《望天門山》的教案
一、 教材簡介
本篇課文是三年級上冊第21課古詩兩首中的第一首古詩，李白的《望天門山》，我略去其中的寫字和識字環(huán)節(jié)，和大家探討的是如何更好地學(xué)習(xí)古詩。
我確定本首詩的教學(xué)目標(biāo)是：
1、 理解詩句的意思，體會(huì)感情，熱愛祖國河山
2、 能正確朗讀、會(huì)背誦
3、 感受語言，積累語言
為了有效地完成教學(xué)目標(biāo)，我確定的教法如下:
二、 層層深入，圖文結(jié)合（教法）
我把學(xué)習(xí)由淺入深，板畫與古詩結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生真正領(lǐng)略古詩的風(fēng)采。
學(xué)生該如何有效學(xué)習(xí)呢，可以概括為
三、 讀中感悟，感悟促讀（學(xué)法）
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，邊讀邊感悟，感受到的內(nèi)容用讀來表達(dá)。
具體該如何操作呢？下面我簡介教學(xué)流程
(一) 導(dǎo)入（背景導(dǎo)入）
我覺得這樣可以更好的理解詩的內(nèi)容。我這樣給學(xué)生介紹，李白25歲時(shí)，離開四川去洞庭湖游覽，接著他乘船順江向東，在經(jīng)過安徽省涂縣的東西梁山時(shí)，看到滾滾的長江時(shí)，感慨萬千，于是寫下了這首詩。李白當(dāng)時(shí)看到了怎樣的景象呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)李白的這首《望天門山》此時(shí)板書課題
�。ǘ⿲訉由钊� 展開教學(xué)
�。�1）讀熟 掃除障礙
首先，讓學(xué)生把詩讀正確、流利，掃除生字障礙。
師：我們用兩分鐘的時(shí)間把這首詩讀熟，放手讓學(xué)生自由讀，在讀熟時(shí)，我接著引導(dǎo)學(xué)生讀懂
�。�2）讀懂 理解詩句意思
在理解詩句意思時(shí)，學(xué)生讀一句，教師板畫一處，詩圖結(jié)合，詩句的意思全在圖中，一目了然。這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生讀詩，這次學(xué)生的感受一定和第一次不一樣。
師：同學(xué)們看這首詩的四行兩句，誰能讀出不同語氣，在學(xué)生的朗讀中就會(huì)體驗(yàn)到第一句中長江的雄渾、遼闊、洶涌。也體驗(yàn)到了第二句中那撒滿夕陽的遼闊的長江中，那孤帆一點(diǎn)的綺麗、灑脫。引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀。
�。�3）品讀 感受語言的奇妙
這是教學(xué)的難點(diǎn)，對三年級的學(xué)生來說是很高的要求，我覺得這么好的語文素材，這么優(yōu)秀的文化瑰寶，如果不利用好，太可惜了，但又不能強(qiáng)加給學(xué)生。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的，我讓學(xué)生在不同的字下點(diǎn)上重音，然后朗讀體會(huì)，談自己的感受。
第一次在斷 開 回 來 下點(diǎn)重音 讀過之后，學(xué)生談想法，師總結(jié)出板書：語言美
第二次在天門 楚江 碧水 青山 孤帆 下面點(diǎn)重音，再朗讀體會(huì)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)一句一景，師總結(jié)板書：結(jié)構(gòu)美
同學(xué)門把自己的感受放在這首詩中，再自由盡情朗讀，此時(shí)字字含情，句句有景，學(xué)生真正感受到了古詩的魅力，真正感受了語言，積累語言。（三）想象畫面，此時(shí)背誦
四、擴(kuò)展提高
這時(shí)教師出示搜集的描寫祖國山河的古詩，然后學(xué)生再把自己搜集的讀給大家聽。
通過以上層層深入的設(shè)計(jì)，學(xué)生真正觸摸到了古詩的脈搏，領(lǐng)略了古文化的嫵媚和風(fēng)采，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)!
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