　　三、總結(jié)

　　讀了課文，你覺(jué)得春筍怎么樣?你想對(duì)春筍說(shuō)些什么?

　　是啊!春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái)。在陽(yáng)光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長(zhǎng)!長(zhǎng)成高大的竹子，供人們使用。

　　齊讀課文。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、擴(kuò)詞：

　　節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省

　　破：沖破、破舊、破爛不堪

　　2、背誦課文。

　　3、辨析組詞：

　　中( ) 皮( )

　　沖( ) 破( )

　　4、興趣題：

　�、� 用喚醒說(shuō)一句話。

　�、� 春筍長(zhǎng)大后，長(zhǎng)成了竹子。想一想，竹子有什么用呢?說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1 春筍

　　沖破掀翻冒

　　迎著笑長(zhǎng)

　　不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)

　　教學(xué)后記

　　識(shí)字教學(xué)既是一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。低年級(jí)的孩子記憶里好，但是面對(duì)每天九個(gè)生字，往往是今天寫(xiě)，明天忘。如何提高學(xué)生識(shí)記漢字的效率?在生字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是破。這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，而且提高了識(shí)字教學(xué)的效率。

　　課文《春筍》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)16個(gè)生字，田字格上的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．了解春筍沖破重重障礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力，學(xué)習(xí)春筍努力向上的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解春筍沖破重重障礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　竹筍、竹子、課前指導(dǎo)觀察、生字詞卡片、課件等

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。（部分學(xué)生讀正確）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　板塊一

　　(一) 教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)春筍

　　(二) 完成目標(biāo)：認(rèn)識(shí)春筍

　　(三) 教學(xué)過(guò)程：

　　1、小朋友們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來(lái)了。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　3、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？

　　4、知道春筍的一些小知識(shí)嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。

　　3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽?zhuān)汗S是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。

　�。ㄟ呏v邊播放課件：春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。）

　　4、喜歡春筍娃娃嗎？打開(kāi)書(shū)，去讀一讀課文。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)意圖：提出問(wèn)題，造成懸念，激起遐想，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀

　　板塊二

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，初讀課文，讀正確、流利,

　�。ǘ┩瓿赡繕�(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（部分學(xué)生讀正確）

　�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

　　1、自讀課文。

　　要求：

　�。�1）標(biāo)上自然段序號(hào)。

　�。�2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

　　（3）選喜歡的自然段同桌互讀，。

　　2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自讀情況。

　�。�1）出示生字卡片。

　　指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的.讀音。

　　“筍”：是讀平舌音。

　　“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。

　　“迎”：是后鼻音。

　　“聲”、“沖”：也是翹舌音。

　　“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。

　　“長(zhǎng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎？

　　（2）出示詞語(yǔ)。

　　指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　把生字詞帶入課文中再讀一讀。

　　指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。

　　指長(zhǎng)句子。

　�。�3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。

　　（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

　　4、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

　　5、師生比賽讀課文。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)意圖：借助朗讀，在語(yǔ)言環(huán)境中自學(xué)新詞，初步了解詞義。把課文讀順暢，利用范讀或其他形式引發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣

　　板塊三

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字

　　（二）完成目標(biāo)：認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字

　�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程：

　　1、出示生字卡片，鞏固讀音。

　　這些生字中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）

　　教學(xué)偏旁。

　　聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。

　　2、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。

　　同桌互相查、表?yè)P(yáng)。

　　3、給這3個(gè)生字找朋友。

　　4、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀？

　　生自由說(shuō)，師作適當(dāng)補(bǔ)充。

　　聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。

　　笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫(xiě)在橫中線上。

　　5師范寫(xiě)生字，生描紅、生臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　6、展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)意圖：教給學(xué)生識(shí)字方法，引導(dǎo)他們選取最好的方法進(jìn)行識(shí)記，并讓學(xué)生在相互交流中細(xì)致的分析每個(gè)字的筆順、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，能為學(xué)生今后的自主識(shí)字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　完成習(xí)字冊(cè)。

　　完成補(bǔ)充習(xí)題。

　　會(huì)用生詞造句。

　　課文《春筍》教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長(zhǎng)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　第二自然段是教學(xué)重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1、板書(shū)課題，正音。

　　看圖觀察春筍的外形。

　　2、給筍組詞。

　　二、初讀指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；給自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　2、檢查自讀情況。

　　（1）生字詞正音。

　　（2）自主識(shí)字，看誰(shuí)記得又多又快。

　�。�3）鞏固字型：對(duì)照生字表抄寫(xiě)生字，難寫(xiě)得多寫(xiě)幾遍。

　　（4）指名說(shuō)已經(jīng)理解的詞語(yǔ)。

　　3、輕讀全文，看看有幾句話，各說(shuō)的.什么？

　　4、逐句朗讀，結(jié)合正音。

　　三、作業(yè)；

　　1、選字填空：

　　在

　　再

　�。�1）小名先看清字的形狀，記住字的筆順，（）一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。

　　（2）小雪花飄呀飄呀，飄落（）枝頭。

　　2、多音字組詞。

　　長(zhǎng)

　　zhǎng（）

　　cháng（）

　　3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名認(rèn)讀生字詞。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、精讀第一自然段。

　�。�1）學(xué)生自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　　理解：?jiǎn)拘褯_破泥土掀翻石塊

　　教師用教具演示雨后竹筍蓬勃生長(zhǎng)的情景。

　�。�2）教師范讀第一自然段。

　　啟發(fā)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)竹筍生長(zhǎng)的情景。

　�。�3）討論交流：如果你用一句話贊揚(yáng)春筍，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　（4）自由練習(xí)朗讀第一自然段。

　　（）指名口頭填空：

　　一聲（），（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，一個(gè)一個(gè)從地里（）出來(lái)。

　�。ǎ┚毩�(xí)背誦第一自然段。

　　2、精讀第二自然段。

　　（1）學(xué)生自由讀第二自然段。

　�。�2）讀后討論交流：春筍是什么樣子？它們又是怎樣生長(zhǎng)的？

　�。�3）看圖理解：裹著淺褐色外衣嫩生生

　　一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上。

　　（4）讀第二自然段，口頭回答：

　　春筍是什么模樣？是怎樣生長(zhǎng)的？它生長(zhǎng)的兩個(gè)特點(diǎn)是什么？

　　（）練習(xí)背誦第二自然段。

　　三、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名認(rèn)讀卡片上的詞語(yǔ)，結(jié)合正音。

　　2、說(shuō)出下列字的偏旁名稱(chēng)：外沖聲破

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)：聲笑節(jié)

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　二、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、出示全課生字認(rèn)讀。

　　2、請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)生字寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。

　　3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師歸納：

　　（1）節(jié)、聲、笑都是上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大。笑的第七筆是撇，聲的上部分是士。

　　（2）外、沖、塊、破都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　�。�3）寫(xiě)再、迎時(shí)要注意筆順。

　　三、作業(yè)

　　1、學(xué)生描紅。

　　2、讀拼音，寫(xiě)偏旁。

　　課文《春筍》教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)幼兒兩支春筍。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察春筍的外形特征。

　　1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：“頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年春天里，出土笑嘻嘻。”

　　2、分給幼兒每人一支春筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”的.外殼一層一層地剝?nèi)�，提醒幼兒不要把外殼剝掉�?/p>

　　3、教師把剝好的筍豎著切開(kāi)，讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，筍的外表像什么？（寶踏、火箭、鉛筆等）

　　5、春筍長(zhǎng)在竹園里，“春筍娃娃”的媽媽是竹子，春筍長(zhǎng)大以后也變成竹子，筍殼可以一層一層地剝?nèi)�，里面是一�?jié)一節(jié)的筍肉，它可以當(dāng)采吃。

　　二、玩筍殼

　　1、再給幼兒一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套看像什么。

　　2、將幼兒的作品放在沙盤(pán)里，供幼兒欣賞。

　　課文《春筍》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，4個(gè)偏旁。理解有生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力。

　　4、練習(xí)背誦兒歌《春娃娃》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是課文第二自然段，難點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三教時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片掛圖

　　第一教時(shí)

　　一、揭示課題，認(rèn)識(shí)“春筍”。

　　1、出示漢字“春”，你能說(shuō)出哪些帶“春”的詞語(yǔ)？

　　2、板書(shū)“春筍”。認(rèn)讀“筍”。

　　3、出示掛圖，看圖，認(rèn)識(shí)春筍的樣子。

　　一個(gè)尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹著一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。筍是竹子的娃娃。

　　4、我們看，這么多筍娃娃真在干什么呀？

　�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)春筍在大好春光中爭(zhēng)相生長(zhǎng)。）

　　二、讀通課文。

　　1、春天來(lái)了，筍娃娃破土而出，在春光中蓬勃生長(zhǎng)。你們想讀讀課文，和筍娃娃一起感受成長(zhǎng)的快樂(lè)嗎？

　　2、范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)好自然段。

　　3、你最喜歡哪一自然段？請(qǐng)你練習(xí)讀好這一自然段，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀不通的地方多讀幾遍。

　　4、指名朗讀課文。相機(jī)出示新詞。

　　一聲春雷沖破泥土掀翻石塊外衣迎著春風(fēng) 喚醒冒出來(lái) 淺褐色一節(jié)一節(jié)又一節(jié) 向上向上再向上歡笑

　　5、指名朗讀詞語(yǔ)，注意三個(gè)后鼻音。

　　6、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。

　�。ń探o學(xué)生讀課文的`方法，從詞語(yǔ)到句子到段落。讀不通的地方要多讀。）

　　三、精讀第一段。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

　　1、現(xiàn)在我們就是春筍娃娃，請(qǐng)跟著老師的朗讀做動(dòng)作。

　　注意幾個(gè)動(dòng)作：睡覺(jué) 醒來(lái) 沖破泥土掀翻石塊冒出來(lái)

　　2、出示課文第一自然段。

　　（1）、理解什么叫“喚醒”？喚醒誰(shuí)？誰(shuí)喚醒春筍娃娃？還有誰(shuí)也在叫喚春筍娃娃，他們會(huì)對(duì)筍娃娃說(shuō)些什么呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，說(shuō)完整話，說(shuō)流利話。

　�。�2）、動(dòng)作理解“沖破”“掀翻”“冒出來(lái)”并指導(dǎo)朗讀，感受春筍旺盛的生命力。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀，并能表情背誦。

　　四、識(shí)字寫(xiě)字。

　　1、出示生字卡片“聲”“沖”“破”“塊”

　　2、指名讀準(zhǔn)生字，口頭組詞。

　　3、想想怎么記住它們？

　　認(rèn)識(shí)“士字頭”“兩點(diǎn)水”“石字旁”

　　比較：聲生升

　　4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，并在書(shū)上描紅。

　　五、作業(yè)

　　完成習(xí)字冊(cè)

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、出示第一自然段的四個(gè)生字，指名拼讀并口頭組詞。

　　2、指名背誦第一自然段。

　　二、精讀第二自然段。

　　1、看圖，剛破土的春筍是怎么樣的？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春筍的顏色，形狀。）

　　2、出示句子“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

　　理解“淺褐色”“嫩生生”

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3、引讀“她們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。

　　讀了這一句，你感覺(jué)春筍在春天正怎樣做呢？它們會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　引導(dǎo)說(shuō)話，隨機(jī)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，讀出節(jié)奏感，一聲比一聲高昂。

　　5、教師小節(jié)：雖然春筍是嫩生生的，但它們抓住春天的大好時(shí)光在奮力生長(zhǎng)。我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？

　　6、有感情地朗讀第二自然段。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　1、出示填空：一聲春雷，（）了春筍，它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來(lái)。

　　2、看圖背誦第二自然段。

　　3、指名背誦全文。

　　四、識(shí)字寫(xiě)字。

　　1、出示第二自然段的生字。：外迎笑節(jié) 再

　　2、認(rèn)識(shí)“夕字旁”

　　3、提醒“迎”不能多一點(diǎn)�！霸佟钡墓P順

　　課文《春筍》教案篇6

　　【教材分析】

　　“春筍”是春天特有的，體現(xiàn)了春天的特色。飯桌上，可以品嘗到春筍，菜場(chǎng)里、超市里也可以看到春筍。綱要指出：選擇孩子身邊的事物，是孩子所熟悉的。所以我選擇了這個(gè)教材，引發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　每個(gè)幼兒一個(gè)春筍，春筍掛圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察春筍的外形特征。

　　1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：“頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”。（出示掛圖）

　　2、分給幼兒每人一支筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”像什么？什么季節(jié)長(zhǎng)出來(lái)的？長(zhǎng)在什么地方？長(zhǎng)大后變成了什么？再將“筍娃娃”的外殼一層一層剝?nèi)�，提醒幼兒不要把外殼剝破�?/p>

　　3、教師把春筍切開(kāi)，讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)筍的外形象什么？

　　5、小結(jié)：春筍長(zhǎng)在竹園里，它的媽媽是竹子，他長(zhǎng)大以后也會(huì)變成竹子。筍肉可以吃，味道很鮮美。

　　二、玩筍殼。

　　1、給幼兒每人一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來(lái)，看看像什么？

　　2、展示幼兒的'筍殼作品。

　　【課后反思】

　　可以挖掘教材中更多的教育價(jià)值，可以有很多延伸活動(dòng)：帶孩子到竹園去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，觀察農(nóng)民挖筍，這樣教學(xué)會(huì)更直觀。在認(rèn)識(shí)春筍的過(guò)程中，也可以讓幼兒比較筍的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)。

　　課文《春筍》教案篇7

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解新詞。

　　2.理解課文，能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3.了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　精讀第二自然段，通過(guò)朗讀、表演，體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。

　　教學(xué)用具：

　　鮮筍、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)、鞏固

　　1.小朋友們，上一節(jié)課我們把《春筍》的課文讀通順了，還學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字，下面老師來(lái)檢查一下大家學(xué)得怎么樣？有信心的小朋友就大膽地舉起小手。

　　2.出示詞語(yǔ)：春雷喚醒沖破泥土掀翻石塊冒出來(lái)淺褐色，裹著娃娃迎著春風(fēng)生長(zhǎng)嫩生生笑聲外衣（開(kāi)火車(chē)讀）

　　3．這節(jié)課老師帶大家一起去看看春筍是怎樣生長(zhǎng)的。

　　二、精讀、體會(huì)

　　1.精讀第一段。

　�。�1）春筍原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是誰(shuí)把它喚醒的呢？它又是怎樣從泥土里出來(lái)的呢？（出示第一自然段）指名讀。

　�。�2）誰(shuí)喚醒了春筍？是的，讓我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)春雷公公的聲音吧。[播放：雷聲]

　�。�3）你覺(jué)得這雷聲怎么樣？這么響的雷聲，怪不得能把在泥土里睡覺(jué)的春筍給喚醒呢！（點(diǎn)擊：?jiǎn)拘眩?/p>

　�。�4）你能把這句話讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀第一句）

　�。�5）它們醒過(guò)來(lái)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？（點(diǎn)擊：冒出來(lái)）

　　它們從地里冒出來(lái)時(shí)勁兒可大了！看得出來(lái)嗎？（點(diǎn)擊：沖破掀翻）

　　冒出來(lái)的春筍多嗎？是一起冒出來(lái)的嗎？哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了這些？（點(diǎn)擊：一個(gè)一個(gè)）

　　（6）這些春筍冒出地面時(shí)氣勢(shì)強(qiáng)大，生命力多頑強(qiáng)呀！我們一起來(lái)讀好這句話，好嗎？小朋友們朗讀時(shí)尤其要抓住這幾個(gè)描寫(xiě)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的動(dòng)詞。（板書(shū)：沖破掀翻冒出來(lái)）（自由練讀第二句話）

　　（7）指名讀，集體評(píng)議。

　�。�8）齊讀第一自然段。

　�。�9）這一自然段把春筍在春雷公公的.喚醒下冒出泥土的情景寫(xiě)得多生動(dòng)呀！

　　我們來(lái)試著把它背下來(lái)吧，好嗎？老師給你們一些幫助。（出示填空，學(xué)生借助填空自由試背）

　　（10）指名背誦，要帶著感情。

　�。�11））現(xiàn)在，我們都來(lái)做小春筍，好不好？邊背誦第一段，邊做動(dòng)作�？欤椎降厣�。

　　2.精讀第二自然段。

　�。�1）小春筍冒出來(lái)了，它們長(zhǎng)什么樣兒，是怎樣生長(zhǎng)的呢？（出示第二自然段）自由讀第二自然段。

　�。�2）[出示實(shí)物]看，它是什么顏色的？誰(shuí)來(lái)剝剝它的外衣？[學(xué)生體驗(yàn)剝筍]哎呀，這衣服穿得可真多，一層一層的，包得多緊啊，課文中用了那個(gè)詞？（點(diǎn)擊：裹）

　　請(qǐng)小朋友們看看周?chē)@些高大的竹子，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來(lái)的小春筍可真像……（娃娃）它們是多么嬌嫩，多么可愛(ài)呀！書(shū)上說(shuō)是怎樣的娃娃呀？（點(diǎn)擊：嫩生生）

　�。�3）你喜歡這嫩生生的娃娃嗎？你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀第一句）。

　�。�5）小春筍冒出了地面，是怎樣生長(zhǎng)的呢？請(qǐng)大家再好好讀讀第二自然段。

　�。�6）小春筍長(zhǎng)了幾節(jié)？長(zhǎng)長(zhǎng)停下來(lái)了沒(méi)有？向哪兒長(zhǎng)？是啊，它們就是這樣一節(jié)，……（邊做手勢(shì)）真是蓬勃向上，永不滿足！

　�。�7）能讀好這兩句話嗎？（指名讀）

　�。�8）它們?cè)趺磿?huì)長(zhǎng)得這么好，這么有力呀？（指名讀相應(yīng)的句子）

　　是啊，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，就向上——長(zhǎng)一長(zhǎng)，被陽(yáng)光照一照，好暖和，就又向上長(zhǎng)一長(zhǎng)，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個(gè)飽，就又向上長(zhǎng)一長(zhǎng)。春筍就是這樣一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。（板書(shū)：向上向上再向上）

　�。�7）這么嫩生生的小春筍最后長(zhǎng)成這么又高又壯的竹子，真不簡(jiǎn)單，此時(shí)你想對(duì)春筍說(shuō)些什么呢？

　�。�8）我們連起來(lái)讀好這一段，好嗎？先自己試一試吧。

　�。�9）指名比賽讀，齊讀。

　　四、教學(xué)生字

　　1.我發(fā)現(xiàn)交了節(jié)節(jié)向上的小春筍做好朋友啊，我們的小朋友們也變得更加好學(xué)上進(jìn)了，真好！下面一起來(lái)學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字，好嗎？

　　2．出示生字：笑節(jié)再

　　3．自學(xué)生字筆順，指名書(shū)空生字。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“笑”的下面不是“天”，“再”的筆順）

　　4．教師范寫(xiě)一遍，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的運(yùn)筆和位置，學(xué)生按照正確筆順進(jìn)行描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、布置作業(yè)

　　1．《習(xí)字冊(cè)》上生字描紅。

　　2．朗讀下發(fā)的短文《筍娃娃》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：