關(guān)于《共點(diǎn)力作用下物體的平衡》的教案
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1、知道什么叫共點(diǎn)力作用下的平衡狀態(tài)．
2、掌握共點(diǎn)力的平衡條件．
3、會(huì)用共點(diǎn)力的平衡條件解決有關(guān)平衡問題．
二、能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用力的矢量合成法則平行四邊形定則進(jìn)行力的合成、力的分解的能力．
2、培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力和推理能力．
三、情感目標(biāo)
1、教會(huì)學(xué)生用辨證觀點(diǎn)看問題，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)助．
教學(xué)建議
教材分析
1、通過實(shí)際（生產(chǎn)生活中）的例子來(lái)說明怎樣的狀態(tài)是平衡狀態(tài)，使學(xué)生全面理解平衡狀態(tài)——靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)。
2、共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件在實(shí)際中的應(yīng)用，是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)．對(duì)于不同類型的平衡問題，如何依據(jù)平衡條件建立方程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)．(平衡系統(tǒng)中取一個(gè)物體為研究對(duì)象，即隔離體法處理；取二以上物體為研究對(duì)象，即整體法處理．建立方程時(shí)可利用矢量三角形法或多邊形法的合成和正交分解法來(lái)處理．)
教法建議
1、本節(jié)例題的教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析方法．由于學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)力學(xué)問題的一般分析方法，教學(xué)時(shí)可先回顧動(dòng)力學(xué)問題的分析方法，然后引導(dǎo)學(xué)生遷移到靜力學(xué)問題中去．
2、本節(jié)例題代表了兩種典型的靜力學(xué)問題．建議教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生做出小結(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
第一節(jié) 共點(diǎn)力作用下物體的平衡
一、平衡狀態(tài)
如果物體保持靜止或者做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則這個(gè)物體處于平衡狀態(tài)．由此可見，平衡狀態(tài)分兩種情況：一種是靜態(tài)平衡狀態(tài)，此時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的速度 ，物體的加速度 ；另一種是動(dòng)態(tài)平衡，此時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的速度 ，物體的加速度。
注意：
1、物體的瞬時(shí)速度為零時(shí)，物體不一定處于平衡狀態(tài)．例如，將物體豎直上拋，物體上升到最高點(diǎn)時(shí)，其瞬時(shí)速度 ，但物體并不能保持靜止?fàn)顟B(tài)，物體在重力作用下將向下運(yùn)動(dòng)，由牛頓第二定律可得，物體此時(shí)的加速度 ，只有當(dāng)物體能保持靜止?fàn)顟B(tài)即其加速度也為零，物體才是處于靜平衡狀態(tài)．
2、物理中的緩慢移動(dòng)可認(rèn)為物體的移動(dòng)速度很小，即要多小有多小，故可認(rèn)為其移動(dòng)速度趨于零，因此，習(xí)題中出現(xiàn)“緩慢移動(dòng)”都可理解為物體處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)．
二、共點(diǎn)力
如果幾個(gè)力的作用點(diǎn)相同，或作用線(或反向延長(zhǎng)線)交于一點(diǎn)，這幾個(gè)力就叫做共點(diǎn)力．
三、共點(diǎn)力的平衡條件
從牛頓第二定律知道，當(dāng)物體所受合力為零時(shí)，加速度為零，物體將保持靜止或者做勻速直線運(yùn)動(dòng)，即物體處于平衡狀態(tài)，因此，在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是合力為零。
解題的基本思路和方法：
解物體的平衡問題的程序是：確定平衡體，作出受力圖，正交分解好，定向列方程。
第一步確定研究對(duì)象，根據(jù)題意將處于平衡狀態(tài)的物體或結(jié)點(diǎn)作為研究對(duì)象，通常用隔離體法將確定的研究對(duì)象從它所處的環(huán)境中隔離出來(lái)．但有時(shí)要將研究對(duì)象連同它的關(guān)聯(lián)物一起作為研究系統(tǒng)（整體法），反而運(yùn)算方便，請(qǐng)注意研究下文將要給出的例題。
第二步進(jìn)行受力分析，作出研究對(duì)象的受力圖．這一步是解題成敗之關(guān)鍵，務(wù)必細(xì)致周到，不多不漏．（判斷分析的力是不是正確，可用假定拆除法和條件法來(lái)處理）
第三步建立坐標(biāo)系或規(guī)定正方向．如何建立合適的坐標(biāo)系，要看問題的已知量、未知量而定．原則是要使力與坐標(biāo)軸的夾角簡(jiǎn)單而明確，這樣可使方程明快．坐標(biāo)設(shè)置不當(dāng)，會(huì)引起需要使用三角中的和差化積、半角倍角公式等運(yùn)算工具，使計(jì)算大為繁冗．一般選未知量的方向?yàn)樽鴺?biāo)系的正方向?yàn)橐耍⒆鴺?biāo)系后，把不在坐標(biāo)軸上的力用正交分解法分解到坐標(biāo)軸上，并畫出其分力的準(zhǔn)確圖示備用．
第四步根據(jù)物體平衡的充要條件列出平衡方程組，運(yùn)算求解．對(duì)結(jié)論進(jìn)行評(píng)估．必要時(shí)對(duì)結(jié)論進(jìn)行討論．高中一年級(jí)物理教案《共點(diǎn)力作用下物體的平衡》。
【《共點(diǎn)力作用下物體的平衡》的教案】相關(guān)文章：
物體的質(zhì)量教案03-30
幼小銜接認(rèn)識(shí)物體教案（精選10篇）11-25
《按物體的特定規(guī)律排序》教案09-10
小班按物體大小排序的教學(xué)教案12-13
《物體怎樣移動(dòng)》大班科學(xué)教案06-08
幼小銜接認(rèn)識(shí)物體教案（通用11篇）11-28
《物體在水中是沉還是浮》評(píng)優(yōu)課教案11-16
平衡車作文04-13