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《貓》課文教學(xué)教案設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《貓》課文教學(xué)教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《貓》課文教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會本課１３個生字。正確讀寫無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開辟、遭殃、責(zé)打等詞語。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡段落。
�。�、了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)含的感情。
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
【學(xué)情簡析】
貓這種日常生活中最普通的小動物是人類的好朋友。孩子們比較熟悉。通過語言大師老舍先生的筆，讓孩子們感受真實(shí)、具體的表達(dá)自己的情感，從而熱愛生活，感受生活。
【策略方法】
朗讀感悟，想象描繪，比較體驗(yàn)，積累語言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。薄⒄勗挘和瑢W(xué)們都喜歡看動畫片吧？今天我給大家?guī)韼追鶆赢嬈牟鍒D，讓我們一起喊出它們的名字，好嗎？
（課件出示幾幅有關(guān)貓的動畫片）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、引入新課：
據(jù)我所知，生活中有很多同學(xué)與這種小動物是朋友，看到你的朋友會想到哪些畫面？語言大師老舍先生家也養(yǎng)了一只貓，為此還專門寫了一篇文章，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。
師：老舍先生家的貓會帶給你怎樣的感覺呢？帶著這個問題去讀讀課文吧。
�。�、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。
三、品詞品句，感悟探究
１、了解貓性格的古怪：
過渡：
同學(xué)們真了不起，讀一遍書就知道了這么多內(nèi)容，這些都是寫貓的什么？
�。ㄐ愿瘢�
請你選擇一個或兩個貓的性格讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。
�、� 學(xué)生自由朗讀。
�、� 向全班同學(xué)朗讀匯報(bào)，教師指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解詞語：
無憂無慮，屏息凝視。
�、� 體會貓性格的古怪：
師：看，老舍先生寫出那么多的貓的性格，看看這些詞你有什么話想說？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察出這些詞相互矛盾）
師：文中是怎么把這些詞連起來的，仔細(xì)讀讀哪些詞語出現(xiàn)了兩次，把它勾出來。
�。ㄕf它的確可是）
師：用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。
課件出示：
說它溫柔可親吧，的確＿＿＿＿＿＿＿，可是＿＿＿＿＿＿。
�。病Ⅲw會對貓的喜愛之情：
過渡：
貓的`性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再去讀讀課文，從哪些句子你能體會出作者的喜愛之情呢？拿起筆來勾畫勾畫吧
⑴ 生自由朗讀，找句子。
⑵ 生匯報(bào)，圍繞以下幾方面展開。
�、� 把貓的腳印說成是小梅花：
比較讀：
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
�、� 貓的叫聲：
讓學(xué)生聽貓的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想像貓可能在說什么，從而體會作者的喜愛之情。
③ 理解蹭字：
引導(dǎo)想像這里的貓像是個撒嬌的小孩子，這一蹭能蹭出什么？
�、� 小貓?zhí)詺獾臉幼樱?/p>
從課前搜集資料知道老舍是個愛花的之人，小貓這樣淘氣，主人為什么不責(zé)打它？你感覺像什么？
�、� 貓捉老鼠時：
選詞填空：
專心 耐心 決心
屏息凝視──（ ）
一連就是幾個鐘頭──（ ）
非把老鼠等出來不可──（ ）
�。�、小結(jié)：
課文的字里行間處處洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛之情，這是因?yàn)樗莻�熱愛生活，又善于觀察的人。
四、拓展
仿寫練習(xí)：
你們是不是也想嘗試來寫一寫你的朋友？
課件出示友情提示：
�。�、可以按照＿＿＿＿的性格實(shí)在 ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
�。病⒖梢詮陌鍟~語中選擇兩到三個詞語寫出你對貓的印象。
記得要寫出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對它的感情��！
五、總結(jié)全文，升華主題
同學(xué)們，像貓這樣惹人喜愛的小動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們身邊處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。
《貓》課文教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
2. 初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫出來的。
3. 引導(dǎo)學(xué)生體會課文“人愛貓，貓愛人”這一情感主線。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)，體會作者與貓之間的感情。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
本篇課文分為幾部分？分別寫了貓的哪些內(nèi)容？
二、 剖析“古怪”
1.自由朗讀課文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思考貓的“古怪”體現(xiàn)在哪幾個方面？
(1)貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（ 老實(shí) ）又（ 貪玩 ），既貪玩又 （ 盡職 ）。
(2)高興時，（溫柔可親），不高興時，（一聲不出）。
(3)有時（膽�。袝r（勇猛）。
2.作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點(diǎn)的。
運(yùn)用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點(diǎn)
�。�1） 說它老實(shí)吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。
�。�2） 可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。
用“任憑······也不······”說句子。
�。�3） 可是，它聽到老鼠的.一點(diǎn)響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
提問：“屏息凝視”是什么意思？
感受10秒鐘“屏息凝視”，交流感受。
(4) 學(xué)生個人展示：朗讀第二自然段，其他同學(xué)思考貓溫柔可親又有哪些具體事例？
品味：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
�。�5）它什么都怕，總想藏起來�？墒撬帜敲从旅�，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
�。�6） 回顧課文第一部分脈絡(luò)。
三、體悟“情感”
作者詳寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛，略寫貓的貪玩、一聲不出、膽小。
原因：作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細(xì) 。
四、 體會滿月小貓的可愛
1． 找出第二部分中心句。（小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。）
2． 品味：“更”
3． 在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。
五、 再次體悟“情感”。
1. 同學(xué)們在初讀課文時就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛這只貓，你能舉出哪些例子說一說？
2. 老舍先生非常喜愛貓，那么，貓對主人有沒有感情呢？
《貓》課文教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目的
1. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)生字，新詞。
教學(xué)流程
一、 談話導(dǎo)入
結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬ω埖恼J(rèn)識。
學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識。
二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音
三、再讀課文，學(xué)習(xí)字、詞，了解段意。
1.指名讀，說出段意。
2.交流自己詞語的理解，提出易讀錯、寫錯的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。
根據(jù)各段段意試著概括文章的.主要內(nèi)容，并了解貓的幾方面的特點(diǎn)。
四、 自讀課文，主要內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生歸納出貓的特點(diǎn)，即大貓性格古怪：既老實(shí)又貪玩還盡責(zé);高興時溫柔可親，不高興時一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。
五、 瀏覽課文，提出問題
六、 課堂練習(xí)
1.看拼音寫詞語。
( ) 呼( ) 遭( ) 生氣( ) ( )備
2.多音字組詞。
折 屏
五、總結(jié)全文
通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
《貓》課文教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1、整體感知課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)文章敘事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、首尾呼應(yīng)的組材方法。
3、體會文章細(xì)節(jié)描寫和對比手法的運(yùn)用。
二、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容、理解句子深層含義的能力。
三、情感目標(biāo)
學(xué)習(xí)“我”嚴(yán)于律己、反對主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。
教學(xué)建議
一、主題思想
文章用第一人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)的故事，體現(xiàn)了“我”嚴(yán)于律己、反對主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。
二、思路結(jié)構(gòu)
課文開頭一句話是全文的總起，提示了下文的內(nèi)容，表明本文要說的是“我”家里幾次“養(yǎng)的經(jīng)過”和“結(jié)局”。接著按照時間先后寫了三只不同的，描述了它們各自的特點(diǎn)、遭遇和結(jié)局。
先敘述第一只是要來的，它給人帶來快樂，但死去，”我“感到辛酸。接著敘述第二只也是要來的，它更活潑，是“飯后的娛樂”，但結(jié)果亡失，使人悵然。最后敘述第三只拾來的的遭遇。它不活潑，大家對它“都不喜歡”，結(jié)果遭“妄下斷語”的'“冤苦”后亡失，我更難過，甚而自責(zé)。課文分別用“有一次”、“隔了幾天”、“冬天的早晨”這類語句承上啟下，把前后的內(nèi)容連貫起來。課文最后一句話“自此，我家永不養(yǎng)。”歸結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。
文章前后連貫、首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清楚。
三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)
養(yǎng)是本文記敘的中心。作品圍繞這個中心敘寫了三個故事。每個故事都以養(yǎng)與亡失為線索展開。三個故事又按時間順序排列，組成一串家庭養(yǎng)的悲劇史：得→養(yǎng)→亡失→再得→再養(yǎng)→再亡失→復(fù)得→復(fù)養(yǎng)→復(fù)亡失：永不養(yǎng)。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。
文章開頭先交代幾次養(yǎng)的結(jié)局，總領(lǐng)全文。結(jié)尾以“我家永不養(yǎng)”收尾，呼應(yīng)篇首，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。
四、抓住特征，描寫生動
文章中三只，各具特點(diǎn)，各有各的性格。第一只活潑天真，常“在廊前太陽光里滾來滾去”。第二只“更有趣，更活潑”，它亂跑，會爬樹，會撲蝴蝶，還會捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上，坐在鐵門外邊曬太陽。第三只懶惰、憂郁，不喜歡“頑游”，常�！膀榉保@爐火底，跳上桌子凝望鳥籠，受責(zé)打前“躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么”。這些描寫，表現(xiàn)出幾只的不同的神態(tài)狀貌，突出了各自的特點(diǎn)。
五、對比和襯托手法的運(yùn)用
文中第三只與前兩只形成鮮明的對比：一是第三只是只野與前兩只都是主人喜愛而要來形成鮮明對比；二是它毛色難看，性情憂郁，不喜歡玩游，而第一只像白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去，第二只會亂跑、爬樹、撲蝴蝶。三是它終日懶惰地伏著，而第二只“居然捉到一只很肥大的鼠”形成對比。因此，大家都不喜歡它，它是只“若有若無的動物”，連最愛的三妹“對于它也不加注意”，這與前兩只的地位形成鮮明的對比。
由于有前兩只作對比，后者的命運(yùn)被襯托得更加悲慘，這就必然會引起人們更加深切的同情，就更加突出了“我”的過失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。
六、著重揣摩描寫和抒情
這兩方面都是文筆精華，可以挑選幾個片段，引導(dǎo)學(xué)生揣摩。要讓學(xué)生明白一個道理，文章是作者與讀者的共同創(chuàng)作，重要的是喚起讀者的想像。例如描寫三妹用紅帶逗小，作者的描寫也很樸素：“它便撲過來搶，又真誠過去搶�！辈槐卦僮鬟^細(xì)的描寫，喚起了讀者的想像，豐富的情景就補(bǔ)充進(jìn)去了，讀者會同作者一起創(chuàng)造出這只的形象。問題在于用什么語句去喚起讀者的想像。假如籠統(tǒng)地說“三妹逗它時，它好玩極了，”那是不能喚起讀者想像的，大體寫出逗的動作，撲與搶的動作，就足以喚起想像，而想像的內(nèi)容是非常豐富的。
《貓》課文教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇5
第一課時
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識18個生字，學(xué)會其中13個；正確讀寫任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃等詞語。
2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
出示課題：貓（齊讀） 板書：貓
導(dǎo)語： 誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文《貓》，就體現(xiàn)了他對貓的喜愛之情。
（二）學(xué)習(xí)新知
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會寫），理解字義。
�。�1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。
�。�2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
�、僦该x生字：媒體演示13個生字。
�、谡簦罕� p@
�、郾嫖龆嘁糇郑汉�
運(yùn)用媒體解決：
A.出示和字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音；
B.讓學(xué)生用和字的不同讀音組詞。
�、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu)，記憶生字。
⑤理解詞語：（可用法、知字義解詞義的方法）
任憑：不論，無論。
無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心。
閉息凝視：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
�。�1）初步感知課文。
思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？
讀完課文，先標(biāo)序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）
板書： 古怪 淘氣 可愛
�。�2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。
思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。
13自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）
4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>
思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話分別是：貓的性格實(shí)在有些古怪。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn)，從更可愛的更字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）
板書：
小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。
3、布置作業(yè)
�。�1）抄寫生字新詞。
�。�2）熟讀課文。
附：板書設(shè)計(jì)
第二課時
教學(xué)目的：
1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處？
板書：同上節(jié)課板書
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
（1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪，可以畫一畫，可以作批注，還可以讀一讀，再說說作者是怎樣寫具體的？
第一自然段：從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。
板書：老實(shí)貪玩盡職
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
在學(xué)生分析的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時，要讀出作者行文時的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語氣。并結(jié)合課文理解無憂無慮、閉息凝視等詞語。
（3）總結(jié)學(xué)法：
A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪；
B.勾畫、批注、朗讀理解課文；
C.說一說具體表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（1）運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學(xué)，再小組交流，最后匯報(bào)）
第二自然段：從脾氣方面寫貓的.性格古怪。主要寫了貓高興時溫柔可親，不高興時一聲也不出。
板書：溫柔一固執(zhí)（根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來的）
第三自然段：從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時候都害怕，有時又非常勇敢。
板書：害怕勇敢
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
3、總結(jié)第一部分。思考：為什么說貓的老實(shí)、貪玩、盡職，溫柔、固執(zhí)，害怕和勇敢這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它古怪的性格呢？
�。�1）分析理解。
這是一個矛盾的統(tǒng)一問題。如果將上面的各種表現(xiàn)單獨(dú)來看，任何一種也構(gòu)不成古怪。但如果把老實(shí)和貪玩，貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反，互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在貓的一身，就使貓的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因而顯出了它的古怪。
（2）填空練習(xí)：（在學(xué)生理解了第一部分之后，用投影打出來，讓學(xué)生口頭填空，隨著學(xué)生填空出示相關(guān)內(nèi)容）
貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又（ ），既貪玩又（ ），既膽小又（ ）；高興時（ ），不高興時，（ ）。
4、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
（1）小聲讀，思考：這一段從哪幾方面寫小貓的淘氣？
這一段從小貓什么東西都玩；玩起來不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所三方面寫小貓的淘氣。最后一句總結(jié)了小貓這些表現(xiàn)都是生機(jī)勃勃的。理解詞語：枝折花落、生氣勃勃等。
板書
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
�。ㄈ┮罁�(jù)板書總結(jié)全文，體會作者的思想感情。
1、思考：（教師指板書）貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？
A.從古怪上看，正是因?yàn)樨埖男愿袷敲艿慕y(tǒng)一體，才使它的性情豐富多彩、生動有趣、出人意料、令人著迷；
B.從淘氣上看，一個生氣勃勃道出了作者的喜愛之情。
2、默讀全文，畫出作者喜愛貓的句子。，有感情地朗讀全文。
主要畫出比喻、擬人的句子，體會作者使用這些句子的心情，在深入體會的基礎(chǔ)上，再有感情地朗讀。完成課后思考·練習(xí)的第3題。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、語言積累：摘抄你認(rèn)為好的詞句。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、讀一些描寫小動物的文章。（老師可以視班級的實(shí)際情況，推薦相關(guān)文章）
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評：
這篇精讀課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了兩課時，第一課時主要以生字學(xué)習(xí)為主，為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。接著組織學(xué)生反復(fù)朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，對課文進(jìn)行了整體感知，理清了文章的思路；第二課時主要引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。教師層層設(shè)疑，從整體到部分，再從部分到整體，全方位地理解課文內(nèi)容；同時，適時適當(dāng)抓住學(xué)生的情感，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。
探究活動
沙龍：《地球是我們共有的家》我愛動物
目的：
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、搜集信息的能力、語言表述能力。
2．通過介紹小動物，加深學(xué)生愛自然、愛動物的思想感情。
方式：形式多樣，可不拘一格。例：可以是邊看錄像資料，邊聽學(xué)生解說，可以是學(xué)生繪圖，展示圖畫時講解，還可以寫成觀察日記或編排小品等。
注：為保證不同層次的學(xué)生都能有效果，老師可利用媒體資料的展示，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在畫面的直觀刺激下，學(xué)生會輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
《貓》課文教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1. 教給學(xué)生客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則和方法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察生活、積累生活的習(xí)慣。
3. 學(xué)習(xí)本文的寫作，著重揣摩動物描寫和直抒胸臆的抒情文字。
教學(xué)重點(diǎn)
整體感知課文，品味文章深情，體會作者抒發(fā)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
注意細(xì)節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生：提前預(yù)習(xí)，弄懂“讀一讀，寫一寫”中詞語的意思，思考課后練習(xí)一。
2、教師：多媒體資料。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
1、交待作者并板書課題。
2、（讀導(dǎo)語質(zhì)疑）養(yǎng)貓誠然有樂，又怎么會悲傷甚至懊悔呢？讓我們一塊進(jìn)入文本，看看本文究竟講了一個什么故事。
二、整體感悟
1、故事中一共出現(xiàn)了幾只貓？如果說它們是在給我們演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龍?zhí)椎模浚ㄕn件出示問題----初讀領(lǐng)略）
明確：一共出現(xiàn)了四只貓，主要寫了前三只，重點(diǎn)寫第三只。這篇文章就是寫的鄭振鐸先生家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。（閱讀要仔細(xì)，不能粗心）
2、那我們一起來找一找，這三只小貓各自的來歷、外形、性情、在家中的地位和各自最后的結(jié)局。（請同學(xué)們匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，再多媒體出示表格） 來歷 外形 性情 家中地位 結(jié)局
第一只 隔壁要的 花白的毛，白雪球似的，
后來消瘦了，毛也污澀了 很活潑
后來懶惰
郁悶 相伴的小侶 病亡
第二只 舅舅家要的 渾身黃色 更有趣
更活潑 親愛的同伴 被人捉走
第三只 門外拾來的 毛色花白，并不好看，
又很瘦
后來毛被燒脫好幾塊，
更難看 不活潑
天生憂郁
懶惰 大家都不大喜歡它
在家中若有若無
可厭 被我屈打至死
3、文章開頭寫“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，既然這樣，那我們刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？（課件出示問題----思考把握）
文章開頭寫“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”， 這句話其實(shí)是我們?nèi)牡男形木�索。三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，又環(huán)環(huán)相扣。寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓(可憐貓)作必要的鋪墊，并與第三只貓形成鮮明的對比。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。
三、分析體會
1、你們喜歡哪只貓，為什么？請結(jié)合文中的語句說說你的理由。（課件展示優(yōu)美語句）
第一只是活潑可愛的小貓。
找找文中描寫我對第一只小貓的情感態(tài)度的句子，組成學(xué)習(xí)小組討論分析并準(zhǔn)備匯報(bào)。
○1讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時 太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂”，——可以體味到“我”的愉悅之情。
○2“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶!” ——“我”為花白貓的病死而難過、酸辛。人一旦對自己喜愛的`東西產(chǎn)生了感情，就會為它的不幸而難過。
�。ò鍟�
第二只更活潑更有趣。
找找文中描寫我對第二只小貓的情感態(tài)度的句子
○3“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人�！薄拔摇笔ж埖膼澣�，對惡人的憤恨! 這些損人利己的人實(shí)在可恨�、堋白源�，我家好久不養(yǎng)貓�！薄蝗婚g失去了一個親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養(yǎng)了。
�。ò鍟�
第三只是可憐的小貓。（找出文中描寫每只小貓的句子，品讀分析再得出其特點(diǎn)） 第三只小貓——來得可憐：在冬天的早晨發(fā)現(xiàn)被人遺棄的它，幾乎為冬寒與饑餓所殺。
活得可憐：（見上表）
去得可憐：受了冤苦，遭我毒打而屈死。
2、分析探究文中描寫我對第三只小貓的情感態(tài)度的句子。（課件出示問題——析疑探究）
○1“我”為什么暴怒，揮舞大棒虐待可憐貓?
因?yàn)槲艺J(rèn)為是它咬死的芙蓉鳥。
○2“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是第三只貓咬死的？
“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著�！�
○3“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看) 可憐貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?想當(dāng)初，那只可憐貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它憂郁，它不活潑，可能是由于生活上什么不幸，或許是失去了親愛的父母吧。它常常對鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗、天倫之樂，而悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活吧??
�、苷l是咬死“我”的芙蓉鳥的真兇?證據(jù)何在?
兇惡的黑貓�！疤印保鹤鲑\心虛。“銜著”：鐵證如山。
○5于是“我”的態(tài)度如何？——體味第３０段（課件展示——品讀感悟），扣“十分難過” “良心受傷”深入到“妄下斷語”(沒有事實(shí)根據(jù)地做出判定)，體會“針”的含義。
○6 “自此，我家永不養(yǎng)貓�！薄环N負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛，覺得永遠(yuǎn)愧對這類生命。
（板書）
四、感悟升華
同學(xué)們，我們的故事講完了。不過，這個故事似乎太過于沉重。讓我們讀了心里有種壓抑。不過，既然是故事，就像表演一樣，咱們能不能也來當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)演，在故事表演的過程中喊停，然后告訴你的演員，怎樣能避免他們即將上演的悲劇，好嗎？（課件出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)小組比賽，選代表匯報(bào)板書）
1、 第一、二只貓的亡失悲劇——略講
eg：事不關(guān)己，莫不不關(guān)心的周家的丫頭；不顧別人，自私自利的“不知名的奪去小貓的人” ??
2、 第三只貓身世之謎——盡量不講，提及就讓感興趣的同學(xué)仿寫《丑小鴨》
3、第三只貓的生活處事態(tài)度——在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。
4、對“我”妄下斷語打死可憐貓的事——凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。
五、拓展訓(xùn)練
1、共唱《讓世界充滿愛》（屏幕展示歌詞，配樂齊唱）
2、習(xí)作練筆《生活中，假如我們這樣做??》
《貓》課文教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察事物的能力。
2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。
3.分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。
4.學(xué)會本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語的意思，會用“彼此”、“無憂無慮”造句。 本課建議安排兩教時。第一教時檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時講讀第二段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話。）
教學(xué)主要步驟
一、課前預(yù)習(xí)，提出要求。
1.借助《詞語手冊》預(yù)習(xí)課文
2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？
3.想想從作者對貓的描述中，表現(xiàn)了怎樣的感情？哪些詞語和句子表現(xiàn)了這種感情？
二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。
1.指名讀課文，思考并討論預(yù)習(xí)題。
2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？ （讓學(xué)生明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動描述的，并通過理解重點(diǎn)詞句體會作者的思想感情。
1.講讀第一段。
�。�1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。）
�。�2）.輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表現(xiàn)在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時，比誰都“溫柔可親”，“不高興”時，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）
（3）提問：貓的“老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語：乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。）
�。�4）接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并板書重點(diǎn)詞語：一天一夜、任憑……也，教案《《貓》的教案設(shè)計(jì)》。）
（5）再問：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語：閉息凝視、非……不可。）
�。�6）追問：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）
�。�7）提問：課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的？（討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。）
（8）輕讀課文，思考：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）
�。�9）集體有感情地朗讀第一節(jié)。
�。�10）指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的.“溫柔可親”的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）
�。�11）提問：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。）
（12）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的？（板書：無論……也）
�。�13）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書：藏起來、不要說……就是……）
�。�14）小結(jié)第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容？作者寫貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想剛才我們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的；最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。）
2.講讀第二段。
（1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。
�。�2）提問：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓格外可愛。表現(xiàn)了作者愛貓，更愛小貓的感情。）
�。�3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書重點(diǎn)詞語：耍個沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）
（4）提問：作者對小貓懷有什么感情？從哪些詞語可以看出？（明確：作者喜愛小貓，表現(xiàn)在“絕不會責(zé)打它們”等詞語。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠�。結(jié)合理解“生氣勃勃”。）
�。�5）有感情地朗讀課文。
（6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。也可引背，引語如下：小貓?jiān)鯓拥目蓯�？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不會�?zé)打它們？
四、反復(fù)誦讀，體會感情；總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫。
1.師述：課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分體現(xiàn)作者的感情？（明確：作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時語調(diào)要輕，感情要充沛。）
2.教師指板書，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。
3.學(xué)生瀏覽課文，想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動。） 師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？ 出示總起句（任選一題）：
�。�1）貓真老實(shí)。
（2）貓很盡職。
（3）課間活動豐富多彩。
�。�4）這堂自習(xí)課真靜�。�
《貓》課文教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
九義教材六年制小學(xué)語文第八冊13課
教學(xué)目標(biāo)：
1、習(xí)掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解作者筆下的貓的特點(diǎn)，體會作者對貓的喜愛之情，體會文章內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
3、能有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼�，體會作者的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析和表達(dá)能力。
教學(xué)思路：
《我們家的貓》是一篇講讀課文。這篇課文作者首先真實(shí)而具體地描述了大花貓古怪的性格，接著追述了它小時候淘氣的事。教學(xué)中首先通過談話激發(fā)學(xué)生對小動物喜愛的興趣，喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。接著讓學(xué)生初讀課文，質(zhì)疑、釋疑，對課文內(nèi)容能初步感知。然后讓學(xué)生圍繞課前預(yù)習(xí)題，課后問答題，以及相應(yīng)的思考題，對課文內(nèi)容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法，深入學(xué)習(xí)討論理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，理清作者寫作的思路，學(xué)習(xí)作者的寫作方法進(jìn)行練筆，同時要緊扣本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：一要真實(shí)，二要具體指導(dǎo)作文，使學(xué)生懂得這樣寫出來的文章才能給人留下深刻的印象。
教學(xué)過程：
一、 整體感知，質(zhì)疑、捕捉重點(diǎn)。
1、話激趣揭題，板書課題。
2、讀課文，初步感知：①抽查本課生字新詞的預(yù)習(xí)的情況，要求能讀準(zhǔn)字音，記住字形理解字義。②讓學(xué)生自由讀預(yù)習(xí)提示，讀課文，讀課后思考與練習(xí)，讀本單元“讀寫例話”。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，初步弄清課文的`大致內(nèi)容和寫作順序。③理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。（按預(yù)習(xí)提示：哪幾個自然段寫大花貓，哪些自然段小花貓？用歸并法分為兩段。）
3、學(xué)生質(zhì)疑：①讓學(xué)生默讀課文，然后提出書中遇到不懂的問題。②對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理。（與課文相關(guān)的放在講讀中解決：無關(guān)的問題和字詞當(dāng)時交流解決。）
4、捕捉教材重點(diǎn)，投影出示思考題：①課文中作者抓住了貓的什么特點(diǎn)來寫？（性格古怪、淘氣）②作者抓住貓的特點(diǎn)是具體描寫的？根據(jù)思考題。讓學(xué)生再次通讀課文，能大致把握教材重點(diǎn)。
二、 逐段細(xì)讀，引導(dǎo)深究。
課文中作者抓住了大花貓性格古怪，小花貓的特點(diǎn)，教者要抓住重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內(nèi)容，去感悟作者的真情實(shí)感，去領(lǐng)悟作者的寫作方法。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。
第一段：讓學(xué)生明確大花貓性格古怪的具體表現(xiàn)。
1、投影出示思考題：
①這一段作者是圍繞哪句話寫的？這句話與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）先總寫什么？再分寫什么？
�、谧髡咴鯓泳唧w描寫大花貓老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)？從文中找出具體的內(nèi)容說說。
③貓高興和不高興時有哪些具體表現(xiàn)？畫出描寫貓的動作、聲音的詞語。
④貓膽小又很勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方？
2、讓學(xué)生根據(jù)思考題，再采用默讀，自由小聲讀和齊讀三種形式，讀分寫的三層內(nèi)容，然后逐題討論、交流、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)具體寫，突出教材重點(diǎn)。
3、投影出示“貓睡覺、貓等老鼠”的靜態(tài)畫面，體會貓“盡職”的特點(diǎn)。
4、讓學(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲，體會貓高興時聲音溫柔可親。
第二段：讓學(xué)生明確小時候淘氣的具體表現(xiàn)。
1、投影出示思考題⑤：“剛滿月的貓十分淘氣”具體表現(xiàn)在哪些地方？分小組討論：這段作者運(yùn)用什么寫法？
2、指名朗讀課文，然后投影出示：小花貓抱著花枝打秋千的“動態(tài)”畫面。體會小花貓“生氣勃勃，天真可愛”的淘氣特點(diǎn)。理解“生氣勃勃”并遣詞造句。
�。ǘ┳x中感悟，讀中體會作者的情感。
1、教學(xué)中以讀帶講、讀中感悟、讀中體會作者的情感、對教材的重點(diǎn)，不同的內(nèi)容，采用默讀、指名讀、自由讀、齊讀、細(xì)讀等形式，讓學(xué)生從領(lǐng)會作者對貓的喜愛和贊美之情。
2、中讓學(xué)生邊讀邊想，邊畫出課文中能表達(dá)作者對貓的喜愛的語句，再分四人小組展開議論：作者對貓喜愛的原因是什么？
�。ㄈ┚x課文，領(lǐng)悟作者的寫作方法。
1、精讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點(diǎn)？
學(xué)生回答后小結(jié)：由于作者平時喜愛貓，對貓有濃厚的興趣，并且對貓進(jìn)行了十分細(xì)致地觀察，這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點(diǎn)。
2、追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體？
學(xué)生答后小結(jié)：由于作者平時注意觀察，認(rèn)真思考，把親眼所見，親耳所聽，以及自己的感受都寫了下來。在描寫中作者運(yùn)用了擬人的寫法，把貓當(dāng)作頑皮可愛的孩子寫；還注意動態(tài)靜態(tài)的描寫，所以這樣寫出來的文章生動、感人、真實(shí)而具體。
3、生各抒己見暢談學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識。
三、加強(qiáng)朗讀，指導(dǎo)背誦。
學(xué)習(xí)語文必須充分運(yùn)用朗讀，這是語文教學(xué)長期以來行之有效的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中采用個人讀、集體讀、自由讀、默讀、細(xì)讀等形式，目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出重音，運(yùn)用語調(diào)、語氣的多種變化，力求讀得生動，表達(dá)出貓的乖巧、溫柔、勇猛、盡職和天真可愛、生氣勃勃，以及對貓的喜愛之情。
2、通過不同形式的朗讀，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，對作者思想感情的體會，在此基礎(chǔ)上稍加指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)生便可以完成背誦任務(wù)。
四、練筆。
觀察你喜愛的一種小動物，按一定的順序有重點(diǎn)地觀察，然后寫一個片斷，重點(diǎn)寫它的習(xí)性或活動的樣子。
《貓》課文教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇9
總課時
�。痴n時
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。
2、學(xué)會12個生字；理解28個新詞語，能用“逐漸”、“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用。
3、感受作者對的喜愛之情和觀察事物的興趣。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，要求做到完整、簡潔、明確，明白算術(shù)根據(jù)各段所表達(dá)的內(nèi)容，找準(zhǔn)可以概括大意的句子，教會學(xué)生驗(yàn)證自己摘錄的句子是否正確。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會難以捉摸的古怪性格及作者對的喜愛之情，了解作者是怎樣生動、具體描寫的。
教具
投影片
課文錄音
教學(xué)過程
第1課時
一、導(dǎo)入 新課：
�。薄⒊鍪菊n題。
�。�、引導(dǎo)：誰能向大家介紹一下“”？ 集體交流了解的特點(diǎn)，引起新舊知之間的聯(lián)系。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、學(xué)生大聲讀課文３－５遍，按預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文。 進(jìn)一步鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、邊讀邊想：課文主要寫了的哪些特點(diǎn)？
三、交流自學(xué)成果，指導(dǎo)點(diǎn)撥，小組交流。
1、組長匯報(bào)，集體交流。解決“的確”、“暖和”、“沒完沒了”、“枝折花落”的讀音，“�！薄ⅰ柏潯钡淖中�，理解詞語。
2、指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。
四、了解課文內(nèi)容，理清文章段落。
1、課文主要寫了什么？（的古怪性格和剛滿月小的特點(diǎn)）
2、哪幾個自然段寫的古怪性格？課文其余部分寫了什么？
3、用“歸并法”給課文分段。
第一段（第1－3自然段）寫的性格古怪。
第二段（第4自然段）滿月小的特點(diǎn)。
五、作業(yè) ：
�。保瓿伞蹲鳂I(yè) 本》第１、２、５題。
２、熟讀課文。進(jìn)一步鞏固字詞，感受課文語言美。
第2課時
一、復(fù)習(xí)提示：
1、認(rèn)讀詞語，說說詞中帶點(diǎn)字的意思。
豐富多腔（ ） 變化多端（ ）
遭了殃 （ ） 閉息凝視（ ）
2、回顧課文主要寫了那兩方面內(nèi)容。
二、研讀第一段。
�。薄⒁耄河脵M線劃出你讀懂的內(nèi)容。
�。病⒀惨暎狠o優(yōu)補(bǔ)差
�。�、集體交流，板書讀懂的內(nèi)容，學(xué)會概括的特點(diǎn)，體會作者喜歡的思想感情。
老 實(shí)：睡覺的時候 （乖，無憂無慮，不過問）
貪 玩：玩兒的時候 （任憑，一天一夜不回來）
盡 職：捉鼠的.時候 （閉息凝視，非……不可）
高 興：溫柔可親 （蹭、伸、跳、踩、叫喚）
不高興：一聲也不出
膽 �。嚎傁氩仄饋�
勇 猛：也敢斗一斗
4、小結(jié)第一段，完成課后習(xí)題2，概括第一段的段落大意。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元“學(xué)習(xí)提示”，重點(diǎn)掌握抓住段落中跟全文意思關(guān)系密切的句子，準(zhǔn)確、簡明地概括段落大意。
（2）討論課后習(xí)題2，概括第一段的段落大意。
摘錄“的性格實(shí)在古怪”為段落大意，因?yàn)檫@句話能概括全段的主要內(nèi)容；而“它要是高興，能比誰都溫柔可親”則是第2自然段的內(nèi)容。
5、有感情地朗讀第一段。
6、學(xué)習(xí)本段的寫作特點(diǎn)。（抓住事物的特點(diǎn)，采用對比的方法。）
三、作業(yè)
�。�、完成《作業(yè) 本》第3題。
�。玻凑n文內(nèi)容填空。
的性格（ ）。既（ ），又（ ）；雖然（ ），但是（ ）；它有的時候（ ），有時候又那么（ ）；它高興的時候（ ），不高興的時候（ ）。
板書設(shè)計(jì) ： 老實(shí) 貪玩 盡職
�。ü殴郑� 溫柔可親 一聲不吭
膽小 勇猛
第３課時
一、復(fù)習(xí)回顧
�。�、聽記：古怪 老實(shí) 無憂無慮 貪玩 盡職 閉息
�。�、自查、訂正
�。�、用上這些詞語說說課文內(nèi)容。
二、研讀第二段。
1、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。
�。病⒀惨暎狠o優(yōu)補(bǔ)差
�。�、集體交流，板書讀懂的內(nèi)容，學(xué)會概括剛滿月小的特點(diǎn)，體會作者喜歡的思想感情。
活動地點(diǎn)：逐漸開辟，從“屋子里”到“院子里”。
活動盡興：沒完沒了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）。
玩的物品：從“雞毛、線團(tuán)”到“花盆、花枝”。
4、看圖，說說小在什么地方玩什么？怎么玩？
5、讀課文“它們到院子里來了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？
6、有感情地朗讀第二段，看板書背誦這一段。
7、討論課后習(xí)題2，概括第二段段落大意。
摘錄“滿月的小更可愛。”作為段落大意。因?yàn)榈谝痪渲粚懥恕八じ^”這一個方面，而“更可愛”的表現(xiàn)還有“摔跤、打秋千”等。
三、質(zhì)疑：你還有不懂的地方嗎？
四、總結(jié)全文。
1、有感情地朗讀課文
2、學(xué)了課文，你有什么感受？
3、錄音范讀 ，選擇喜愛的段自由讀，讀出的可愛來。
4、自由聯(lián)讀，感受作者對的喜愛之情。
五、積累
1、背誦第四自然段。 積累詞語，感受課文語言美。
2、摘錄自認(rèn)為優(yōu)美的詞句。
3、模仿課文介紹你喜歡的小動物的生活習(xí)性，學(xué)有作力的學(xué)生可以把它寫下來。
六、完成《作業(yè) 本》第３、６題。
教學(xué)后記
在學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”時要講清概括段意的好處與要求；概括段意能幫助我們更好地讀懂課文內(nèi)容 中心。段落大意是一段文章的主要意思，要求做到：明確（不用提綱，不能用疑問句）、集中（聯(lián)主舍次），完整、簡要。
《貓》課文教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1．能利用各種感官觀察和分析動物；能用歸納的方法認(rèn)識哺乳動物的共同特征。
2．培養(yǎng)學(xué)生合作與交流、珍愛生命、熱愛大自然的情感態(tài)度。
3．認(rèn)識常見的哺乳動物；了解哺乳動物的共同特征。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
激趣導(dǎo)入：
(出示貓和兔的`視頻資料)同學(xué)們們喜歡它們嗎？你知道小貓和小兔有什么特征嗎？今天我們就一塊來研究一下貓和兔。
二、觀察研究貓和兔的特征
1．交流對貓和兔的認(rèn)識。
根據(jù)同學(xué)們的已有經(jīng)驗(yàn)和課前搜集的資料，交流一下貓和兔的特征？
2.觀察貓和兔，把觀察結(jié)果記錄下來。
�。ǔ鍪矩埡屯玫挠嘘P(guān)圖片，視頻資料）看來同學(xué)們在平時的生活中非常善于觀察，那么現(xiàn)在同學(xué)們結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)和貓兔的圖片、視頻資料，進(jìn)一步觀察貓和兔的特征，找出他們的共同特征并做好記錄。
�。▽W(xué)生小組內(nèi)觀察探究）
3.觀察更多的動物，歸納總結(jié)哺乳動物的共同特征。
�。�1）出示其他動物，觀察研究哪些動物具有貓和兔的共同特征呢？
�。�2）同學(xué)們,你能根據(jù)以上的各種動物的特征給動物分類嗎?
（3）小結(jié):像貓、兔、虎等動物這樣身體表面有毛、胎生、哺乳的動物叫哺乳動物。
三、應(yīng)用、拓展
1．剛才我們學(xué)習(xí)了哺乳動物的特征，那同學(xué)們思考一下，我們?nèi)祟愂遣皇遣溉閯游锬兀?/p>
2．課下請同學(xué)們搜集資料，了解更多的哺乳動物。
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